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自然作文

回歸自然的作文

時(shí)間:2023-03-02 19:32:21 自然作文 我要投稿

有關(guān)回歸自然的作文六篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的回歸自然的作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)回歸自然的作文六篇

回歸自然的作文 篇1

  發(fā)散思維是我們語文訓(xùn)練的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我們總是簡單的把剛剛學(xué)過的內(nèi)容,讓學(xué)生簡單的進(jìn)行一下練習(xí),看似有了拓展和延伸,但是卻不免很多人學(xué)不到內(nèi)核,只是流于形式和表面,真正讓孩子有所體驗(yàn)和感悟,這的確是一個(gè)很有價(jià)值的問題。很高興的是,這次在一節(jié)《小動(dòng)物過冬》中有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),老師讓學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)句子,體會(huì)“好朋友在一起商量問題,很快樂”,補(bǔ)充練習(xí)句子,最后教師舉出來了一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的例子,就是能夠和這樣的一群孩子在一起的快樂。這種把知識(shí)運(yùn)用到自己身上的'時(shí)候,往往體驗(yàn)是更深刻的,而且也是更直觀的。

  這恰好體現(xiàn)出來了一個(gè)語文老師的基本素質(zhì),能不能在課堂上不失時(shí)機(jī)的把知識(shí)溶解在學(xué)生的心靈,這不是任何一個(gè)人都能夠做到的。

回歸自然的作文 篇2

  一個(gè)星期天,我正因?qū)懲炅俗鳂I(yè)感到無聊,忽然手機(jī)響了,是老舅:“我們?nèi)ゴ蠡,你去嗎?”正合我意!我簡單收拾了一下便向樓下沖去。

  坐在車?yán),把玻璃放了下來,一路上,望著藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的云,吹著涼爽的風(fēng),呼吸著新鮮的空氣,我的心仿佛飛了出去,與天上的白云一起飄著。心想:“大自然真是太美了,以后一定要多出來玩玩,不能老悶在家里了。”

  路的兩旁生長著郁郁蔥蔥的樹木和叢生的雜草,讓我想起了一句詩:曲徑通幽處,禪房花木深。這時(shí)太陽開始耀眼了,陽光透過樹葉,照的樹葉透亮翠綠,在地上留下斑斑駁駁的'光斑,就連路邊的狗尾草都變成了金黃色。好美!走了好長時(shí)間,看到前面有一棵攔腰折斷的樹,我們對(duì)著這棵樹看了好久,有的說像一位向后彎腰的少女,有的說像一個(gè)邁開腿奔跑的怪物,有的說像一只鴨子的嘴巴。

  時(shí)間過得真快,不久太陽就升到了最高處,該回家了,我和表妹依依不舍地離開了大基山——這個(gè)美麗、迷人又充滿樂趣的地方。

  我覺得大自然真是奇妙,它是人類靈魂的凈化師,是人類心靈的圣地,是人間一切美麗東西的匯聚。我愛大自然,愛它的美麗,更愛它的純凈。這次的游玩不僅帶來了許多歡樂,讓我們的身心得以放松,更重要的是,它使我更加真切地體會(huì)到了大自然的美,讓我更加熱愛大自然,熱愛我的家鄉(xiāng)!

回歸自然的作文 篇3

  回歸自然,感悟生活,感悟人生,感悟生命的真諦!——題記

  忙碌了一個(gè)學(xué)期,本想假期能放松一下,不免因補(bǔ)課而煩勞。于是,我再次來到鄉(xiāng)下的奶奶家,去親近自然,了解自然、感悟自然。

  現(xiàn)在,仍然有許多人不愿意來到鄉(xiāng)下,總是嫌棄這里條件簡陋。的確,鄉(xiāng)下的條件自然比不上城里,好在我每年都來這里好幾次,也就習(xí)慣了、適應(yīng)了,甚至還有些享受。這里“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形……孔子云:‘何陋之有’”

  每天,在靜謐優(yōu)雅的晨曦,在舒適愜意的午后,在炊煙裊裊的黃昏,我與伙伴們回歸自然。在晶瑩的露珠陪伴下,再斑駁的樹影嬉戲下,在迷人的晚霞目送下,奔跑在林中,難道這不是一個(gè)愜意的事情?

  我們到大自然中去,尋覓那“明月松間照,清泉石上流”的韻味,追尋那“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”的空靈,尋找那“紅樹醉秋色,碧溪彈夜弦”的意境。聆聽清風(fēng)喁喁低語,聆聽松濤娓娓吟唱,聆聽蛐蛐兒嘻嘻鳴唱,聆聽山中鳥兒歡啼……

  在大自然中,沒有了城市的喧囂,我仿佛心靈受到了洗滌,思想受到了沐浴,無數(shù)縷金色的陽光照射進(jìn)我內(nèi)心的.陰霾。在大自然中,我感悟到:人類之所以進(jìn)步,那是大自然的恩賜。自然給予我們智慧,給予我們生存的空間,給予我們生命的繁衍。

  到大自然中去,回歸自然,我不僅得到了大自然的沐浴,得到大自然的歡愉,還得到大自然的智慧與啟迪;貧w自然,感悟生活,感悟人生,感悟生命的真諦.

回歸自然的作文 篇4

  小龜是屬于大自然的,終于和朋友騎自行車把它們送走了,送它們回到大自然,回到它們的故鄉(xiāng)。讓它們?nèi)ふ倚律睢?/p>

  原想這會(huì)是件愉快的事情。我們頂著火辣辣的太陽,騎著借來的自行車把它們送往離學(xué)校較遠(yuǎn)的一條小河。小龜是朋友去年在學(xué)院水產(chǎn)協(xié)會(huì)買回來的兩只巴西龜。兩個(gè)小東西很容易養(yǎng),隨便喂點(diǎn)食物就可以快活地去嬉戲。全宿舍人都喜歡逗著它們玩。然而,我們送走了它們,心里雖然沒有后悔,卻是那么不舍、那么難過。

  平日里我并不是很喜歡動(dòng)物,也很少陪著小龜玩。今天卻因?yàn)樗鼈兊碾x開而熱淚盈眶。到了河邊,朋友把兩只小龜依次放入水中,我在一旁拍照,想要作為最后的紀(jì)念。我知道朋友也會(huì)需要的?墒窃阽R頭里我看見了那個(gè)讓我心痛的畫面。放入河水中的小龜往河里游了幾步又游回來了。小家伙揮著它的小腿劃著水向我們懷里游來。那一刻,我心都碎了。習(xí)慣了人與人之間的別離,不傷感別離。因?yàn)槲抑绖e離之后還會(huì)相聚。因?yàn)殡x開了我們還可以聊電話、聊qq來了解對(duì)方的消息。而現(xiàn)在,與小龜?shù)膭e離卻是人生中第一次永別。再也不會(huì)相見的別離。讓我好難過。

  特別是那小龜依依不舍的神情,讓我心疼的淚都要出來了。真想一把撈起它來再帶它們回家。然而我知道,小小的魚缸不是小龜長久生存的地方,河水才有利于它的成長。無奈之下,朋友忍住悲傷撈起小龜把它扔向河心。鏡頭一閃我拍下了那個(gè)讓我心痛的漣漪。從此,再也見不著了,小龜。別了,永別了。

  朋友站起來就往回走,我靜靜地跟在她身后,看著太陽底下她的'影子在悲傷。那一刻我心里好難過,好怕她哭。知道她是個(gè)不容易流淚的人,所以更怕她傷心;貋淼穆飞希野衍囼T得飛快,只想快點(diǎn)騎,因?yàn)槲遗屡笥炎谖业能嚭竺嬉粋(gè)人悲傷。因?yàn)槲乙幌氲侥且酪啦簧岬男↓斁托耐从蚜。更何況是養(yǎng)它們半年的朋友。我知道她肯定很難過。

  從來,我們都是不懂得離別的孩子?梢砸粋(gè)人帶上簡單的行李,走得頭也不回。因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣了生活中的相距別離,也明白別離之后還會(huì)再相聚。而今天,一只小龜教會(huì)了我們不舍,教會(huì)了我們生離死別。看著宿舍里空著的魚缸,我的心都空了。

  小龜,在河水里,如此大的空間,可以忍你遨游,你還好嗎?希望你能好好適應(yīng)你是新環(huán)境,堅(jiān)強(qiáng)的生存。自己覓食,自己休憩,健康成長。小龜,走好,一路走好。我們都會(huì)記得你,記得你教會(huì)我們的傷別離。

回歸自然的作文 篇5

  【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)生作文,是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的,它離不開特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱,很多小學(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而感到寫作文很吃力,往往對(duì)寫作文有畏難情緒和厭倦心理。因此,在作文教學(xué)中,關(guān)注兒童真實(shí)生活經(jīng)歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活,在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。并引導(dǎo)兒童通過讀書途徑積累語言,通過多種途徑訓(xùn)練兒童自由表達(dá)自己想說的話,同時(shí),教師以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)他們的發(fā)展。

  【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);積累語言;感受生活;自由表達(dá);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

  葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述: “寫作就是說話,為了生活上的種種需要,把自己要說的話說出來。……沒有話而勉強(qiáng)要說話,或者把別人的話拿來,當(dāng)作自己的話,都是和寫作的本意相反的!边@是真正的經(jīng)驗(yàn)之談!在實(shí)際的語文教學(xué)中及與學(xué)生的交流中,我認(rèn)識(shí)到,還原學(xué)生的生活本性,讓他們的寫作回歸生活需要,“我口寫我心”,你自會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之泉,由學(xué)生心中奔涌而出,從學(xué)生的作文中感受到跳動(dòng)著的生命。

  在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)中,如何讓學(xué)生樂于動(dòng)筆,樂于表達(dá)并表達(dá)得合乎規(guī)范呢?我認(rèn)為:

  一、積累——為有源頭活水來

  1.感受生活,閃現(xiàn)靈性

  葉圣陶先生很早就指出: “寫作的根源是發(fā)表的欲望。正如說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快”。平時(shí)積蓄充實(shí),作文就不會(huì)感到難了。積蓄是什么?積蓄是多方面的,生活的積蓄,知識(shí)的積蓄,思想認(rèn)識(shí)的積蓄,語文的積蓄等,而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學(xué)作文教學(xué)中要注意引導(dǎo),使學(xué)生慢慢培養(yǎng)起觀察的興趣,逐步形成觀察的.習(xí)慣。

  正如葉圣陶先生說的“生活如泉涌,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發(fā),我再引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的景物,經(jīng)過一段時(shí)間觀察,再讓學(xué)生寫“上學(xué)路上”這一話題作文時(shí),“千地一景”的情況消失了,所敘的事也具體、詳盡多了。事實(shí)證明,學(xué)生的生活積累豐富了,不僅“有米下鍋”還會(huì)引起學(xué)生的傾訴、表達(dá)的欲望,就會(huì)有一種情溢心間,不吐不快的感覺。

  2.欣賞美文,潤“作”無聲

  學(xué)寫作文必須大量閱讀。讀書是基礎(chǔ),讀書是積累,讀書是吸收。胸?zé)o半點(diǎn)墨,怎能下筆成文?學(xué)生不僅要積累課內(nèi)的詞句,還要擴(kuò)大閱讀面,廣泛積累課外詞句,以便習(xí)作中厚積薄發(fā),遣詞用句信手拈來。俗話說得好,巧婦難為無米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定的詞語量的基礎(chǔ)上,才能寫出自己要說的話來。所以,教師就要加強(qiáng)詞語教學(xué),幫助學(xué)生不斷積累。

 。1)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不能無限擴(kuò)大,教師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,改變以往唯教材獨(dú)尊的想法,把學(xué)生當(dāng)成主體,為學(xué)生而教,在課堂教學(xué)中把教材的學(xué)習(xí)和課外的閱讀緊密結(jié)合,才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富閱讀,擴(kuò)大語言的積累。

  (2)在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源整合,進(jìn)行語言積累。有效的語文教學(xué)不是孤立的,必須輔以豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中加強(qiáng)各語文資源的聯(lián)系,啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)他們并主動(dòng)利用他們進(jìn)行語言文字積累。

 、僬迷~佳句。每個(gè)學(xué)生有兩本好詞好句本子,一本是自備采蜜本,可以摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句,也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一本語文快樂島,則摘抄課外所積累的好詞佳句。

 、诤脮扑]欄。學(xué)生把自己喜愛的課外書主動(dòng)帶來充實(shí)書櫥,如《誰動(dòng)了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等,并在班級(jí)中形成了有書大家看,看后大家一起討論的風(fēng)氣。

  ③讀書交流活動(dòng)。利用每周一次的閱讀實(shí)踐課,進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。在讀書活動(dòng)中,可以復(fù)述故事,也可以談體會(huì)介紹,還可以是合作表演故事劇,由學(xué)生自主選擇形式。④評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記。評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記是促進(jìn)學(xué)生讀書的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動(dòng)筆墨不讀書”,每兩周檢查一次讀書筆記情況,既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評(píng)選時(shí)候,學(xué)生互看互評(píng),并可以談?wù)勛约旱目捶,或表揚(yáng)或批評(píng),然后選出優(yōu)秀的讀書筆記,加“星”并展覽。

  二、訓(xùn)練——百花齊放才是春

  給足自由,激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感,寫出個(gè)性,寫出創(chuàng)意。20xx年7月,新頒布的“課標(biāo)”則對(duì)自由表達(dá)進(jìn)行了更充分地說明,如:總目標(biāo)提出“表述自己的意思”;階段目標(biāo)提出“寫自己想說的話”,“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”,“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”;教學(xué)建議提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;評(píng)價(jià)建議提出“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。自由表達(dá)不是對(duì)學(xué)生宣講的口號(hào),而是引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)的指南。

  在寫作中,要求學(xué)生有自己的感受,有獨(dú)特的見解;在表達(dá)中不說套話、假話;有自己的想象,自己的觀察,自己的真情實(shí)感;鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式,真切地反映自己的所見所聞,寫出有自己特色的作文,從而形成了作文教學(xué)“百花齊放、百家爭鳴”的新氣象。

  三、指導(dǎo)——巧把金針度與人

  生活是真實(shí)的,作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,也只有敢說真話,才能寫出好的文章。例如開展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生說真話訴真情是有很大幫助的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生“說真話、訴真情”,強(qiáng)調(diào)是什么寫什么,想什么說什么,不虛假,不矯飾,做到“我手寫我口”、“

  我手訴我情”。在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。

  葉圣陶先生也曾說過: “文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來。有了充實(shí)的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀,要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活,體驗(yàn)生活,用語言表達(dá)生活。生活有多廣闊,作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣?v覽當(dāng)今形式的作文教育訓(xùn)練,“作文教學(xué)必須回歸生活”,必須從“封閉”走向“開放”,這是一個(gè)基本趨勢。

  總之,學(xué)習(xí)語言重在積累,有了豐富的語言材料,學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞,表達(dá)自己的思想,抒發(fā)自己真情實(shí)感。把生活引入課堂,把作文引向生活,學(xué)生的語言積累豐富了,學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。

回歸自然的作文 篇6

  我從小便喜歡動(dòng)物,十幾年來身邊都沒有缺少過動(dòng)物的陪伴,其實(shí)對(duì)大動(dòng)物更是向往的,只可惜沒那個(gè)條件與能力。

  我所有養(yǎng)過的小動(dòng)物可以說不計(jì)其數(shù)了,印象深刻的,有那只逃進(jìn)奶奶的大盆里的小刺猬,雖然我只飼養(yǎng)了一天后就偷偷的將他放了,但是這只小刺猬讓年幼無知的我有了“刺猬”的概念;還有許多只毛茸茸的小雞,笨笨的它們也能聽懂我叫它們各自的名字,記得有一次一只叫小黃豆的小雞還頑皮的跑到粘鼠板上玩,結(jié)果沒了半身的毛;媽媽曾送我一只小白兔,印象中它一下子能跳半米多高,跑起來很像一顆白色的大子彈,不過是軟綿綿的質(zhì)地;還有一次,一只黑色的蝙蝠從開著的窗子中飛進(jìn)了我的房間,后來竟賴在一個(gè)抽屜里不走了,一個(gè)星期他都不吃不喝,我怕它餓死就把它轟了出去,如今我講起這個(gè)故事,沒有人記得更沒有人相信,但這絕對(duì)是真事,因?yàn)樗墓谂c小刺猬是一樣的,是它讓知道原來蝙蝠原來真的很像老鼠;我最忘不了的是鴿子小黑,它是我所見過最通人性的鳥,從我在路邊撿到受傷的它,到每天隨我上學(xué)然后自己飛回家,一切都那么記憶猶新,我從不拴住或關(guān)起他來,直到有一天我沒有回家,僅一天的分離,它竟一去不復(fù)返,飛走了,永遠(yuǎn)沒回來,三年來我從未覺的它已失去生命,為了它的自由,我并不希望它回來,我只愿它平安無事;再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛,它們都曾帶給我最美的奇跡,有他們,我從不覺得無聊和寂寞。

  陪伴我走過童年,走向今天的小動(dòng)物,我是說不完的,真的是很多很多,我所有的動(dòng)物朋友們,我是發(fā)自內(nèi)心的愛著你們!我的這些小動(dòng)物們極少是以買賣為開端,已死亡為結(jié)果,更多的是從救助到放生;蛟S就是因?yàn)檫@點(diǎn),我所養(yǎng)的動(dòng)物都特別通人性,尤其是與我,真的像朋友一樣親密,它們聽我的話,它們永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我。我感謝他們,在我的記憶中增聽了太多美好。

  有一天,太陽當(dāng)空,暖暖的照著草原,就像我愛撫著我的動(dòng)物。我?guī)е业墓贰⑽业陌淄、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的.鴿子、我的烏龜、我的魚、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑,累了,就躺在草上,美美的睡一覺。那里沒有別人,沒有殺害,只有我和我的“朋友”。我在那里生活,永遠(yuǎn)以一個(gè)孩童的身份,我與我的小動(dòng)物們,只有天真無邪,只有自由自在。直到,融化在哪大自然中……

  這個(gè)場景,在我的夢(mèng)中出現(xiàn)過多次了,我知道,永遠(yuǎn)離開的動(dòng)物不能復(fù)生,離我而去或今天伴我身邊的,它們也從不真正屬于我,盡管我救助過它們,但卻是我的同類曾犯下的罪過,我對(duì)所有的動(dòng)物朋友表示抱歉。他們本屬于自然,永遠(yuǎn)屬于自然。我是一個(gè)人,我永遠(yuǎn)不能讓所有動(dòng)物回歸自然,只要人類還活著。我喜歡小動(dòng)物,但我不想總看到受傷的它們?cè)谖已矍暗任規(guī)椭,它們是遇上了我,更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的,也不過是幫幫那些可憐的小家伙罷了,但我殷切希望的是,動(dòng)物們能回到本屬于自己的家——自然。

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