培訓(xùn)講課費開場白

　　對于培訓(xùn)課堂來講，什么是有效開場白?下面是小編整理的關(guān)于培訓(xùn)講課的開場白的相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　一、培訓(xùn)開場現(xiàn)狀

　　仔細(xì)回味，我們會發(fā)現(xiàn)許多培訓(xùn)課程的開場錯把“暖場”當(dāng)作了“開場”，錯把“開場”當(dāng)“游戲場”、“娛樂場”，錯把“破冰(ice-breaker)”當(dāng)作了“開場(opener)”!

　　二、那么有效開場的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　課程一開始，我認(rèn)為就需要把學(xué)員的好奇心、注意力聚焦在課程中，這是以學(xué)員為中心的培訓(xùn)課程中，講師必須具備的能力!

　　因此，一個好的講師使用新穎的、驚奇的方式可以激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員對學(xué)習(xí)主題的興趣，用一種不同尋常的、超出參訓(xùn)學(xué)員預(yù)期的方式來介紹主題，可以增強他們的興趣和動機。

　　從這點來說，開場不是暖場，更不是吹牛逼自炫耀!

　　以參訓(xùn)學(xué)員為中心的講師，在課程一開始就要聚焦四個問題：

　　本次學(xué)習(xí)對內(nèi)容對參訓(xùn)學(xué)員有什么好處?

　　參訓(xùn)學(xué)員怎樣才能更快更好更容易地把學(xué)習(xí)內(nèi)容用來完成工作?

　　參訓(xùn)學(xué)員能獲得什么收益?

　　參訓(xùn)學(xué)員能避免什么損失?

　　所以，一個真正以學(xué)員為中心的講師，會在培訓(xùn)開始時，注意到開場和暖場之間的區(qū)別。

　　因為，任何參訓(xùn)學(xué)員都會永遠(yuǎn)記得講師最開始做的事情，第一印象就決定了學(xué)員能不能繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中。

　　暖場是很多講師常犯的錯誤：只知道暖場，而不開場。

　　暖場是讓大家相互熟悉、認(rèn)識，然而它并沒有和學(xué)習(xí)內(nèi)容形成有效的鏈接。

　　如何衡量講師是否進(jìn)行了有效開場?

　　調(diào)動參訓(xùn)學(xué)員的好奇心。

　　好奇心是非常強大的驅(qū)動力。

　　不管是看小說，還是看電視劇/電影，為何一開始就吸引人?就是想把你的好奇心一直保持下去。

　　只有調(diào)動了參訓(xùn)學(xué)員的好奇心，才能使得以學(xué)員為中心的培訓(xùn)課程產(chǎn)生震撼力，才能贏得參訓(xùn)學(xué)員的口碑，這是首要標(biāo)準(zhǔn)!

　　激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的自信心。

　　培訓(xùn)課程很重要的一個目標(biāo)是讓參訓(xùn)學(xué)員在離開課堂時，認(rèn)為自己很棒：“這次學(xué)習(xí)讓我掌握了很多以前不知道的東西，so happy!”而不是離開課堂時問自己：“這老師講的這些東西，我有那么多不懂，多晦氣!”培訓(xùn)課程一開始就樹立參訓(xùn)學(xué)員的自信心，有助于學(xué)員后面的開放與參與。

　　有效開場傳達(dá)四件事：

　　參加本次課程的參訓(xùn)學(xué)員們的時間會被很好地利用起來;講師了解參訓(xùn)學(xué)員的背景、經(jīng)驗和專業(yè)領(lǐng)域等;講師充分地備課是為了尊重參訓(xùn)學(xué)員;講師所講的課程內(nèi)容不單單是為了完成教學(xué)課程，還能讓參訓(xùn)學(xué)員感受到講師的實操經(jīng)驗。

　　讓參訓(xùn)學(xué)員的注意力快速聚焦，而不是走神。

　　課程開始前夕，人在課堂，說不定心還在想剛才停車是否鎖住了車子，或者在想公司派我學(xué)這個有啥用。

　　這時候，講師就需要打破他們腦子里想的那些事，把他們的注意力聚焦到課堂上來。

　　不使參訓(xùn)學(xué)員走神的關(guān)鍵措施在于調(diào)動。

　　他們很容易不注意聽講，但是不參與小組活動就很難。

　　促進(jìn)參訓(xùn)學(xué)員之間的交往。

　　講師的開場白是不是讓大家互相熟悉?

　　因為人和人之間的關(guān)系在陌生、緊張時，其注意力就會下降。

　　參訓(xùn)學(xué)員坐在課堂上，東瞄一下，西瞟一眼，心理想的是：這次課程我能遇到怎樣的人?他們好合作嗎?能帶給我什么呢?如果感覺到自己不如其他人之間那么熟悉，就不會積極參與到課程中。

　　如果課程時間越長，就越需要參訓(xùn)學(xué)員之間相互熟悉了解。

　　開場內(nèi)容與課程主題/課程內(nèi)容相關(guān)。

　　參訓(xùn)學(xué)員能不能把開場活動和學(xué)習(xí)主題\內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來?很多成年人都是實用型的，我就是這樣的人。

　　某次，講師在做了半個小時左右暖場的活動后，我提問：“老師，剛才的活動和你要講的課程內(nèi)容是什么關(guān)系?”講師回我：“我只是讓大家相互熟悉一下”。

　　我回他：“這樣啊?那我現(xiàn)在來也沒有關(guān)系，反正你沒有講課程內(nèi)容，早知道我就抽一會煙。

　　”我的這個回復(fù)看起來很不合群，很自私，但傳達(dá)的意思就是告訴講師：作為學(xué)員，交錢來參加學(xué)習(xí)的，那么，你講師所說的每句話、所做出的每個行為，都應(yīng)該和課程內(nèi)容相關(guān)，讓我覺得課程的每分鐘都值得!

　　開場對講師和學(xué)員都非常有趣。

　　有趣，不一定需要貫穿始終，但是一開始就融入有趣的元素，就會讓參訓(xùn)學(xué)員感到：“咦?好像這次培訓(xùn)不像其他那些死板講師，可以學(xué)知識，還很好玩，有意思!”所以，講師要花時間設(shè)計一個在培訓(xùn)一開始就很愿意做的活動。

　　把開場不露痕跡引導(dǎo)到課程主題上來。

　　此刻的講師，最好是能明確和澄清一下課程的總體目標(biāo)。

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