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愛(ài)師演講稿15篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的愛(ài)師演講稿,歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)師演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委,老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫,多疑,自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了"免檢班級(jí)",接著又評(píng)上了唯一的."樣板班級(jí)"。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門,原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預(yù)備,起",我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著"祝你生日快樂(lè)",祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲"老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)"!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:"祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望",廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
愛(ài)師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《師愛(ài)如春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》。
每一個(gè)孩子都是一朵獨(dú)放異彩的花朵,讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)是我們教育者的美好心愿,也是我們的神圣職責(zé)。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生,每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的,獨(dú)一無(wú)二的世界!痹诠ぷ髦形抑饾u領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的,他們性格、氣質(zhì)不同,特長(zhǎng)、愛(ài)好不同,在各方面的能力不同,因此,對(duì)孩子的教育方法也不同。三年級(jí)的孩子,好奇心強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,但是還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo),學(xué)生才樂(lè)于接受。我作為一名三年級(jí)的`英語(yǔ)老師必須具有一顆愛(ài)心,愛(ài)學(xué)生就要從點(diǎn)滴小事入手主動(dòng)關(guān)心他們。讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài),孩子們也就學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。以愛(ài)為開(kāi)端,為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài),才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解,教師和學(xué)生在人格上才是平等的。缺乏理解的愛(ài)是一種盲目的愛(ài),缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明!痹诩w中,每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性,就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
班里有一個(gè)男孩,叫趙碩,平時(shí)不太喜歡說(shuō)話,上課也不敢回答問(wèn)題,下課也不和同學(xué)一起玩。偶然一次機(jī)會(huì),我表?yè)P(yáng)了他,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,下課積極背書。從此以后,我表?yè)P(yáng)他的次數(shù)更加頻繁,漸漸地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步。
行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,無(wú)聲的語(yǔ)言往往卻達(dá)到了有聲的語(yǔ)言無(wú)法比擬的效果。不知不覺(jué)中,我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。
動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心,打開(kāi)心靈溝通的渠道,愛(ài)學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛(ài),教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī),做學(xué)生的知心朋友。
我的演講完畢,謝謝大家!
愛(ài)師演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我是7年級(jí)7班xxx。今天我演講的題目是:《愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)》。翻開(kāi)人生的畫卷,我們走到了今天。在集美中學(xué),我們相聚了!我們相識(shí)了!我們相知了!
同學(xué)們,愛(ài)我們的學(xué)校吧!
看:我們的教學(xué)大樓,寬敞明亮!我們的廣場(chǎng),平整潔凈!
我們的花園,香氣怡人!我們即將落成的宿舍樓,舒適溫馨!
我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭、花香四溢,進(jìn)入校園,就像走進(jìn)花園,讓人們心情無(wú)比舒暢。
我們的學(xué)校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)。我校如今有21個(gè)教學(xué)班,1300多位學(xué)生,100多位教師,教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前茅,學(xué)校向高一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)輸送幾十名優(yōu)秀畢業(yè)生,我校已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的基地。我校的學(xué)生具有勇于拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取的品質(zhì),這是學(xué)校多年來(lái)形成的優(yōu)-良傳統(tǒng),也-是我們集美辦學(xué)特色的積淀!我相信,這些優(yōu)良的品質(zhì)一定可以的我們身上得到傳承,可以得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,就像源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的江河一樣,生生不息!在全體師生的共同努力下,我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
同學(xué)們,愛(ài)我們的老師吧!我們的老師,具有淵博的知識(shí),他們勤于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),我們的老師愛(ài)崗敬業(yè),勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法。我們的老師在業(yè)務(wù)方面精益求精,具有較高的教學(xué)能力和水平。我們不少學(xué)科的成績(jī)一直位居全市前茅就是最好的證明。我們的老師關(guān)心我們的健康和安全,關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活,我們的老師真誠(chéng)的.希望我們快樂(lè)、健康、成長(zhǎng)、成才。老師愛(ài)我們,就像關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子、關(guān)心疼愛(ài)自己的弟弟、妹妹。我們的老師長(zhǎng)年默默耕耘在三尺講臺(tái),不計(jì)個(gè)人的名利和得失。我們的老師就是紅燭,他們?nèi)紵俗约,照亮我們?/p>
同學(xué)們,我們是幸運(yùn)的!在這里我代表大家由衷地說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!老師,我們愛(ài)您!”
同學(xué)們,愛(ài)我們的同學(xué)吧!我們來(lái)自四面八方,我們相聚在一起,這是一種緣分。同學(xué)之情猶如手足。我們?cè)谶@里共同成長(zhǎng),共度人生最純真、最無(wú)邪的青春時(shí)光!在這個(gè)大家庭里,我們是好同學(xué),好伙伴,好朋友,我們更是兄弟姐妹!我們互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。我們的友誼是真誠(chéng)無(wú)私的,我們的胸懷是寬廣美麗的。我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。我們要愛(ài)惜自己,有意義的過(guò)好每一天。請(qǐng)記。何覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人!
今天,我們相聚在集美這個(gè)溫暖的大家庭里,學(xué)校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),讓我們深為自己是集美的一員而自豪;“今日我以集美為榮”,“明日我要集美以我為傲”!如果說(shuō)我的童年就像一串貝殼,那么我在集美的生活一定是其中最美的一枚。在這里,我學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了求知。我愛(ài)我的學(xué)校,因?yàn)樗I(lǐng)我快-樂(lè)-成-長(zhǎng)!我愛(ài)我的老師,因?yàn)樗麄冎笇?dǎo)我走向成才!我愛(ài)我們同學(xué),因?yàn)樗麄儙椭易呦虺墒欤?/p>
謝謝大家!
愛(ài)師演講稿4
自古以來(lái),人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——幼兒教師,更是被天真無(wú)邪的孩子們稱之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她,我愛(ài)老師象媽媽!甭(tīng)!多么親切的呼喚,多么依戀的語(yǔ)言,比起蜜蜂、紅燭,您不覺(jué)得它更增添了一份責(zé)任和偉大嗎?
親愛(ài)的朋友,不知您是否發(fā)現(xiàn),在我們的幼教這一方沃土,也存在著嚴(yán)重的污染:過(guò)多的約束、嚴(yán)厲的管教、過(guò)分的言語(yǔ)、無(wú)情的`傷害壓抑著孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。有人說(shuō):孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩,那么面對(duì)這樣一棵棵如此柔嫩的心靈,作為教師的我們應(yīng)該如何去對(duì)待他們?是諷刺、挖苦,還是循循善誘?是烏云密布,還是和風(fēng)細(xì)雨?我想,我們大家的選擇是不言而喻的!想想看,如果一個(gè)孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中,他怎么會(huì)懂得自尊?而一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子的性格怎么可能健全?一個(gè)性格不健全的人怎么能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?難道我們?yōu)樯鐣?huì)“培養(yǎng)”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎?老師們,這將是我們教育的最大悲哀呀!
所以,今天借這方舞臺(tái),我要向所有教師大聲疾呼:讓我們用愛(ài)心、恒心和耐心去教育孩子;讓我們用細(xì)心、慈心和平等心去對(duì)待、呵護(hù)每一個(gè)純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天,我們同樣呼喚綠色師愛(ài)。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田;老師的愛(ài)又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。讓我們用愛(ài)心真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他們;讓我們用愛(ài)心平等的教育他們;讓我們用愛(ài)心為孩子撐起一片藍(lán)天;讓我們用汗水澆灌出祖國(guó)明天的希望!
愛(ài)師演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,這天我演講的題目是《堅(jiān)持愛(ài)》!
回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說(shuō),走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖,想透過(guò)自我的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里……
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評(píng)優(yōu)無(wú)望,評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn):就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài),就是對(duì)工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
應(yīng)對(duì)學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的`時(shí)候。堅(jiān)持,用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
應(yīng)對(duì)社會(huì),當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,我們?nèi)赃x取堅(jiān)持,堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個(gè)字眼的神圣,因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。
應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選取的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來(lái),走向完美!
為了我校的未來(lái),我們就應(yīng)堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,謝謝大家!
愛(ài)師演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的中學(xué)教師,我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,開(kāi)始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。
孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的.位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
記得一年前,第一次怯怯地站上講臺(tái),同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光,那一瞬間,我的所有希求已化成七彩粉筆,我知道這便是我的起點(diǎn)。我,一個(gè)涉世未深,對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少,對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子,在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味,體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。
我苦惱過(guò),迷惘過(guò),但卻從未動(dòng)搖過(guò),退卻過(guò),放棄過(guò)。我堅(jiān)信,通過(guò)不懈的努力,自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。
我的演講完畢,謝謝大家!
愛(ài)師演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:
大家好!
我今天演講的題目是《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》。
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”詩(shī)人艾青用深情的語(yǔ)言,抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)母親的赤子情懷。如果說(shuō)教育也是一方熱土的話,那么“熱愛(ài)”就是我對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛(ài),只源于一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
20xx年暑假,我參加了當(dāng)年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng),來(lái)到納雍縣維新鎮(zhèn)一個(gè)漢苗混居、極其偏僻落后的山村——陽(yáng)光村。認(rèn)識(shí)了一位每月僅領(lǐng)25元生活補(bǔ)助費(fèi),卻在講臺(tái)上耕耘了45個(gè)春秋的代課教師——熊從明。
45年前,念過(guò)幾年私塾的熊從明不忍村里的孩子無(wú)書可讀,放棄了令人眼紅的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)一職,暫時(shí)承擔(dān)起教育孩子們的責(zé)任。那時(shí)教師每月的工資僅10斤玉米,難以維持生計(jì),代課其間,熊老師也曾因此而想過(guò)離開(kāi)。可當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們被貧窮折磨得蒼老的臉,看著孩子們眼中溢滿的渴望,他再也邁不出離去的腳步,他知道,如果他走了,那么陽(yáng)光村也將失去未來(lái)。作為一個(gè)陽(yáng)光村人,他不能這樣做,因?yàn)樵谒募缟,不僅只有家庭的責(zé)任,還維系著整個(gè)陽(yáng)光村的希望。于是,熊老師留了下來(lái),而這一留,就是整整45年。45年,540個(gè)月,16425天,熊老師在陽(yáng)光小學(xué)的講臺(tái)上,用比陽(yáng)光還熾熱的愛(ài)溫暖照亮了陽(yáng)光村,直到歲月的痕跡爬上了烏黑的頭發(fā),佝僂了挺拔的腰背;45年,540個(gè)月,16425天,熊老師一次又一次放棄了改善生活的機(jī)會(huì),他用心血澆灌的桃李碩果累累,可他的三個(gè)孩子卻因?yàn)榧彝ヘ毨,被迫早早離開(kāi)學(xué)校。為此,妻子不止一次怪他:“你怎么從不為自家考慮啊,你這樣做到底是圖些什么?”孩子不止一次怨他:“爸,如果當(dāng)初你不當(dāng)老師,我們今天會(huì)過(guò)得這樣苦嗎?”面對(duì)家人的責(zé)怪,他說(shuō):“我不忍心看見(jiàn)村里的孩子因?yàn)闆](méi)有念書,而一輩子都出不了頭啊!庇捎谔厥庠
因,直到20xx年,熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補(bǔ)助費(fèi),家人勸他休息,他卻說(shuō):“我不能看著那么多孩子沒(méi)有書念,我要教到死的那一天為止。”
20xx年,我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng),成為了一名農(nóng)村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪,我抱怨命運(yùn)不公,我多次試圖放棄。可這時(shí),我總會(huì)想到熊老師。他能在貧窮中堅(jiān)守講臺(tái)45年,為什么我不能?與熊老師相比,我是不是太過(guò)自私與卑劣了?一次又一次良心的拷問(wèn)讓我無(wú)地自容,于是我嘗試著去了解工作,走近學(xué)生,也因此擁有了很多的第一次。第一次走進(jìn)課堂,用連珠的妙語(yǔ)讓孩子們歡呼雀躍;第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操,一起體會(huì)汗流浹背;第一次過(guò)教師節(jié),學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期??一個(gè)又一個(gè)的第一次讓我懂得,熊老師的堅(jiān)持,源于他對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),也是這一個(gè)又一個(gè)的第一次,讓我堅(jiān)定了終身獻(xiàn)身教育的決心。
其實(shí),在貴州的茫茫大山里,與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生,毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒(méi)有驚天地、泣鬼神的壯舉,他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的,可是,他們的平凡和瑣碎,卻在推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí),給予了時(shí)代更多心靈的震撼與反思,讓人們品味到熱愛(ài)的.真諦,看見(jiàn)黑板上寫下的真理,收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時(shí)候,他們用實(shí)際行動(dòng)告訴世人:我要對(duì)得起自己的良心。他們用生命去維護(hù)良知,一遍一遍地向?qū)W生講述著真、善、美,并不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證,白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證!
因?yàn)槎昧怂麄儗?duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),為人師的4年里,在教書育人這塊土地上,我不停地播撒著愛(ài)的種子,收獲著愛(ài)的感動(dòng),也堅(jiān)定了愛(ài)的信念。
學(xué)生王小敏,家境貧寒,與父親相依為命,自小沒(méi)有母親的她就猶如風(fēng)雨中一朵小花,憔悴羸弱,敏感卑怯,對(duì)身邊的人,對(duì)世界充滿了敵意。了解到這一情況后,我選擇用愛(ài)心去照耀她,因?yàn)槲抑溃瑴嘏膼?ài)可以融化堅(jiān)冰。在關(guān)注她學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),
我更是充當(dāng)了一個(gè)母親的角色:病了,給她買藥煮粥;哭了,給她勸慰開(kāi)導(dǎo);累了,陪她健身娛樂(lè)。通過(guò)我的努力,陽(yáng)光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成績(jī)一直很差,性格叛逆,通過(guò)觀察后我發(fā)現(xiàn),他堅(jiān)硬的甲胄里掩飾的,其實(shí)是一顆卑怯而好強(qiáng)的心。于是,我選擇用耐心去引導(dǎo)他、改變他,因?yàn)槲抑,一味的呵?zé)只會(huì)將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀,期待地對(duì)他說(shuō):“你當(dāng)勞動(dòng)委員吧,我相信你,你不是孬種”。從此,每天他總是最后鎖門回家,從不間斷。他對(duì)工作的細(xì)致入微,使我震驚,令同學(xué)信服,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大提高,一年后,他順利地踏入了高中的教室。學(xué)生羅蘭,極富才華,卻因羞于展示自己,性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入,針對(duì)她這一性格特點(diǎn),我選擇用鼓勵(lì)給與她信心,因?yàn)槲抑,?yōu)秀的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,最終,融入集體之中的她,多次站上了各級(jí)演講、作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)??孩子們令人驚喜的變化讓我堅(jiān)信,任何一個(gè)老師,只要熱愛(ài)教育事業(yè),只要用愛(ài)心、信心、耐心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,一定會(huì)取得成功。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了永無(wú)止境、永無(wú)窮期的育人之旅。也許,昨天的我是無(wú)奈的,但今天的我,一定是無(wú)畏的,明天的我,也將是無(wú)悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹,還有更多熱愛(ài)教育事業(yè)的老師讓我懂得,既然選擇了,即使風(fēng)雨不息,我都應(yīng)該用堅(jiān)實(shí)的熱愛(ài)之帆,鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng),催動(dòng)教育事業(yè)之舟向前行進(jìn)。
“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。”親愛(ài)的同仁們,漫漫育人之旅中,我們只有把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子,與他們進(jìn)行思想與思想的碰撞,進(jìn)行心靈與心靈的交流,進(jìn)行生命與生命的對(duì)話,用真愛(ài)將頑石雕琢為美玉,令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時(shí),我們才能無(wú)愧于天、無(wú)愧于地、無(wú)愧于人;到那時(shí),我們必會(huì)自豪地告訴世界:“我,是一名真正的人民教師;我,是一個(gè)大寫的人。”
謝謝大家!
愛(ài)師演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是XX小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),我叫XXX,能又一次站在這里歌頌老師、贊美老師,我感到很榮幸,我演講的題目是:《老師,我們愛(ài)您!》。
今天,老師是主題,空氣中彌漫著感念師恩的情緒,我想說(shuō):老師,我們愛(ài)您!
教師,人人都仰慕的稱呼;教師,光榮而神圣的職業(yè)。多少年季節(jié)輪回,多少個(gè)春夏秋冬,您用真情傳播智慧的火種。多少個(gè)不眠之夜,多少次燈光長(zhǎng)明,您在慢慢的長(zhǎng)夜里
伏案工作。青絲添華發(fā),講臺(tái)蕩笑聲,面對(duì)清平,您無(wú)怨無(wú)悔。
蠟燭雖然細(xì)弱,但有一份熱,發(fā)一份光,老師,您就是這蠟燭,燃燒自己,照亮別人;樹(shù)根雖然矮小,但它使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng),又使枝頭掛滿豐碩的果實(shí),老師,您就是這樹(shù)根,默默無(wú)聞,卻不求回報(bào);傳播知識(shí),就是播種希望,老師,您就是這希望的播種人,在我們心底埋下幸福的種子;用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),
老師,您就是這美的耕耘者,使我們的心田綠草如茵。
敬愛(ài)的老師們,沒(méi)有春的耕耘,哪來(lái)的荷香十里?!老師,辛勤的園丁,愿你們永遠(yuǎn)是使者,將和煦的陽(yáng)光灑滿人間;沒(méi)有您思想的滋潤(rùn),怎會(huì)綻開(kāi)那么多美好的'靈魂之花?啊!老師,人類靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!
一支粉筆,點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái),輝映著你們的艱辛。老師,您的汗水與辛勞換來(lái)了桃李滿園的芬芳;您的知識(shí)和智慧點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子的青春;你的無(wú)私和奉獻(xiàn)撐起了祖國(guó)人民的未來(lái)。我知道,傾盡世間一切華麗的詞語(yǔ)也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的贊美和感激之情,最后,我只想說(shuō):老師,我們愛(ài)您!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
愛(ài)師演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我是xx學(xué)校的xxx,很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因?yàn)閻?ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
我今天演講的題目是——《因?yàn)橛袗?ài)》!
懷著對(duì)神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺(tái),面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)著幾十張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí),僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園。
而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)椋遗挛胰崛醯募绨蛲胁黄疬@深深的責(zé)任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過(guò)一個(gè)小區(qū)大門時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的'時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是偉大的!
在我們學(xué)校,都知道這么一件事,X(1)班的Kxx同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠(yuǎn)在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任Y老師知道后,對(duì)老人說(shuō):“爺爺奶奶,你們把小xx送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。Y老師默默地接,默默地送,直到小xx的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當(dāng)校長(zhǎng)叫來(lái)Y老師和家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(zhǎng)那么多真誠(chéng)的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì)這么做的!盰老師用她那默默地行動(dòng),為我們?cè)忈屃私處煹膼?ài)——教師的愛(ài),是真誠(chéng)的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——教師的愛(ài),無(wú)處不在!
哪里有教育,哪里就有愛(ài)!
這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài),熏陶了我,感染了我,我在愛(ài)中成長(zhǎng)了!“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽抑懒酥挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生;只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn);我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師的心曲:
我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。
愛(ài)師演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
春天,是個(gè)充滿微笑的季節(jié);春天,柳條吐綠,桃花盛開(kāi),意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始,在和煦的春風(fēng)吹拂臉龐的時(shí)候,我,來(lái)到了這里,來(lái)到了撫育春苗的園圃,這里,是希望的田野,是我心中最美麗的向往,懷著滿腔的熱情,我微笑著邁入了新的工作環(huán)境,并在微笑中開(kāi)始今天的演講。
微笑是什么呢?有人說(shuō)是表情、是心情。我想,微笑是親和力,是一種超脫的魅力;微笑是感染力,是力量的源泉,它熱情、友善,它體貼、寬容,它豁達(dá)、樂(lè)觀,它給予人愛(ài)和真情,因此,微笑著工作和生活,成了我最大的愿望。
每天清晨,伴著朝陽(yáng),,我微笑著迎來(lái)了孩子們,他們有的活潑可愛(ài),有的淘氣頑皮,有的聰穎,有的木納,,無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭,無(wú)論他表現(xiàn)如何,我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒教師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師,是孩子認(rèn)識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色,不僅僅是傳授給孩子知識(shí)和技能,而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國(guó)的希望,是父母的寶貝,當(dāng)父母?jìng)儼押⒆又赡鄣男∈纸桓杜c我時(shí),是對(duì)我的信任,對(duì)孩子的期盼,給孩子們指引一個(gè)美麗的未來(lái),是我的職責(zé),也是我的使命,幼兒?jiǎn)⒚山逃浅錆M生機(jī)的過(guò)程,是與孩子們心靈的相遇和對(duì)話。幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里,需要適應(yīng)大家庭的氛圍,才能體會(huì)到幼兒園的`溫暖,首先要尊重、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,走進(jìn)孩子們的童心世界,用愛(ài)心和微笑來(lái)包容關(guān)愛(ài)幼兒,引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性,在玩樂(lè)中培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié),讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng),面對(duì)他們,我愿微笑每一天。
有人說(shuō),師魂是愛(ài),這愛(ài)是春天的愛(ài),它不僅僅偏愛(ài)那些最艷麗的花朵,也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性,是每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教,個(gè)性張揚(yáng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。作為幼兒教師的愛(ài),更顯得春風(fēng)化雨,體貼入微,我愛(ài)孩子,我愛(ài)幼兒園,我愛(ài)我的工作,我,是教師,是一名普通的幼兒教師,幼兒園沒(méi)有有三尺講臺(tái),卻有更廣闊的空間,沒(méi)有桃李芬芳,卻有更香甜的回味,也許沒(méi)有人在成功的時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師,也許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶,但我不后悔選擇這個(gè)工作,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。從選擇這份工作時(shí),孩子們的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我的心,而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí),哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字,我所體驗(yàn)的那種成功感,都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的------于是,我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥、,當(dāng)我揮灑汗水時(shí),當(dāng)我疲乏勞頓時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣而又偉大,我從心里為自己的選擇驕傲。古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船,卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候,伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去作為幼兒教師,孩子即是帆船,正豎起桅桿,準(zhǔn)備遠(yuǎn)航,我愿意做微風(fēng),推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆,在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏8!?/p>
每天,在孩子們的歡快的歌聲中,我微笑著面對(duì)自己。我想,沒(méi)有潺潺流過(guò)心里的微笑,便沒(méi)有人生的灑脫,微笑是源自心底的一泓泉水,是心靈的碰撞,我微笑著為自己加油,我是一名幼師,一個(gè)普通的園丁,在這個(gè)充滿希望的春天,在這個(gè)遍布生機(jī)的苗圃里,我用微笑詮釋我的工作,用微笑貫穿我的人生,最后,我滿懷對(duì)幼教工作無(wú)限的熱愛(ài)之情,用最真誠(chéng)的微笑演繹這樣一首詩(shī):
耿耿園丁意,拳拳育人心;
身于幽谷處,孕育蘭花香。
任憑歲月更迭世事滄桑,
任憑青春流逝憔悴紅顏,
我會(huì)永守心中這盞希望之燈;
樹(shù)萬(wàn)世之師表,
鑄不朽之師魂!
愛(ài)師演講稿11
當(dāng)我往講臺(tái)上一站,這”一身粉筆灰,兩袖清風(fēng),三寸不爛之舌”的模樣,便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)-------教師。是的!我是一名教師,一名愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)、誓不改行的教師。
曾經(jīng),做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園,但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,就像一只只充滿誘惑的手,拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口,放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認(rèn)為金錢薄待了他們,而他們也就因此薄待了學(xué)生,薄待了自己的事業(yè)。于是,校園不再平靜,講臺(tái)不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到,無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣!
如今,當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候,才真正體會(huì)到人世間最感人的莫過(guò)于情,而我,正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢可以衡量的。記得那天中午,我班的葉泳志留在辦公室里改錯(cuò)。那道題,全班只有他一個(gè)人做錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我很失望,一直很盡心地給他補(bǔ)習(xí),希望他能有所提高。這道題我開(kāi)始一遍又一遍地講,整整七遍,他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦,只覺(jué)得滿腔心血付之東流,那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然,放棄是不可能的,我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書本說(shuō):”行了,回家吧,都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解,給你補(bǔ)習(xí)怎么都聽(tīng)不進(jìn)去?”說(shuō)完,我回到辦公室,心里就像一團(tuán)棉花堵著。”報(bào)告! 葉泳志進(jìn)來(lái)了,他用怯生生的目光看著我說(shuō):”王老師,您的紅筆留到教室了。”說(shuō)著輕輕地放在桌上。一瞬間,滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了,我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動(dòng),我開(kāi)始自責(zé),他不過(guò)是個(gè)孩子,怎能去苛求他。不厭其煩,尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心,一視同仁這才是我應(yīng)該做的啊!將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的`童心?
當(dāng)然,這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng),更多的是課堂上的激情,知識(shí)上的創(chuàng)新,活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法,以學(xué)生為主體,懂得因勢(shì)利導(dǎo),掌握了低年段孩子們的心理特征,在不同的環(huán)境中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們,無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè),我們都應(yīng)無(wú)愧于”教師”這個(gè)稱號(hào),更應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈愛(ài)呵護(hù)本真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠(chéng),生生不息,奮斗不止,在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)!
愛(ài)師演講稿12
老師們,同學(xué)們
早上好!
在我的心目中,還有一種人值得人們尊敬。我問(wèn)同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題從小到大,廢寢忘食,教給你們知識(shí)的人是誰(shuí)?(學(xué)生老師!)從小到大,嘔心瀝血,教育你們好好做人的人又是誰(shuí)?(學(xué)生老師!)那么,我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們愛(ài)老師嗎?(學(xué)生愛(ài)。┯械耐瑢W(xué)嘴里說(shuō)“愛(ài)”,心里說(shuō)“才怪”。有的同學(xué)背后議論老師__老師太嚴(yán)了,遲到一次要罰站,作業(yè)了草要重寫,出去上網(wǎng)還要在全班同學(xué)面前作檢討……有的同學(xué)在背后議論老師__老師太羅嗦了,班會(huì)上,讀報(bào)時(shí)間,前后,總愛(ài)重復(fù)那句不可變更的話,“同學(xué)們,好好讀書吧,將會(huì)有用的”,聽(tīng)都聽(tīng)厭了。有的同學(xué)責(zé)怪老師,說(shuō)老師與他過(guò)不去,說(shuō)老師老盯著他。有的同學(xué)還告訴父母,說(shuō)老師有意為難他,不管誰(shuí)上,總是點(diǎn)名要他回答問(wèn)題。孩子的.父親聽(tīng)了搖頭嘆息“孩子呀,你太糊涂了,太幼稚了,老師是喜歡你才這樣關(guān)照你!”(會(huì)場(chǎng)很安靜)
我們老師是敬業(yè)的,工作是不辭辛苦的。每天早晨,起床鐘還未響,他們就紛紛到了教室,或是站在教室門口,督促學(xué)生的上學(xué)和晨讀。每天晚上,下自習(xí)了,我們的老師還要到寢室督促學(xué)生睡覺(jué)。熄燈鐘響了,寢室安靜了,老師才能回家。要是領(lǐng)導(dǎo)半夜查班,發(fā)現(xiàn)某寢室有學(xué)生外出了,一個(gè)電話,我們的老師還要匆匆趕,四處查找。學(xué)校的作息時(shí)間安排得很緊湊,班主任怕學(xué)生上晚自習(xí)要遲到,下午放學(xué),他們沒(méi)有回家,在教室門口等待學(xué)生晚飯后的到。讀報(bào)時(shí)間過(guò)去了,上老師進(jìn)教室了,他們才騎著車子匆匆回家。家里,菜冷了,飯硬了,老師胡亂扒幾口,又要迅速返回校園,因?yàn),下自?xí)了他們還要督促學(xué)生睡覺(jué)。(熱烈的掌聲)
愛(ài)師演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,老師們:
大家上午好!我演講的題目是《愛(ài),師生和諧的源泉》。
和諧是什么?和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),是春風(fēng)化雨的情懷,是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子們臉上燦爛的微笑,生活呼喚和諧,社會(huì)呼喚和諧,教育呼喚和諧,師生關(guān)系更加呼喚和諧。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的審視自我,塑造自我。終于,我發(fā)現(xiàn)了愛(ài),愛(ài)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。
著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言:”你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。學(xué)生各異,愛(ài)一部分學(xué)生容易,要愛(ài)全體學(xué)生,特別是愛(ài)后進(jìn)生,就不那么容易了。因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)刻刻或多或少的會(huì)給老師帶來(lái)麻煩和無(wú)奈……但如果我們只對(duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心,而對(duì)另一部分學(xué)生橫眉冷對(duì),那勢(shì)必會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立,而且會(huì)影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展。對(duì)于這些孩子,我常常想到這樣兩句話:”假如我是孩子”,”假如是我的孩子”,每每經(jīng)過(guò)這種換位思考的情感體驗(yàn),我都會(huì)對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并且努力把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧,積極向上的氛圍,幫助他們找到賴以進(jìn)步的.優(yōu)點(diǎn),在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之”火”,激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,使他們看到”明天的快樂(lè)”。
唐超是六年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)到我班上的學(xué)生,轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)英語(yǔ)摸底成績(jī)才十分。我拿著這份試卷,感到奇怪和不解,已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)了,他到底是基礎(chǔ)差真不會(huì),還是另有隱情呢?我決定找唐超談話。一天下午,我找到了他,想方設(shè)法打消他的抵觸情緒,在我的勸說(shuō)下,唐超同意盡全力再重做一遍那張?jiān)嚲怼U氖昼,我一直坐在他的身邊,可是他只做了幾道選擇題,還急得滿頭大汗。我意識(shí)到唐超的英語(yǔ)基礎(chǔ)真的比較薄弱。過(guò)去的兩年他是怎么過(guò)來(lái)的,我決定尋找答案并幫助他趕上來(lái)。
唐超的性格十分內(nèi)向,平時(shí)少言寡語(yǔ),很不合群。臉上,衣服上也經(jīng)常是臟兮兮的,下了課就一個(gè)人躲在操場(chǎng)的角落里看著別的同學(xué)玩。觀察了他一段時(shí)間,我感到這個(gè)學(xué)生的家庭一定很特殊,背后一定有什么特別的情況。于是,我再一次找到他,出乎意料的是,這次無(wú)論怎么問(wèn)他都一言不發(fā)。
通過(guò)家訪我了解到唐超的父母靠收破爛為生,他的各科成績(jī)都不好,英語(yǔ)更是從第一冊(cè)開(kāi)始就沒(méi)有及格過(guò)。他一直是大家眼里的笨小孩。這使他形成了了他自卑自棄,孤僻乖戾的性格。于是我開(kāi)始從基礎(chǔ)的單詞短語(yǔ)開(kāi)始給他補(bǔ)課,讓班里成績(jī)最好的李楠做他的同桌,平時(shí)幫助他。漸漸的,唐超的成績(jī)有所提高,我不斷的鼓勵(lì)他,一次次地為他的二十七分,三十一分,四十四分而欣慰地在班上帶頭鼓掌,使他感受到成功的喜悅。
這期間,同年級(jí)的老師都在為我著急,只剩下不到一年就要畢業(yè)了,而花這么大的精力,究竟唐超能不能夠趕上來(lái)還是一個(gè)未知數(shù),值得嗎?可我認(rèn)為,對(duì)于老師,唐超只是幾十分之一,但對(duì)于唐超的父母他卻是絕對(duì)的百分之百,小學(xué)教育一生只有一次,童年也只有一次,如果在這個(gè)只有一次的童年里,從來(lái)不能體會(huì)到依靠自己的努力獲得的成功的感受的話,他的童年就是蒼白的,他的未來(lái)也將是黯淡的。終于,唐超開(kāi)始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。成績(jī)也進(jìn)步很快。畢業(yè)考試結(jié)束了,我在成績(jī)單眾多的名字中急切的尋找著唐超的名字。
找到了!
唐超考了七十三分,我高興極了。
到?捶值娜兆拥搅耍瑢W(xué)生們都擠進(jìn)辦公室詢問(wèn)分?jǐn)?shù),可內(nèi)向的唐超一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在外面,我走過(guò)去問(wèn)道:”你覺(jué)得考的怎么樣?““不好!彼椭^說(shuō)。我又問(wèn):”你覺(jué)得能考多少分!彼匀坏椭^說(shuō):”不知道!蔽艺f(shuō):”恭喜你,你得了七十三分。”他依舊低著頭,一句話也不說(shuō),但是淚水卻無(wú)聲的在臉上流淌。我知道唐超不善表達(dá),但無(wú)疑,這段經(jīng)歷會(huì)影響他一生,激勵(lì)他一生。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。其實(shí),在很多時(shí)候,老師一聲親切的問(wèn)候,一句關(guān)切的話語(yǔ),一次真誠(chéng)的祝福,甚至一個(gè)甜蜜的微笑,有時(shí)也會(huì)給學(xué)生的心靈帶來(lái)奮進(jìn)的暖流!鮮花,因?yàn)橛辛司G葉的映襯,才顯得明媚;大地因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻,才顯得平和靜美;天空,因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴,才顯得遼闊深邃;校園,因?yàn)橛欣蠋煹膼?ài),學(xué)生的真誠(chéng),才顯得如此和諧美麗,讓我們用愛(ài)開(kāi)啟心靈,用智慧孕育成長(zhǎng),用希望放飛理想,用和諧譜寫臨清教育美麗的新篇章!
愛(ài)師演講稿14
九月,金風(fēng)送爽,雁過(guò)留聲。綿綿的秋雨洗盡了酷暑的炎熱,裊裊的秋風(fēng)掃盡了炎夏的焦躁,在這丹桂飄香的季節(jié),我們即將迎來(lái)屬于老師們的節(jié)日---教師節(jié)。
似乎從小學(xué)起,我們就懂得教師是無(wú)私奉獻(xiàn)的春蠶和蠟燭,是人類靈魂的工程師;就記得課本上陶行知那句“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”所蘊(yùn)含的高尚教師精神。作為一名優(yōu)秀的附中人,我們更需要學(xué)會(huì)從靈魂深處尊師愛(ài)師。
譚嗣同曾說(shuō)過(guò):“為學(xué)莫重于尊師。”老師作為傳道授業(yè)解惑的人,尊重老師是對(duì)我們最起碼的要求。老師需要的尊重,不只是見(jiàn)面的輕聲問(wèn)好,更是我們課堂上專心投入的眼神、認(rèn)真工整的作業(yè)和課后虛心的請(qǐng)教。這些看似平淡無(wú)奇的小事,其實(shí)是對(duì)老師們最基本的尊重和肯定,是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中必須做到的。
尊師愛(ài)師,不僅需要尊重,還需要感恩。古訓(xùn)道:“投之以桃,報(bào)之以李!备卸麟m說(shuō)是一種微小的美德,卻是一種真摯而崇高的情感。當(dāng)我們青春年少,胸懷大志,我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記老師的諄諄教誨,時(shí)刻懷有一顆感恩的心;當(dāng)我們長(zhǎng)大成人,成為國(guó)家的棟梁之材,我們更不能忘記這些曾經(jīng)指引我們前進(jìn)、給我們啟迪的.引路人。
1952年,南開(kāi)大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓忽然患腦血栓逝世,周恩來(lái)總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈,挽聯(lián)上寫著:“張伯苓老師千古,學(xué)生周恩來(lái)敬挽!睆埐卟」屎,周恩來(lái)一直惦記著張家的生活,自然災(zāi)害時(shí)期還將自己的購(gòu)物證給張夫人并派人送去500元。這何嘗不是一種對(duì)師恩的難忘和感激,一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的珍惜和愛(ài)戴呢?
而仍處于學(xué)習(xí)階段的我們,充分的信任老師也是我們尊師愛(ài)師的體現(xiàn)。前不久,一位就讀于香港大學(xué)的附中學(xué)姐來(lái)我們班上分享她的學(xué)習(xí)心得。我依舊清晰地記得她說(shuō)道:“請(qǐng)大家記住最重要的一點(diǎn),一定要相信自己的老師,相信他們會(huì)帶領(lǐng)我們?cè)谖磥?lái)的路上乘風(fēng)破浪,勇往直前!痹谖铱磥(lái),信任是師生關(guān)系中最溫暖的一部分,通過(guò)它,我們跟隨著老師的腳步,老師牽系著我們的心靈,陪伴我們一步一個(gè)腳印地邁向未來(lái)。
黑發(fā)積霜織日月,粉筆無(wú)言寫春秋。讓我們?cè)诮處煿?jié)即將到來(lái)之際,從靈魂深處地尊重、信任、熱愛(ài)、感恩我們的老師吧!最后,預(yù)祝所有教師教師節(jié)快樂(lè)!
愛(ài)師演講稿15
俗話說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。此可見(jiàn),語(yǔ)言是一門科學(xué),是一門藝術(shù)。對(duì)教師而言,它是師生之間進(jìn)行交流和溝通的工具,是師生間建立深厚情感和和諧關(guān)系的橋梁,是教學(xué)技能和師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為此,教師應(yīng)不斷地修煉自己的語(yǔ)言,讓它具有純潔、文明、健康的特點(diǎn)。這是因?yàn)榻處熕鶑氖碌氖且粋(gè)特殊的職業(yè),所代表的是一個(gè)特殊的群體,他們不僅是社會(huì)的楷模、道德的典范,還是文明的創(chuàng)造者和傳遞者,是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師在用語(yǔ)時(shí)要講普通話,語(yǔ)言要文雅、優(yōu)美,語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,語(yǔ)氣要親切、和藹,讓學(xué)生聽(tīng)得輕松,聽(tīng)得愉快,聽(tīng)后是一種享受,是一種溫暖,切忌用一些粗糙、低級(jí)、粗俗的污言穢語(yǔ),讓學(xué)生產(chǎn)生反感。尤其是小學(xué)教師,他們每天所面對(duì)的是一群剛剛步入學(xué);虿饺雽W(xué)校不久的孩子,對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力、理解能力和接受能力還很差,稍有不慎,一句不文明或不健康的話語(yǔ),就會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害,就會(huì)對(duì)孩子的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大的影響,這是因?yàn)楹⒆訌男【驮诟改浮⑸鐣?huì)的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng),聽(tīng)到最多的是一些“愛(ài)”的言語(yǔ),因此,語(yǔ)言能時(shí)刻傳遞著愛(ài)的信息,是愛(ài)的使者。
記得在一次體操比賽前的訓(xùn)練中,我班的一位同學(xué),不管我用什么方法教他,他在向左、向右轉(zhuǎn)時(shí)總是把方向搞錯(cuò),同時(shí),體操中的很多動(dòng)作他也不會(huì)做。這時(shí),班里的另一個(gè)同學(xué)就沉不住氣了,生氣地說(shuō): “老師,干脆不讓他參加,他一個(gè)人出錯(cuò),我們?nèi)嗑蜁?huì)被扣分,就會(huì)影響我們整體成績(jī)的!”其他同學(xué)聽(tīng)他這么一說(shuō),也跟著附和著,都認(rèn)為這是一個(gè)好主意。此時(shí),我看到那個(gè)孩子低著頭,一臉通紅,陷入了深深的自責(zé)之中。我想,他不是不想學(xué)會(huì),也不是不想為班集體出力,只是要比其他同學(xué)學(xué)得慢一點(diǎn)而已,而我就僅僅為了班里不扣分,爭(zhēng)得個(gè)好榮譽(yù),就剝奪一個(gè)孩子參加集體活動(dòng)的權(quán)利,不讓孩子參加比賽嗎?這將挫傷他的積極性,扼殺他的自信心,會(huì)給他的心里烙下很大的傷痕。本來(lái)就不夠自信的他,將來(lái)還有什么信心去做其它的事情呢?想到這兒,我便面帶微笑地對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,他之所以出錯(cuò),是因?yàn)樗沒(méi)有掌握動(dòng)作的.要領(lǐng)而已,但是他很刻苦,很認(rèn)真,這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習(xí),請(qǐng)大家多給他幫助,多給他鼓勵(lì),多給他時(shí)間,我相信他一定能做好的!你們相信嗎?”同學(xué)們聽(tīng)了我的這番話,都異口同聲的回答:“相信!”同時(shí),一齊喊出了“你能行”的口號(hào),并響起了熱烈的掌聲。之后,我又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“孩子,‘只要功夫深,鐵杵磨成針’,你看同學(xué)們都很相信你,你有信心嗎?”說(shuō)完,這位同學(xué)朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,臉上露出了自信的笑容。在接下來(lái)的訓(xùn)練中,雖然太陽(yáng)很熾熱,但全班同學(xué)訓(xùn)練得更認(rèn)真了,更刻苦了。雖然汗水爬滿了我們的額頭,雖然我的聲音也已變得沙啞,但我們都有信心把體操做得更好。在比賽那一天,他沒(méi)再出錯(cuò),我們班也取得第一名的好成績(jī),同學(xué)們臉上都綻開(kāi)了開(kāi)心的笑容,我也向他們投去了贊揚(yáng)的目光。通過(guò)這件事情,讓我體會(huì)到教育教學(xué)過(guò)程是個(gè)充滿愛(ài)的過(guò)程,“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)愛(ài)、實(shí)現(xiàn)愛(ài)的一種方式。一句充滿愛(ài)的話,一段充滿愛(ài)的語(yǔ)言,可以讓學(xué)生重拾信心,可以扣開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶,讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài),并很樂(lè)意地去接受這種愛(ài),從而達(dá)到教育的真正目的。這也正好印證了“良言一句三冬暖”這句話的深刻道理。若一位教師沒(méi)有精煉自己的語(yǔ)言,給學(xué)生的不是愛(ài)的語(yǔ)言,又會(huì)怎樣呢?
記得曾經(jīng)有一位教師,在講完例題后,讓一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)板演有關(guān)練習(xí),這位同學(xué)不知是沒(méi)聽(tīng)懂還是緊張,愣在那兒一動(dòng)不動(dòng),不知所措。老師看了,便火冒三丈地怒吼道:“你看你,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)解答,還能干什么呀?不如回家放牛去,別像木頭一樣站在這兒,下去!”在這位學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走下講臺(tái)時(shí),還隨口扔下一句:“真笨呀!簡(jiǎn)直是笨得出奇!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的這番話,頓時(shí)在下面竊竊私語(yǔ),偷偷發(fā)笑,那個(gè)同學(xué)也趴在課桌上哭泣著,不敢抬頭,即使是抬頭,雙眼也總帶著怨恨的目光。從那天以后,在校園里再也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的背影。后來(lái),聽(tīng)那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō),他感到自己很無(wú)用,老師的言語(yǔ)讓他很傷心,覺(jué)得讀書無(wú)望,便離開(kāi)了學(xué)校,從此再也不敢踏進(jìn)學(xué)校的門檻了。
由此可見(jiàn),教師的語(yǔ)言可以似春雨,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,讓學(xué)生樹(shù)立自信,產(chǎn)生向上的的力量,自勵(lì)進(jìn)取。同時(shí),教師的語(yǔ)言也可以似霜?jiǎng),?huì)扼殺學(xué)生的自信,刺傷學(xué)生的心靈,讓學(xué)生自悲、自暴、自棄,上面這個(gè)故事不正是有力的證明嗎?不正是印證了“惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話的道理嗎?
美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士曾經(jīng)所說(shuō)過(guò)的一段話:“在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教學(xué)的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學(xué)生丟臉,也能讓他們
開(kāi)心,能傷人也能救人!钡拇_,作為新時(shí)代的一名教師,我們不僅應(yīng)具有高超的教育教學(xué)技能,還應(yīng)具有高尚的師德,既要求我們熱愛(ài)教育事業(yè),又要求我們熱愛(ài)學(xué)生,而語(yǔ)言正是我們表現(xiàn)師愛(ài)和實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的載體,所以我們要不斷地精修自己的語(yǔ)言藝術(shù),用愛(ài)的語(yǔ)言去教學(xué),去教育,去溫暖學(xué)生的心田,讓語(yǔ)言真正成為傳遞師愛(ài)的使者。
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