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幼兒園長(zhǎng)師德自我評(píng)價(jià)
作為有愛的幼兒園老師，精彩的幼兒園長(zhǎng)師德自我評(píng)價(jià)必不可少。
幼兒園園長(zhǎng)暑期師德學(xué)習(xí)體會(huì)
暑假期間，我認(rèn)真參加了教育局組織的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專題學(xué)習(xí)會(huì)，聽取了浙江省教育廳張緒培廳長(zhǎng)作的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，使我對(duì)《教育發(fā)展綱要》產(chǎn)生的背景、工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題有了初步的認(rèn)識(shí)。站在新起點(diǎn)，承載新夢(mèng)想，我認(rèn)為，作為一園之長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，身先士卒，做到敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)，引領(lǐng)廣大教職工樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作。在不斷的學(xué)習(xí)、反思、修煉、生成中，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力，做一位理念創(chuàng)新、勤奮務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的園長(zhǎng)。
一、貴在自覺
岳飛有句名言：“正己之后可以正物，自治之后可以治人�！眻@長(zhǎng)是教職工的一面鏡子，是師幼學(xué)習(xí)的榜樣，其自身的言行對(duì)師幼具有很強(qiáng)的感染力。為此，我要自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自身良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對(duì)廣大教職工，使她們感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)大的人格力量的激勵(lì)和期待，從而發(fā)揮其工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，為辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴(yán)于律己，寬于待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦干實(shí)干加巧干，以陶行知先生的至理名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為自勉，注重細(xì)節(jié)的打造，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅(jiān)決杜絕，并敢于批評(píng)指正。
二、重在行動(dòng)
園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，俗話說(shuō)：“說(shuō)一尺不行一寸”。不行動(dòng)，不努力，提升領(lǐng)導(dǎo)魅力就成了一句空話。首先，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》為指針，深入保教第一線，認(rèn)真地上好課、帶好班，經(jīng)常性地關(guān)注所在的責(zé)任區(qū)教職工的思想動(dòng)態(tài)，傾聽她們對(duì)課程改革、保教工作、幼兒園發(fā)展的意見和建議，有的放矢地為提高幼兒園的保教質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
其次，要成為課程開發(fā)的領(lǐng)頭雁：在實(shí)施新課程、構(gòu)建園本課程的過(guò)程中，要積極參與年級(jí)組、教研組的研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師統(tǒng)整各方資源，積極構(gòu)建“綠色化、生態(tài)化、生活化”的園本課程，讓幼兒在體驗(yàn)式、分享式、參與式、操作式等方式中，獲得生動(dòng)活潑、健康全面的發(fā)展。再次，做教職工的服務(wù)者：樹立“俯首甘為孺子�！钡木瘢南等罕�，依靠群眾，以人為本，努力抓好分管工作，樹立憂患、責(zé)任、服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)工作的`計(jì)劃性、針對(duì)性、精細(xì)性、優(yōu)質(zhì)性，努力為教職工搭建成才、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)的幸福感。最后，要成為園本研訓(xùn)的管理者，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)�！眻@長(zhǎng)應(yīng)該把轉(zhuǎn)變教師的課程思想和觀念作為首要的工作，只有這樣才能從根本上推進(jìn)園本研訓(xùn)的進(jìn)行。比如在小組專題論壇、博客沙龍、教學(xué)研討、才藝展示等過(guò)程中，促使教師間思想的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的分享、智慧的集結(jié)。
三、悟在反思
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：成功=反思+經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)公式同樣適用于管理實(shí)踐中。在華燈初上的夜晚，我要靜靜地反思一天的工作，比如處理事件中留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾時(shí)存在什么缺憾，布置任務(wù)時(shí)還有什么紕漏，在事后的反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，梳理成敗得失，改進(jìn)自己的思考方式，完善自我。園長(zhǎng)的反思好比是一把利剪，在它的不斷修理下，思維之樹才能茁壯成長(zhǎng)，管理藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)自我超越。
四、精在研究
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，在具體的工作實(shí)踐中，可能會(huì)碰到許多新問(wèn)題、新情況，需要我們擁有勤學(xué)的習(xí)慣、研究的態(tài)度、思考的腦袋。首先要讀好書、好讀書，遠(yuǎn)離浮躁與平庸，留一點(diǎn)時(shí)間與書為伴，與經(jīng)典為友，使思想在閱讀中靈動(dòng)，讓生命在閱讀中升華。其次要有研究的態(tài)度，經(jīng)常性地反問(wèn)自己：我這樣做，科學(xué)合理、切實(shí)有效嗎?有沒有更好的解決辦法?我們要在扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)管理工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)用新的方法、新的思路，創(chuàng)造性地開辟新的研究領(lǐng)域。
再次要有思考的腦袋，人是有思想的葦草，每所幼兒園都是獨(dú)特的，每位園長(zhǎng)都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，作為園長(zhǎng)要客觀地分析幼兒園現(xiàn)在面對(duì)的問(wèn)題、困難，以及積淀下來(lái)的優(yōu)勢(shì)，只有這樣，才能正確地制定幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘幼兒園發(fā)展過(guò)程中形成的特色，使幼兒有特長(zhǎng)、教師有個(gè)性、幼兒園有特色。
總之，作為新時(shí)期的一名園長(zhǎng)，必須保持好學(xué)進(jìn)取、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新的精神，用一顆熾熱的心，以誠(chéng)摯的愛，滿腔的情，不斷修煉、生成、提升領(lǐng)導(dǎo)魅力，引領(lǐng)廣大教職工以學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，把力量凝聚到實(shí)施《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)，牢固樹立用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展的思想，努力開創(chuàng)幼教的新局面。
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