中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理分析報(bào)告

　　在日常生活和工作中，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信許多人會(huì)覺(jué)得報(bào)告很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理是我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展的方向，有著廣闊的市場(chǎng)前景。中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理是指既要按照西醫(yī)護(hù)理學(xué)的要求實(shí)施其相應(yīng)的護(hù)理措施，又要結(jié)合患者當(dāng)時(shí)的中醫(yī)辨證，按中醫(yī)整體觀念和辨證施護(hù)的原則，采取相應(yīng)的護(hù)理辦法。中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理是適應(yīng)性、科學(xué)性均很強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)，也是具有中國(guó)特色的系統(tǒng)化整體護(hù)理。隨著人們生活水平的進(jìn)一步提高和疾病譜的改變，對(duì)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理的應(yīng)用更為廣泛，質(zhì)量要求也越來(lái)越高。為此，對(duì)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教學(xué)進(jìn)行探討，進(jìn)一步搞好中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育，培養(yǎng)出新型的、實(shí)用型護(hù)理人才也迫在眉睫。作為一名從事中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教學(xué)的工作者，筆者認(rèn)為將中、西醫(yī)各自都有的科學(xué)性、實(shí)用性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用于臨床護(hù)理工作中，會(huì)收到良好的效果。下面就對(duì)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育教學(xué)談?wù)劰P者的體會(huì)。

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)人才

　　教師的教育思想和教育觀念，是培養(yǎng)什么樣護(hù)理人才的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，作為一名中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變和確立正確的中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育觀念，這是搞好中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理教育的根本保證。要充分認(rèn)識(shí)和肯定中醫(yī)護(hù)理和西醫(yī)護(hù)理的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用于臨床的方法和重要意義作為教學(xué)的重點(diǎn)講解，給學(xué)員樹(shù)立起牢固觀念，為進(jìn)一步學(xué)好本項(xiàng)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)護(hù)理人才的不同崗位需求，拓展服務(wù)空間，增加知識(shí)點(diǎn)。

　　2、系統(tǒng)化整體護(hù)理教育觀的運(yùn)用

　　隨著“生物―心理―社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理模式也隨之轉(zhuǎn)變，即從“以病人為中心的護(hù)理模式”轉(zhuǎn)變成“以人的健康為中心的整體護(hù)理模式”。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)變，護(hù)理教育的課程設(shè)置發(fā)生了改變，增設(shè)了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人文科學(xué)等內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中要以整體護(hù)理為指導(dǎo)，重視多元化變遷對(duì)教學(xué)的影響，將中西醫(yī)文化融入護(hù)理教育之中。尤其在講解中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，要把中醫(yī)護(hù)理的特點(diǎn)和精髓―整體觀念和辨證施護(hù)講深講透，并理論聯(lián)系實(shí)際，有機(jī)地與西醫(yī)護(hù)理結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理不是簡(jiǎn)單的中西醫(yī)兩法的重疊與堆砌，而是根據(jù)斯人、斯時(shí)、斯病、斯癥的需要，做出中西醫(yī)兩方面護(hù)理措施優(yōu)化選擇與實(shí)施。這樣，才能使病人得到最優(yōu)質(zhì)的生理、心理、社會(huì)等全方位的護(hù)理，也是具有中國(guó)特色的中西醫(yī)結(jié)合系統(tǒng)化整體護(hù)理的具體體現(xiàn)。

　　3、雙向護(hù)理教學(xué)方法的運(yùn)用

　　中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理的特點(diǎn)要求培養(yǎng)出來(lái)的護(hù)理人才既要具有較新的學(xué)科理論知識(shí)，又要具有很強(qiáng)的實(shí)際工作能力。因此，在教學(xué)中要具有很強(qiáng)的責(zé)任心，全面了解學(xué)生的情況，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)、強(qiáng)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，充分挖掘他們的潛在創(chuàng)造力。在傳授基本知識(shí)、技能時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)科的發(fā)展，走在知識(shí)的前沿。通過(guò)多種教學(xué)方法如多媒體、情景教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散式思維和創(chuàng)造性思維，使所授知識(shí)更加生動(dòng)、形象、易懂。重視護(hù)理情感教學(xué)，尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生情感，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。同時(shí)，也要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。

　　4、繼續(xù)教育模式

　　繼續(xù)教育是人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，對(duì)提高人類的整體素質(zhì)起著重要作用。中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理繼續(xù)教育是對(duì)在職的護(hù)理人員不斷進(jìn)行知識(shí)技能的增新、拓寬和提高的一種新型的教育制度，也是提高臨床護(hù)理質(zhì)量的重要途徑。在臨床護(hù)理繼續(xù)教育過(guò)程中，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)內(nèi)外護(hù)理發(fā)展的需要，要有超前意識(shí)，做到超前學(xué)習(xí)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，在方法上要靈活多變，如開(kāi)展講座、討論、進(jìn)修、參觀考察、自學(xué)等。

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