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音樂教師專業(yè)簡歷
| 個人基本簡歷 |
| 簡歷編號： | 更新日期： | |||
| 姓 名： | www.dlqt.com.cn/ | 國籍： | 中國 | |
| 目前所在地： | 湖北 | 民族： | 漢族 | |
| 戶口所在地： | 湖北 | 身材： | 168 cm?98 kg | |
| 婚姻狀況： | 未婚 | 年齡： | 20 歲 | |
| 培訓(xùn)認(rèn)證： | 誠信徽章： |
| 求職意向及工作經(jīng)歷 |
| 人才類型： | 應(yīng)屆畢業(yè)生? | ||
| 應(yīng)聘職位： | 教師：音樂教師、文秘/文員：秘書、公關(guān)專員： | ||
| 工作年限： | 0 | 職稱： | 無職稱 |
| 求職類型： | 全職 | 可到職日期： | 隨時 |
| 月薪要求： | 2000--3500 | 希望工作地區(qū)： | 湖北 深圳 廣州 |
| 個人工作經(jīng)歷： | |||
| 教育背景 |
| 畢業(yè)院校： | 武漢音樂學(xué)院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最高學(xué)歷： | 本科獲得學(xué)位: 學(xué)士學(xué)位 | 畢業(yè)日期： | 2010-06-01 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 所學(xué)專業(yè)一： | 音樂教育 | 所學(xué)專業(yè)二： | 與藝術(shù)有關(guān)的行政工作 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： |
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| 語言能力 |
| 外語： | 英語 良好 | ||
| 國語水平： | 優(yōu)秀 | 粵語水平： | 一般 |
| 工作能力及其他專長 |
| 技能及獲獎情況： 2007年參加武漢音樂學(xué)院音教學(xué)院合唱比賽獲二等獎； 在校期間參加音教學(xué)院“五項(xiàng)全能”比賽中晉級入圍決賽； 在武漢市魯巷中學(xué)實(shí)習(xí)過程中，表現(xiàn)了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。充分展示了扎實(shí)的基本功和良好的教育方法。 主修課程：鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳、曲式和聲； 選修課程：即興伴奏、戲曲聽唱、合唱指揮、心理學(xué)、教育學(xué)、外國音樂簡史與音樂名作鑒賞、音樂教育導(dǎo)論與教材教法、音樂綜合知識、現(xiàn)代樂理與現(xiàn)代記譜法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、中國民族音樂、多媒體音樂課件設(shè)計(jì)、音樂英語基礎(chǔ)、中國古代文化史、道家道教文化概論、器樂教學(xué)法、大學(xué)語文等。 1、聲樂（美聲）：能夠熟練的運(yùn)用唱法演唱。表現(xiàn)力豐富，有塑造音樂形象的能力。 2、鋼琴：具有扎實(shí)的演奏、伴奏功底及多年積累的教學(xué)能力。 3、音樂理論知識：基礎(chǔ)知識扎實(shí)。 |
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| 詳細(xì)個人自傳 |
| 自我評價： 本人是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，就讀于武漢音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，鋼琴專業(yè)。 光陰荏荏，四年的大學(xué)生活即將過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學(xué)的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。為了更好地適應(yīng)社會的需要，我在掌握好學(xué)校課程的前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。 本人性格活潑開朗、工作認(rèn)真仔細(xì)、具有很好的親和力，善于與人溝通、而且愛好廣泛，愛好唱歌、寫作、喜歡不斷創(chuàng)新、追求新事物。 在學(xué)習(xí)中，我會把知識的渴望當(dāng)成我不斷的追求，并且我要不斷進(jìn)步，因?yàn)槲抑皇巧鐣心敲床黄鹧鄣囊涣Ｉ匙樱視π拚业囊磺斜锥�，將不利改為有利�?br /> 本人富有團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的組織能力和溝通能力。在校期間學(xué)習(xí)刻苦努力，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學(xué)的好評！ 由于是應(yīng)屆畢業(yè)生，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，打算從基層做起，不斷提升自己！ 希望工作地區(qū)：廣州、深圳、武漢 |
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| 個人聯(lián)系方式 |
| 通訊地址： | |||
| 聯(lián)系電話： | 家庭電話： | ||
| 手 機(jī)： | ＱＱ號碼： | ||
| 電子郵件： | 個人主頁： | ||
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