小學語文畢業(yè)發(fā)言稿9篇
在現(xiàn)在的社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學語文畢業(yè)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿1
從五月份開始，我們小學畢業(yè)班進入了復習階段。今年是實行新課程標準后迎來的第二次畢業(yè)考，總復習怎樣進行呢？在這，我就把我們學校畢業(yè)班復習的一些做法與大家一起探討，希望能給大家起個借鑒作用。
基礎知識的復習
1、漢語拼音和字詞句。說到漢語拼音，對于小學生并不陌生�？刹恢鞘裁丛�，檢查的時候我們發(fā)現(xiàn)學習漢語拼音近六年的畢業(yè)生對漢語拼音竟然生疏起來。比如整體認讀音節(jié)yun、yuan記不清，七、八和去聲的字連讀時不變聲等，復習的時候我們針對本班學生掌握情況，在反復強調的同時隨堂進行一些口頭小測試，以達到鞏固提高的目的。對字、詞語、句子的復習，我們教師幫助學生梳理出要歸類概括的內容，例如：詞語這一項引導學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③補充詞語。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。⑦寫出帶有數(shù)字的詞語等。糾正錯別字是復習的重點和難點，我們讓學生都準備一本改正本，把平時書寫，練習、測試中不會寫的、常寫錯的字詞摘錄下來，便于復習。理解詞語這項能力訓練我們注重分析過程，實實在在訓練學生的推測、理解能力。復習時讓學生練習后交流各自所用的方法，再歸納總結出：重點字突破法，近義詞替換法，反義詞體會法，拆字組合法，聯(lián)系文意領悟法等。
古詩詞的復習、古詩詞背誦積累，光靠老師講，學生死記硬背是不行的，這樣既不科學也很枯燥。面對大量的古詩文內容，對詩歌進行分類復習是有必要的。古詩詞可以以作者進行分類，也可以內容為分類，以內容的可以分
為八大類：山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、托物言志詩、四季風光詩、贈別詩、感懷詩、思鄉(xiāng)詩
通過整理，學生對小學階段所要掌握的古詩一目了然，為古詩的復習奠定了基礎。背誦是為了運用，也就是常說的語文實踐能力，我們在日常的課堂中，注意在具體的語言環(huán)境中啟發(fā)學生引用古詩和名言警句。
激發(fā)學生復習古詩的興趣，可以開展以下幾種活動：1、以賽促背。
比賽是學生喜聞樂見的形式，在復習階段，可以組織學生展開詩詞競賽活動，學生詩歌誦讀知識競賽，頌古詩說詩人，舉辦“詩詞連句接龍”比賽，詩詞文學常識比賽，評出“誦讀之星”，以豐富多彩的形式調動學生的積極性，幫助學生對古詩詞的積累。
2.以唱助讀
小學生對唱歌十分感興趣，如果讓學生用古詩詞篡改自己喜歡的歌曲的歌詞來誦讀，學生趣味濃，而且更容易記住。
3、以編寫詩歌集促記憶。
指導學生把詩歌編成冊，配上插圖，從而達到抄寫記憶的目的。把詩歌集展示在教室，同學們利用課間給自己最欣賞的詩集打分，評出優(yōu)秀詩集。
閱讀的復習1、抓住要點，系統(tǒng)地歸類復習。我們要求學生熟讀教材后進行歸類：種類有①內容要點歸類。例如：《索溪峪的“野”》“野”指什么？寫索溪峪的哪些具有野性美？②人物特點歸類�？梢跃幊蛇B線題或填空題進行練習。例如：這學期，我們認識了閏土，魯濱孫。③文學常識歸類：可以設計成連線題或填空題進行練習。我國元曲四大家是哪幾個？（關漢卿馬致遠白樸鄭光祖）
�、鼙磉_方法歸類：可以編成選擇題進行練習。例如：《凡卡》這篇課文作者運用了——表達方法。
2、利用教材，以典型的課文為例子進行復習（課文以十一、十二冊為主），教給學生方法。
3、向學生提供類似于課文的內容，進行單一方法的訓練，如分段、概括段落大意的方法，歸納課文主要內容的方法、了解作者安排材料的方法，理解含義深刻的句子的一些方法等。單一方法訓練后，最后提升到綜合方法訓練。
習作復習
在習作復習中，我們明確習作的復習重點不是寫作文，而是放在反復的修改和指導審題立意以及指導一些寫作技巧上。還有訓練學生在規(guī)定的時間內完成習作的能力。
復習時，讓學生將之前寫過的習作找出來按不同類別進行歸類整理，老師引導學生對過去學習的最基本的習作知識和技巧進行必要的整理回顧，注意以下一些寫作技巧進行反復修改。
精心審題。習作的第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的命題作文的題目往往是一個含意豐富的詞，在審題時，既要弄清這個詞的本意，還要理解這個詞所代表事物的象征意義和比喻意義，只有抓住象征和比喻意義，才能寫出新意。
精巧構思。指導學生盡可能根據(jù)習作內容的需要選擇恰當?shù)腵文章結構形式。啟發(fā)學生從一個獨特的視角，進行形形色色的創(chuàng)意構思，體現(xiàn)個性化表達的魅力。
在習作復習中，可根據(jù)閱讀的課內課外文章的表達方式上的不同特點，每篇課文確定一個“讀寫訓練點”。在閱讀教學中側重引導學生領悟這些表達方式的妙處，如文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事,如何表達真情實感,文章怎樣開頭結尾、如何過渡、照應等等進行片斷仿寫。
為提高學生的積極性，習作復習時可以開展一系列活動。①佳作展評。開辟“復習佳作專欄”，按照不同主題精選學生的優(yōu)秀習作或精彩片斷，引導學生品評欣賞。②編選作文。學生將自己小學階段的習作進行修改后歸類整理成一本自己的作文選。③競賽驅動。可組織2-4次專題作文競賽，如寫人、記事、想象文、應用文的專題，結合競賽，進行有針對性的習作輔導和練習。設立獎項，鼓勵創(chuàng)新。
接下來談談提高復習效率的一些有效措施
一、制定好復習計劃
教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，結合《總復習指導和檢測》等復習資料，深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況），再制定好系統(tǒng)、完整的復習計劃。計劃應有階段性，如制定5月底，也就是模擬考試前以《總復習指導和檢測》為主，六月份以復習課文、閱讀、習作為主等，只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。
二．調動學生的復習積極性。
復習課畢竟不同新授課，沒有了新鮮感，難以引起學生求知的欲望。但“興趣是最好的老師”，我們還是要想辦法調動學生的復習興趣。除了上面講到以豐富多彩的活動激發(fā)學生興趣外，在復習時還要向學生講明復習的重要性。其次，要求學生根據(jù)自己的實際情況制定一個經過自己的努力可以達到的學習目標，并在復習過程中不斷檢查，不斷修正，老師對達到目標的同學給予獎勵，未達目標的同學幫他查找原因并經常幫助他，鼓勵他下次達到目標。
三、采用集中與個別相結合
集體與自主復習相結合的方法進行復習，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；復習時教師還要充分利用好學生的力量、小組的力量。通過學生互相檢查、評比促進集體學習，想法激勵學生競爭，教師要敢于放手，讓學生自己出題，同學解題，以培養(yǎng)學生合作學習的習慣。
四、閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習作復習與閱讀復習整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。
五、注意學習習慣的培養(yǎng)
從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。
上面羅列了那么多的內容和方法，其實，在復習中，起關鍵作用的還是我們畢業(yè)班的教師，我們的老師和學生一樣有壓力，一樣覺得復習煩躁，誰來幫我們解決呢？在我們學校，我們領導也關注這一點，除了在評優(yōu)中名額側重于畢業(yè)班的老師外，還組織畢業(yè)班的老師外出學習，放松心情。
最后，我要說的是，教無定法，貴在得法。只有切合實際，適合自己和自己的學生的方法才是最好的方法。
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿2
各位家長：
今天，我非常感謝大家在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學習狀態(tài)和最近狀況。
作為老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯(lián)系，使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一步的了解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今后的工作。
下面，我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要的介紹。
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，以便學生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點”。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。但是語文課也要給學生創(chuàng)造思維的機會？抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地老師灌輸，學生接受主張研究性學習。以更好地為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
二、積極倡導新的學習方式。
改變學習方式，就是要由過去的接受式的傳統(tǒng)的學習轉變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學習，改變學生消極被動的接受式學習狀況，依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。
以上兩點是我的一些基本概念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點：
1、注重培養(yǎng)熱愛祖國文字的思想感情。
雖說現(xiàn)在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要在寫字，但是我覺得能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)，并且還強調學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美。就是學生在寫字實踐中自己的感受，而不是教師講出的“優(yōu)美”。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會就會逐漸加深。
2、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀能力。
課外知識是豐富的，我們教科書是學生的世界變?yōu)槭澜缡菍W生的教科書，要將視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書、讀好書，鼓勵同學們讀書，通過這些活動同學們大大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的'提高。
三、注重學生語文方面的個性發(fā)展，促進學生學習語文的興趣。
興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發(fā)動機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性�？赡芗议L發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業(yè)，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。
四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍。
在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分數(shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文的一種能力。
以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。
每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺性。
2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據(jù)我這個月的了解，有四十個男同學們，近乎全都去過網吧玩游戲，有十五六個男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況
3、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。
4、督促孩子讀課外書，給孩子創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境。
總之我們對孩子要嚴格要求，在思想上：師長和孩子之間是伙伴，是良師，孩子應該是你的粉絲，您的一言一行是他的榜樣和偶像，您有素養(yǎng)、一絲不茍、愛讀書、嚴格要求將會打造出一個會學習、會生活、有知識、有能力的一個“人”。
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿3
各位家長：
大家好！非常感謝大家在能百忙之中來參加我們的家長會，來和我們教師一起交流！相信我們只要緊密地配合，就一定能教育好我們的孩子。
隨著時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了。一轉眼，他們已經是六年級的學生了。小學六年級，是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將關系到孩子到怎樣的一個新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)、新的評價。下面我就結合這個班語文的實際情況向大家談談我的一些想法。
我們班的語文學習從各方面情況來看，總體是不錯的。班級學習氣氛較濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下，我們班教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽。學生生活、學習等各方面都在不斷地進步。作為他們的語文教師，我和他們共同度過了很多的時光，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，每個學生不同的性格類型，學習風格也都深深地印在我的腦海里。
不同地區(qū)、不同學校、不同班級的孩子，會因為不同的學習條件產生不同的學習成績。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班里排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。
說到看書，或許每天看一點，很多孩子都能做到，但每天背一點只有個別學生能堅持；每周寫一點，這是老師布置的，大部分同學做得很好，能按老師的要求實地觀察，認真習作。
這些內容緊扣課文，只要時間允許，老師會幫他們進行復習，但對于個別基礎不怎么扎實的同學，家長肯定要在家督促、加強鞏固。否則就很難跟上大家。最關鍵的是有的.同學不能靜下心來讀短文，有的同學短文還沒有讀懂就開始做相關的習題，這怎么能做對呢？要求學生必須審清題目，明確要求，如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。寫作對象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略分明、語言通順流暢，不寫錯別字，正確使用標點符號等等。應用文要注意格式。比如最近寫建議書，課上反復強調過了，學生也認為懂了，但在具體操作中又有錯。
在這里，我提幾點建議，和家長們共同來促進孩子們的學習。
1、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據(jù)我的了解，有好幾個男同學，上課搗亂，不聽講，成績差。
要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況。
2、關注孩子的背課文情況及一些優(yōu)秀的文章。
詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因。
千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對我工作的大力支持。
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿4
臨近期末考試，在短時間內，如何系統(tǒng)復習，爭取在最后沖刺階段提高教學質量？下面談談我的四點做法：
首先我是分三個階段進行復習。第一階段復習十二冊語文書中的基礎知識，組織學生以教材為主，扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點熟記于心，力爭做到每個孩子生字詞會寫,要求背誦的課文，七十首古詩必須人人過關，一般是背誦時先在組內背熟，最后再到我這兒背。還要重視默寫，我也經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，連續(xù)兩次拿到滿分可以獎勵笑臉，而笑臉可以免去一次抄寫的作業(yè)，學生很感興趣。
第二階段：分類復習。先從拼音開始，再到字詞句段篇。課堂上，首先向學生交代復習的知識內容，并指導答題方法；再出示《語文分冊》上對應的練習題，以練為主，起到鞏固知識的作用；評講練習后要小節(jié)知識點，對整個小學階段語文知識進行系統(tǒng)的整理和訓練。
第三階段進行綜合訓練，查漏補缺，在實際做題中提高能力。這時候，讓學生做一些模擬試題，分析做題情況，掌握學生的實際水平，查找教學中的漏洞或者學生學習中沒有涉及到的方面，通過這種考試查找漏洞，并及時采取補救措施，提高學生的成績。根據(jù)班中學生的學習情況，進行分層引導，對于一些基礎較差的`學生多讓他們讀讀背背，牢牢鞏固課內的相關知識，多給他們學習的信心，多向他們提出明確可達到的學習任務；對于一些基礎知識掌握得較透徹的學生，可
以引導他們涉獵更寬廣的課外知識，讓他們多閱讀優(yōu)秀的作品，不斷提升其語文素養(yǎng)。
第二在復習階段除了培優(yōu)補差，還要促進中等生的發(fā)展。重視思想工作，激發(fā)復習興趣，多鼓勵少指責。我們設身處地的想一想，復習階段孩子是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)頻繁了，如果此時再一直批評，恐怕情況會很糟。因此我們要更多的發(fā)現(xiàn)學生的進步及時鼓勵表揚，真正調動起他們的積極性。
第三我覺得語文考試中，最難得一是閱讀，二是寫作。學生對閱讀缺乏有效的答題技巧，不能理解短文意思，只有讓他們多讀多思考。作文選材是學生下筆時的難點，從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，考的知識點也比較雜。因此學生的語文課外知識必須豐富。而這對我們農村學生來說，無疑是比較困難的。因此作文課要多展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。然后使學生認識到自己作文中存在的問題，懂得怎樣修改�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。
第四爭取家長支持。主要通過向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態(tài)度。
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿5
尊敬的領導、老師們：
下午好！說實話，讓我做語文教學經驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的幾位老師都是語文教學的行家里手，對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。我的做法總結起來體現(xiàn)為兩組關鍵詞：一是和諧關系；二是方法過程。
一、大家都知道，教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關系，再加上采用正確的教學方法。
與孩子和諧相處：這一點對高年級學生來說至關重要。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個語文老師，所以很多時候，我沒有擺上師道尊嚴的面孔，而是把學生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離。我常對自己說，為了更好地教學生，必須做他們心理上值得依賴的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴格，決不容忍一個同學不用心，即使他是一向成績較好的，只要在學習上出現(xiàn)了不該犯的錯誤，我依然會不依不饒的批評。這就是愛嚴并濟。我想，這一點大家做得肯定比我好。
二、強化學習，為學生指點迷津。
我從基礎、閱讀、習作三個方面談談我的做法：
�、�、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀、精點背誦。要求學生邊讀邊認字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經——有口無心”的情況。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，要求學生必須會背誦并且默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每個學生都過關。我常對學生說：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學習打好基礎，我們也應該嚴格要求自己，多積累語詞句段。”對于生字，我們在復習時，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。對于句子、修辭等必須要系統(tǒng)的復習并在試卷中詳細的講解，而古詩、格言、成語等除了在網絡上搜集一些還要讓學生在閱讀中自己積累，總結張貼在教室的墻壁上，抄寫在積累本上！
�、啤娀喿x：
期末復習時，為了盡最大努力使學生感受到閱讀的興趣，我暫時沒有考慮學生會考得怎么樣，而是先給學生做了一個思想上的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義。我們學閱讀干什么？目前對你們來說，至少兩個目的：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閱讀的快樂�！苯又揖筒扇×司o急補救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學生看，但學生看文章時，千萬不要打斷學生的思路進行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個學生都只允許獨立地默讀，我對學生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當成故事來看。文章看懂了，文章后面的題目不會太難做。我提兩點要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。”只是在學生看完后，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的.語句讓學生談談自己是怎么理解的，或是問學生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學生的閱讀理解能力也會隨之提高。
⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悅。作為語文老師，要培養(yǎng)學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫作帶來的愉悅。我常常對學生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題，這是方向問題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”
我的作文訓練方法是：
①、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。
②、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文。平時我擠出時間，用電腦打印了十多篇各種類型的范本。寫作前，我就找出相關的范本貼在黑板上進行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學生先說后寫。我班的個別學生反映說：“老師，經您這一講解，我想馬上就寫。”這時，我知道我的方法對了。因為學生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經得到激發(fā)和培養(yǎng)。
�、�、精批細評。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評。這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望，他們因此而感到了寫作的快樂。就是我最大的滿足。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！
最后，我要說的是：“革命尚未成功，同志還需努力�！边�有一個多月我們就要面臨小學最后的考驗，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績，報答所有關心和支持我們的人。謝謝！
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿6
敬愛的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：
上午好！
今天，我很榮幸作為畢業(yè)班學生代表在這里發(fā)言，這是一個令人激動而又特殊的日子，此時此刻，我既有畢業(yè)的喜悅，也有掩飾不住的回憶與留戀。首先，請允許我代表六年級畢業(yè)班同學，向關愛我們的學校領導和辛勤培育我們的老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。（敬禮）
有人說，小學生活是一本太倉促的書。是的，六年的時光——兩千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給我們留下了那么多生動的細節(jié)，那么多精彩的片斷。六年的小學生活，我們過得充實而快樂。我們圓滿完成了六年的學業(yè)，學會了許多做人的道理。六年的小學生活，我們告別了天真，走向了沉穩(wěn)；脫去了童年的稚氣，獲得了自信；拋棄了依賴，學會了選擇；我們學會了感恩，懂得了自尊、自立、自強…… “班級之星”、“二小之星”、“書寫小標兵”等記載了我們的輝煌，彰顯了我們的風采；一張張大紅獎狀，述說著我們勤奮的求知與探索。是母校為我們提供了良好的學習環(huán)境，讓我們擁有了集體榮譽感，讓我們學會了互幫互助，團結友愛，讓我們在學習中收獲快樂，在競爭中健康成長。特別是學校開展“翰墨飄香，陽光書寫，”活動，我們不僅養(yǎng)成了規(guī)范、工整的書寫習慣，而且懂得了要堂堂正正做人。我們可以自豪地說，在實驗二小，我們收獲的不僅僅是知識，我們還學會了許許多多做人的道理�！胺椒秸龑懽郑锰谜鋈恕钡男Ｓ枌€懹浽谖覀冃闹�，
六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷，深深印在我們每一個人的腦海中。我們怎能忘記，自從走進校園，老師就像父母那樣牽起了我們稚嫩的`小手，攙扶著我們在求知的人生道路上開始了蹣跚的起步。明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑。是老師們輕聲的教誨，打開了我們的心靈之窗；是老師們的深情凝視，給了我們最堅定的信心；是老師們關愛的目光，使我們從容而快樂地走過一個個學期。老師的一節(jié)節(jié)悉心傳授，一次次潛移默化……都縈繞在我們心中，化成一朵朵芬芳的花，花香猶在。
此時此刻，我代表六年級的全體同學向老師們道一聲：”老師，您辛苦了！您用心血澆灌的鮮花，現(xiàn)在每一個花瓣都散發(fā)著濃郁芬芳。請相信我們，您的汗水和希冀，會化作頻傳的捷報，如期而至，飛到您的案前，那便是我們對您長期無私奉獻的報答！”師恩如山，敬愛的老師們，再華麗的詞匯也無法表達我們對既是老師、又是朋友、更是親人的您的尊敬和愛戴。您給予了我們生命的色彩，我們將永遠銘記！
回望我們小學生活留下的深深足跡，忘不了，在鮮艷的國旗下，第一次戴上紅領巾時的莊嚴模樣；忘不了，校運會上，我們矯健的身影和優(yōu)異的體育成績；忘不了，“六一”兒童節(jié)、元旦匯演，我們輕歌曼舞，展示藝術才華的身影；忘不了，我們用自己的勤奮來回報給老師們的累累碩果……這是母校留給我們永遠珍藏的記憶。母校的一草一木，見證了我們的成長與歡樂。如今我們就要畢業(yè)了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，細細珍藏。
“畢業(yè)”不是一個輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的留戀。對于老師，對于同學，對于朝夕相伴的校園，我們有太多太多的依戀與感恩。 印度詩人泰戈爾說：“無論黃昏把樹的影子拉多長，它總是和根連在一起。”敬愛的老師，親愛的母校，無論將來我們走得多遠，無論將來我們在什么地方，我們的心總是和你們連在一起，都不會忘記“常回家看看”，看看永遠牽掛著我們的老師，看看裝載著我們童年故事的是實驗二小校園 ！
最后恭祝各位領導、老師、家長身體健康，工作順利，萬事如意！
祝愿同學們快樂成長！
祝愿母校前程似錦，更加輝煌！
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿7
尊敬的學校領導、敬愛的老師、親愛的同學們：
你們好！
又是一個金色的六月，伴著和煦的暖風，滿載著六年的收獲，一周以后，我們就要告別辛勤培育我們的老師，即將離開生活學習了六年的校園，結束小學階段的學習與生活，踏上中學那新的學習征程。
看著我們胸前的紅領巾，看著畢業(yè)照片上同學們幸福的笑臉，我們和我們的家長都深深地感謝紫云小學——這所哺育我們成長的`搖籃；深深地感謝老師——各位辛勤的園丁，是你們用知識的甘露澆灌了我們這些幼苗的心田。
六年的歲月，既漫長又短暫；六年與老師朝夕相處的學習生活，一幕幕猶如在眼前。 最難忘，黑板前，老師那洪亮的講課聲和那熟悉的動作表情；最難忘，放學后的教室里，老師為同學們補課，那永不疲倦的目光和身影；最難忘，校長和主任坐在我們的課堂里聽課，帶給我們多少溫暖和喜悅；最難忘，班會上師生們自娛自樂，歡歌笑語回蕩在教室的上空。 教師是辛勤的園丁，既教書又育人。
六年來，老師不僅教會了我們書本上的知識，更重要的是，老師用自己對教育事業(yè)的忠誠和那種執(zhí)著的敬業(yè)精神，教會了我們如何去做人。
是紫云小學給了我今天的一切，畢業(yè)考試后，我們就要告別母校，我們已經準備好了，我們一定會從容應考，用一份滿意的答卷來回報為我們付出全部心血和汗水的老師們。今后，無論我們走到哪里，無論我們在干什么，都不會忘記母校六年來對我們的培養(yǎng)和教育，我們一定不會辜負母校的期望，努力學習，掌握更多的知識和本領，將來走上工作崗位，成為一名對國家，對人民有用的人才。
最后，請允許我向尊敬的學校領導和老師們致以最崇高的敬意！
祝愿老師們身體健康，祝同學們快樂成長！
祝福我們的母校事業(yè)蒸蒸日上，更加輝煌！
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿8
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好！
六年的寒窗苦讀，我們像就要離巢的鳥兒，即將飛離母校了。心里既有些欣喜，又有些留戀。還記得我們剛剛邁進校園的大門，單純又帶些憧憬。從“a、o、e”開始，從“1、2、3”開始，我們躺在母校這個大搖籃中，慢慢地成長。教室里有我們朗朗的讀書聲，操場上有我們玩耍的活潑身影。學習的路充滿了艱辛，可在老師和同學的.陪伴下，縱使像身在荊棘叢里，卻也聞得陣陣花香。在這里，我們從稚嫩的花苞成長為一朵朵怒放的花朵，在陽光下盛開了自己最美的笑顏——感謝您！母校！在您的懷抱中，我們幸福地長大了。
老師說“梅花香自苦寒來”，是在教導我們要刻苦學習。當我們遇到了挫折，老師為我們治療傷口，當我們生了病，老師就像父母，關心照顧我們。不懂的知識，是老師不厭其煩地教導我們。六年了，我們由一塊塊棱角分明的石頭，被雕琢成一件滋長——感謝您！老師！為了我們，您付出了太多心血。而我們，在您的庇佑和教導下，也學會了樂觀，學會了拼搏！
同學說：“我們都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁抱才能飛翔�！庇谑沁@六年來，我們便緊緊地擁抱在了一起，互相鼓勵、互相支持，互相追趕，互相奮斗。同窗下，友誼像春日的草，把我們纏繞在一起，攜手共進！
燕子總會離巢，桃花也總會離開樹枝。在今天，我也感到了萬分感謝與不舍。那梧桐樹金黃的葉子，那樹下整齊的石凳，那喇叭花、鐵樹，還有高大的校門和那像輪船揚帆的教學樓以及那嶄新的塑膠操場，都深深地印在了我們的記憶中，永遠抹不去。
以后，我們會更加努力的前進！因為我們相信，今天我們因母校而自豪，明天母校也將因我們而自豪！同時，也希望各位學弟學妹，在母校溫暖的懷抱中，更加英姿颯爽地向前奮斗！
謝謝大家！
小學語文畢業(yè)發(fā)言稿9
雖說從教十幾年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當?shù)姆绞�、方法�?/strong>
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水
平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的'成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯�？荚囀菣z驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。
讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
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