大學畢業(yè)典禮校長講辭

各位畢業(yè)同學：

　　在生命旅程上，有不少的重要里程碑，大學畢業(yè)可說是其中最重要的其中之一。身為畢業(yè)生，今日這個盛會標志著你更上層樓，是值得欣喜的不過，這項成就并不是單憑你一己之力便可達致的，我深信你曾得到不少人的幫助和支持，尤其是你的父母，祖父母，夥伴/配偶，兄弟姐妹，朋友和師長。因此，我邀請所有畢業(yè)同學現(xiàn)在起立，為曾經幫助過你們的人士，特別是你們的親人鼓掌致意。

　　身為一個香港教育學院的畢業(yè)生，你是與別不同的，因為你現(xiàn)在已擁有專業(yè)教師的資格，這是一個任重道遠的身份。所有專業(yè)工作都包括三個范疇：知識，技能和道德。以教師而言，這代表具備思辨的能力，發(fā)揮成效的能力；而更重要的，是本著誠信做事的能力。你的職責是尋求這三個范疇之間的平衡；因為，正如卡內基教育發(fā)展基金會會長舒爾曼教授曾經指出，專業(yè)人士須時常面對一種緊繃的張力。社會對我們的專業(yè)操守寄以厚望，如果我們忽略了以上任何一個范疇，便會陷入辜負社會期望的險境了。

　　所以，一位對他的學科了如指掌的教師，如果未能幫助他的學生學習，那便是還沒有掌握到這三個范疇之間的平衡。同樣，一位學識豐富，效率超卓的教師，如果未能照顧所有學生的需要，而只限於教導那些學業(yè)成績出眾的學生，亦是沒有達致適中與平衡。

　　在教院，我們矢志培養(yǎng)你們在以上三個范疇的能力，并學習怎樣化解教師每日必須面對的現(xiàn)實矛盾。希望你們都會記取教院導師給你們的關懷和愛護，致力把為人師的關愛傳送給你們自己的學生。

　　香港的教育政策，早已洞識到我們的下一代將處身於漸趨全球一體化的知識型社會。因此，他們必須有獨立批判的思考，而且懂得靈活變通，解疑析難，更能有效地溝通。由XX年起實施的「三三四」學制改革，其中的種種新猷，便是以實現(xiàn)上述理想為目標。然而，把理想落實到學校和課堂教學的重大責任，正落在各位教師身上。一如你們對自己教導的學生會有所期望，整個社會對教師也有一定的期盼———希望你們能有廣博的知識基礎，而且積極求進，不斷自行更新。

　　歸根結底，如果要幫助學生發(fā)展獨立，批判和有創(chuàng)意的思考能力，你們也必須以身作則，展示這些實力。要做到這點，就必須經歷終身學習的過程，因為沒有任何一個課程可以讓你取之不竭，濟終身教學所需。教院的其中一項重要使命，便是給有志進修專業(yè)知識和提升教學技能的在職教師提供支援。我希望看到你們踴躍地回到母校修讀在職課程，包括較短期的進修課程以至剛在本年度開始推出的教育碩士課程。

　　現(xiàn)在讓我轉到就業(yè)的問題。我知道許多同學當初來到香港教育學院修業(yè)時，都會為就業(yè)前景而擔心。大眾傳媒充斥著學生人數(shù)縮減，學校關閉的報道。此外，還有不少人預測畢業(yè)生難以覓得教席；幸而這些預測都沒有成為事實。教院畢業(yè)生在就業(yè)市場上表現(xiàn)良好，XX年12月的年終統(tǒng)計數(shù)字顯示，百分之98以上的應屆畢業(yè)生已獲聘用，或繼續(xù)進修。雖然我們現(xiàn)在尚未有本年度的年底就業(yè)數(shù)據(jù)，但現(xiàn)時的數(shù)字已高於去年同期。更令人鼓舞的是，有些畢業(yè)生在學校以外的環(huán)境裏仍能學以致用，擔任教育工作，例如獲聘於青年工作組織或從事教育出版事業(yè)。

　　這種就業(yè)狀況的成因頗為復雜，主要是因為政府推出的新政策，批準「超額教師」提早請辭。此外，本校推出了學士課程和學位教師教育文憑課程的短短數(shù)年以來，畢業(yè)生的表現(xiàn)廣受雇用他們的校長贊賞。他們竭誠盡責的工作態(tài)度，樂於學習，善於協(xié)作的精神和扎實的專業(yè)及學科知識，均贏得雇主的欣賞和稱許。據(jù)我了解，一個獨立機構最近進行了一項調查，其即將發(fā)表的初步結果亦印證了這個圖像。這個獨立調查詢問本港小學和幼稚園校長對新晉教師的觀感。結果發(fā)現(xiàn)：首先，校長們對所有師訓機構訓練出來的畢業(yè)生一般都很滿意。其次，在招聘新教師時，小學和幼稚園校長都強烈傾向聘用香港教育學院的畢業(yè)生。要說明教院的水平，沒有什麼可以比畢業(yè)生的雇主的回應更為有力，更為可信。這確實是教院畢業(yè)生的水準的明證。毋庸置疑，我知道各位畢業(yè)同學一定可以秉承學長的傳統(tǒng)，展示同等優(yōu)秀的素養(yǎng)與能力。

　　最后，我衷心慶賀各位學有所成，祝愿大家前程錦繡，更感謝你們當年選擇了來到香港教育學院修業(yè)。你們的師長都為你們深感自豪。

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