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初中政治創(chuàng)新教育的探究教育論文
摘 要：21世紀(jì)的教育天地，發(fā)生著日新月異的變化。初中政治教學(xué)也不例外。為此，初中思想政治課教師更應(yīng)注重從創(chuàng)新、發(fā)展的角度來培養(yǎng)學(xué)生。不僅需要將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生感興趣并且主動進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，更重要的是把生活世界提供給學(xué)生去體驗(yàn)和理解，使其在生活世界的溝通中感悟生命，學(xué)會生存，從而促進(jìn)個性健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中政治 創(chuàng)新 有效性
古人云：“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”�，F(xiàn)代教育就是要肯定學(xué)生，鼓勵他們勇敢探索、追求、超越，只有不斷超越才會人才輩出，社會才會進(jìn)步;我們在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想出問題，還要敢于對問題提出自己的看法，這是對教師的一種促進(jìn)，又是一種挑戰(zhàn)。
在思想政治課教學(xué)中要進(jìn)行師生相互交流、教學(xué)生會思考、會分析、會創(chuàng)造，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，發(fā)表自己的思想和感情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營造和諧活潑的課堂氣氛，而這些對增強(qiáng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和信心及活躍思維主動求知有顯著的效果。但在教學(xué)中就要避免出現(xiàn)只讓部分同學(xué)發(fā)聲的現(xiàn)象，所以可以讓基礎(chǔ)弱的同學(xué)讀材料、正文或回答一些簡單的問題，且根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)恰當(dāng)表揚(yáng)，讀得真不錯，回答完全正確等。盡量多鼓勵、多引導(dǎo)學(xué)生，少訓(xùn)斥、不挖苦學(xué)生，經(jīng)常給學(xué)生成功體驗(yàn)，平等對待每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生以學(xué)習(xí)上的信心和幫助。
一、重視體驗(yàn)式教學(xué)，充分挖掘課堂生成性資源
教學(xué)過程實(shí)際上是一個師生互動過程，是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、圍繞教學(xué)內(nèi)容、共同參與交互影響、以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程。實(shí)踐證明，在思想政治課教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)更有助于學(xué)生對政治課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。
因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力采用開放式體驗(yàn)教學(xué)（即教學(xué)內(nèi)容開放、教學(xué)方法開放和教學(xué)過程開放），給學(xué)生以盡量多的體驗(yàn)機(jī)會。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氣氛，進(jìn)行平等的師生對話，有效地進(jìn)行交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的思想和見解，讓學(xué)生共同感受體驗(yàn)的樂趣和創(chuàng)新的喜悅。在這個過程中教師必須重視學(xué)生失誤的或者另類的提法，及時(shí)地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智加以引導(dǎo)，防止生成性課程資源的流失。
二、合理運(yùn)用教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生情緒高昂和智力振奮
這達(dá)此目的，這就要求教師在教學(xué)時(shí)要以生動性為出發(fā)點(diǎn)，以啟發(fā)性為著眼點(diǎn)，以互動性為突破口，以真實(shí)性為落腳點(diǎn)，從而使思想政治課理論順耳入心。也就是說，教師授課時(shí)必須努力做到導(dǎo)課簡煉、講解精當(dāng)、提問妥貼、配置練習(xí)題科學(xué)。
教師主要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生提供獲取信息能力的廣闊空間、豐富教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生情緒的高昂和智力的振奮。
三、思想政治課教學(xué)生活化是思想政治課生命力的重要體現(xiàn)
思想政治教學(xué)有效性的另一個關(guān)鍵在于把教育教學(xué)和生活緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生在生活中求知，在求知中生活，即陶行知先生所要求的“教學(xué)做合一”。
這就要求課程理念的貫徹和課程改革的推進(jìn)都要立足于課堂，著眼于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教學(xué)全過程都必須帶著學(xué)生一起進(jìn)行。正如陶行知先生所說“我們深信生活是教育的中心，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！�
這也就是說，初中思想政治課教學(xué)主要在于引導(dǎo)學(xué)生通過廣泛現(xiàn)實(shí)的社會生活中的參與活動（包括研究性學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐活動等形式）來幫助學(xué)生樹立正確的公民意識，提高其公民素養(yǎng)。
因此，在教學(xué)實(shí)踐中，初中思想政治課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷的實(shí)際情況等在教學(xué)內(nèi)容中引入生活案例，用形象直觀的手段實(shí)施教學(xué)，即“從生活到教學(xué)”。這是一個“生活（引導(dǎo)）——教學(xué)（分析）——生活（運(yùn)用）”的循環(huán)過程，通過這個過程提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。這就要求思想政治課教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，不僅必須明確教學(xué)的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)，還必須明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回憶或組織其參與現(xiàn)實(shí)生活。
在課堂教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)，以喚起學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，從而形成知識技能的遷移與內(nèi)化，并由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識理解和解決實(shí)際問題的欲望，以促進(jìn)學(xué)生在課后反思課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高其運(yùn)用知識的興趣，進(jìn)而積極參與生活實(shí)踐，提高認(rèn)識，鞏固知識。
毋庸置疑，通過課程資源的整合利用和采用生活化教學(xué)模式，定能將科學(xué)教育和人文教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育課的教育功能�？傊�，21世紀(jì)的教育要在在平等、民主、和諧的師生關(guān)系中去激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情或一切相關(guān)的積極情緒。讓所有同學(xué)都調(diào)動起來參與課堂教學(xué)，基礎(chǔ)差的同學(xué)由于受到老師重視，增強(qiáng)信心，慢慢地也會參與到主動學(xué)習(xí)的行列中來。
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