回歸自然的作文

時(shí)間：2023-03-02 19:32:21 自然作文我要投稿

有關(guān)回歸自然的作文六篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的回歸自然的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)回歸自然的作文六篇

回歸自然的作文篇1

　　發(fā)散思維是我們語(yǔ)文訓(xùn)練的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們總是簡(jiǎn)單的把剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下練習(xí)，看似有了拓展和延伸，但是卻不免很多人學(xué)不到內(nèi)核，只是流于形式和表面，真正讓孩子有所體驗(yàn)和感悟，這的確是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。很高興的是，這次在一節(jié)《小動(dòng)物過(guò)冬》中有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)一個(gè)句子，體會(huì)“好朋友在一起商量問(wèn)題，很快樂(lè)”，補(bǔ)充練習(xí)句子，最后教師舉出來(lái)了一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的例子，就是能夠和這樣的一群孩子在一起的快樂(lè)。這種把知識(shí)運(yùn)用到自己身上的'時(shí)候，往往體驗(yàn)是更深刻的，而且也是更直觀的。

　　這恰好體現(xiàn)出來(lái)了一個(gè)語(yǔ)文老師的基本素質(zhì)，能不能在課堂上不失時(shí)機(jī)的把知識(shí)溶解在學(xué)生的心靈，這不是任何一個(gè)人都能夠做到的。

回歸自然的作文篇2

　　一個(gè)星期天，我正因?qū)懲炅俗鳂I(yè)感到無(wú)聊，忽然手機(jī)響了，是老舅：“我們?nèi)ゴ蠡�，你去嗎？”正合我意！我�?jiǎn)單收拾了一下便向樓下沖去。

　　坐在車(chē)?yán)铮巡ＡХ帕讼聛?lái)，一路上，望著藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的云，吹著涼爽的風(fēng)，呼吸著新鮮的空氣，我的心仿佛飛了出去，與天上的白云一起飄著。心想：“大自然真是太美了，以后一定要多出來(lái)玩玩，不能老悶在家里了。”

　　路的兩旁生長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的樹(shù)木和叢生的雜草，讓我想起了一句詩(shī)：曲徑通幽處，禪房花木深。這時(shí)太陽(yáng)開(kāi)始耀眼了，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，照的樹(shù)葉透亮翠綠，在地上留下斑斑駁駁的'光斑，就連路邊的狗尾草都變成了金黃色。好美！走了好長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有一棵攔腰折斷的樹(shù)，我們對(duì)著這棵樹(shù)看了好久，有的說(shuō)像一位向后彎腰的少女，有的說(shuō)像一個(gè)邁開(kāi)腿奔跑的怪物，有的說(shuō)像一只鴨子的嘴巴。

　　時(shí)間過(guò)得真快，不久太陽(yáng)就升到了最高處，該回家了，我和表妹依依不舍地離開(kāi)了大基山——這個(gè)美麗、迷人又充滿(mǎn)樂(lè)趣的地方。

　　我覺(jué)得大自然真是奇妙，它是人類(lèi)靈魂的凈化師，是人類(lèi)心靈的圣地，是人間一切美麗東西的匯聚。我愛(ài)大自然，愛(ài)它的美麗，更愛(ài)它的純凈。這次的游玩不僅帶來(lái)了許多歡樂(lè)，讓我們的身心得以放松，更重要的是，它使我更加真切地體會(huì)到了大自然的美，讓我更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

回歸自然的作文篇3

　　回歸自然，感悟生活，感悟人生，感悟生命的真諦！——題記

　　忙碌了一個(gè)學(xué)期，本想假期能放松一下，不免因補(bǔ)課而煩勞。于是，我再次來(lái)到鄉(xiāng)下的奶奶家，去親近自然，了解自然、感悟自然。

　　現(xiàn)在，仍然有許多人不愿意來(lái)到鄉(xiāng)下，總是嫌棄這里條件簡(jiǎn)陋。的確，鄉(xiāng)下的條件自然比不上城里，好在我每年都來(lái)這里好幾次，也就習(xí)慣了、適應(yīng)了，甚至還有些享受。這里“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形……孔子云：‘何陋之有’”

　　每天，在靜謐優(yōu)雅的晨曦，在舒適愜意的午后，在炊煙裊裊的黃昏，我與伙伴們回歸自然。在晶瑩的露珠陪伴下，再斑駁的樹(shù)影嬉戲下，在迷人的晚霞目送下，奔跑在林中，難道這不是一個(gè)愜意的事情？

　　我們到大自然中去，尋覓那“明月松間照，清泉石上流”的韻味，追尋那“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的空靈，尋找那“紅樹(shù)醉秋色，碧溪彈夜弦”的意境。聆聽(tīng)清風(fēng)喁喁低語(yǔ)，聆聽(tīng)松濤娓娓吟唱，聆聽(tīng)蛐蛐兒嘻嘻鳴唱，聆聽(tīng)山中鳥(niǎo)兒歡啼……

　　在大自然中，沒(méi)有了城市的喧囂，我仿佛心靈受到了洗滌，思想受到了沐浴，無(wú)數(shù)縷金色的陽(yáng)光照射進(jìn)我內(nèi)心的.陰霾。在大自然中，我感悟到：人類(lèi)之所以進(jìn)步，那是大自然的恩賜。自然給予我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍。

　　到大自然中去，回歸自然，我不僅得到了大自然的沐浴，得到大自然的歡愉，還得到大自然的智慧與啟迪。回歸自然，感悟生活，感悟人生，感悟生命的真諦.

回歸自然的作文篇4

　　小龜是屬于大自然的，終于和朋友騎自行車(chē)把它們送走了，送它們回到大自然，回到它們的故鄉(xiāng)。讓它們?nèi)ふ倚律睢?/p>

　　原想這會(huì)是件愉快的事情。我們頂著火辣辣的太陽(yáng)，騎著借來(lái)的自行車(chē)把它們送往離學(xué)校較遠(yuǎn)的一條小河。小龜是朋友去年在學(xué)院水產(chǎn)協(xié)會(huì)買(mǎi)回來(lái)的兩只巴西龜。兩個(gè)小東西很容易養(yǎng)，隨便喂點(diǎn)食物就可以快活地去嬉戲。全宿舍人都喜歡逗著它們玩。然而，我們送走了它們，心里雖然沒(méi)有后悔，卻是那么不舍、那么難過(guò)。

　　平日里我并不是很喜歡動(dòng)物，也很少陪著小龜玩。今天卻因?yàn)樗鼈兊碾x開(kāi)而熱淚盈眶。到了河邊，朋友把兩只小龜依次放入水中，我在一旁拍照，想要作為最后的紀(jì)念。我知道朋友也會(huì)需要的�？墒窃阽R頭里我看見(jiàn)了那個(gè)讓我心痛的畫(huà)面。放入河水中的小龜往河里游了幾步又游回來(lái)了。小家伙揮著它的小腿劃著水向我們懷里游來(lái)。那一刻，我心都碎了。習(xí)慣了人與人之間的別離，不傷感別離。因?yàn)槲抑绖e離之后還會(huì)相聚。因?yàn)殡x開(kāi)了我們還可以聊電話(huà)、聊qq來(lái)了解對(duì)方的消息。而現(xiàn)在，與小龜?shù)膭e離卻是人生中第一次永別。再也不會(huì)相見(jiàn)的別離。讓我好難過(guò)。

　　特別是那小龜依依不舍的神情，讓我心疼的淚都要出來(lái)了。真想一把撈起它來(lái)再帶它們回家。然而我知道，小小的魚(yú)缸不是小龜長(zhǎng)久生存的地方，河水才有利于它的成長(zhǎng)。無(wú)奈之下，朋友忍住悲傷撈起小龜把它扔向河心。鏡頭一閃我拍下了那個(gè)讓我心痛的漣漪。從此，再也見(jiàn)不著了，小龜。別了，永別了。

　　朋友站起來(lái)就往回走，我靜靜地跟在她身后，看著太陽(yáng)底下她的'影子在悲傷。那一刻我心里好難過(guò)，好怕她哭。知道她是個(gè)不容易流淚的人，所以更怕她傷心�；貋�(lái)的路上，我把車(chē)騎得飛快，只想快點(diǎn)騎，因?yàn)槲遗屡笥炎谖业能?chē)后面一個(gè)人悲傷。因?yàn)槲乙幌氲侥且酪啦簧岬男↓斁托耐从蚜�。更何況是養(yǎng)它們半年的朋友。我知道她肯定很難過(guò)。

　　從來(lái)，我們都是不懂得離別的孩子�？梢砸粋€(gè)人帶上簡(jiǎn)單的行李，走得頭也不回。因?yàn)槲覀兌剂?xí)慣了生活中的相距別離，也明白別離之后還會(huì)再相聚。而今天，一只小龜教會(huì)了我們不舍，教會(huì)了我們生離死別。看著宿舍里空著的魚(yú)缸，我的心都空了。

　　小龜，在河水里，如此大的空間，可以忍你遨游，你還好嗎？希望你能好好適應(yīng)你是新環(huán)境，堅(jiān)強(qiáng)的生存。自己覓食，自己休憩，健康成長(zhǎng)。小龜，走好，一路走好。我們都會(huì)記得你，記得你教會(huì)我們的傷別離。

回歸自然的作文篇5

　　【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)生作文，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，它離不開(kāi)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱耍芏嘈W(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而感到寫(xiě)作文很吃力，往往對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒和厭倦心理。因此，在作文教學(xué)中，關(guān)注兒童真實(shí)生活經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活，在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。并引導(dǎo)兒童通過(guò)讀書(shū)途徑積累語(yǔ)言，通過(guò)多種途徑訓(xùn)練兒童自由表達(dá)自己想說(shuō)的話(huà)，同時(shí)，教師以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)他們的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；積累語(yǔ)言；感受生活；自由表達(dá)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

　　葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述： “寫(xiě)作就是說(shuō)話(huà)，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)�！瓫](méi)有話(huà)而勉強(qiáng)要說(shuō)話(huà)，或者把別人的話(huà)拿來(lái)，當(dāng)作自己的話(huà)，都是和寫(xiě)作的本意相反的�！边@是真正的經(jīng)驗(yàn)之談！在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中及與學(xué)生的交流中，我認(rèn)識(shí)到，還原學(xué)生的生活本性，讓他們的寫(xiě)作回歸生活需要，“我口寫(xiě)我心”，你自會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之泉，由學(xué)生心中奔涌而出，從學(xué)生的作文中感受到跳動(dòng)著的生命。

　　在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)中，如何讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)并表達(dá)得合乎規(guī)范呢？我認(rèn)為：

　　一、積累——為有源頭活水來(lái)

　　1.感受生活，閃現(xiàn)靈性

　　葉圣陶先生很早就指出： “寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望。正如說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。平時(shí)積蓄充實(shí)，作文就不會(huì)感到難了。積蓄是什么？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識(shí)的積蓄，思想認(rèn)識(shí)的積蓄，語(yǔ)文的積蓄等，而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學(xué)作文教學(xué)中要注意引導(dǎo)，使學(xué)生慢慢培養(yǎng)起觀察的興趣，逐步形成觀察的.習(xí)慣。

　　正如葉圣陶先生說(shuō)的“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發(fā)，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)木拔�，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，再讓學(xué)生寫(xiě)“上學(xué)路上”這一話(huà)題作文時(shí)，“千地一景”的情況消失了，所敘的事也具體、詳盡多了。事實(shí)證明，學(xué)生的生活積累豐富了，不僅“有米下鍋”還會(huì)引起學(xué)生的傾訴、表達(dá)的欲望，就會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺(jué)。

　　2.欣賞美文，潤(rùn)“作”無(wú)聲

　　學(xué)寫(xiě)作文必須大量閱讀。讀書(shū)是基礎(chǔ)，讀書(shū)是積累，讀書(shū)是吸收。胸?zé)o半點(diǎn)墨，怎能下筆成文？學(xué)生不僅要積累課內(nèi)的詞句，還要擴(kuò)大閱讀面，廣泛積累課外詞句，以便習(xí)作中厚積薄發(fā)，遣詞用句信手拈來(lái)。俗話(huà)說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定的詞語(yǔ)量的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)出自己要說(shuō)的話(huà)來(lái)。所以，教師就要加強(qiáng)詞語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累。

　�。�1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不能無(wú)限擴(kuò)大，教師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，改變以往唯教材獨(dú)尊的想法，把學(xué)生當(dāng)成主體，為學(xué)生而教，在課堂教學(xué)中把教材的學(xué)習(xí)和課外的閱讀緊密結(jié)合，才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富閱讀，擴(kuò)大語(yǔ)言的積累。

　�。�2）在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源整合，進(jìn)行語(yǔ)言積累。有效的語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的，必須輔以豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)各語(yǔ)文資源的聯(lián)系，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)他們并主動(dòng)利用他們進(jìn)行語(yǔ)言文字積累。

　�、僬迷~佳句。每個(gè)學(xué)生有兩本好詞好句本子，一本是自備采蜜本，可以摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句，也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一本語(yǔ)文快樂(lè)島，則摘抄課外所積累的好詞佳句。

　�、诤脮�(shū)推薦欄。學(xué)生把自己喜愛(ài)的課外書(shū)主動(dòng)帶來(lái)充實(shí)書(shū)櫥，如《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等，并在班級(jí)中形成了有書(shū)大家看，看后大家一起討論的風(fēng)氣。

　�、圩x書(shū)交流活動(dòng)。利用每周一次的閱讀實(shí)踐課，進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。在讀書(shū)活動(dòng)中，可以復(fù)述故事，也可以談體會(huì)介紹，還可以是合作表演故事劇，由學(xué)生自主選擇形式。④評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記。評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)筆記是促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，每?jī)芍軝z查一次讀書(shū)筆記情況，既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評(píng)選時(shí)候，學(xué)生互看互評(píng)，并可以談?wù)勛约旱目捶�，或表�(yè)P(yáng)或批評(píng)，然后選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，加“星”并展覽。

　　二、訓(xùn)練——百花齊放才是春

　　給足自由，激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意。20xx年7月，新頒布的“課標(biāo)”則對(duì)自由表達(dá)進(jìn)行了更充分地說(shuō)明，如：總目標(biāo)提出“表述自己的意思”；階段目標(biāo)提出“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”；教學(xué)建議提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”；評(píng)價(jià)建議提出“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。自由表達(dá)不是對(duì)學(xué)生宣講的口號(hào)，而是引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)的指南。

　　在寫(xiě)作中，要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見(jiàn)解；在表達(dá)中不說(shuō)套話(huà)、假話(huà)；有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)出有自己特色的作文，從而形成了作文教學(xué)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的新氣象。

　　三、指導(dǎo)——巧把金針度與人

　　生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也只有敢說(shuō)真話(huà)，才能寫(xiě)出好的文章。例如開(kāi)展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話(huà)訴真情是有很大幫助的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)真話(huà)、訴真情”，強(qiáng)調(diào)是什么寫(xiě)什么，想什么說(shuō)什么，不虛假，不矯飾，做到“我手寫(xiě)我口”、“

　　我手訴我情”。在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)展提高寫(xiě)作能力和思維水平。

　　葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)： “文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)。有了充實(shí)的生活才有好文章”。這充分說(shuō)明了作文要樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，用語(yǔ)言表達(dá)生活。生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣�？v覽當(dāng)今形式的作文教育訓(xùn)練，“作文教學(xué)必須回歸生活”，必須從“封閉”走向“開(kāi)放”，這是一個(gè)基本趨勢(shì)。

　　總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，有了豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己真情實(shí)感。把生活引入課堂，把作文引向生活，學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就提高了。

回歸自然的作文篇6

　　我從小便喜歡動(dòng)物，十幾年來(lái)身邊都沒(méi)有缺少過(guò)動(dòng)物的陪伴，其實(shí)對(duì)大動(dòng)物更是向往的，只可惜沒(méi)那個(gè)條件與能力。

　　我所有養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)了，印象深刻的，有那只逃進(jìn)奶奶的大盆里的小刺猬，雖然我只飼養(yǎng)了一天后就偷偷的將他放了，但是這只小刺猬讓年幼無(wú)知的我有了“刺猬”的概念；還有許多只毛茸茸的小雞，笨笨的它們也能聽(tīng)懂我叫它們各自的名字，記得有一次一只叫小黃豆的小雞還頑皮的跑到粘鼠板上玩，結(jié)果沒(méi)了半身的毛；媽媽曾送我一只小白兔，印象中它一下子能跳半米多高，跑起來(lái)很像一顆白色的大子彈，不過(guò)是軟綿綿的質(zhì)地；還有一次，一只黑色的蝙蝠從開(kāi)著的窗子中飛進(jìn)了我的房間，后來(lái)竟賴(lài)在一個(gè)抽屜里不走了，一個(gè)星期他都不吃不喝，我怕它餓死就把它轟了出去，如今我講起這個(gè)故事，沒(méi)有人記得更沒(méi)有人相信，但這絕對(duì)是真事，因?yàn)樗墓谂c小刺猬是一樣的，是它讓知道原來(lái)蝙蝠原來(lái)真的很像老鼠；我最忘不了的是鴿子小黑，它是我所見(jiàn)過(guò)最通人性的鳥(niǎo)，從我在路邊撿到受傷的它，到每天隨我上學(xué)然后自己飛回家，一切都那么記憶猶新，我從不拴住或關(guān)起他來(lái)，直到有一天我沒(méi)有回家，僅一天的分離，它竟一去不復(fù)返，飛走了，永遠(yuǎn)沒(méi)回來(lái)，三年來(lái)我從未覺(jué)的它已失去生命，為了它的自由，我并不希望它回來(lái)，我只愿它平安無(wú)事；再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛，它們都曾帶給我最美的奇跡，有他們，我從不覺(jué)得無(wú)聊和寂寞。

　　陪伴我走過(guò)童年，走向今天的小動(dòng)物，我是說(shuō)不完的，真的是很多很多，我所有的動(dòng)物朋友們，我是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)著你們！我的這些小動(dòng)物們極少是以買(mǎi)賣(mài)為開(kāi)端，已死亡為結(jié)果，更多的是從救助到放生。或許就是因?yàn)檫@點(diǎn)，我所養(yǎng)的動(dòng)物都特別通人性，尤其是與我，真的像朋友一樣親密，它們聽(tīng)我的話(huà)，它們永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我。我感謝他們，在我的記憶中增聽(tīng)了太多美好。

　　有一天，太陽(yáng)當(dāng)空，暖暖的照著草原，就像我愛(ài)撫著我的動(dòng)物。我?guī)е业墓�、我的白兔、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的.鴿子、我的烏龜、我的魚(yú)、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑，累了，就躺在草上，美美的睡一覺(jué)。那里沒(méi)有別人，沒(méi)有殺害，只有我和我的“朋友”。我在那里生活，永遠(yuǎn)以一個(gè)孩童的身份，我與我的小動(dòng)物們，只有天真無(wú)邪，只有自由自在。直到，融化在哪大自然中……

　　這個(gè)場(chǎng)景，在我的夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)多次了，我知道，永遠(yuǎn)離開(kāi)的動(dòng)物不能復(fù)生，離我而去或今天伴我身邊的，它們也從不真正屬于我，盡管我救助過(guò)它們，但卻是我的同類(lèi)曾犯下的罪過(guò)，我對(duì)所有的動(dòng)物朋友表示抱歉。他們本屬于自然，永遠(yuǎn)屬于自然。我是一個(gè)人，我永遠(yuǎn)不能讓所有動(dòng)物回歸自然，只要人類(lèi)還活著。我喜歡小動(dòng)物，但我不想總看到受傷的它們?cè)谖已矍暗任規(guī)椭�，而且，它們是遇上了我，更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的，也不過(guò)是幫幫那些可憐的小家伙罷了，但我殷切希望的是，動(dòng)物們能回到本屬于自己的家——自然。

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