支教志愿者活動總結(jié)

時間：2024-08-13 14:13:00 總結(jié) 我要投稿

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支教志愿者活動總結(jié)

　　有些東西只有真正親身實踐過才會深刻理解其意義。下面是小編為大家整理的支教志愿者活動總結(jié)，歡迎閱讀。

支教志愿者活動總結(jié)

　　支教志愿者活動總結(jié)一

　　為期兩天的志愿者支教活動畫上了圓滿的句號。本次活動的地點是南充市闕家新祠堂小學，到現(xiàn)場學生35名。本次支教團隊有八個志愿者組成，由沙釬帶隊�；顒悠陂g，主要目的是針對該村小所缺乏的綜合素質(zhì)課程進行修補，如英語、體育、手工等課程。針對此次支教活動的情況，我們團隊進行了以下總結(jié)。

　　一、前期工作準備：

　�。�、思想方面：

　　由對前幾次支教活動所了解到的情況來看，我們得知那里的學生多為留守兒童，從小便由爺爺奶奶帶大，由于家中普遍貧困，他們一般都不善與人交流，往往存在潛在的自卑感；缺乏教育的引導，在課堂上不懂禮貌，不講規(guī)矩。對此，我們團隊確立了一個正確的支教方案，從學習上、心理上，給他們快樂和關(guān)愛，用愛心、耐心、細心引導他們正確認識自己。

　　2、備課方面：

　　我們各自進行了明確的課程分工，針對課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況和學生接受知識的能力，總結(jié)了上一次的經(jīng)驗，積極開展備課工作。改進：由于教學工具的不完善，不能更好的吸引孩子的學習興趣。所以，應逐漸完善教學工具。

　　二、教學過程方面：

　　1、上課階段：

　　思路：課堂上改變傳統(tǒng)的’填鴨式‘教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發(fā)引導的教學模式。

　　成效：由于根據(jù)從學生整體掌握的知識水平出發(fā)，學生接受能力變快，從而順利的開展教學。

　　問題：一方面，由于不同年級的學生一起上課，然而不同年齡段的學生接受能力不同，掌握的知識水平不同，常出現(xiàn)高年級的學生比低年級的學生更易教學的情況，影響了教學進度。另一方面，在表揚課堂作業(yè)完成較好的同學的同時，有些同學表現(xiàn)出了不滿意的態(tài)度。

　　改進方法：由于條件限制，高低年級學生一起上課，建議老師在教學過程中從易到難，對于不同的教學對象，要用不同的教學方法施教；應多鼓勵完成作業(yè)較差的學生，增加他們的自信，樹立正確的人生觀。

　　2、課后階段：

　　成效：通過升國旗、唱國歌，樹立了孩子的愛國意識；軍事化模擬訓練，在鍛煉了身體的同時培養(yǎng)了他們的團隊合作意識；志愿者與孩子們一起做游戲，增進了彼此的`交流，有利于教學活動的開展。

　　三、總體：

　　支教，帶去的不僅是知識，還有愛與關(guān)懷。我們與孩子們的溝通交流，讓他們感受到了心的溫暖；我們與孩子們的開心玩樂，讓他們擁有快樂的體驗；我們與孩子們的教學互動，讓他們更明白知識與命運是緊緊相連。通過我們的努力，希望孩子們可以更健康、快樂、有理想的長大！

　　支教志愿者活動總結(jié)二

　　隨著20XX年５月２２日最后一次活動的結(jié)束，我系青年志愿者協(xié)會在上邊村文化室的支教活動也暫時告一段落，義務支教活動總結(jié)。在與上邊村村長協(xié)定后，支教活動從５月２２日正式開始，之后每周星期日上午在上邊村文化室開展支教活動，每次活動經(jīng)過我系參與成員的充分準備和認真總結(jié)之后展開。總體上說，本次支教活動取得了不錯的成績。

　　一、前期準備

　　１、我協(xié)會和上邊村村長取得聯(lián)系后，向村長提出支教策劃何方案，在開展支教活動前在上邊村做好宣傳。

　�。�、在每次支教活動開始前，我協(xié)會會選拔一批優(yōu)秀志愿者，要求他們在支教前做好的準備，確定教學內(nèi)容。

　　二、支教活動具體內(nèi)容

　�。薄⑴鲎仓R，激蕩智慧

　　在支教活動中，英語是我們教學的主要內(nèi)容，我們志愿者針對年級差別的學生，采用不同的教學方式和內(nèi)容，高年級一英語為主，低年級以畫畫、默寫字母為主，工作總結(jié)《義務支教活動總結(jié)》。

　�。�、鍛煉身體，增強體質(zhì)

　　支教活動中，志愿者們教小朋友跳舞、玩游戲、做體操等，同時也教他們上體育課時應注意的安全問題，加強了他們的安全意識。

　�。�、科學知識，你我共享

　　我們開展了趣味腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽，小朋友們熱情的參與其中，并從中學會怎樣去思考，動腦筋想辦法。

　　三、不足之處

　　1.活動內(nèi)容安排有待完善。支教活動雖然安排合理但局部仍然粗糙。首先是對支教活動的各個方面考慮不周全，有些各方面出現(xiàn)空缺；其次參與支教的成員準備得不夠充分，負責人未能及時監(jiān)督和檢查任務落實情況；再者是對支教對象（學生）的管理機制未建立起來。