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六年級(jí)教師作文評(píng)語(yǔ)
六年級(jí)教師作文評(píng)語(yǔ)怎么寫?教師的評(píng)語(yǔ)是相當(dāng)精彩的，字里含金，作為學(xué)生應(yīng)該要好好分析里面的含義。
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六年級(jí)作文教師評(píng)語(yǔ)精選【1】
1. 標(biāo)題好。
“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。
同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。
構(gòu)思也巧。
運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
2. 詳略得當(dāng)。
本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。
語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。
作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
3. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。
我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
4. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
我多么想對(duì)秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
5. 當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕?/p>
你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
6. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。
可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
7. 作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
8. 剪裁得體。
筆墨集中，詳略有致。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。
主題積極開頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。
材料典型。
9. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。
”所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。
古羅馬詩(shī)人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。
同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。
”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
10. 這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。
無(wú)論是感覺描寫,
六年級(jí)觀察作文批改評(píng)語(yǔ)推薦【2】
1) 從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。
2) 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔�，�?ldquo;”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂”字，有景有情，多么美妙。
3) 寫出了特點(diǎn)，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無(wú)瑕的美。
4) 靜靜的畫面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――
5) 春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
6) “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!
7) 文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
8) 在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫意”。
9) 通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
10) 運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實(shí)。
11) 抓住春天的草樹花等不同的特點(diǎn)，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
12) 傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
13) “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!
14) 對(duì)“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
15) 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點(diǎn)，也寫出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。
小學(xué)寫景作文評(píng)語(yǔ)集錦【3】
1. 文章雖短，但敘述生動(dòng)。
描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
2. 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
3. 這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。
字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
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4. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
5. 文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
6. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。
7. 作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。
文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
8. 事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
可見你是個(gè)生活的有心人。
文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
9. 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
10. 音樂是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。
詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊!
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