關(guān)于成功教育讀后感【1】

　　看了《成功教育》一書，我開始覺得作為一名教師光有愛心、耐心和責(zé)任心是不夠的，教師還應(yīng)該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學(xué)生成長。

　　所謂成功教育，用我們的傳統(tǒng)思維考慮，無外乎學(xué)生達(dá)到了知識的考核目標(biāo)，說簡單了就是考試能考出好的成績。

　　然而在新課程教育教學(xué)改革中，成功教育被賦予了更新的含義。

　　所謂的成功不僅僅是知識掌握的成功，更要是技能培養(yǎng)和人生觀價值觀培養(yǎng)的成功;所謂的成功不僅僅是教育最終結(jié)果的成功，更要是教育的每一個階段即教育過程的成功。

　　同時這種成功不僅學(xué)優(yōu)生能夠體會到，更重要的是學(xué)困生能有更深刻的感受。

　　本書正是試圖從教育的各個環(huán)節(jié)摸索出都能夠使學(xué)生感受到“我能行”的成功教育模式。

　　既然成功教育符合現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)際，那么我們在教育教學(xué)中應(yīng)該怎樣實(shí)施呢?本書給我們指出了很好的努力方向。

　　首先我們必須正確認(rèn)識到學(xué)困生同學(xué)優(yōu)生一樣有著巨大的發(fā)展?jié)撃�，他們的�?nèi)心深處也有著強(qiáng)烈的成功愿望，由于在學(xué)習(xí)生活過程中的種種原因造成了暫時的學(xué)習(xí)成績的落后。

　　成功是每個人都渴望得到的，對于學(xué)生，善于給他們創(chuàng)設(shè)成功的條件、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅、樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，是我們教師義不容辭的職責(zé)。

　　現(xiàn)在，我們要做的就是為學(xué)生開辟一片讓每一個學(xué)生都能施展自己的空間。

　　在這片天地里，應(yīng)該給予所有的學(xué)生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學(xué)生與之相適應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵所有學(xué)生的成長，使不同的學(xué)生同樣都走上成功的道路。

　　關(guān)于成功教育讀后感【2】

　　教育的目的不言而喻在于培養(yǎng)人，使學(xué)生在教育過程中不斷提高，健康的成長。

　　而提高與成長需要體現(xiàn)在每一個學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，包括健康心理的形成。

　　使學(xué)生能對自己的未來充滿信心，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　看了劉京海校長的《成功教育》一書，我開始覺得作為一名教師光有愛心、耐心和責(zé)任心是不夠的，教師還應(yīng)該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學(xué)生成長。

　　教師在一切教育活動中，都應(yīng)該考慮怎樣才能真正的為學(xué)生好，能夠把學(xué)生引向成功之路。

　　怎樣看待成績不理想的學(xué)生?成功教育是立足于相信每個學(xué)生都能成功的信念上的，所有的教師都要認(rèn)識到他們的學(xué)生是能夠提高的，要相信學(xué)生都有成功的欲望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。

　　從哲學(xué)上講，世上萬物都是運(yùn)動、變化著的，向好的方面變化就是發(fā)展。

　　從這個意義上講，學(xué)生的成績差只是一個相對的情況，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就會進(jìn)步，就可以有發(fā)展，而且就像有一年的高考作文題——答案是豐富多彩的。

　　對于一個人來說，通向成功的道路有許多許多條，獲得的成功也可以是多種多樣的，而且成功對于每個人來說都有著不同的定義。

　　老師首先要做的就是，相信學(xué)生完全有可能取得成功，并且要讓學(xué)生自己也意識到。

　　教師要在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生形成自我概念、自我認(rèn)識，在教室積極的期望下，使學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

　　怎樣把差生的成績提上去?這是每一位老師都在考慮的問題。

　　《成功教育》認(rèn)為，要在關(guān)注差生個性的基礎(chǔ)上，找出差生的共性，也就是差生之所以“差”的原因——學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反復(fù)失敗造成了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、積極性的喪失。

　　學(xué)生一旦喪失了信心、失去了積極性，那么，學(xué)習(xí)對他們來說必然成為一件被動的事情。

　　而一件讓人討厭的事情，又怎會讓人愿意去付出努力呢?“成功是成功之母”是《成功教育》的精髓之處，這一理念的提出，我覺得是為所有的學(xué)生創(chuàng)造了成功的條件。

　　是真正的從學(xué)生的心理出發(fā)——學(xué)生的成功感必將會激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

　　“興趣是學(xué)習(xí)的摯友”在興趣的帶動下，學(xué)生將會獲得學(xué)習(xí)的動力。

　　從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。

　　教師應(yīng)該為每一位學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)成功的條件，使學(xué)生在成功中，樹立起自信心，培養(yǎng)出積極性，從而充分發(fā)揮出自覺性、主動性，逐漸走向成功之路。

　　《成功教育》認(rèn)為，教育應(yīng)該由內(nèi)化意識，即有教師的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，教師在塑造學(xué)生的同時，推動學(xué)生自我塑造……我想，在這一觀點(diǎn)下，教師對學(xué)生的教育作用將不僅僅局限于學(xué)校，而具有了終身意義。

　　就拿體育來說吧，體育教師的任務(wù)已不單單是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，教會學(xué)生一些體育的技術(shù)、技能，而在于發(fā)展學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

　　那么這個教學(xué)過程就不再是一味的教師安排任務(wù)、學(xué)生被動的完成，而是通過體育游戲，教學(xué)比賽等學(xué)生樂于接受的形式，使學(xué)生喜愛體育，并且具有參加體育活動的自我要求，進(jìn)而形成體育習(xí)慣。

　　使學(xué)生在離開學(xué)校后，能自覺、自動地進(jìn)行體育鍛煉，把體育、運(yùn)動、健身作為生活的一部分，成為一種生活方式。

　　這樣的話，體育教師的作用將超出學(xué)校體育這個范疇，而是傳遞給了學(xué)生終身體育的思想和觀念。

　　那么，教育的內(nèi)化作用也就實(shí)現(xiàn)了。

　　《成功教育》還指出，教師不要懷疑學(xué)生可以學(xué)會，而是要懷疑自己的方式。

　　從一定意義上講，學(xué)生的失敗就是教師的失敗。

　　教師要先從自己身上尋找原因，要進(jìn)行自我懷疑。

　　看方法是否妥當(dāng)，處理問題是否合理，是不是有更好的途徑，是不是可以做得更好。

　　只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)教師自身存在的問題，從而“找到效果相對好的方法”。

　　這就要求教師要不斷進(jìn)行自省，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　我想，這對教師轉(zhuǎn)偏觀念，改變方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生大有益處。

　　教育培養(yǎng)人的過程，是學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，是學(xué)生克服困難的過程，也是學(xué)生樹立成功信念的過程。

　　每一個學(xué)生都是一個單獨(dú)的個體，有著自己不同于他人的特點(diǎn)，每個個體都是一個珍貴的存在。

　　現(xiàn)在，我們要做的就是為學(xué)生開辟一片讓每一個學(xué)生都能施展自己的空間。

　　在這片天地里，老師應(yīng)該給予所有的學(xué)生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學(xué)生與之相適應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵所有學(xué)生的成長，使不同的學(xué)生同樣都走上成功的道路。