小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)大全
作為語(yǔ)文老師，給學(xué)生批改作文是最基本的工作之一，下面小編整理相關(guān)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!
小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)大全【1】
標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂�，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!
作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、
去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺描寫,
心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你，
對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過(guò)去了，但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，
優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò)，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢�，小作者會(huì)選材。
自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。
這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問(wèn)字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎?
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣!”
我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后
會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)大全【2】
1、《一點(diǎn)魔力》作者：付起達(dá)
評(píng)語(yǔ)：我聽過(guò)這么一個(gè)故事：一位老媽媽在她50周年金婚紀(jì)念日那天，向來(lái)賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。她說(shuō)：“從我結(jié)婚那天起，我就準(zhǔn)備列出丈夫的10條缺點(diǎn)，為了我們婚姻的幸福，我向自己承諾，每當(dāng)他犯了這10條錯(cuò)誤中的任何一條的時(shí)候，我都愿意原諒他。”有人問(wèn)，
那10條缺點(diǎn)到底是什么呢?她回答說(shuō)：“老實(shí)告訴你們吧，50年來(lái)，我始終沒(méi)有把這10條缺點(diǎn)具體地列出來(lái)。每當(dāng)我丈夫做錯(cuò)了事，讓我氣得直跳腳的時(shí)候，我馬上提醒自己：算他運(yùn)氣好吧，他犯的是我可以原諒的那10條錯(cuò)誤當(dāng)中的一個(gè)。”這就是寬容的力量，這就是作者所說(shuō)的那“一點(diǎn)
魔力”，作者從奶奶講的故事說(shuō)起，大到當(dāng)今國(guó)際大的爭(zhēng)端，小到大街上的自行車相撞，遠(yuǎn)到布什薩達(dá)姆，近到自己的姥姥姥爺，一句話，我們都需要寬容。盡管作者語(yǔ)言略顯生澀，個(gè)別地方生造詞語(yǔ)，但我們不能抹殺他的優(yōu)點(diǎn)，要時(shí)刻記得這點(diǎn)“魔力”——寬容。
2、《讓自己快樂(lè)》作者：焦迪
評(píng) 語(yǔ)：的確，只有擁有平和、積極、健康的心態(tài)才能快樂(lè)一生。林肯擁有這樣的心態(tài)，他相信自己相信未來(lái)，他成功了，成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一;勞合喬治 擁有這樣的心態(tài)，他不會(huì)讓過(guò)去成為自己的絆腳石，他總是在關(guān)身后的門，他總是重新開始，他總是壯志滿懷，氣宇
軒昂;馬拉多納曾經(jīng)一度征服整個(gè)世界，但之后 他缺乏平和、積極、健康的心態(tài)，他墮落了。作者正反對(duì)比，充分有力的論證了只有擁有平和、積極、健康的心態(tài)才能快樂(lè)一生的觀點(diǎn)，全文語(yǔ)言通暢，過(guò)渡自然， 讀罷的確讓人快樂(lè)。
3、《水仙花》作者：王冰
評(píng) 語(yǔ)：這是一篇寫景狀物的散文，寫這一類的文章最重要的一點(diǎn)是抓住景物的特征，只有抓住景物的特征，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能給讀者留下鮮明深刻的印象。 作者抓住水仙花清麗、優(yōu)雅、纏綿、幽怨的特點(diǎn)，用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，字里行間透漏出作者對(duì)水仙花無(wú)
比的深情，所有這些都在于作者對(duì)水仙花細(xì)致的觀 察，在于作者對(duì)生活無(wú)比的熱愛。文章最后告訴我們一個(gè)關(guān)于水仙花的美麗傳說(shuō)，凄美異常，神話和全文自然的結(jié)合，的確使人感到溫馨與和諧。
4、《〈英雄〉鑒賞》作者：王冰
評(píng) 語(yǔ)：真佩服作者的膽量，小小年紀(jì)就敢寫這么大的題目，真是后生可畏。客觀地說(shuō)，鑒賞藝術(shù)手法，要比鑒賞思想內(nèi)容難得多。作者敢于迎難而上，從影片的色彩， 武打的設(shè)計(jì)，畫面的處理，演員的挑選幾個(gè)方面進(jìn)行的獨(dú)到的分析，盡管顯得有些稚嫩，但不失一次成功的嘗試。
就沖這一點(diǎn)，難道不是一個(gè)“英雄”嗎?
5、《捕捉陽(yáng)光》作者：胡曉鍇
評(píng) 語(yǔ)：本文其實(shí)在談如何面對(duì)人生的問(wèn)題，作者用霧來(lái)比喻生活中的迷惘和挫折，如何來(lái)面對(duì)生活?是在生活的霧中迷失方向，還是采擷那一縷陽(yáng)光?這些作者在文中 都給予了回答，霧終究是要散去的，沒(méi)有什么能在心靈中留下陰影，伸手去捕捉陽(yáng)光，尋找真正的幸福，只有這樣才
能使我們的生命更加精彩。作者哲理般的語(yǔ)言給 予我們深思，可算得上一篇美文。
6、《瘋狂?無(wú)奈?悲哀》作者：張菲菲
評(píng) 語(yǔ)：好的文章在于真情實(shí)感。讀完這篇文章我被作者的執(zhí)著感動(dòng)，作者的瘋狂，作者的無(wú)奈，作者的悲哀都深深扎痛了我的心，我很難給她一個(gè)很好的解釋，因?yàn)閷?duì) 于她來(lái)說(shuō)，再充分的理由也是借口，作者道出的不僅是許多中學(xué)生文學(xué)愛好者的心聲，也是我們從事語(yǔ)文教學(xué)的
老師的心聲。她所道出的悲哀在某種意義上是我國(guó)現(xiàn) 行教育制度的悲哀。本文勝在情真。
7、《韓憑氏妻新編》作者：李志廣
評(píng) 語(yǔ)：《搜神計(jì)》中的《韓憑夫婦》寫宋康王見韓憑妻何氏美麗，奪為己有，夫婦不甘屈服，雙雙自殺。死后二人墓中長(zhǎng)出大樹，根相交而枝相錯(cuò)，又有一對(duì)鴛鴦棲于 樹上，悲鳴不已。這故事控訴了統(tǒng)治者的殘暴，歌頌了韓憑夫婦對(duì)愛情的忠貞。結(jié)尾是一個(gè)民間故事中常見的詩(shī)
意的幻想，后世“梁山伯與祝英臺(tái)”故 事的結(jié)尾可能受其影響。這種幻想是美麗而又軟弱的。本文的作者不滿足于這種軟弱的美麗，為什么總讓美好的事物毀滅呢?于是作者對(duì)結(jié)尾進(jìn)行了大膽的改動(dòng)，成 了一個(gè)喜劇。這種改動(dòng)更能代表弱者的愿望，更具有戰(zhàn)斗性。盡管韓憑夫婦仍然依靠
神仙的幫助，但這何嘗不是韓憑夫婦愛情的力量呀!作者的文言筆法，雖顯得稚 嫩，但從中可以窺出較高的古文功底，不失為成功的嘗試。
8、《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》作者：李楠
評(píng) 語(yǔ)：初看這篇文章在立意方面沒(méi)有什么出奇之處，但我相信這篇文章如果在考試中肯定會(huì)得到客觀的分?jǐn)?shù)，本文勝在哪里呢?我們看文章的內(nèi)容，從文中可以感覺道 作者占有材料的豐富性，豐富的材料，并不是毫無(wú)章法得堆砌在一起，作者由著名演員成方圓談起，成功的吸引了讀
者的眼睛，然后作者按照中外古今的順序或陳述 或引用，所引材料非常適合于中心，敘述語(yǔ)言通暢明白，一目了然。就沖這一點(diǎn)，這已經(jīng)是一篇相當(dāng)成功的議論文了。文章最后提到我們已經(jīng)加入了世貿(mào)組織，加入 它就意味著要遵守它的規(guī)則，在作者看來(lái)，最重要的規(guī)則就是“誠(chéng)信”，
這豈止是世貿(mào)獨(dú)有的規(guī)則，做人的最重要的規(guī)則難道不是“誠(chéng)信”嗎?這難道不是本文立意的出奇之處嗎?
9、《適時(shí)之梅皆為佳梅》作者：李楠
評(píng)語(yǔ)：“心態(tài)適應(yīng)環(huán)境，便成就一番天然的美麗”多么富有哲理的論斷。作者認(rèn)為陸游的“苦梅”，毛主席的“俏梅”，都是天然的美麗，它們美在和諧美在天然，蘇軾美在豪放，李清照美在凄清，李白美在狂放，李商隱美在失意，所有這些都美在“心態(tài)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”。既然這樣，
那么新時(shí)代青年應(yīng)該持一種什么什么樣的心態(tài)呢?文末給了明確的回答。這篇文章，作者構(gòu)思精巧，立意深刻，語(yǔ)言通暢，文采出眾，這些優(yōu)點(diǎn)難道不是小作者良好的心態(tài)決定的嗎?
10、《逝者如斯》作者：劉璐
評(píng)語(yǔ)：古往今來(lái)，多少文人墨客慨嘆時(shí)間，時(shí)間是永恒的，對(duì)時(shí)間的思考也是永恒的。通過(guò)此篇文章，可以看出作者感覺的細(xì)膩，這種細(xì)膩源于對(duì)生活細(xì)致的觀察和體會(huì)。作者的語(yǔ)言如涓涓細(xì)水，意到筆隨，讀來(lái)別有一番風(fēng)味。只是對(duì)于她們這個(gè)年齡，這樣的文筆感覺過(guò)于成熟了一些。
小學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)大全【3】
當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕Ｄ阆胂�，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎
你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天
作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快
本文事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…
文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用
文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思
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