八年級語文《老王》觀課報告

　　導(dǎo)語：《老王》這篇文章應(yīng)該抓住老王和作者兩個人物去分析，這是一個好人與好人之間的悲劇，是一場善良與善良相遇，卻讀來讓人覺得悲傷的詩篇，因為好與壞，善與惡之間的沖突是很容易的，你讀善惡沖突的小說，你站在善的一面，一切都很容易，黑與白。

　　八年級語文《老王》觀課報告1

　　宋老師雖然剛到我校只有一年多的時間，但聽初中部的同事們說，她的課上得非常好。聽完今天的課，抑制不住心中的激動，她的.課樸實中見真知，簡單中顯智慧。

　　一、教學(xué)思路清晰。

　　本課教學(xué)的內(nèi)容是作家楊絳的一篇名篇——《老王》，宋老師認真鉆研教材，細讀文本，圍繞文章主線“善良”精心設(shè)計，從“感知人物——走進人物——善待人物——懷念人物“等幾個方面展開教學(xué)，教學(xué)層次清楚，層層推進，讓學(xué)生一步步走進人物，理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

　　在教學(xué)活動中，我們既要關(guān)注和重視學(xué)生的“應(yīng)該狀態(tài)”，即教學(xué)的目的層面，又要關(guān)注和重視學(xué)生的“現(xiàn)實狀態(tài)”，即學(xué)習(xí)起點的問題。這就要求老師要認真鉆研教材，用心體察學(xué)生，準確的定位學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。本節(jié)課，宋老師充分地考慮到學(xué)生的起點問題，在問題的設(shè)計上，盡可能照顧到學(xué)生能運用自己的學(xué)習(xí)方式，有所收獲，有所習(xí)得。學(xué)生在學(xué)得知識的同時，提升了學(xué)習(xí)能力。

　　三、多媒體與語文教學(xué)的有機融合。

　　多媒體的引入起到重要的輔助作用。在本節(jié)課中，宋老師利用多媒體，補充了大量的課外知識，將圖片、音頻、視頻、文字有機融合，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，又加深學(xué)生對文本的理解和感悟，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　縱觀這節(jié)課，充分體現(xiàn)了宋老師教學(xué)上的用心、用情，扎實的語文課堂令人贊嘆不已。

　　八年級語文《老王》觀課報告2

　　《老王》的這節(jié)公開課盡管一定是精雕細琢之作，盡管在全國層面公開展示，卻真算不得真正意義上的好課。

　　1.網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢完全沒有體現(xiàn)出來，課前通過網(wǎng)絡(luò)推送的幾個問題“為什么寫老王?老王是什么樣的人?”本可以在課前思考的基礎(chǔ)上壓縮課堂時間，事實上沒有。本可以直接回答的“善良，老實，不幸”，老師卻耗費十幾分鐘時間重復(fù)寫了各組歸納的詞語。

　　2.教師的焦躁影響了學(xué)生的情緒和課堂的氛圍，中心詞“愧怍”出現(xiàn)后，老師急于讓學(xué)生理解與它相近的詞“慚愧”，于是，連續(xù)追問五遍“什么叫慚愧，什么叫慚愧……舉個例子什么叫慚愧……”想想自己課堂是不是也常有這么焦躁的追問，留給學(xué)生思考的空間多么重要啊，不要怕沉默，冷場，況且學(xué)生的思考并非課堂的冷場，無聲勝有聲的.素顏課堂才是學(xué)生需要的真實課堂。

　　3.教師的語言的精準程度不夠，一句“找出你認為作者有缺點過做錯的地方，越多越好!”一個“越多越好”聽著格外刺耳，楊絳“缺點，做錯的地方”我們找與不找它就在那里，不多不少。明白老師的意思無非是將有錯的地方找全找準。

　　4.問題設(shè)計決定學(xué)生學(xué)習(xí)的高度。老師將“找出過失，想出彌補的辦法”作為這節(jié)課一個關(guān)鍵問題，個人感覺還是有點偏頗，學(xué)生找出的各樣彌補辦法都不及讓孩子們懂得：世間原有一些憾恨，一些痛苦，是根本無法彌補的，也正因為如此，人們才更加珍重這份補救不了的情感，這里有同情有樸素的愛。學(xué)生假想的“讓他坐下，請他屋里喝茶，給他精神上的關(guān)懷”等等都是空談。

　　5.德育目標的體現(xiàn)依然是教師的強拍。最怕老師最后出希望工程，貧困山區(qū)的圖片，結(jié)果還是出現(xiàn)了，為什么不從學(xué)生身邊選擇呢，為什么不給學(xué)生話語權(quán)呢，《老王》的落腳在貧困山區(qū)，希望工程，各種殘疾人，總是覺得不舒服。

【八年級語文《老王》觀課報告】相關(guān)文章：

八年級語文《老王》觀課報告范文09-02

語文觀課報告03-16

語文觀課報告05-30

[精品]語文觀課報告05-30

語文觀課報告（合集）11-13

小學(xué)語文觀課報告06-02

(精華)語文觀課報告06-02

語文研修觀課報告07-22

[實用]語文觀課報告08-11