職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析

時(shí)間：2024-07-20 07:54:29 職業(yè)規(guī)劃我要投稿

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職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？該好好規(guī)劃一下自己接下來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路了。職業(yè)規(guī)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)有效地幫助到自己將來(lái)的發(fā)展呢？下面是小編幫大家整理的職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析

職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析1

各位評(píng)委，各位老師：

　　大家好。今天我說(shuō)課的題目是《性格分析與調(diào)適》。

　　我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)分析、過(guò)程分析五個(gè)方面來(lái)闡述我的說(shuō)課。

　　一、教材分析：

　　我選用的教材是教育部頒發(fā)由蔣乃平老師主編的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。本教材具有操作性強(qiáng)、理論結(jié)合實(shí)際、案例本地化等三個(gè)特點(diǎn)，是以就業(yè)為導(dǎo)向的一門(mén)德育課程，著重引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，本節(jié)課來(lái)自第二章第一課的一個(gè)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，讓學(xué)生明確，要想有成功的職業(yè)生涯，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要先立足本人實(shí)際，通過(guò)科學(xué)認(rèn)識(shí)與調(diào)整自己的職業(yè)性格，盡可能地激發(fā)學(xué)生潛在的能力。

　　關(guān)于學(xué)情分析：我所教的班級(jí)是數(shù)控專業(yè)的全男生班，他們思維活躍、善于表現(xiàn)，對(duì)專業(yè)技能有濃厚的興趣，但是過(guò)于重視技能的學(xué)習(xí)，而忽視就業(yè)者自身職業(yè)性格培養(yǎng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一些學(xué)生對(duì)自身性格缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)不同職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)性格沒(méi)有足夠多的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這種狀況很不利于他們將來(lái)的職業(yè)成長(zhǎng)。

　　目標(biāo)分析：根據(jù)本校學(xué)生的這些特點(diǎn)和課程教學(xué)目標(biāo)要求，我把性格與職業(yè)性格的類型、職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求作為本堂課的知識(shí)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)；如何正確樹(shù)立擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀作為本堂課的能力目標(biāo)，并將如何正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念作為情感目標(biāo)。把“性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”作為教學(xué)重點(diǎn)，將“職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求”作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)分析：在教學(xué)方法上，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦想多動(dòng)嘴說(shuō)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與課堂問(wèn)題解決的過(guò)程，在“動(dòng)”中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以主要采用案例法、研討法、模擬表演法、體會(huì)法等。將德育課成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。分組討論法可培養(yǎng)其自主探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；模擬表演法更容易使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解知識(shí)要點(diǎn)，陶冶情操。

　　我的教學(xué)設(shè)想分為五個(gè)環(huán)節(jié)，首先是用5分鐘講案例導(dǎo)入新課，中間三個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的主要部分，即10分鐘的性格初探，15分鐘的再探職業(yè)性格和10分鐘的性格調(diào)適探討。最后用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容。整節(jié)課歷時(shí)45分鐘

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　我采用張飛和林黛玉的圖片導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)，再探討其性格。從分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來(lái)的職業(yè)又有沒(méi)有關(guān)系呢？這就引出了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用熟悉的歷史人物的圖像營(yíng)造氛圍，為后面讓學(xué)生體會(huì)職業(yè)性格做鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　進(jìn)入性格初探環(huán)節(jié)，我先提問(wèn)讓同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開(kāi)朗”、“熱情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征？通過(guò)這個(gè)的提問(wèn)可帶出性格的涵義和三大類型。

　　基本概念學(xué)習(xí)后，為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握要點(diǎn)，要求學(xué)生分組來(lái)完成一組性格測(cè)試的表格，我將學(xué)生分為三個(gè)小組，由每個(gè)組各派一名代表（代表中最好有外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格的同學(xué)）完成該表格的填寫(xiě)，然后大家一起比較每個(gè)人性格之不同處，從而讓學(xué)生了解自己的性格特征。

　　緊接播放一段有關(guān)性格成就事業(yè)的視頻案例。由此得出性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)版的案例吸引學(xué)生的眼球，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在再探職業(yè)性格中，我把開(kāi)始的兩位人物換位進(jìn)行分析，即讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，再讓大家說(shuō)這樣合不合適？如果不合適，那說(shuō)明了什么呢？用這種轉(zhuǎn)換角色的方式讓學(xué)生思考分析，從而促使學(xué)生得出結(jié)論：不同的職業(yè)需要不同性格。這樣，本堂課要解決的難點(diǎn)“職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的.要求”就不難理解了。

　　為了突破難點(diǎn)，所以我特設(shè)計(jì)一次現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演，在PPT上展示幾組不同職業(yè)人的圖片（如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察等），還是以剛才的小組為單位，請(qǐng)各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。在搞笑和趣味的表演中，要求大家評(píng)價(jià)他們的表演技巧，同時(shí)也指出他們的性格與所扮演的角色是否相符。然后由我歸納出職業(yè)性格的概念和類型。這種模擬表演不但能活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生在表演中有身臨其境的體驗(yàn)。

　　表演結(jié)束后，我再舉幾個(gè)生活中的實(shí)際案例進(jìn)一步分析各職業(yè)所需要的性格，例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過(guò)，要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。當(dāng)代的職業(yè)有千千萬(wàn)萬(wàn)，我不能把每一個(gè)職業(yè)所需的性格特征一一羅列，但是對(duì)數(shù)控專業(yè)的同學(xué)們所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，又要求有什么樣的職業(yè)性格呢，這將是學(xué)生所迫切關(guān)心的問(wèn)題。

　　所以我把九種性格一一列出，要求讓學(xué)生給自己做個(gè)測(cè)試。對(duì)照自己的性格特點(diǎn)，看看與將來(lái)的職業(yè)要求有沒(méi)有差距。

　　而結(jié)果就也會(huì)帶出了一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題：“如果我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？”這是我采取分析兩個(gè)性格成功調(diào)適的案例，告訴學(xué)生如何調(diào)適自己的性格。從而解答了本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：“性格雖是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”。

　　把重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破后，最后進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，從而對(duì)本課堂所有學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，從而鞏固效果，強(qiáng)化學(xué)生收益。給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，制定出一份性格調(diào)適的計(jì)劃。來(lái)解決自己即將要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣做能有效地提升學(xué)生的收益，從而使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。受學(xué)生角色扮演水平的限制，選擇有一定天賦的學(xué)生來(lái)扮演相應(yīng)性格的角色是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。

　　謝謝大家！敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！

職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析2

　　1、傳統(tǒng)型：這種個(gè)性類型的人在事務(wù)性的職業(yè)中最為常見(jiàn)。這一類人容易組織起來(lái)，喜歡和數(shù)據(jù)型及數(shù)字型的事實(shí)打交道，喜歡明確的目標(biāo)，不能接受模棱兩可的狀態(tài)。這些人可以用這一類的詞語(yǔ)來(lái)表述他們：服從的，有秩序的，有效率的，實(shí)際的。如果用不太客氣的話說(shuō)，就是缺乏想像，能自我控制，無(wú)靈活性。出納員就是這種類型的典型代表。

　　2、藝術(shù)型：這種類型與傳統(tǒng)型形成最強(qiáng)烈的反差。他們喜歡選擇音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)、戲劇等方面的職業(yè)。他們認(rèn)為自己富有想象力，直覺(jué)強(qiáng)，易沖動(dòng)，好內(nèi)省，有主見(jiàn)。這一類型的人語(yǔ)言方面的資質(zhì)強(qiáng)于數(shù)學(xué)方面。如果用消極一些的語(yǔ)言描述，這類人是感情極豐富的、無(wú)組織紀(jì)律的。

　　3、現(xiàn)實(shí)主義型：這種類型的人真誠(chéng)坦率，較穩(wěn)定，講求實(shí)利，害羞，缺乏洞察力，容易服從。他們一般具有機(jī)械方面的能力，樂(lè)于從事半技術(shù)性的或手工性的職業(yè)(如管道工、裝配線工人等)，這類職業(yè)的特點(diǎn)是有連續(xù)性的任務(wù)需要卻很少有社會(huì)性的需求，如談判和說(shuō)服他人等。

　　4、社會(huì)型：社會(huì)型的人與現(xiàn)實(shí)主義型的人幾乎是相反的兩類。這類型喜歡為他人提供信息，幫助他人，喜歡在秩序井然、制度化的工作環(huán)境中發(fā)展人際關(guān)系和工作。這些人除了愛(ài)社交之外，還有機(jī)智老練、友好、易了解、樂(lè)于助人等特點(diǎn)。其個(gè)性中較消極的一面是獨(dú)斷專行，愛(ài)操縱別人。社會(huì)型的人適于從事護(hù)理、教學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)等工作。

　　5、創(chuàng)新型(企業(yè)家型)：這種類型的'人與社會(huì)型的人相似之處在于他(她)也喜歡與人合作。其主要的區(qū)別是創(chuàng)新型的人喜歡領(lǐng)導(dǎo)和控制他人(而不是去幫助他人)，其目的是為了達(dá)到特定的組織目標(biāo)。這種類型的人自信，有雄心，精力充沛，健談。其個(gè)性特點(diǎn)中較消極的一面是專橫，權(quán)力欲過(guò)強(qiáng)，易于沖動(dòng)。

　　6、調(diào)查研究型：這種類型與創(chuàng)新型幾乎相反。這一類型的人為了知識(shí)的開(kāi)發(fā)與理解而樂(lè)于從事現(xiàn)象的觀察與分析工作。這些人思維復(fù)雜，有創(chuàng)見(jiàn)，有主見(jiàn)，但無(wú)紀(jì)律性，不切實(shí)際，易于沖動(dòng)。生物學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家多屬于這種類型。在商業(yè)性組織中，這類人經(jīng)常擔(dān)任的是研究與開(kāi)發(fā)職務(wù)及咨詢參謀之職。這些職務(wù)需要的是復(fù)雜的分析，而不必去說(shuō)服取信于他人。

職業(yè)生涯規(guī)劃性格分析3

　　1、我的性格、愛(ài)好

　　我是一名樂(lè)觀、積極向上的哈工大學(xué)人;興趣廣泛，接受新事物的能力也很強(qiáng)，我的性格活潑開(kāi)朗，很積極向上，非常樂(lè)觀，有著平和的心態(tài)，要求上進(jìn)，對(duì)于好的事情一定會(huì)去爭(zhēng)取，而且一定會(huì)盡全力去做，而且迎難而上，喜歡挑戰(zhàn);而且能團(tuán)結(jié)周圍的人，和他們和睦相處。我喜歡運(yùn)動(dòng)，愛(ài)打籃球、跑步等。身體是革命的本錢(qián)嘛，鍛煉好身體才能好好工作啊。我是一個(gè)很有集體榮譽(yù)感的人，只要是對(duì)集體有利的事情，我會(huì)很樂(lè)意的去做，而且我工作特別負(fù)責(zé)，認(rèn)真，勤勞是我的天性。尊敬師長(zhǎng)，孝順父母這些都是我自小就懂得并嚴(yán)格要求自己去做的。喜歡寂寞，喜歡獨(dú)處。我覺(jué)得當(dāng)自己一個(gè)人的時(shí)候，可以想很多問(wèn)題，包括自我反省。而且一個(gè)人思考問(wèn)題的效率要比跟大家在一起高。

　　2、在大學(xué)期間要加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

　　我必須通過(guò)大學(xué)剩下的三年時(shí)間努力提高自己。首先是要強(qiáng)迫自己掌握扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)，未來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)，把主項(xiàng)學(xué)精，把其他的專業(yè)學(xué)透，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練，加強(qiáng)人際關(guān)系的學(xué)習(xí)，。然后在此基礎(chǔ)上，廣泛的涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)和電子等方面的知識(shí)，為將來(lái)的.發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　3、我的價(jià)值觀：

　　因?yàn)閺男【褪荞R克思哲學(xué)的影響，相信無(wú)神論，沒(méi)有特別的宗教信仰，所以總體上是持馬克思主義哲學(xué)價(jià)值觀的。相信未來(lái)是人創(chuàng)造的，人是可以改變命運(yùn)的，所以我要用我的雙手創(chuàng)造屬于我的未來(lái)，還希望我的父母身體健康，快樂(lè)幸福。

　　4、我的家庭條件：

　　比上不足比下有余吧，家庭經(jīng)濟(jì)狀況還過(guò)得去啊，但是父母很辛苦，希望他們過(guò)得好點(diǎn)，該享享福拉···

　　5、我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：

　　個(gè)人優(yōu)勢(shì)：我的性格比較陽(yáng)光外向，語(yǔ)言能力比較好，表達(dá)能力也還可以，做事比較有激情。性格比較容易接近，有不達(dá)目標(biāo)不認(rèn)輸?shù)木�，有耐心，我不怕吃苦，只要能做好就行，相信自己，瀟灑地走下去，定會(huì)收獲人生的壯麗!!

　　個(gè)人劣勢(shì)：給自己的壓力過(guò)大，太過(guò)追求完美，但我有時(shí)候不能很好的控制自己的情緒，不開(kāi)心的時(shí)候就什么都不想做，有時(shí)候甚至連課都不愛(ài)聽(tīng)。還有我的城府不深，心里想什么全都寫(xiě)在臉上，或許這是個(gè)比較難以改變的缺點(diǎn)吧。

　　Inaword我對(duì)自己有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)也有了明確的認(rèn)識(shí)。其次，我必須提高自己的交際能力，提高外語(yǔ)水平，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力。當(dāng)然重中之重是學(xué)好專業(yè)知識(shí)。