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中國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的中國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、總主題設(shè)計(jì)背景
1、臺(tái)灣歌手張雨生曾經(jīng)用“我的未來(lái)不是夢(mèng)”演繹了一個(gè)歌壇傳奇。
不錯(cuò)，中學(xué)生的未來(lái)充滿了無(wú)法想象的喜怒、愛(ài)憎和成敗，在通向未來(lái)的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有坦蕩如砥的路，因此，我的未來(lái)確乎不像一場(chǎng)夢(mèng)境那么美妙。
古往今來(lái)，在通向未來(lái)、走向未來(lái)的或崎嶇或平坦或狹窄或?qū)掗煹娜松飞�，命運(yùn)和時(shí)代會(huì)給人們帶來(lái)各種各樣的誘惑或錯(cuò)覺(jué)。
2、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史表明，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家最持久，最深層的力量是全社會(huì)認(rèn)同的核心價(jià)值觀。
核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)判斷是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)。
“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深”。
核心價(jià)值觀是個(gè)人之德，也是國(guó)家社會(huì)之德。
國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。
倡導(dǎo)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能讓我們的未來(lái)和行走之路散發(fā)光彩。
3、在通向未來(lái)的道路上，塑造良好的人生價(jià)值觀需要對(duì)世界、人性、社會(huì)、自我、欲望、愛(ài)等一些根本命題有深刻的理解。
一個(gè)人有怎樣的價(jià)值觀念，在走向未來(lái)的征途中就會(huì)有怎樣的行動(dòng)。
有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，才能承擔(dān)時(shí)代賦予的使命；有“善學(xué)者能，多能者成”的敬業(yè)作風(fēng)，才能把握人生出彩的機(jī)會(huì)；有“以信立身、以誠(chéng)處世”的誠(chéng)信品格，才能贏得一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。
如是，我們才能更好地處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，才能將未來(lái)的人生道路演繹完美。
4、不可否認(rèn)，未來(lái)之路總是充滿著誘惑的。
近些年來(lái)，人們的思想道德領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不能忽視的問(wèn)題，其中最突出的是由于受經(jīng)濟(jì)至上主義、歷史虛無(wú)主義和享樂(lè)主義等各種不良思潮影響而呈現(xiàn)出的思想蕪雜、道德淪落和價(jià)值迷失。
所以，我們迫切需要大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓我們?cè)谧呦蛭磥?lái)的道路上闊步前行。
5、未來(lái)是充滿變數(shù)的。
所以，在通向未來(lái)之路上必須學(xué)而不倦，特別是學(xué)“道”習(xí)“德”。
古人云：“人不學(xué)，不知義。
”做什么人，立什么志，具備什么樣的道德素養(yǎng)，擁有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育是關(guān)鍵。
同樣地，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開(kāi)持續(xù)的灌輸。
這是因?yàn)榉e極健康向上的思想和精神只有在人們心里播下種子并且扎了根，才能開(kāi)花、結(jié)果，才能轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上和崇德向善的力量。
為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代青少年成長(zhǎng)之路的指引和導(dǎo)向作用，擬將本次作文大賽的總主題命名為：我的未來(lái)我的路。
二、總主題內(nèi)涵解讀
1、價(jià)值觀是社會(huì)群體共有的心靈標(biāo)桿和價(jià)值導(dǎo)向，是引領(lǐng)思想通往未來(lái)的道路，也是指導(dǎo)行動(dòng)走向未來(lái)的法則，任何時(shí)代、任何社會(huì)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵可以用“三個(gè)倡導(dǎo)”加以概括，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。
這個(gè)內(nèi)涵包含了國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則。
人生需要信仰驅(qū)動(dòng)，社會(huì)需要共識(shí)引領(lǐng)，發(fā)展需要價(jià)值導(dǎo)航。
三個(gè)“倡導(dǎo)”的指導(dǎo)要求，正對(duì)應(yīng)這三個(gè)層面的時(shí)代要求，可謂大勢(shì)所趨、正當(dāng)其時(shí)。
通向未來(lái)的道路上，“三個(gè)倡導(dǎo)”就是這條道路上的三個(gè)路標(biāo)。
在進(jìn)發(fā)的途中，只要沿著這些路標(biāo)前行，你的未來(lái)一定是美好且美妙的。
2、“路”是一種供人行走的自然物。
但它卻被人們賦予了更多的意義：方向、過(guò)程、希望、未來(lái)這些詞語(yǔ)緊緊地與路聯(lián)系在一起。
因?yàn)槁房梢灾敢藗兦靶械姆较�，所以“路”往往成為通往未�?lái)，走向未來(lái)的象征；因?yàn)槁芬┤饲靶械�，這個(gè)“前行”就是一個(gè)過(guò)程，所以，“路”又成為人生經(jīng)歷、生命足跡的象征；因?yàn)槁返那懊娉錆M變數(shù)，充滿未知，有無(wú)數(shù)個(gè)可能，所以，“路”又成為希望和未來(lái)、成功與失敗的象征。
在成長(zhǎng)的路途中，路可以是父母及老師的鼓勵(lì)，自然之物給你的感悟，也可以是自己精神世界中的理想、誠(chéng)信、寬容、善良、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛(ài)、追求、希望、自信、淡泊名利、愛(ài)國(guó)等，凡此種種，皆可成為健康成長(zhǎng)的方向、過(guò)程、希望和美好未來(lái)。
3、“為者常成，行者常至”。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來(lái)都不是高高在上的教條，道德的力量蘊(yùn)藏在每個(gè)人的心中，唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
正所謂：“呼喚莫若實(shí)干，心動(dòng)不如行動(dòng)。
”社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅需要大力培育，也需要積極實(shí)踐。
“我的未來(lái)”充滿光明，但必須通過(guò)行走“我的路”才能領(lǐng)略其美好。
我們這里所說(shuō)的“我的路”就是強(qiáng)調(diào)以實(shí)際行動(dòng)彰顯價(jià)值追求，讓價(jià)值理念轉(zhuǎn)化為價(jià)值風(fēng)尚，我們就能享受到良好價(jià)值觀帶來(lái)的福祉，社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展前程就會(huì)更加美好。
三、總主題下的命題要求
1、通過(guò)本次大賽，滲透宏大的培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)目標(biāo)，而又要取得春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果，就需要具體在命題中力求達(dá)到“切入角度巧妙，表現(xiàn)方式靈活，價(jià)值取向鮮明，實(shí)踐操作可行”的基本要求。
2、大賽的具體命題一定要注意靈活把握總主題的內(nèi)涵與外延。
其包容可以寬泛一些。
在操作中亦可將公民個(gè)人層面的8個(gè)字（愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）作為母題、子題設(shè)計(jì)的基本著眼點(diǎn)，當(dāng)然也可兼及其他方面。
3、作文命題形式不限，命題作文、半命題作文、話題作文和材料作文均可。
無(wú)論采取何種形式，都要求表達(dá)不直不露，不空不泛；都應(yīng)該著力在引發(fā)學(xué)生思維上下功夫，做文章；都可以有新鮮感，有啟發(fā)性，有吸引力，語(yǔ)言色彩比較符合青少年的喜好；都需要在具體命題中體現(xiàn)出大賽的開(kāi)放性和自由度，有助于中學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意的個(gè)性的自由的表達(dá)”或是“獨(dú)特的深刻的精彩的表達(dá)”，從而與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課改的標(biāo)準(zhǔn)接軌，并且力爭(zhēng)對(duì)中高考作文命題有所影響。
初中組
一、命題作文
1、我為自己點(diǎn)個(gè)贊
2、值
3、說(shuō)“萌”
4、風(fēng)箏與線
二、半命題作文
要求：將題目補(bǔ)充完整再按題作文，不少于600字。
5、我咋這么________呢�。ㄣ�，乖、傻、帥……）
6、運(yùn)動(dòng)帶給我________
7、與________一起走過(guò)的日子
8、清點(diǎn)________
三、話題作文、材料作文
要求：結(jié)合話題、材料內(nèi)容完成作文。
不少于800字。
9、蓮花的出塵芳姿和“出淤泥而不染”的情操感動(dòng)著人們。
請(qǐng)以“染”為話題寫(xiě)一篇作文。
10、人的一生都在行走。
行走不僅是雙腿走路，也是一種生活姿態(tài)，一種精神歷程。
請(qǐng)以“行走”為話題，寫(xiě)一篇作文。
11、在湖北恩施有個(gè)大沙河渡口，有一位名叫萬(wàn)其珍的擺渡人。
從清末民初開(kāi)始，萬(wàn)家祖上便承諾，萬(wàn)家子孫要在這個(gè)渡口義務(wù)為來(lái)往的行人擺渡，先祖千金一諾，后人世代踐行。
一百二十年過(guò)去了，萬(wàn)家傳人一直以行動(dòng)履行這個(gè)諾言。
不管刮風(fēng)下雨，只要有人需要，渡船便擺個(gè)不停。
如今，輪到了萬(wàn)其珍老人這一輩。
算下來(lái)，這已是萬(wàn)家祖孫第四代人了。
一百年風(fēng)雨，四代人兼程，在這片土地，這個(gè)渡口義務(wù)為人擺渡。
讀完這段材料，你有什么感想、啟發(fā)和思考？聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)一篇作文。
12、人生的選擇如同穿衣，最要緊的是系好第一顆紐扣。
如果第一顆扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。
讀上面這段話，你有什么體會(huì)？聯(lián)系自己的實(shí)際寫(xiě)一篇作文。
13、北歐文學(xué)史上最偉大的作家之一伊迪絲·索德格朗的名作《星星》是這樣寫(xiě)的：“當(dāng)夜色降臨，我站在臺(tái)階上傾聽(tīng)；星星蜂擁在花園里，而我站在黑暗中。
聽(tīng)，一顆星星落地作響！你別赤腳在這草地上散步，我的花園到處是星星的碎片。
”詩(shī)中有美麗的記憶，有幻想的童年，有生活的追求，有心情的聲音……這一切都源于星星那美麗的碎片。
請(qǐng)以“心與星”為話題寫(xiě)一篇作文。
14、生活中有門(mén)功課叫“接受”：接受淘氣的同桌，接受不喜歡的老師，接受父母安排的“培優(yōu)”，接受自己的出身、相貌、天分……
請(qǐng)以“接受”為話題寫(xiě)一篇作文。
15、兩只小木桶在井邊對(duì)話：
第一只小木桶說(shuō)：“我們的生活多沒(méi)有意思，不管從井里打了多少水上來(lái)，到后來(lái)，我們總是空空的，什么也沒(méi)有得到。
第二只小木桶說(shuō)：“我想的跟你不一樣。
雖然我們下井時(shí)是空空的，但上來(lái)是滿滿的。
我們得到了很多。
請(qǐng)就兩只小木桶的對(duì)話和自己的體會(huì)寫(xiě)一篇作文。
16、作家周?chē)?guó)平說(shuō)：“在為自己的人生確定目標(biāo)時(shí)，第一目標(biāo)應(yīng)該是優(yōu)秀，成功最多只是第二目標(biāo)，不妨把它當(dāng)做優(yōu)秀的副產(chǎn)品。
你同意上面的說(shuō)法嗎？請(qǐng)就這個(gè)話題寫(xiě)一篇作文。
高中組
一、命題作文
1、路與行
2、答自己?jiǎn)?/p>
3、生命因你而美麗
4、冷與熱
二、半命題作文
要求：將題目補(bǔ)充完整再按題作文，不少于800字。
5、與（某名人）對(duì)話
6、走過(guò)（花季、冬天、轉(zhuǎn)角、從前……）
7、的味道
8、必（理必求真、事必求是、言必守信、行必踏實(shí)……）
三、話題、材料作文
要求：結(jié)合話題、材料內(nèi)容完成作文，不少于800字。
9、有人說(shuō)，量小非君子，無(wú)毒不丈夫。
其實(shí)，這句話的原話是“量小非君子，無(wú)度不丈夫。
”你怎樣看待這兩句話？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇作文。
10、“人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處。
”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解并就此寫(xiě)一篇作文。
11、余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣說(shuō)：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的冷漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
請(qǐng)以“成熟”為話題寫(xiě)一篇作文。
12、《世說(shuō)新語(yǔ)品藻》中有一則故事：“桓公少與殷侯齊名，常有競(jìng)心。
桓問(wèn)殷：‘卿何如我？’殷曰：‘我與我周旋久，寧作我。
’”后人對(duì)殷浩的這句話作出了不同的解讀，有的認(rèn)為，只要不與人比，自己就贏了；也有人認(rèn)為，這體現(xiàn)了強(qiáng)烈的自我意識(shí)。
閱讀上述材料，結(jié)合自己的體會(huì)寫(xiě)一篇作文。
13、“請(qǐng)為站在你身邊的老、弱、病、殘、孕或抱小孩的乘客讓個(gè)座，謝謝！”“請(qǐng)不要隨地吐痰！”“小草也有生命，請(qǐng)不要踐踏草坪！”“請(qǐng)上車(chē)排隊(duì)，不要插隊(duì)！”“病區(qū)重地，請(qǐng)不要大聲喧嘩！”“請(qǐng)不要在文物上亂刻亂畫(huà)！”……有人覺(jué)得這樣的提示很有必要，也有人覺(jué)得沒(méi)有必要。
根據(jù)你對(duì)材料的理解，寫(xiě)一篇作文。
14、1814年，一支考古隊(duì)進(jìn)入被稱(chēng)為“死亡之�！钡娜龉笊衬�
沿途看到許多骸骨。隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)大家掩埋它們，并豎起簡(jiǎn)陋的墓碑。有隊(duì)員抱怨：“我們是來(lái)考古的，不是來(lái)收尸的。
”隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“每一堆白骨都可能是我們的同行，怎能忍心讓他們陳尸荒野呢？”后來(lái)，他們?cè)谶@程路上突遭風(fēng)暴，沙塵漫天，連指南針也失靈了。
危難時(shí)刻，他們來(lái)時(shí)構(gòu)筑的一座座墓碑引導(dǎo)他們走出了死亡之海。
隊(duì)員們感慨地說(shuō)：“這是我們?yōu)樽约毫粝碌穆窐?biāo)�。 �
請(qǐng)以“路標(biāo)”為話題，寫(xiě)一篇文章。
15、微信時(shí)代，我們進(jìn)入了“群眾”的天羅地網(wǎng)。
我們享受“群”的歡樂(lè)，“群”的澆灌，承受“群”的擠壓，“群”的干擾……
請(qǐng)就你的感受寫(xiě)一篇文章。
16、有哲人說(shuō)過(guò)，不要因?yàn)槟阍谀睦锒趩�，而要因�(yàn)槟阏谧呦蚰睦锒錆M希望。
請(qǐng)理解文句的意思，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇作文。
高中組作文題
一、命題作文
1、不走尋常路
2、靈感的土壤
3、“？”與“！”
4、談“厚積薄發(fā)”
5、繼承與創(chuàng)新
二、半命題作文
6、創(chuàng)新從（模仿、突破、勇氣……）中來(lái)
7、給異想天開(kāi)一點(diǎn)（包容、鼓勵(lì)、時(shí)間……）
8、令人驚異的世界（數(shù)學(xué)、海底、色彩……）
9、當(dāng)老規(guī)矩遇上
10、品讀下面兩句詩(shī)，并以“人在中書(shū)寫(xiě)”為題，寫(xiě)一篇文章。
云霞在地平線上書(shū)寫(xiě)陽(yáng)光的色彩
樹(shù)枝在天空中書(shū)寫(xiě)風(fēng)的形象
三、材料、話題作文
11、英國(guó)生物學(xué)家、作家赫胥黎說(shuō)：“越偉大、越有獨(dú)創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨(dú)。
你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的理解和感悟，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。
12、近年來(lái)，各地中學(xué)語(yǔ)文教材不斷翻新，有人稱(chēng)贊其為“體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神”；而同時(shí)也有出版社再版重印民國(guó)時(shí)期的國(guó)語(yǔ)讀本，受到老師和家長(zhǎng)的追捧。
你怎樣看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。
13、高爾基說(shuō)：“保守是舒服的產(chǎn)物。
你是怎樣理解這句話的？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。
14、最近，河北科技大學(xué)副教授韓春雨因在國(guó)際頂級(jí)期刊《自然·生物技術(shù)》發(fā)表其關(guān)于基因編輯新技術(shù)的前沿研究成果，迅速?gòu)摹盁o(wú)名之輩”成為名聲大振的“學(xué)術(shù)高人”。
他沒(méi)有海外留學(xué)背景，也不在名牌大學(xué)執(zhí)教，此前十年沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，“一夜之間”卻成為“諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科學(xué)家”。
請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。
15、澳大利亞悉尼一位老藝術(shù)家斯格，年過(guò)八旬還自己在家動(dòng)手制作玻璃制品，他說(shuō)：“我就是喜歡創(chuàng)造不同的東西，從玻璃吊墜到玻璃小碗，各種各樣的顏色和圖案我都嘗試過(guò)。
當(dāng)把溶液倒出熔爐時(shí)，你從來(lái)不知道它是什么樣子，就像打開(kāi)圣誕禮物前，你不知道禮物是什么樣子。
請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限
中國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽
總主題：我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)
成長(zhǎng)是中學(xué)生生活的主題。
如果要問(wèn)，當(dāng)代中學(xué)生成長(zhǎng)路上的困惑和煩惱是什么？答案也許千差萬(wàn)別，但角色概念的模糊無(wú)疑是最大的困惑和煩惱。
有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最難認(rèn)識(shí)的，不是世界，也不是自然，而是自己。
只有認(rèn)清了自己，厘清了自己的角色定位，才能將自己融入到社會(huì)生活實(shí)際中，才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中找準(zhǔn)自己的位置，進(jìn)而發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的才華。
中國(guó)人崇尚君子，在短短兩萬(wàn)字的《論語(yǔ)》一書(shū)中，“君子”一詞竟出現(xiàn)了一百多次。
在孔子勾勒的君子形象中，“擔(dān)當(dāng)”總是最為關(guān)鍵的人格標(biāo)準(zhǔn)。
古時(shí)候是這樣，當(dāng)今社會(huì)也是如此。
對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這個(gè)國(guó)家和民族充滿生機(jī)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，在機(jī)會(huì)和災(zāi)難并存、發(fā)展與抵制同生的時(shí)代，每一個(gè)學(xué)子都應(yīng)該有為國(guó)家、為民族、為社會(huì)、為自己擔(dān)當(dāng)?shù)男貞押陀職狻?/p>
何謂“擔(dān)當(dāng)”？擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，一種責(zé)任，也是一種行為。
作為道德建設(shè)的基本元素之一，面對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、家庭賦予的使命，不躲避、不推諉，不迷失方向，胸懷坦蕩，此乃當(dāng)代中學(xué)生必須具備的素質(zhì)。
從另一個(gè)角度講，只有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，才能使自己的潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮，才能在成長(zhǎng)的人生中創(chuàng)造屬于自己的精彩。
初中組（共15題）
一、全命題作文
1、星空下的遐想
2、我給自己寫(xiě)封信
3、長(zhǎng)大后我就成為你
4、相處有道
5、人會(huì)長(zhǎng)大三次——第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時(shí)候；第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，有些事終究還是令人無(wú)能為力的時(shí)候；第三次是在明知道有些事可能會(huì)無(wú)能為力，但還是會(huì)盡力爭(zhēng)取的時(shí)候。
人的成長(zhǎng)是有階段的。
請(qǐng)根據(jù)你的體會(huì)和經(jīng)歷，以“成長(zhǎng)的蛻變”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
二、半命題作文
要求：將題目補(bǔ)充完整，再按題作文，不少于600字。
6、一路（書(shū)香、成長(zhǎng)、風(fēng)景……）一路（笑、歌、春風(fēng)、風(fēng)雨……）
7、就這樣長(zhǎng)大（慢慢地、幸福地、痛苦地、奇怪地……）
8、我努力讀懂（包容、經(jīng)典、自己、父母……）
9、我為分憂愁
三、材料、話題作文
10、著名詩(shī)人汪國(guó)真在許多詩(shī)句中寫(xiě)了同一個(gè)主題，如，“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
”（《熱愛(ài)生命》）、“是男兒總要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方，為了讓生命更輝煌。
”（《旅程》）、“我祈求，只要不是平淡，如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。
”（《只要明天還在》）
請(qǐng)閱讀上述詩(shī)句，以“走向遠(yuǎn)方”為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
11、閱讀下面這段材料，根據(jù)要求作文。
奔馳的汽車(chē)嘲笑長(zhǎng)年站在路邊的路標(biāo)：“世界那么大，你長(zhǎng)年累月地站在這里，只能看到來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，永遠(yuǎn)也不可能領(lǐng)略世界的美好。
”路標(biāo)回答道：“到世界各處走走，見(jiàn)識(shí)不同的風(fēng)景，確實(shí)是很快樂(lè)的、很幸福的。
但我的責(zé)任就是為你們指示方向。
雖然我不能像你們一樣到處旅行，也不能見(jiàn)識(shí)各地的風(fēng)景，但看到你們都在我的指示下順利旅行，我也是很快樂(lè)很幸福的。
全面理解材料內(nèi)容，選擇某一角度、某一側(cè)面立意，題目自擬，文體自選，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
12、閱讀下面的材料，按要求作文。
上中學(xué)了，我?guī)缀踅K日忙碌不停。
如同電腦程序員一樣每天重復(fù)著同樣的事情。
茫茫書(shū)海，何處是岸？
又熬過(guò)了一個(gè)夜晚。
今天，我決定不再浪費(fèi)這屬于我的周末。
扔掉書(shū)本，走出房間……
接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事情？
請(qǐng)發(fā)揮想象，自擬題目，自選文體，續(xù)寫(xiě)此文，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
13、一根火柴可以帶來(lái)光明，也可以毀掉財(cái)富。
差別在于，你用它點(diǎn)燃什么？
請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
14、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)。
”表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。
今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇。
可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的聲音呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛……
請(qǐng)以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
一位老農(nóng)面對(duì)荒蕪的田地問(wèn)幾個(gè)兒子：“如何除掉地里的雜草？”兒子們回答說(shuō)：用鋤頭挖掉，用火燒掉，撒上農(nóng)藥……老農(nóng)說(shuō)：“都試一下，如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)這里商議。
”一年后，兒子們相約而來(lái)。
他們看到的是荒蕪的田地上長(zhǎng)滿了茂盛的莊稼，沒(méi)有一棵雜草。
頓時(shí)，他們明白了：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。
其實(shí)，人生，社會(huì)何嘗不是如此呢？希望沒(méi)有“雜草”，就該種上我們需要的“莊稼”。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
高中組（共15題）
一、全命題作文
1、分享，還是分擔(dān)
2、腳比路長(zhǎng)
3、門(mén)外與窗前
4、逆襲
5、我們總以為，一切溫暖來(lái)自我們體外。
比如太陽(yáng)、火爐，殊不知，我們的心就是一顆太陽(yáng)，一只火爐。
當(dāng)我們處于寒冷、孤獨(dú)、寂寞的時(shí)候，我們也可以自己溫暖自己。
請(qǐng)以“有一種溫暖來(lái)自自身”為題目，自擬文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
二、半命題作文
要求：將題目補(bǔ)充完整，再按題作文，不少于800字。
6、（搏、淚、笑、樂(lè)、愛(ài)……），我的年度漢字
7、給（生命、愛(ài)好、自己、他人、健康……）留些空隙
8、周?chē)?guó)平在《碎句與短章》中寫(xiě)道：“存在的一切奧秘都是比喻說(shuō)出來(lái)的，對(duì)于聽(tīng)得懂的耳朵，大海、星辰、季節(jié)、野花、嬰兒都在說(shuō)話，而聽(tīng)不懂的耳朵卻什么也沒(méi)聽(tīng)到。
讀了以上材料，你有何思考和感悟？請(qǐng)以“聽(tīng)說(shuō)話”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
三、材料、話題作文
中國(guó)古代有“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度。
臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識(shí)見(jiàn)”的俗語(yǔ)
請(qǐng)根據(jù)你的理解和感悟，從“擔(dān)當(dāng)”“襟度”“涵養(yǎng)”“識(shí)見(jiàn)”中選擇一個(gè)作為話題，自擬題目，自選文體。
寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
閱讀下面的文字，按要求作文。
青春像一把刀子，鋒利敏感；而生活像另一把刀子，厚重敦實(shí)。
當(dāng)這兩把刀子對(duì)削的時(shí)候，青春這把刀子就會(huì)慢慢卷刃，而人也就在生活中慢慢成長(zhǎng)。
讀了這段話，你會(huì)有什么感想？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
《菜根譚》中說(shuō)：“仁人心地寬舒，便福源而慶長(zhǎng)；鄙夫念頭近促，便祿薄而澤短。
請(qǐng)根據(jù)這句話的意思以“寬舒與近促”為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
香港的著名國(guó)學(xué)大師饒宗頤先生說(shuō)自己“一向觀世如史，保持著‘超乎象外’的心態(tài)，從高處向下看，不局促于一草一木，四維空間，還有上下”。
請(qǐng)以“從高處向下看”，為話題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
13、“為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味。
”這是中國(guó)古代思想家老子主張的一種生活態(tài)度。
意思是以無(wú)為當(dāng)做作為，以無(wú)事來(lái)做事情，以無(wú)味當(dāng)做好味。
有人說(shuō)這簡(jiǎn)單的九個(gè)字，凝聚了豐富的中華智慧。
請(qǐng)以這九個(gè)字為話題自擬題目，自選文體，并結(jié)合你的成長(zhǎng)實(shí)際寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
14、有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)常常告誡自己的船員，船在負(fù)重時(shí)最安全，空載則最危險(xiǎn)。
你怎樣理解這句話？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
15、如果方向錯(cuò)了，那么前進(jìn)就是倒退。
你對(duì)這句話有怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
中學(xué)生籃球競(jìng)賽作文
片段一
我們都屏息凝視,生怕一眨眼就錯(cuò)過(guò)了精彩的時(shí)刻。有的人為班里的隊(duì)員吶喊助威,有的同學(xué)眼睛緊緊盯著場(chǎng)上的隊(duì)員——“好,好!太棒了!”只見(jiàn)張雨昂一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身,輕而易舉的把球搶了過(guò)來(lái),讓我們?cè)趫?chǎng)外觀看的同學(xué)看的是張口結(jié)舌,目瞪口呆，然后,他又一個(gè)漂亮的輕松自如的跳躍,把球傳給了楊喻浩,楊喻浩輕盈的一躍,就把籃球送進(jìn)了籃筐。
片段二
籃球比賽開(kāi)始了。五(1)中隊(duì)的隊(duì)員個(gè)個(gè)生龍活虎，五(2)中隊(duì)的隊(duì)員人人斗志昂揚(yáng)�！皢琛�，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭(zhēng)球的隊(duì)員同時(shí)向上一躍，開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)奪。五(1)班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時(shí)，對(duì)方的一名隊(duì)員猛撲過(guò)來(lái)，張鵬同學(xué)靈活地做了個(gè)假動(dòng)作，使對(duì)方隊(duì)員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過(guò)另一防守隊(duì)員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準(zhǔn)確無(wú)誤地投進(jìn)了籃筐�！皣W!……”觀眾席上響起了一片掌聲。現(xiàn)在該五(2)班發(fā)球了。隊(duì)員韓強(qiáng)把球傳給了于海濤，正當(dāng)于海濤跨步剛要上籃時(shí)，只見(jiàn)五(1)班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強(qiáng)同學(xué)。只見(jiàn)他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)。“加油!加油!”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。
片段三
激烈的冠軍爭(zhēng)奪賽終于拉開(kāi)了帷幕。那是三局兩勝制的比賽規(guī)則。第一局兩班之間水平不相上下，雙方僵持了許久，難爭(zhēng)勝負(fù)。但最終還是被(4)班先拔頭籌。我們一個(gè)個(gè)不服輸。都暗暗下決心，接下來(lái)的比賽一定要拿回屬于我們的成功。第二局，我們齊心協(xié)力，在啦啦隊(duì)的吶喊助威下，如進(jìn)行一場(chǎng)殊死拼搏。頓時(shí)一股強(qiáng)大的力量從我們身上迸發(fā)出來(lái)。俗話說(shuō)得好’人心齊，泰山移‘。我們用這股強(qiáng)大的力量將繩子猛得往后拉。(4)班終于支撐不住，便像多米諾骨牌似的接二連三的倒了下去，我們班驟然響起了一片歡呼雀躍聲……
片段四
我們初二4班一向是體育賽場(chǎng)上的大贏家，這次的拔河大賽怎能放過(guò)?我們已分鐘前拿下兩個(gè)2:0順利闖入冠軍爭(zhēng)奪賽，眼看最后的角斗就要開(kāi)始了，班級(jí)中的運(yùn)動(dòng)員們都經(jīng)兩眼放光，摩拳擦掌，躍躍欲試，大有奪冠的架勢(shì)。而我們這些不參加比賽的，全都成了拉拉隊(duì)隊(duì)員，使盡渾身解數(shù)來(lái)加油助威。
片段五
同學(xué)們開(kāi)心的地說(shuō)著，笑著，議論著，活象像一群小鳥(niǎo)，在嘰嘰喳喳地鬧著，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)，趕走了寒氣，拔河比賽開(kāi)始了，同學(xué)們立即進(jìn)入場(chǎng)地，雙手像一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開(kāi)弓箭步，作好了準(zhǔn)備。體育老師哨子一吹，繩子繃得像一根鐵棒，第一個(gè)賈博，好似一只小老虎，臉漲得的通紅，身體與地面的夾角越來(lái)越小。吳昊天摔倒兩次，但還是頑強(qiáng)的地爬了起來(lái)。相持，力量與意志的較量。繩子開(kāi)始向西移，然后向東移，繩子一點(diǎn)一點(diǎn)的地往回來(lái)移，勝利的曙光也一點(diǎn)一點(diǎn)的地接近。一陣歡呼，勝利以屬于我們。第二局，我們趁乘勝追擊，心往一處想，勁往一處使，很快的結(jié)束了第二場(chǎng)比賽。
片段六
隨著裁判的一聲令下，比賽正式開(kāi)始了。雙方隊(duì)員在球場(chǎng)上你爭(zhēng)我搶?zhuān)ゲ幌嘧專(zhuān)蛟谒麄兪种酗w來(lái)飛去。對(duì)方四號(hào)把球傳給八號(hào)，八號(hào)一轉(zhuǎn)身又要傳給二號(hào)。球馬上就要到籃板前了，只見(jiàn)我方隊(duì)員車(chē)毅一個(gè)縱身跳躍，接住了球，他馬上把球傳給了常浩，常浩帶球沖向籃板，來(lái)了一個(gè)三步跨欄，只見(jiàn)球從他的手中飛向了籃筐，球進(jìn)了。“好球!”我高興地叫了起來(lái)。
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