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關(guān)于個(gè)人SWOT分析報(bào)告范例
關(guān)于個(gè)人SWOT分析報(bào)告范例
近年來(lái)，中國(guó)高等教育采取了一系列的改革，高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加上受2008年全球金融危機(jī)的影響，使得目前我國(guó)人力市場(chǎng)總體上供大于求，結(jié)構(gòu)失衡,從而使大學(xué)生就業(yè)的整體壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻。在“機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的人”的情況下，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地制訂職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。面對(duì)多種多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃策略，SWOT分析法能幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)、客觀認(rèn)識(shí)職業(yè)自我、正確評(píng)估職業(yè)生涯。
SWOT分析法是非常行之有效的一個(gè)戰(zhàn)略分析工具。SWOT分別代表Strength(優(yōu)勢(shì))、Weakness（劣勢(shì)）、Opportunity（機(jī)會(huì)）、Threat（威脅）。SWOT分析是檢查個(gè)人的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具，利用這種方法可以找出對(duì)自己有利的、值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，以及對(duì)自己不利的、要避開(kāi)的劣勢(shì)和威脅，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。通過(guò)SWOT分析法，可以幫助大學(xué)生進(jìn)行自我分析，準(zhǔn)確職業(yè)定位，做到科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。
SWOT分析主要是用來(lái)分析組織內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅的方法，其中SWOT矩陣提供了四種可供選擇的戰(zhàn)略，見(jiàn)表1：
表1：SWOT矩陣
如表1所示，SWOT矩陣提供了四種組織發(fā)展戰(zhàn)略備選，即SO戰(zhàn)略、ST戰(zhàn)略、WO戰(zhàn)略和WT戰(zhàn)略。下面簡(jiǎn)單解釋之：SO戰(zhàn)略(優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)戰(zhàn)略)是最理想的戰(zhàn)略，即抓住了外部機(jī)會(huì)，同時(shí)又利用了自身內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)自身的劣勢(shì)，要努力克服，面對(duì)外部的威脅要泰然處之，以便能夠?qū)⒕性跈C(jī)會(huì)上。ST戰(zhàn)略(優(yōu)勢(shì)威脅戰(zhàn)略)是利用擴(kuò)大自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)減少外部帶來(lái)威脅的可能性。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，合理安排資源，以對(duì)付外部環(huán)境所帶來(lái)的威脅，目的是將組織優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大到最大限度，把威脅減少到最低限度。WO戰(zhàn)略(劣勢(shì)機(jī)會(huì)戰(zhàn)略)是一種內(nèi)外取向兼顧的戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略力圖使自身的劣勢(shì)降到最低，同時(shí)使外部的環(huán)境機(jī)會(huì)增加到最大，克服自身的弱點(diǎn)以尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)。WT戰(zhàn)略(劣勢(shì)威脅戰(zhàn)略)是一種應(yīng)付危機(jī)及威脅的戰(zhàn)略，通過(guò)制訂調(diào)整計(jì)劃來(lái)克服內(nèi)在劣勢(shì)，同時(shí)回避外在的威脅。
下面，我將簡(jiǎn)單介紹一下個(gè)人情況,然后運(yùn)用SWOT分析法分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外界環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅，制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。
張寧，女，1993年8月出生，漢族，共產(chǎn)黨員，陜西咸陽(yáng)人。
學(xué)校：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院；學(xué)院：公共管理學(xué)院；專業(yè)：事業(yè)2012
學(xué)校背景：就讀學(xué)校為西安財(cái)經(jīng)類高校，在西安具有一定的知名度，在全國(guó)高校綜合實(shí)力排行中名次居百名之后，在面向全國(guó)大學(xué)生招聘并且注重學(xué)校背景、實(shí)力的用人單位而言，本校學(xué)生就業(yè)不具優(yōu)勢(shì)。
目前學(xué)歷：本科
一、確定個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)：由于身在西財(cái)管理類類專業(yè)：公共事業(yè)管理，職業(yè)前景已經(jīng)可以預(yù)見(jiàn)。盡管現(xiàn)在考研已經(jīng)成為熱潮，條件待遇好的用人單位也要求高學(xué)歷的人才前來(lái)應(yīng)聘，但由于個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不再，故而暫不考慮考研，大學(xué)畢業(yè)以后先找工作先就業(yè)后擇業(yè)，等條件成熟后再考慮考公務(wù)員。
二、分析個(gè)人的能力和興趣，剖析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
本人性格隨和，容易與人相處，行為舉止大方得體。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，注重思考，學(xué)習(xí)能力突出，能獨(dú)立工作，具有較強(qiáng)的問(wèn)題解決能力；在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)地與老師同學(xué)溝通，具有較強(qiáng)的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，在團(tuán)隊(duì)合作中注重團(tuán)隊(duì)精神，維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益；在生活中，與同學(xué)、老師相處愉快，給師生留下了很好的印象；最重要的是我一旦認(rèn)定某件事值得做，就會(huì)不遺余力的全力地做好它，直到它完成為止。更難能可貴的是，我時(shí)刻保持頭腦清醒，清楚地知道自己在何時(shí)何刻應(yīng)該做什么，不會(huì)玩物喪志，迷失自我。
（一）優(yōu)勢(shì)及其利用
1.優(yōu)勢(shì)（Strengths）
�。�1）學(xué)習(xí)能力：通過(guò)英語(yǔ)CET-4；計(jì)算機(jī)方面：通過(guò)高級(jí)辦公自動(dòng)化證書(shū)；大二學(xué)年個(gè)人綜合考評(píng)成績(jī)居班級(jí)第一，專業(yè)
知識(shí)比較扎實(shí)，無(wú)不及格現(xiàn)象；
�。�2）社會(huì)實(shí)踐：2012-至今年班級(jí)學(xué)習(xí)委員；參加學(xué)校和黨支部組織的辯論賽，演講賽，詩(shī)朗誦等；
�。�3）個(gè)人榮譽(yù)：2012-2013學(xué)年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)；2013-2014學(xué)年獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和校級(jí)模范團(tuán)員稱號(hào)，以及三好學(xué)生稱號(hào)。
(5)個(gè)人能力：性格隨和，容易相處，交際能力較好；語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)秀，說(shuō)話流暢，發(fā)音準(zhǔn)確；口語(yǔ)水平較好；有多次社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐能力強(qiáng)；
2.優(yōu)勢(shì)的利用
�。�1）身為管理類專業(yè)的學(xué)生，在同等學(xué)歷的情況下，具備更多的應(yīng)聘工作時(shí)的非管理專業(yè)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)；
�。�2）在用人單位眼里，大學(xué)生的綜合能力對(duì)其最具吸引力，而大學(xué)生的綜合能力在很大程度上是通過(guò)學(xué)習(xí)方面的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)的，故學(xué)習(xí)能力突出者，在用人單位面前，更易獲得用人單位的青睞；其次，具有較多實(shí)踐經(jīng)歷的.學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度明顯高于只重視學(xué)習(xí)的學(xué)生，
�。�3）個(gè)人榮譽(yù)代表著個(gè)人的努力和被認(rèn)可的程度，獲得證書(shū)越多，在與同等學(xué)歷的本科生競(jìng)爭(zhēng)同一崗位時(shí)，更具吸引力；個(gè)人計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)能力方面突出， “人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，往往容易獲得用人單位的青睞。
（二）劣勢(shì)及其彌補(bǔ)
1.劣勢(shì)（Weaknesses）
�。�1）部分管理專業(yè)知識(shí)尚未達(dá)標(biāo)；沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
（2）和專業(yè)相關(guān)的一些證書(shū)還沒(méi)有拿到手，比如人力資源管理證和會(huì)計(jì)從業(yè)證；
�。�3）行為表現(xiàn)有時(shí)候比較馬虎大意，不能持久的堅(jiān)持做一件事；自己還不夠自信，膽量不夠大；
2.劣勢(shì)的彌補(bǔ)
（1）盡量將心態(tài)放平和，告誡自己不要患得患失；其次增強(qiáng)自信心，在一些自身以前尚未涉及的領(lǐng)域敢于嘗試，不斷提高自身膽量；
（2）繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)課練習(xí)，夯實(shí)基本知識(shí)，盡可能多的學(xué)習(xí)多種技能，為以后就業(yè)提供多種平臺(tái)；
�。�3）自身還不夠優(yōu)秀，尤其是學(xué)習(xí)方面，故而在學(xué)習(xí)方面要多下功夫；其次要多參加一些競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身實(shí)踐能力，。
三、分析外部環(huán)境：機(jī)會(huì)和威脅
隨著高校擴(kuò)招后入學(xué)的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制、用人制度改革的不斷深入，用人單位對(duì)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，現(xiàn)在又恰逢全球金融危機(jī)，更加雪上加霜，“畢業(yè)即失業(yè)”似乎成了一句真理。盡管外部就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但只要做好職業(yè)準(zhǔn)備，還是可以就業(yè)的。
（一）機(jī)會(huì)及把握
1.機(jī)會(huì)（Opportunities）
�。�1）由于教育制度改革的不斷深入，從今年起，全國(guó)高中文理不分科，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越全面；
（2）本次寒假已經(jīng)聯(lián)系好相關(guān)學(xué)校，我可以在那里進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)，訓(xùn)練教師技能，為將來(lái)從事教師職業(yè)打好基礎(chǔ)；大三下學(xué)期暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)，為我提供了一個(gè)很好的熟悉和掌握教學(xué)方法，提高自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)；
（3）畢業(yè)前在學(xué)校和其他高校舉行的專場(chǎng)招聘會(huì)；
�。�4）身為陜西人，在西安高校讀書(shū)，較外省的本科生就業(yè)，具有一定的區(qū)域優(yōu)勢(shì)
�。�5）每年國(guó)家都舉行國(guó)家公務(wù)員考試，提供一定的就業(yè)崗位
2.機(jī)會(huì)的把握
�。�1）緊緊抓住教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，提高自身的教學(xué)技能；
（2）認(rèn)真對(duì)待每一次招聘，做好充分的準(zhǔn)備，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)勢(shì)；
（3）在大三下學(xué)期購(gòu)買(mǎi)公務(wù)員相關(guān)書(shū)籍，準(zhǔn)備報(bào)考國(guó)家公務(wù)員考試；
�。�4）空余時(shí)間多關(guān)注就業(yè)信息和用人單位就業(yè)要求，爭(zhēng)取在大學(xué)本科學(xué)習(xí)生涯余下的時(shí)光不斷充電和提高自身
（二）挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)之策
1.挑戰(zhàn)（Threats）
�。�1）隨著國(guó)家對(duì)公共行業(yè)的扶持力度的加強(qiáng)，公共事業(yè)從業(yè)人員待遇水平現(xiàn)階段逐步提高，不少大學(xué)生轉(zhuǎn)向管理類專業(yè)學(xué)習(xí)，而管理行業(yè)日益飽和，公管類大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻；
�。�3）隨著高校擴(kuò)招后入學(xué)的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)和用人制度改革的不斷深入，用人單位對(duì)人才的學(xué)歷要求越來(lái)越高，不少高中、
初中對(duì)聘任教師的要求越來(lái)越高，招聘條件越來(lái)越“苛刻”，招聘時(shí)更傾向于擁有更高學(xué)歷的應(yīng)聘者，如碩士、博士，尤其是重點(diǎn)學(xué)校、教師待遇好的學(xué)校更是明顯；
（4）國(guó)家公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，錄取機(jī)會(huì)渺小；
�。�5）面試時(shí)的各種意外和挑戰(zhàn)。
2.挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)之策
�。�1）盡快拿到英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)，爭(zhēng)取多拿一些職業(yè)技能證書(shū)，使自身突出 “人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的優(yōu)勢(shì)；
（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極主動(dòng)地教師們交流和學(xué)習(xí)，抓住每一個(gè)提高自身技能的機(jī)會(huì)，為提高自己的進(jìn)步水平開(kāi)辟蹊徑；
�。�3）面試前準(zhǔn)備好材料和應(yīng)對(duì)策略，努力做到處變不驚，展現(xiàn)自己表達(dá)能力強(qiáng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)；
�。�4）盡管現(xiàn)階段國(guó)家公務(wù)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈，但只要有多一分就業(yè)的機(jī)會(huì)，自身也要爭(zhēng)取，為自身成功就業(yè)多增加一份籌碼
四、提綱式地列出今后5年內(nèi)自身的職業(yè)目標(biāo)
1.大三、大四期間，積極提高自身技能，爭(zhēng)取大學(xué)畢業(yè)后找到一份好工作，然后在2年工作時(shí)間內(nèi)籌集資金，準(zhǔn)備考研，不斷提高自身學(xué)識(shí)水平。
2.大學(xué)畢業(yè)前參加國(guó)家公務(wù)員考試，盡自身最大努力考取國(guó)家公務(wù)員，若考取國(guó)家公務(wù)員后，在工作2年后考研。；
五、今后五年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃
（一）教師生涯實(shí)現(xiàn)再考研計(jì)劃
（1）大三、大四期間積極主動(dòng)地了解有關(guān)專業(yè)招聘的職業(yè)信息，然后對(duì)照自身的不足和缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性提高自身素質(zhì)，提高教師技能；
�。�2）在2年工作時(shí)間內(nèi)，在兼顧職業(yè)工作的同時(shí)，不放棄考研相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在寒暑假以及周末抽取時(shí)間看考研相關(guān)書(shū)籍，為再深造做好準(zhǔn)備；
�。�3）在平時(shí)工作生涯中，要注意省吃儉用，積蓄足夠的資金，作為考研費(fèi)用。
�。ǘ﹪�(guó)家公務(wù)員考試及再深造計(jì)劃
�。�1）大三下學(xué)期購(gòu)買(mǎi)國(guó)家公務(wù)員相關(guān)書(shū)籍，全身心地投入備考階段中，為考取國(guó)家公務(wù)員盡最大努力；
�。�2）在寒暑假及周末時(shí)間內(nèi)，抽取時(shí)間為公務(wù)員考試做準(zhǔn)備；在閑暇時(shí)間內(nèi)關(guān)注有關(guān)公務(wù)員考試的相關(guān)信息，及時(shí)調(diào)整公務(wù)員考試策略；
�。�3）若考取國(guó)家公務(wù)員后，在未來(lái)2年時(shí)間內(nèi)省吃儉用，積蓄資金，作為考研費(fèi)用；
以上只是我運(yùn)用SWOT分析法，從自身實(shí)際出發(fā)，通過(guò)剖析自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合社會(huì)存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為自身所做的職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)然進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，不可能事事都如規(guī)劃那樣順利，這就需要我們根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整自身的努力方向，以實(shí)現(xiàn)既定的職業(yè)生涯規(guī)劃。
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