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化學(xué)調(diào)查報(bào)告(通用16篇)
當(dāng)想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時(shí),務(wù)必需要展開調(diào)查,最后用調(diào)查報(bào)告將調(diào)查成果展示出來。在寫之前,要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔!下面是小編為大家收集的化學(xué)調(diào)查報(bào)告,歡迎大家分享。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 1
一、污染調(diào)查與分析:
我們?cè)陂_展化學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)河水進(jìn)行了取樣分析,化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告。河水里的有害成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了河水的自凈能力,植物枯死,魚蝦銷聲匿跡。
水色渾濁,水草、樹葉全部漂于水上,還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后,我們?nèi)×诉@條河的水樣,放在我們事先準(zhǔn)備好的魚缸里,另一個(gè)魚缸里裝潔凈的自來水,水溫一樣,然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個(gè)魚缸中,我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水,也每天為河水缸里的魚換新取來的河水,并每天同時(shí)喂它們同樣的食物,放在同一地方。
兩個(gè)周后,我們發(fā)現(xiàn),放自來水中的魚仍活著,而放在河水中的魚卻死了。這再次說明了河水的不潔凈。
但是對(duì)于魚到底是死于什么原因,是化學(xué)因素還是別的什么因素,我們又做了進(jìn)一步的調(diào)查。
當(dāng)小組的同學(xué)順著河道向上游走去,發(fā)現(xiàn)有的河道已經(jīng)干涸。在干涸的河道兩邊和河底,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報(bào)紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等,全是生活廢棄物。
我們查詢了據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》,其中第18條規(guī)定:禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?磥砣藗兊沫h(huán)保意識(shí)實(shí)在是太薄弱了。
如果此法貫徹得很好,為何還會(huì)有這么多的生活廢棄物棄于河底呢?為了調(diào)查得更清楚,我們?cè)谫祶u鎮(zhèn)內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷,結(jié)果如下:
問題 是 否
1.您認(rèn)為水污染是否嚴(yán)重? 98% 2.0%
2.您認(rèn)為水污染是否影響健康? 97.22% 2.78%
3.您是否投擲過廢棄物? 12.55% 87.45%
4.您認(rèn)為政府是否重視水污染管理? 30.75% 69.25%
5.您認(rèn)為是否應(yīng)全民普及水污染知識(shí)? 96.5% 3.5%
6.您是否愿意為治理水污染貢獻(xiàn)力量? 99.2% 0.8%
7.您認(rèn)為是否應(yīng)往水中投廢棄物? 0% 100%
8.您認(rèn)為這條河是否可以持續(xù)現(xiàn)在的狀況? 10% 90%
9.有關(guān)單位是否向您調(diào)查過水的情況? 2% 98%
10.您是否向有關(guān)單位反瀛過水的情況? 2% 98%
對(duì)小河成為現(xiàn)在的模樣,總結(jié)了以下幾條:
(一).環(huán)保部門的管理意識(shí)差
對(duì)河道的管理力度不夠,調(diào)查報(bào)告《化學(xué)污染調(diào)查報(bào)告》。
每年鎮(zhèn)上的企業(yè)都撥款修河,卻只是將河道里的雜草、垃圾清理了,沒有繼續(xù)下去。河水不但又遭到了破壞,而且是越來越差了,企業(yè)的撥款基本就是打了水漂。真的'需要政府環(huán)保部門拿出有力度的治理措施。
(二)、附近的居民環(huán)保意識(shí)薄弱。
這是這條河變成現(xiàn)在的樣子的直接原因,附近居民的生活垃圾都基本傾倒在河道里,河道堵塞,河水污染。
(三)、工廠廢水污染
河道下游的幾家工廠,直接向河里排放生產(chǎn)污水,也是造成小河污染的一個(gè)因素
二、治理方案:
對(duì)此,我們成立了“瀛波”宣傳小組 ,在附近的 居民和工廠間宣傳環(huán)保知識(shí),倡導(dǎo)人們都能自覺站出來,為保護(hù)我們的小河而做出應(yīng)盡的努力。
讓人們清醒的認(rèn)識(shí)到,地球上的淡水資源只占水資源總量的3%,而這3%中,可直接飲用的只有0.5%。據(jù)估計(jì)現(xiàn)在世界上有70%的人喝不到安全的飲用水,有200萬人的死亡與水污染引起的疾病有關(guān),我國有24%的人引用水質(zhì)不良的水,可能被傳染上傷寒、霍亂、痢疾、肝炎、胃炎五大疾病!板ā焙铀廴局饕獊碜悦裼梦廴尽
居民隨便投擲廢棄物,加上有些部門防治水污染設(shè)備不完善,污染越來越嚴(yán)重。100%的人知道不應(yīng)該往水中投廢棄物,但仍有17.5%的人往水中投擲過廢棄物。對(duì)“峨石瀛波”的這種情況,我們?cè)O(shè)想出以下7種治理方案:
(1)橋下設(shè)立廢棄物隔離帶。
我們?cè)O(shè)想在橋下布一張網(wǎng)。當(dāng)水流過網(wǎng)時(shí),廢棄物就會(huì)被阻隔在"人"字的網(wǎng)口里。只要將網(wǎng)斜向拉起,廢棄物就會(huì)全部兜上來,然后統(tǒng)一處理。
(2)建設(shè)循環(huán)水。
我們?cè)O(shè)想可以在瀛波附近開設(shè)一個(gè)簡單的過濾廠,然后開辟水渠,接通海水水流經(jīng)過濾廠時(shí)對(duì)水質(zhì)進(jìn)行過濾、加工,再讓加工過的水流回瀛波。如此循環(huán),使河中的水總保持潔凈,進(jìn)行水的循環(huán)再利用。
經(jīng)我們調(diào)查,現(xiàn)還沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)瀛波廢水重新利用的工作。我們?cè)O(shè)想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地,或引水到農(nóng)田進(jìn)行灌溉,或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,我國河道中的廢水大部分流入江河,如果利用這些廢水,可以節(jié)省大量資金。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 2
一.調(diào)查目的:
學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)好化學(xué)、發(fā)展才智的重要條件。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,我們對(duì)我校九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度,態(tài)度,興趣和導(dǎo)向,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ冗M(jìn)行了全面調(diào)查,分析各班實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町,尋求適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒āOMㄟ^本次調(diào)查,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀,從而為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的依據(jù)。
二.調(diào)查方法:
1、調(diào)查對(duì)象:本次問卷調(diào)查在九年級(jí)兩個(gè)班,共75名學(xué)生。
2、調(diào)查內(nèi)容:學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,態(tài)度,能力和技能。
3、調(diào)查形式:本調(diào)查采取問卷法。問卷采用學(xué)生問卷,由我們?cè)O(shè)計(jì)書面調(diào)查問卷,由學(xué)生如實(shí)填寫。
4、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月至20xx年12月
三、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查共發(fā)出問卷75份,收回75份,其中有效問卷75份。
1、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表:
調(diào)查項(xiàng)目
人數(shù)
占總?cè)藬?shù)的'比值
1.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣如何?
a.喜歡化學(xué)
60人
80%
b.開始有興趣,后來慢慢沒有了興趣
9人
13%
c.一直有興趣
66人
88%
2.實(shí)驗(yàn)態(tài)度
a.喜歡自己實(shí)驗(yàn)
58人
77.3%
b.講究化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法
47人
62.7%
3.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
a.知道探究實(shí)驗(yàn)
41人
54.7%
b.會(huì)分析實(shí)驗(yàn)
34人
45.3%
4.實(shí)驗(yàn)探究技能
a.喜歡教師指導(dǎo),學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)演示
54人
72%
b.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
38人
50.7%
c.實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邉?dòng)手能力
59人
78.7%
2.根據(jù)調(diào)查問卷可以看出,學(xué)生好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ憩F(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
(1)喜歡化學(xué),喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)上課認(rèn)真聽講,做好重點(diǎn)知識(shí)筆記;積極參與課堂實(shí)驗(yàn);
(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手較差,不知道探究性實(shí)驗(yàn),不會(huì)分析實(shí)驗(yàn);
(3)課余,能動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn);
四、調(diào)查分析
1.八成的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)重要。
2.我們大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,也說明教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)上對(duì)學(xué)生加以更多的指導(dǎo)。
3.從數(shù)據(jù)分析來看,約三分之二的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。但從具體方法看,對(duì)于怎樣做實(shí)驗(yàn),很多學(xué)生并不清楚,因?yàn)榛A(chǔ)不同,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ煌,在調(diào)查的學(xué)生中只有部分同學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)提升自己的學(xué)習(xí)能力。
4.在實(shí)驗(yàn)過程方面,少部分學(xué)生積極思維,能提出自己的觀點(diǎn)。但有一部分學(xué)生被動(dòng)地實(shí)驗(yàn),沒有自己的觀點(diǎn),缺少求異思維,需要教師進(jìn)行引導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練。
5.對(duì)實(shí)驗(yàn)方法主要依賴于老師講解而接受,不喜歡自己探究。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 3
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)操作過程在實(shí)驗(yàn)探究中起著重要的作用。它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的途徑,也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣取向和操作能力進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求,探索在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新活動(dòng)方式,在我校找到適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作新方式,讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地參與、思考、實(shí)踐、合作、交流、完成所有實(shí)驗(yàn);達(dá)到積極參與,勇于嘗試,成功完成實(shí)驗(yàn)的目的。
二、調(diào)查方法
做問卷調(diào)查,采取匿名問卷調(diào)查的方法。問卷包括20個(gè)小項(xiàng)目,最后一項(xiàng)是建議或意見。所有被調(diào)查的學(xué)生都可以根據(jù)我們學(xué);蜃约旱膶(shí)際情況,填寫實(shí)驗(yàn)操作過程的學(xué)習(xí)或提出自己的方法、意見和建議。
三、調(diào)查對(duì)象和范圍
調(diào)查范圍是隨機(jī)抽取13中9年級(jí)9班、10班和11班的20名學(xué)生,共60名學(xué)生。學(xué)習(xí)水平包括好和差。學(xué)生總數(shù)的30%被當(dāng)場(chǎng)送出填寫。
四、調(diào)查時(shí)間:
20xx年10月18日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問卷,我們可以看到:
1.大多數(shù)學(xué)生沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和能力。
2.實(shí)驗(yàn)的操作主要靠老師,不喜歡自己探索操作過程。
3.大部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中沒有注意到注意事項(xiàng),只要做完就覺得已經(jīng)做完了。
4.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度:喜歡嘗試的占90%,害怕的占6%,一般占4%。
5.在提出的意見和建議中:有同學(xué)說老師先給我們示范,然后我們來做;有人說老師不用擔(dān)心,都是靠自己去探索;有人說老師在指導(dǎo)我們,我們心里踏實(shí);有的建議可以舉辦小型家庭實(shí)驗(yàn)競賽;在小組實(shí)驗(yàn)中,要考慮能力的強(qiáng)弱組合,相互學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)操作能力和信心。此外,還可以舉辦團(tuán)體比賽。
六、調(diào)查的啟示
調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平不高,實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),一節(jié)課實(shí)驗(yàn)的操作步驟在學(xué)習(xí)中無法銜接。雖然教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)這方面的能力,但教學(xué)效果仍遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo),教師還有很大的探索空間。教師需要尋找新的思路和方法來培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力,教師起引導(dǎo)作用,給學(xué)生實(shí)驗(yàn),逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
3.建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組,讓學(xué)生探究彼此的操作內(nèi)容,設(shè)計(jì)操作方法和步驟,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.舉辦小型家庭實(shí)驗(yàn)競賽,增強(qiáng)孩子自信心,提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),將理論應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)操作過程中,引導(dǎo)學(xué)生相互討論,總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的相似點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查背景
初中化學(xué)教材內(nèi)容相對(duì)雜亂,知識(shí)點(diǎn)分布廣,內(nèi)容多,理論性的東西較強(qiáng),且時(shí)間緊、任務(wù)重,若是不能較好地梳理學(xué)生的思維,不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低課堂教學(xué)效果,長此以往,還會(huì)使他們從內(nèi)心對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我在課堂中采用了思維導(dǎo)圖教學(xué)法,于是,我對(duì)九年級(jí)一班學(xué)生進(jìn)行了思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助的一次調(diào)查,以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂中使用思維導(dǎo)圖后的反饋。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導(dǎo)圖教學(xué)的意見,以調(diào)整思維導(dǎo)圖教學(xué)法在課堂中的利用,達(dá)到幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)組織起來,提高學(xué)生的`思維能力和學(xué)習(xí)能力。
三、調(diào)查地點(diǎn)
九年級(jí)一班
四、調(diào)查時(shí)間
20xx年元月至今
五、調(diào)查方法
問卷調(diào)查
六、調(diào)查結(jié)果
根據(jù)本次調(diào)研的目的和調(diào)查內(nèi)容,本次調(diào)研活動(dòng)對(duì)九(1)班展開了調(diào)查,向他們發(fā)出了調(diào)查問卷,一共回收了53份有效問卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸類分析,并得出了相應(yīng)的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下:
(一)大部分學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂是有幫助的
學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的了解程度90%是熟悉的;對(duì)于化學(xué)教師用思維導(dǎo)圖上課,87%的學(xué)生認(rèn)為效果很好,有助于理解、記憶,12%的學(xué)生覺得效果一般,無所謂,極個(gè)別學(xué)生覺得不好,不能接受;其中89%的學(xué)生還是能適應(yīng)使用思維導(dǎo)圖的化學(xué)課堂;77%的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以幫助化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)整理、提高復(fù)習(xí)效率、幫助記憶和思考,還有一部分學(xué)生覺得思維導(dǎo)圖還可以幫助提高化學(xué)預(yù)習(xí)效率;多數(shù)學(xué)生在引入思維導(dǎo)圖之后,對(duì)化學(xué)課堂的感受都有知識(shí)脈絡(luò)更清晰了、整理知識(shí)更簡單了,35%的學(xué)生還感受到自己使用了思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了,29%的學(xué)生使用思維導(dǎo)圖之后,學(xué)習(xí)成績有了提高;67%的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中整理知識(shí)、幫忙記憶時(shí)使用思維導(dǎo)圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內(nèi)容,42%的學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖來記錄筆記;9%的學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候利用思維導(dǎo)圖;絕大部分學(xué)生為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助打出8、9分(10分制打分)。
。ǘ┎糠謱W(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用提供了良好的建議
“思維導(dǎo)圖對(duì)上課沒怎么懂得同學(xué)幫助很大,復(fù)習(xí)知識(shí)也很有用,可以讓學(xué)生多畫思維導(dǎo)圖,預(yù)習(xí)前對(duì)本章內(nèi)容畫一次,學(xué)完后再畫一次,兩次對(duì)比,可知道自己的不足。”
“在課堂上多使用思維導(dǎo)圖,可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導(dǎo)圖,以提高課堂學(xué)習(xí)效率!
“每學(xué)習(xí)一個(gè)單元都繪制一次思維導(dǎo)圖,可以更好的鞏固知識(shí)。”
“思維導(dǎo)圖,可以梳理知識(shí)!
“使用比較有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖,有助于更好的理解和記憶知識(shí)!
“教師和學(xué)生合作制作思維導(dǎo)圖!
“建議思維導(dǎo)圖多以趣味的形式產(chǎn)生。”
“繪制思維導(dǎo)圖的要求:思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整!
“思維導(dǎo)圖可以作為復(fù)習(xí)資料!
“每節(jié)課后,都應(yīng)該繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。”
七、總結(jié)
從此次的調(diào)查中了解到大部分學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖在化學(xué)課堂的幫助是認(rèn)同的,認(rèn)為思維導(dǎo)圖是一種可以幫助自己提高學(xué)習(xí)效率的工具,在使用過程中,以多種形式呈現(xiàn),更能幫助理解和記憶知識(shí),為我以后在課堂中使用思維導(dǎo)圖教學(xué)法提供了依據(jù)與思路。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 5
一、調(diào)查研究背景
某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育出現(xiàn)極度懶散現(xiàn)象,學(xué)生受到的教育質(zhì)量大大折扣,尤其是化學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于初三學(xué)生來講,化學(xué)內(nèi)容繁瑣而且很難理解,初三化學(xué)的教育質(zhì)量、教育態(tài)度都在走下坡路,很讓人擔(dān)憂。而且,初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)處于入門階段,化學(xué)教育尤其重要。
二、調(diào)查分析的方法和范圍
為了充分體現(xiàn)主觀性,本次調(diào)查采用問卷的方法。問卷以客觀型題型為主,便于被調(diào)查者填答。對(duì)山西省神池縣義井鎮(zhèn)中學(xué)初三兩個(gè)不同層次的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)教育問卷調(diào)查。本次問卷調(diào)查共發(fā)放《化學(xué)教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查》100份,其中有效問卷93份。
本次調(diào)查涉及三大部分的內(nèi)容:學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力,學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)以及對(duì)學(xué)好化學(xué)的信心。其中我把如何學(xué)習(xí)化學(xué)分為三個(gè)部分:理論課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及平時(shí)學(xué)習(xí)方法。通過這幾部分對(duì)現(xiàn)今初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查,分析初三學(xué)生對(duì)化學(xué)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)信心,從而更進(jìn)一步的了解初中化學(xué)教育的現(xiàn)狀,更進(jìn)一步的改變教學(xué)模式,適應(yīng)初學(xué)者的思維,提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),做到教師輔導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的素質(zhì)教育模式,提高教學(xué)水平。
該調(diào)查總共有25道題,其中24道客觀題,1道主觀題。24道客觀題中,有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性的問題,2道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心的問題,其余的就是學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué),其中5-9是理論課堂的現(xiàn)狀,10-13是關(guān)于實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀,14-22是化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我也將從這三個(gè)方面入手,講述調(diào)查分析及評(píng)價(jià)。
三、調(diào)查分析與評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┨岣邔W(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性將是教育者長期堅(jiān)持并且要長期執(zhí)行的教育任務(wù)。
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向,能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí),鉆研問題,開闊眼界,它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?梢哉f,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α2⑶椰F(xiàn)在的初中化學(xué)教育的任務(wù)與內(nèi)容大大縮減了,但是本次調(diào)查,卻出現(xiàn)了不同的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)。調(diào)查結(jié)果顯示有54%的人比較喜歡并愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué),而有45%的人不主動(dòng)學(xué)習(xí),1%的人不喜歡化學(xué)。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學(xué)這一新型的學(xué)科,有極大部分的學(xué)生不太喜歡化學(xué),有極少數(shù)的學(xué)生討厭化學(xué)。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn):
1,鎮(zhèn)上的教學(xué)設(shè)施的不完整,不齊全,不完全開放,這是學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣的客觀原因之一。在一些地區(qū),尤其鎮(zhèn)區(qū)地帶,非重點(diǎn)學(xué)校的化學(xué)設(shè)施還是有待改善的,特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是吸引學(xué)生好奇心與興趣的關(guān)鍵,當(dāng)實(shí)驗(yàn)室不存在時(shí),同學(xué)們面對(duì)煩躁而又未知的新事物,自然會(huì)產(chǎn)生一種恐懼的心理,學(xué)習(xí)化學(xué)就自然而然的沒有了主動(dòng)性。
2,教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧給予同學(xué)第一次觀念是非常重要的,這需要教師盡量提升自我素質(zhì),用知識(shí)與科技包裝自己,贏得大部分學(xué)生的喜愛,這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教好,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)提供了主觀條件。
3,學(xué)生的主觀因素。學(xué)生的主觀因素導(dǎo)致對(duì)化學(xué)的喜惡,這一點(diǎn)是因地制宜,因人而異的,這也導(dǎo)致了極少數(shù)人不喜歡化學(xué),乃至理科。
這一現(xiàn)象表明了化學(xué)學(xué)習(xí)狀況的挫折性,為了解決這一問題,化學(xué)教育要著手三步走:第一,從更本上講,改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,提高化學(xué)教育質(zhì)量,就要堅(jiān)持改善和完善學(xué);瘜W(xué)教育設(shè)施,提高學(xué)校教育文化。第二,從教育者來看,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué),是提高教育者教學(xué)技能的條件與效果。當(dāng)學(xué)生學(xué)生不愿意自主學(xué)習(xí)化學(xué),那么教育者就不得不花費(fèi)較多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)的知識(shí),而且嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。此二者是辯證統(tǒng)一于化學(xué)教育建設(shè)中。第三,學(xué)生的非理性因素的影響。初三的學(xué)生,對(duì)未知的事情產(chǎn)生了興趣還有恐懼,太多的繁瑣的未知事物讓同學(xué)去有理由的構(gòu)想,太多的構(gòu)想會(huì)刺激學(xué)生的大腦與心理,隨即產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。為了預(yù)防學(xué)生不良的心理的產(chǎn)生,我們要倡導(dǎo)健康心理,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),面對(duì)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué),從而讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)化學(xué)的信心是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要因素。
沒有學(xué)習(xí)好化學(xué)的信心,就沒辦法真正的學(xué)習(xí)好化學(xué)。沒有良好的精神面貌就沒有決心去做好自己的任務(wù),同時(shí)達(dá)不到自己預(yù)定的目標(biāo)。因此,初中生應(yīng)當(dāng)樹立高尚理想,滿懷信心去面對(duì)化學(xué),面對(duì)新事物。
(三)初三化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.理論課堂的現(xiàn)狀
據(jù)第5題教學(xué)方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有23.5%學(xué)生喜歡老師直接講授,65.5%學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),而11%的學(xué)生喜歡探究式。據(jù)第6題在上課注意情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),非常集中的占10.5%,一般的有87.5%,不太集中的占有2%。據(jù)第7題對(duì)教師課堂提問,學(xué)生積極反應(yīng)的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有17%的能夠積極思考,有67%的人有時(shí)思考,而有16%的人偶爾會(huì)思考。據(jù)第8題學(xué)習(xí)時(shí)與老師較多交流的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),13%人與老師有較多的交流,45%人只有一般,42%人與師生交流較差。據(jù)第9題當(dāng)你的看法與教材和老師不符時(shí)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),提出異議的有24%偶爾的'占多數(shù),有57%,而有19%人不能夠提出異議。
由以上得出該調(diào)查對(duì)象的總體還是處于中間狀態(tài)的,比較喜歡的是啟發(fā)式教學(xué),上課一般集中精神聽課,對(duì)老師的提問,同學(xué)們會(huì)思考,而與教師交流的程度的,就有待于提高了。這與教師的教育方式與學(xué)校的管理制度有關(guān)的。教師的教育是學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)表現(xiàn)的直接指導(dǎo)。學(xué)校的管理模式,是學(xué)生上課表現(xiàn)的間接2
領(lǐng)導(dǎo)者。管理模式影響班主任的管理方式與學(xué)校風(fēng)氣,班主任的管理模式也在慢慢形成該班級(jí)的風(fēng)氣,影響到學(xué)生上課的各種體現(xiàn)。
我們應(yīng)當(dāng)從以下方面解決此問題:第一,改變學(xué)校教育管理方式,把教育管理模式改為積極向上的學(xué)校管理模式。消極的管理模式,太過嚴(yán)肅的管理方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在教育,即使在初中教育中,尤其是化學(xué)教育,這種方式能夠完全打消掉學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的積極心態(tài),因此,必須建立一個(gè)比較積極向上的教育模式,創(chuàng)造自己合理的教育方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境。第二,改變化學(xué)教師教學(xué)模式,尤其是化學(xué)教師;瘜W(xué)教師是為學(xué)生提供化學(xué)知識(shí),起到開門指導(dǎo)的作用。因此,教師應(yīng)提升自我素質(zhì),培養(yǎng)良好的心理健康,多開積極向上的班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),多思考,多問問題,多主動(dòng)回答問題。
2.實(shí)驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀
據(jù)第10題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有10%的學(xué)生喜歡并想嘗試化學(xué)實(shí)驗(yàn),有45%的學(xué)生喜歡但害怕操作,有40%的學(xué)生一般但不至于反感,5%的學(xué)生不喜歡切害怕受傷。只要教師能夠多開積極向上班會(huì),擴(kuò)開學(xué)生視野,增添學(xué)生信心,就可以改善這一情況。
據(jù)第11題做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的做法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅有4%的學(xué)生觀察記錄,及時(shí)總結(jié)思考,56%的學(xué)生觀察現(xiàn)象,記下他人總結(jié),有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象,不關(guān)心總結(jié)。同學(xué)們都觀察現(xiàn)象了,對(duì)新奇的事物產(chǎn)生了好奇心,但缺少總結(jié)。教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)能力,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,通過現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。
據(jù)第12題平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課你和你的搭檔如何分工的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的同學(xué)愿意兩個(gè)人相互協(xié)作,有45%的學(xué)生喜歡照搭檔說的做,有20%的學(xué)生喜歡叫搭檔按我說的做,25%的學(xué)生大多是搭檔在操作。說明學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)的合作方式多種多樣,最好的一種就是兩個(gè)人協(xié)作,但卻占最少數(shù),教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兩個(gè)同學(xué)合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
據(jù)第13題對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書本不一致情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì),10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的原因,有67%的學(xué)生去問老師或與同學(xué)討論,23%等待老師的解釋。學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)的情況不是太樂觀,學(xué)生都是問老師或者等待老師的解釋,不會(huì)主動(dòng)的提出可能產(chǎn)生的原因。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是學(xué)生的自己不愿意學(xué)習(xí)的主觀因素,也可能是教師的生搬硬套,直接讓學(xué)生知道并記住,缺乏教師的指導(dǎo)作用。為了解決此問題,教師應(yīng)當(dāng)改變自己的思維定式,接受新潮知識(shí),活化自己的思維;學(xué)生應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng),改變學(xué)習(xí)方法,努力的去有根據(jù)的思考,增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力,走符合大趨勢(shì)的現(xiàn)代化特色文化道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化體制改革,增加實(shí)驗(yàn)器材,為同學(xué)提供豐富的實(shí)驗(yàn)器材與藥品,為同學(xué)大開方便之門,讓真正有能力的學(xué)生,自己做實(shí)驗(yàn),提高其在實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力。
3.學(xué)習(xí)方法
據(jù)第14題你最喜歡的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查統(tǒng)計(jì),學(xué)生靠老師傳播的竟然達(dá)到了63.5%,課后繼續(xù)探索占16.5%,自學(xué)占20%。學(xué)生學(xué)習(xí)的來源主要是教師的傳播與課后自我預(yù)習(xí),合作學(xué)習(xí)的卻很少,原因主要在于考試的壓力下,學(xué)生沒有時(shí)間合作學(xué)習(xí)。
據(jù)19題在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)學(xué)生解決途徑的調(diào)查統(tǒng)計(jì),89%的同學(xué)都會(huì)采取與同學(xué)討論或查書后,不懂再問老師,11%的是馬上問老師直到懂為止。由此可見,同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)面臨問題時(shí),都知道討論問題,這是一種很好的表現(xiàn),需要大力發(fā)揚(yáng)。
據(jù)第20題在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺的調(diào)查統(tǒng)計(jì),僅13%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié),有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺,而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書總結(jié),5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這一現(xiàn)象表明,學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)后及時(shí)復(fù)習(xí)的總結(jié)占少數(shù),大多數(shù)的學(xué)生都是在臨考前查漏補(bǔ)缺,臨時(shí)抱佛腳。表明學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)的意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不充足,學(xué)習(xí)方法的掌握不是太充分,有待提高。
學(xué)生在學(xué)習(xí)方法這一方面來看,主要依靠教師,缺乏自主性;主要憑借書本,缺少提問性;缺少復(fù)習(xí)總結(jié),具有盲目性。要從三方面入手:第一,從學(xué)生個(gè)體,多與學(xué)生聊天交流,了解其缺失的地方;第二,從教育工作者上入手,改變教學(xué)方式,活化課堂;第三,從學(xué)校的管理方式入手,轉(zhuǎn)變管理模式,建立和諧校園。
四、調(diào)查小結(jié)及建議
此次調(diào)查,從學(xué)生中獲取了不少他們化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,應(yīng)該說較為成功。調(diào)查對(duì)象能夠?qū)栴}認(rèn)真思考之后,如實(shí)填寫自己的意見和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個(gè)問題:
1、學(xué)習(xí)化學(xué)大部分比較有興趣,但主動(dòng)性有待提高;
2、學(xué)習(xí)化學(xué)的信心不足;
3、學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng),需要轉(zhuǎn)變。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,搞好化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:
1、激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)燃對(duì)化學(xué)“喜愛”的火花,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),鼓勵(lì)創(chuàng)新。為此教師要盡可能把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造型模式。
5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認(rèn)識(shí)最為有效的手段,也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法,還是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、動(dòng)機(jī)的途徑。
6、改變學(xué)校管理模式,建立合適學(xué)生的管理方式,人性化管理,多展開心理活動(dòng),調(diào)解乏味知識(shí)傳播,構(gòu)建和諧校園。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 6
一、提出背景
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分,也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度,一方面可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的形成。
但是,受到各方面因素的影響,民勤一中并沒有開新課改所要求的所有實(shí)驗(yàn),只是在條件允許下學(xué)生做部分實(shí)驗(yàn)。并且由于實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)條件的限制,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作。還有部分學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前并沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,做實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何操作,亂作一團(tuán);谏鲜鲈颍覀儗(duì)民勤一中高一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度做以調(diào)查。
二、調(diào)查目的與意義
1.本次調(diào)查主要目的是為了了解:
(1)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度;
。2)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感興趣程度;
。3)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的`認(rèn)識(shí)程度。
2.意義:使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)研究的基本方法;能夠讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性;幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度
和科學(xué)的自然觀。
三、調(diào)查思路與方法
本次調(diào)查采用問卷法,從高一年級(jí)十九個(gè)班級(jí)中選擇七個(gè)班級(jí), 共448人,其中:高一(宏志)班(44人),高一(3)班(47人),高一(8)班(74人),高一(12)班(71人),高一(15)班(72人),高一(16)班(71人)。共發(fā)放問卷448份,收到有效問卷433份,占96.65%。
本次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)有我們調(diào)查團(tuán)隊(duì)(共6人)共同完成,經(jīng)過多次一起分析調(diào)查結(jié)果,并完成調(diào)查報(bào)告。
四、調(diào)查結(jié)果及分析
1.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度
題2.你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)重要嗎?
題4.你對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
題3.平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題,如果對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太確定,你會(huì)選擇
據(jù)上述統(tǒng)計(jì)可以看出,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很重視,49.4%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,只有2.3%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不太重要;對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)選擇非常重視和重視的占76.6%,僅有0.9%的學(xué)生只是為了完成任務(wù)。但是,關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的確定問題,僅有25.6%的學(xué)生選擇有條件的話親自做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,卻有52.4%的學(xué)生選擇了查資料或者看答案。
這就反映出學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是積極的,條件允許的情況下,他們?cè)敢庥H自動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn),幫助自己來理解和鞏固化學(xué)知識(shí)。
2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的感興趣程度
題1.你覺得化學(xué)和其它學(xué)科相比,有什么特點(diǎn)?
題5.你對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣嗎?
題6.你是否贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn)?
題7.你是否喜歡做家庭小實(shí)驗(yàn)?由以上統(tǒng)計(jì)顯示,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問題,62.8%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)很有趣,近三分之二;但有23.6%的學(xué)生選擇了是高考科目,所以必須學(xué)習(xí)。有96.5%的學(xué)生贊同做一些有意義的課外拓展實(shí)驗(yàn),僅有3.5%的同學(xué)選擇了不贊同。
從上述調(diào)查結(jié)果分析看出,學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)有相當(dāng)濃厚的興趣,在條件允許的情況下學(xué)生都非常喜歡做實(shí)驗(yàn),也愿意做家庭小實(shí)驗(yàn),主要是實(shí)驗(yàn)條件所限,或者是高考?jí)毫ο聸]有時(shí)間和精力去完成。
3.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)
題8.你完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后,感到收獲有哪些
A.能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解。
B.只是按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn),不做過多思考。
C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性,況且不感興趣,不怎么動(dòng)手,通常都是看別人做。
題9.目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),你認(rèn)為最欠缺的是
題10.對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn),你最關(guān)注由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,87%的學(xué)生認(rèn)為做完化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的收獲是:能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程,加深了對(duì)課本知識(shí)的理解;超過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)過程中缺少基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練;33.7%學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
上述分析說明,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作用的認(rèn)識(shí)基本正確,并且指出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)基本技能欠缺這一問題,學(xué)生很希望通過實(shí)驗(yàn),直觀的來鞏固和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到位。
五、幾點(diǎn)建議
1.實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求,有關(guān)部門要重視這一問題,大力支持中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改建工作,為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。
2.教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排充足的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間,較細(xì)致和深入地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),而非任務(wù)式地完成實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)前,學(xué)生應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),并按照小組進(jìn)行合理分工。
4.在做實(shí)驗(yàn)過程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范操作時(shí),應(yīng)及時(shí)予以糾正。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,學(xué)生須認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并及時(shí)交給化學(xué)老師批閱。老師對(duì)學(xué)生報(bào)告冊(cè)上出現(xiàn)的問題(如:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤或不規(guī)范等)進(jìn)行糾正。
6.平時(shí)練習(xí)中遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí),教師應(yīng)盡可能詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等相關(guān)問題。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 7
一、調(diào)查目的
高中化學(xué)是一門學(xué)生普遍感到難學(xué)的科目,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法直接參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,影響著學(xué)習(xí)的效果,F(xiàn)代化學(xué)教育不僅要重視研究教師教的過程和方法,更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,以切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 因此,有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)方法問題的探討是當(dāng)前化學(xué)教育研究的一個(gè)重要課題.
二、方法
這次研究采用問卷調(diào)查的形式。
調(diào)查問卷共有9個(gè)問題,其中有8道選擇題,1道問答題。試卷發(fā)給學(xué)生后要求在30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。對(duì)回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
三、問卷的發(fā)放和回收
本次問卷面向某校高二年級(jí)學(xué)生,問卷回收及有效率如下.
四、基本情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表及數(shù)據(jù)分析
問1:你認(rèn)為在各學(xué)科中,化學(xué)這門課:
問2:你在什么時(shí)候開始感到化學(xué)難學(xué)?
從調(diào)查結(jié)果看,這些學(xué)生中有將近半數(shù)(46%)的學(xué)生感到化學(xué)比較難學(xué),約有48%的學(xué)生從高一起開始感到化學(xué)難學(xué)。從上述分析可以得出:①學(xué)生從初中步入高中后,化學(xué)這門課是學(xué)生普遍感到難學(xué)的一門課程;②高一化學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)“臺(tái)階”。 問3:你認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)你學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有無幫助:
由于實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行直觀教學(xué)的有效方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力有著其他教學(xué)手段不可替代的功能,可以幫助學(xué)生有效地形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。調(diào)查也可在看出,大部分學(xué)生認(rèn)同實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。 問4:你在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的主要困難是:
從調(diào)查結(jié)果看,高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中遇到的困難,主要是知識(shí)難度及學(xué)習(xí)方法兩方面,高中化學(xué)難度明顯增加,化學(xué)過程復(fù)雜,分析問題須從多方面多層次來探索研究,造成學(xué)生理解上的困難,抽象思維多于形象進(jìn)行分析。在聽課、完成作業(yè)、自學(xué)等方面仍停留在初中生的方法上,致使對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng),造成了學(xué)習(xí)方法上的困難。 問5:你課后完成作業(yè)是:
從調(diào)查結(jié)果看,45%的學(xué)生把完成作業(yè)看作時(shí)理解、鞏固、掌握、應(yīng)用知識(shí)的'過程。但仍有36%的學(xué)生完成作業(yè)前不看書,完全靠自己的理解和記憶直接完成。另外僅有4%學(xué)生不能獨(dú)立完成,喜歡和同學(xué)商量。而經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占13%,應(yīng)采取一些措施督促這部分學(xué)生,不能僅僅是登記一下名字而已。 問6:你上化學(xué)課是否記筆記:
這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令我們感到欣喜,有81.3%的學(xué)生喜歡記筆記。只有17%學(xué)生不想記,他們認(rèn)為沒必要或不想記,可看出仍有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在問題。 問7:你的老師在學(xué)習(xí)方法上: 從調(diào)查結(jié)果看,在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)常給予系統(tǒng)指導(dǎo)的占到了60%,遇到問題時(shí)說一說的有32%,說明教師對(duì)學(xué)生方法上的指導(dǎo)還是比較重視的。 問8:你在是否在課前預(yù)習(xí):
可以看出:絕大多數(shù)學(xué)生由于科目多,時(shí)間緊,在課前沒有預(yù)習(xí)。這又從另一側(cè)面反映出學(xué)生在學(xué)法上存在問題。 問9:考完試后,你是怎樣?
調(diào)查結(jié)果不容樂觀,有47.5%學(xué)生能認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn),但仍有32%學(xué)生認(rèn)為可以放松一下,17%只懊惱某題不該錯(cuò),8.5%只注重成績,這部分學(xué)生是沒有明確考試的目的在于查漏補(bǔ)缺而不是僅僅是為了得到一個(gè)分?jǐn)?shù),老師對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。
五、本次調(diào)查結(jié)論:
從以上數(shù)據(jù)可以看出,該校的很大一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不能夠找到適合自己的、并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,他們是被動(dòng)的接受者,教師指一步他們就走一步。要改變這種狀況,首先,教師應(yīng)主動(dòng)耐心,積極地
尋求正確的途徑,改“扶”著走為“領(lǐng)”著走。要達(dá)到這一目標(biāo),教師要轉(zhuǎn)變思想,真正尊重學(xué)生的主體地位,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)教學(xué)方法,逐步幫助指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。其次,教師應(yīng)與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上
進(jìn)行交流,構(gòu)建一個(gè)師生間和諧、寬松的氛圍,使學(xué)生能夠在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)多與教師交流?傊,教師要充分研究教學(xué)活動(dòng)的主體——“學(xué)生”的學(xué)習(xí)狀況,了解他們的學(xué)習(xí)品質(zhì),根據(jù)他們的年齡特征、心理特點(diǎn)來因材施教,積極引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法學(xué)習(xí)化學(xué),把他們從死記硬背、題海大戰(zhàn)中解放出來.
六、建議
從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以得出幾點(diǎn)啟發(fā):
1、要注重初中、高中的銜接
調(diào)查結(jié)果表明:高一化學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)“臺(tái)階”。從初中進(jìn)入高中后,由于知識(shí)難度的增加,學(xué)生遇到了知識(shí)難度上的困難。高中教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的自覺性,大部分學(xué)生感到不適應(yīng),針對(duì)這種情況,在教學(xué)上應(yīng)抓好幾點(diǎn):
、僮⒅卦诮虒W(xué)過程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚不如授之以漁。
、谠诮虒W(xué)中,注意知識(shí)層次的處理,應(yīng)做到能不淺則淺,教學(xué)進(jìn)度能慢則慢,深入淺出,不能偏離教學(xué)大綱的要求,從根本上克服為了高考從高一開始就把知識(shí)難度提高到高考要求的違反教學(xué)規(guī)律的做法。
③注意高一的第一學(xué)期的期中、期末考試。通過考試,既可檢驗(yàn)教學(xué)效果,在某種程度上對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)作用,使大部分學(xué)生感到自己能學(xué)好化學(xué)。
2、重視對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的研究
在教學(xué)中能否將難點(diǎn)突破,使學(xué)生理解掌握運(yùn)用,這是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)中可采取一些演示實(shí)驗(yàn)、類比、總結(jié)、歸納等方法,靈活處理教材,化繁為簡,化難為易,使難點(diǎn)得到轉(zhuǎn)化。
3、加強(qiáng)教學(xué)方法的改革優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
教師應(yīng)統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng),善于揭示解決“問題”過程中的方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程同時(shí)成為掌握學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)能力的過程。要把充足的課前準(zhǔn)備、積極的課堂活動(dòng)、及時(shí)的課后反思作為優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),提高教學(xué)效果。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 8
新課程的實(shí)施,其目的也就是培養(yǎng)具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)的學(xué)生。在以往的教學(xué)中無論從教學(xué)容量還是教學(xué)難度上講,都是一次巨大的飛躍,所以很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)很輕松也很有興趣,但往后由于容量太多、難度太大,都漸漸的對(duì)化學(xué)失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學(xué)的難度,其教材的宗旨是內(nèi)容廣泛但都點(diǎn)到為止,這樣就有利于學(xué)生在初中階段保持對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。那么在實(shí)際教學(xué)中有沒有達(dá)到這樣的效果呢?為此,就九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況以及他們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),本人進(jìn)行了一次調(diào)查。
一、問卷調(diào)查
。ㄒ唬﹩柧韮(nèi)容設(shè)計(jì)
此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行,為了使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性、真實(shí)性和代表性,問卷是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的主要精神進(jìn)行設(shè)計(jì)的,有選擇題和判斷題兩種形式。內(nèi)容分為二部分:一是調(diào)查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的意義作用的認(rèn)識(shí);二是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的具體情況,包括學(xué)習(xí)的方法、手段等。
(二)調(diào)查對(duì)象
此次的調(diào)查在九年級(jí)中進(jìn)行,每個(gè)班隨機(jī)抽取30~40名學(xué)生作為研究對(duì)象。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
由于本人著重研究的是九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,所以我只分析了九年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表見附錄一和附錄二)。共發(fā)出調(diào)查問卷200份,收回188份,占被調(diào)查學(xué)生的94%。
通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上存在一些問題,但相對(duì)以前舊課程的學(xué)習(xí)而言也有很多明顯進(jìn)步的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、在學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣上有較大差異
在學(xué)習(xí)了一年的新課程以后,大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)比較感興趣(見表1),主要原因是“化學(xué)很神奇,有很多有趣的規(guī)律和現(xiàn)象,可以和很多生活現(xiàn)象聯(lián)系緊密,很有用,學(xué)習(xí)起來也不太難!币灿猩俨糠謱W(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣一般,理由是“找不到正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有困難!
對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣20%感興趣53.6%興趣一般21.7%不感興趣4.7%
2、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知,課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解,對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果,而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固,這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但調(diào)查表明,只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”,11.1%的學(xué)生經(jīng)常做到“課后復(fù)習(xí)”(見表2);只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過的作業(yè)能做到“認(rèn)真訂正錯(cuò)誤,及時(shí)弄清原因”;只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽課筆記,而有51.1%的學(xué)生是在臨近期中或期末考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)筆記。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的情況經(jīng)常偶爾從不課前理科預(yù)習(xí)8.5% 25.1%課后60.9%理科復(fù)習(xí)11.1% 67.7% 10.6%
3、比較注重實(shí)踐能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
21世紀(jì)的理想人格應(yīng)是科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的統(tǒng)一,科學(xué)理性與價(jià)值關(guān)懷的統(tǒng)一。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。調(diào)查表明,經(jīng)過這一年新課程的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣大大提高,有84.7%的學(xué)生比較喜歡或很喜歡做實(shí)驗(yàn);有70.6%的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課外的時(shí)間比較想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn);而習(xí)慣用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)去思考解決生活中的實(shí)際問題的學(xué)生的理科學(xué)生占65.5%。
4、在學(xué)習(xí)過程中,過分依賴教師,自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠
學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度直接影響了知識(shí)的深化以及學(xué)習(xí)的深入。調(diào)查表明,70.2%的學(xué)生認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)以教師講授為主,直到學(xué)生聽懂為止,只有少部分學(xué)生認(rèn)為教師不必講得太細(xì),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生討論(見表3);在課堂討論問題時(shí),大多數(shù)的學(xué)生沒有主動(dòng)提出問題的習(xí)慣(見表4),只有極少數(shù)的學(xué)生在討論問題時(shí)能積極思考、大膽發(fā)言。
學(xué)生希望的課堂教學(xué)形應(yīng)該以教師講為主,直到聽懂為止教師不必講得太細(xì),應(yīng)多讓學(xué)生討論理科70.2% 19.8%
學(xué)生課堂主動(dòng)性的發(fā)揮情況經(jīng)常6.8%偶爾54%沒有34.9%課堂主動(dòng)提問題的習(xí)慣
三、九年級(jí)化學(xué)新課程實(shí)施中的現(xiàn)狀
。ㄒ唬┚拍昙(jí)化學(xué)課程改革的基本思路
新的九年級(jí)化學(xué)課程理念從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、課程評(píng)價(jià)、教師專業(yè)發(fā)展等方面反映了課程改革的基本思路
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、設(shè)置多樣化的化學(xué)課程模塊,努力開發(fā)課程資源,拓展學(xué)生選擇的空間,以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
3、結(jié)合人類探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法,形成科學(xué)的世界觀。
4、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題,培養(yǎng)學(xué)生的`社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。
5、通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
6、在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,發(fā)揮化學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
。ǘ┚拍昙(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過程中取得的成績
不可否認(rèn)在實(shí)施了兩年的新課程之后,學(xué)生對(duì)九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高,這得利于在新課程的教材中大量列舉了我們現(xiàn)實(shí)生活中與化學(xué)有關(guān)事例,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感到非常有趣和很親切、很熟悉;讓學(xué)生有一種成就感,也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的原因。也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
其次在新課程的教學(xué)中,由于實(shí)驗(yàn)課的比例大大提高,學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)增多,使得學(xué)生不再懼怕做實(shí)驗(yàn),哪怕是文科生也非常愿意進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,所以學(xué)生的科學(xué)探究精神大大增強(qiáng),學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。
。ㄈ┚拍昙(jí)化學(xué)新課程實(shí)施過程存在的問題
從前面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中也可以看出新課程實(shí)施過程還是存在一些問題:學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法不科學(xué);學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,過分依賴教師,自己的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
四、搞好化學(xué)教學(xué)的對(duì)策與思考
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明,在新課程改革實(shí)施的過程中,我們有成績但也有不足之處,搞好新課程的化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù),不但要從學(xué)生的思想入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還要注重課堂的教學(xué)手段,充分發(fā)揮教師的教學(xué)能動(dòng)性。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)看法:
1、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,形成師生交往、積極互動(dòng)的課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;教師寫,學(xué)生抄”的觀念。教師應(yīng)逐步形成“對(duì)話”意識(shí),即上課不僅是傳授知識(shí),而是教師與學(xué)生一起分享的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在目前新課程的教學(xué)中仍然存在學(xué)生過于依賴教師的情況,我們的教師有著不可推卸的責(zé)任,如果教師在課堂上能夠真正做到與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng),那么學(xué)生也會(huì)真的動(dòng)起來。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在新課程的教學(xué)中,教師由過去的知識(shí)傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生一起自己的情感和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。在目前的學(xué)習(xí)過程中還有很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么教師在學(xué)習(xí)方法上還需加強(qiáng)指導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師對(duì)分科教學(xué)應(yīng)采用合理的教學(xué)方法
雖然在目前的教學(xué)中,對(duì)文科班和理科班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都是不一樣的,這些教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)對(duì)于理科班的學(xué)生來說還是比較合理的,因大部分理科班的學(xué)生還是對(duì)化學(xué)很感興趣的。但對(duì)于文科班的學(xué)生而言現(xiàn)行的教學(xué)方法還是過于單一,教師的教學(xué)方法都是降低難度,要求把課本上的知識(shí)和習(xí)題會(huì)背就行了。殊不知這些學(xué)生之所以選擇學(xué)文科就是因?yàn)槔砜频幕A(chǔ)不好,現(xiàn)在再讓他們生吞活剝的記這些化學(xué)方程式和練習(xí)題,只會(huì)讓他們感到更加厭煩,怎么可能產(chǎn)生興趣呢?從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生雖對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒有太大興趣,但他們卻喜歡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),這就說明他們討厭抽象的理論學(xué)習(xí),喜歡具體的實(shí)踐活動(dòng)。因此在文科班的教學(xué)中,我們不是簡單的降低難度和要求就行了,而是應(yīng)該在豐富課堂內(nèi)容、增加實(shí)踐活動(dòng)上多下功夫,教師可以增加與課堂內(nèi)容有關(guān)同時(shí)又與我們?nèi)粘I蠲芮新?lián)系的課外知識(shí)及一些趣味性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn),這樣不僅可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)教師也會(huì)從中收獲新的知識(shí)和方法真正做到教學(xué)相長。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查概況
20xx年9月1至10月1日,根據(jù)系里的統(tǒng)一安排我很榮幸的被分到祥云四中這所普通高中進(jìn)行為期二十多天的教育實(shí)習(xí)。
我這二十多天的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名化學(xué)教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。
在這二十多天的時(shí)間里,在有經(jīng)驗(yàn)老師的帶領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下對(duì)教師這個(gè)工作有了個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對(duì)化學(xué)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對(duì)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
。ㄒ唬⒄{(diào)查目標(biāo):
1、從化學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)生化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今化學(xué)教學(xué)該往何處去。
。ǘ⒄{(diào)查方法:
對(duì)老師及同學(xué)上課情況進(jìn)行觀察記錄,并適當(dāng)做詢問調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從教師的自身及教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查。
教師的文化水平并不太高,大部分為大專畢業(yè),很少一部分是本科畢業(yè)。大多數(shù)老師經(jīng)過多年的教學(xué)后形成了一套固定的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并不能針對(duì)每個(gè)班級(jí)不同情況作出調(diào)整,讓一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不輕松。學(xué)校里配備了多媒體器材,有的老師多年一直用一個(gè)相同的課件,沒有什么針對(duì)性和實(shí)時(shí)性,有些書本上的變動(dòng)在課件上并沒有體現(xiàn)出來,并且有些老師整節(jié)課只用多媒體很少寫板書,導(dǎo)致有些同學(xué)根本不知道該怎么做筆記,對(duì)以后復(fù)習(xí)產(chǎn)生影響。不同老師對(duì)多媒體教學(xué)的掌握程度不盡相同,有的老師在播放多媒體時(shí)對(duì)時(shí)間的把握不是很好,有時(shí)過快學(xué)生不能及時(shí)做完筆記,有時(shí)候過慢導(dǎo)致學(xué)生聽起來感覺很無聊。實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校配備的也不齊全,有些知識(shí)很難單從書面知識(shí)去理解,實(shí)驗(yàn)更能簡單易懂。另外在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)少批評(píng),而且一堂課不要教授太多的東西,一堂課解決一個(gè)問題足矣,并可根據(jù)實(shí)際情況再安排其他內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在作業(yè)要求方面,老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好學(xué)習(xí)更高層次的東西。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都不盡相同,老師也知道能難讓所有同學(xué)都能做到對(duì)知識(shí)的完全掌握,有時(shí)候成績過差的同學(xué)自己已經(jīng)放棄也不去主動(dòng)學(xué)習(xí),這時(shí)有些老師也就由著他們不去過多的過問,導(dǎo)致那些成績差點(diǎn)的越來越差。
2、從學(xué)生的角度進(jìn)行分析。
A、預(yù)習(xí)情況、方法
眾所周知,預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,經(jīng)調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占47%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占23%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí),而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
因此上課時(shí)應(yīng)該多提問問題,迫使他們?cè)谡n前去預(yù)習(xí),這樣上課時(shí)所講的內(nèi)容就更容易讓同學(xué)理解。
B、聽課情況
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,大部分學(xué)生自制能力不是很強(qiáng),很容易受周圍環(huán)境的'影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這門課的實(shí)用性也很重要。
由于現(xiàn)在多數(shù)課程用多媒體教學(xué),課件上的圖片視頻類信息會(huì)更加吸引同學(xué),但是學(xué)生在看這些東西的同時(shí)卻很容易忽視旁邊的文字說明,對(duì)課堂所講知識(shí)理解能力差點(diǎn)的同學(xué)不知道該怎么去做筆記,時(shí)間長了對(duì)這些知識(shí)的記憶就越來越模糊,在考前復(fù)習(xí)時(shí)沒有東西可看。
C、課堂筆記情況
課堂筆記也是很重要的。調(diào)查結(jié)果表明,成績較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占1/3,說明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,以便課余時(shí)間復(fù)習(xí),有其被動(dòng)的一面;趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
D、課后復(fù)習(xí)情況
此次調(diào)查顯示,經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),考前復(fù)習(xí)的比率也較高,復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí),當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,才能達(dá)到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測(cè),這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
E、作業(yè)情況及其方法
由調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,再通過作業(yè)來檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶,這樣會(huì)有更好的效果,有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié),就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對(duì)作業(yè)中的問題有目的地看書,使得對(duì)問題理解得更透徹。
3、學(xué)生的心理狀態(tài)
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
還有就是絕大多數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目的,但是學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重不協(xié)調(diào)性,主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。
四、調(diào)查總結(jié)
經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查,部分同學(xué)還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,講課時(shí),要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師問題重點(diǎn)認(rèn)真思考,找出規(guī)律,解除預(yù)習(xí)中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 10
1、調(diào)查目的
本調(diào)查的目的在于對(duì)西安市蓮湖區(qū)行知小學(xué)的小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)作調(diào)查研究,試圖摸索出一些共同性的規(guī)律,以便為本次小課題研究工作提供借鑒。
2、調(diào)查方法
(1)調(diào)查對(duì)象是行知小學(xué)的五年級(jí)的兩個(gè)班的學(xué)生,共111人,其中六年級(jí)一班56人,男生30人,女生26人。實(shí)收有效問卷48份;六年級(jí)四班54人,男生29人,女生26人。實(shí)收有效問卷43份。
(2)材料參照小學(xué)生動(dòng)機(jī)發(fā)展水平的特點(diǎn),自制小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷。共13個(gè)題,為選擇題與主觀作答題相結(jié)合的形式。
(3)大多數(shù)答案便于作量化統(tǒng)計(jì)處理。根據(jù)兒童的實(shí)際發(fā)展水平,語言淺顯易懂。反映兒童對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的一般態(tài)度,又能反映情景性動(dòng)機(jī)以及任務(wù)動(dòng)機(jī)。選編注重對(duì)小學(xué)生的教育性。
(4)資料處理。學(xué)生無需填寫個(gè)人信息,只寫明班級(jí),性別。按照男、女統(tǒng)計(jì)人次并算出百分比;同時(shí)了解被試平時(shí)學(xué)習(xí)成績和家庭情況,作為分析參考。
3、調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生上信息技術(shù)課的動(dòng)機(jī)可分為以下幾個(gè)類型:
(1)上網(wǎng),搜集漫畫圖片,查找資料,看新聞,玩游戲。
(2)輕松一下,認(rèn)識(shí)課外事物。
(3)學(xué)會(huì)操作電腦,認(rèn)識(shí)編程,培養(yǎng)邏輯思維能力。
(4)通過完成作品,收獲快樂和知識(shí)。
按調(diào)查整體人員來分的話,這四個(gè)類型分別占的比例為:第一種:51.2%;第二種:9.3%;第三種:34.9%;第四種:4.6%。
其中按男生選擇來分的話,這四種類型在男生中占的比例分別為:第一種:35.2%;第二種:4.8%;第三種:45.3%;第四種:14.7%。
按女生的選擇來分的話,這四種類型在女生中占的比例分別為:第一種:38.3%;第二種:40.8%;第三種:11.3%;第四種:9.6%。
4、問題討論
通過統(tǒng)計(jì)問卷結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)水平較低,表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)學(xué)生多為被動(dòng)地接受知識(shí),沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。即教師講什么,我就學(xué)什么,沒有思考能力,不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生疑問。(2)學(xué)生喜歡上網(wǎng),不喜歡教師講書本知識(shí)。學(xué)生上信息技術(shù)課就是為了上網(wǎng),希望教師不要控制電腦,最好是可以讓學(xué)生自由上網(wǎng)。(3)學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)課程就是玩,放松一下。并沒有真正理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的必要性。學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課,這對(duì)他們來說是相當(dāng)難得的放松。而且信息技術(shù)課不會(huì)考試,學(xué)生沒有考試的壓力,更加覺得這是一門可以自由玩樂的課程。(4)男生多喜歡操作電腦,認(rèn)識(shí)編程,培養(yǎng)邏輯思維能力。上網(wǎng)玩游戲。女生多為輕松一下,認(rèn)識(shí)課外事物。上網(wǎng)查資料,用小軟件畫畫等。
5、啟發(fā)及建議
5.1 借鑒教材,更新內(nèi)容
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,課本上的內(nèi)容往往已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。而且,有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來講又非常抽象,這就要求信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)大綱,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征。靈活地改編教材,把新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去,使學(xué)生容易接受。
5.2 改變單一的教學(xué)方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下。我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試,使學(xué)生也學(xué)得輕松,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(1)小組競賽,給予獎(jiǎng)勵(lì)。目前很多教師喜歡將學(xué)生分成小組來完成任務(wù),但小組協(xié)作存在一個(gè)問題就是有些學(xué)生不動(dòng)腦,只有一兩個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)完成任務(wù)。通常來說,每個(gè)人都有爭取第一的心理,這種心理如果經(jīng)過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(2)利用游戲化學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).COM收集整理。所謂游戲化學(xué)習(xí),就是用游戲化的思維來設(shè)計(jì)整堂課程,讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中習(xí)得相關(guān)知識(shí),而不是傳統(tǒng)的教師講授,學(xué)生被動(dòng)接受。信息技術(shù)課程更多的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),也就是一種能力,能力的培養(yǎng)并不能靠簡單的`記憶就可以完成的。所以,利用游戲化的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的主體地位,也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。
(3)創(chuàng)造機(jī)會(huì),學(xué)生講課。心理學(xué)研究表明,親身參與的事情,往往會(huì)體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中利用學(xué)生自我表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,在涉及某些內(nèi)容時(shí),教師會(huì)請(qǐng)一些電腦基礎(chǔ)比較好的學(xué)生當(dāng)“老師”,跟全班同學(xué)講解操作步驟。實(shí)踐證明,這種方法能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
(4)注重校本課程,融合本地文化。學(xué)生生活在當(dāng)?shù)兀瑢?duì)地方文化比較熟悉,如果在教學(xué)過程中能夠有機(jī)地結(jié)合本地文化,就能起到事半功倍的效果。
總之,在信息技術(shù)課堂中,教師要真誠友善地對(duì)待學(xué)生,同時(shí)還要善于思考,積極探索,靈活運(yùn)用有關(guān)策略與方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課,切實(shí)有效地開展信息技術(shù)教學(xué)。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 11
一、引言
在當(dāng)今社會(huì),化學(xué)作為一門中心科學(xué),不僅深刻影響著我們的日常生活,還在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。本次化學(xué)調(diào)查旨在通過深入了解化學(xué)的基本原理、實(shí)際應(yīng)用以及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與潛在挑戰(zhàn),提高公眾對(duì)化學(xué)科學(xué)的認(rèn)識(shí)與興趣。通過實(shí)地考察、文獻(xiàn)查閱、專家訪談等方式,我們收集了大量信息,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了綜合分析,形成了以下報(bào)告。
二、化學(xué)的基本原理
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的'科學(xué)。其核心在于原子和分子的概念,以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^化學(xué)鍵相互連接形成復(fù)雜多樣的物質(zhì)。元素周期表是化學(xué)的基礎(chǔ)工具,它按照原子序數(shù)排列了所有已知元素,揭示了元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律;瘜W(xué)反應(yīng)則是化學(xué)變化的基礎(chǔ),涉及舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成,遵循質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律。
三、化學(xué)的廣泛應(yīng)用
日常生活:從烹飪中的酸堿中和反應(yīng),到清潔劑的去污原理,再到食品添加劑的保鮮作用,化學(xué)無處不在地改善著我們的生活質(zhì)量。例如,合成纖維讓衣物更加耐用且多樣;塑料制品則極大地便利了日常生活。
工業(yè)生產(chǎn):化學(xué)工業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一,包括石油化工、精細(xì)化工、材料科學(xué)等多個(gè)分支。它們不僅生產(chǎn)基礎(chǔ)化學(xué)品如乙烯、丙烯,還制造塑料、橡膠、化肥、農(nóng)藥等,對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展具有決定性影響。
醫(yī)療健康:藥物研發(fā)是化學(xué)應(yīng)用的重要領(lǐng)域。從抗生素的發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)代靶向藥物的設(shè)計(jì),化學(xué)家們不斷合成新化合物,對(duì)抗疾病,提高人類壽命。此外,醫(yī)學(xué)影像技術(shù)如CT掃描、MRI也依賴于化學(xué)造影劑的幫助。
環(huán)境保護(hù):面對(duì)全球氣候變化和環(huán)境污染問題,化學(xué)科學(xué)提供了解決方案。例如,開發(fā)可降解材料減少塑料污染;利用化學(xué)方法處理工業(yè)廢水、廢氣;以及通過碳捕捉與封存技術(shù)減緩溫室效應(yīng)。
四、化學(xué)的挑戰(zhàn)與未來展望
盡管化學(xué)為人類帶來了巨大福祉,但其發(fā)展也伴隨著一系列挑戰(zhàn)。環(huán)境污染、化學(xué)品安全、資源枯竭等問題日益凸顯。因此,綠色化學(xué)成為未來發(fā)展的關(guān)鍵方向,旨在設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境友好、資源高效利用的化學(xué)過程和產(chǎn)品。此外,納米技術(shù)和生物技術(shù)的融合,為化學(xué)研究開辟了新領(lǐng)域,如納米藥物的研發(fā)、智能材料的創(chuàng)制等,預(yù)示著化學(xué)科學(xué)將更加深入地融入并推動(dòng)科技進(jìn)步。
五、結(jié)論與建議
化學(xué)不僅是理論知識(shí)的探索,更是解決實(shí)際問題的強(qiáng)大工具。面對(duì)未來,我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)化學(xué)教育,提高公眾科學(xué)素養(yǎng),特別是培養(yǎng)年輕一代對(duì)化學(xué)的興趣和創(chuàng)新思維。同時(shí),加大科研投入,鼓勵(lì)跨學(xué)科合作,推動(dòng)綠色化學(xué)和可持續(xù)化學(xué)的發(fā)展,確保化學(xué)科技的進(jìn)步能夠服務(wù)于社會(huì),同時(shí)最小化對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。此外,加強(qiáng)國際合作,共同應(yīng)對(duì)全球性化學(xué)挑戰(zhàn),如化學(xué)品管理、環(huán)境污染治理等,也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)科學(xué)健康發(fā)展的必由之路。
總之,化學(xué)作為一門充滿無限可能的科學(xué),其發(fā)展前景廣闊而光明。通過不斷探索與創(chuàng)新,我們有理由相信,化學(xué)將繼續(xù)為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 12
一、引言
在當(dāng)今社會(huì),化學(xué)作為一門中心科學(xué),不僅深刻影響著我們的日常生活,還在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。本次化學(xué)調(diào)查旨在深入了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,探討其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),并分析面臨的挑戰(zhàn)與未來發(fā)展趨勢(shì)。通過實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)查閱和專家訪談等方式,我們力求呈現(xiàn)一個(gè)全面而深入的化學(xué)調(diào)查報(bào)告。
二、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用
食品與營養(yǎng):化學(xué)在食品工業(yè)中的應(yīng)用無處不在,從食品添加劑的合理使用到食品保鮮技術(shù)的開發(fā),都離不開化學(xué)知識(shí)的支撐。例如,抗氧化劑可以有效延長食品的保質(zhì)期,而營養(yǎng)強(qiáng)化劑則能增強(qiáng)食品的營養(yǎng)價(jià)值,滿足特定人群的健康需求。
清潔與衛(wèi)生:日常生活中使用的洗滌劑、消毒劑等產(chǎn)品,其有效成分的選擇與配比均基于化學(xué)原理。這些產(chǎn)品通過化學(xué)反應(yīng)去除污漬、殺滅細(xì)菌,保障了人們的健康與生活質(zhì)量。
能源與材料:隨著科技的進(jìn)步,化學(xué)在新能源開發(fā)(如鋰離子電池、太陽能電池)及新型材料(如納米材料、高分子材料)的.研制中扮演著核心角色。這些創(chuàng)新不僅提高了能源利用效率,還推動(dòng)了材料科學(xué)的飛躍發(fā)展。
三、化學(xué)在工業(yè)與農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用
化學(xué)工業(yè):化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱,涵蓋了塑料、橡膠、化肥、農(nóng)藥等多個(gè)領(lǐng)域。通過化學(xué)反應(yīng),原料被轉(zhuǎn)化為具有特定功能的產(chǎn)品,滿足了社會(huì)多樣化的需求。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè):化學(xué)肥料和農(nóng)藥的發(fā)明與應(yīng)用極大地提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,保障了全球糧食安全。同時(shí),生物技術(shù)和基因工程的進(jìn)步,也在化學(xué)的助力下,推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的智能化和可持續(xù)化。
四、化學(xué)在醫(yī)療與健康領(lǐng)域的作用
藥物研發(fā):化學(xué)是藥物發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。通過合成化學(xué)、藥物化學(xué)等手段,科學(xué)家們能夠開發(fā)出針對(duì)特定疾病的有效藥物,為人類健康保駕護(hù)航。
診斷與治療技術(shù):化學(xué)在醫(yī)學(xué)影像、生物標(biāo)記物檢測(cè)、基因治療等現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。例如,利用熒光標(biāo)記的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行腫瘤診斷,或開發(fā)新型藥物載體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)給藥。
五、面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
環(huán)境污染:化學(xué)工業(yè)的發(fā)展伴隨著環(huán)境污染問題,如廢水、廢氣、固體廢棄物的排放。解決這一問題需要推廣綠色化學(xué)理念,開發(fā)環(huán)境友好型產(chǎn)品和工藝,加強(qiáng)廢棄物處理與資源回收利用。
化學(xué)品安全:化學(xué)品的不當(dāng)使用或管理不善可能導(dǎo)致事故,影響人類健康和環(huán)境。加強(qiáng)化學(xué)品管理法規(guī),提高公眾安全意識(shí),推廣安全使用化學(xué)品的知識(shí)至關(guān)重要。
資源短缺:隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,傳統(tǒng)化學(xué)原料如石油、天然氣等資源日益緊張。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),探索可再生資源轉(zhuǎn)化技術(shù),是實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
六、未來發(fā)展趨勢(shì)
未來,化學(xué)將更加注重跨學(xué)科融合,如化學(xué)與生物學(xué)、物理學(xué)、信息科學(xué)的交叉融合,推動(dòng)新技術(shù)、新材料、新能源的快速發(fā)展。同時(shí),綠色化學(xué)、智能化學(xué)將成為主流趨勢(shì),促進(jìn)化學(xué)工業(yè)向更加環(huán)保、高效、智能的方向轉(zhuǎn)型。
七、結(jié)論
綜上所述,化學(xué)作為一門基礎(chǔ)而強(qiáng)大的科學(xué),其影響力滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。面對(duì)挑戰(zhàn),我們應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)措施,推動(dòng)化學(xué)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展,為人類社會(huì)的繁榮與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。未來,化學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)科技革命,開啟更加美好的明天。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 13
一、引言
隨著工業(yè)化進(jìn)程加快及城市化進(jìn)程加劇,環(huán)境污染問題日益凸顯,其中水體污染尤為嚴(yán)重。重金屬作為一類難降解且易累積于生物體內(nèi)的有毒物質(zhì),在自然環(huán)境中長期存在將對(duì)人體健康造成極大威脅。因此,對(duì)飲用水源進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)并采取相應(yīng)治理措施顯得尤為重要。
二、研究方法
樣本選。簭腦X市內(nèi)隨機(jī)選擇10個(gè)供水點(diǎn)(包括但不限于自來水廠出水口、居民小區(qū)直飲水機(jī)等),每個(gè)點(diǎn)位采集5份樣品。
檢測(cè)項(xiàng)目:主要包括鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)三項(xiàng)指標(biāo)。
儀器設(shè)備:原子吸收光譜儀(AAS)用于定量測(cè)定水中微量金屬元素含量。
數(shù)據(jù)處理:采用SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,并結(jié)合國家《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》(GB 5749-2006)進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。
三、結(jié)果與討論
總體概況:經(jīng)過為期一個(gè)月的采樣與測(cè)試,結(jié)果顯示,所有檢測(cè)點(diǎn)位中均未發(fā)現(xiàn)超過國家標(biāo)準(zhǔn)限值的情況。然而,在某些特定區(qū)域(如工業(yè)區(qū)附近),部分樣品中的鉛和鎘濃度接近或略高于推薦水平。
空間分布特征:從空間分布上看,靠近化工廠、電子廢棄物處理中心等地段的水源受污染程度相對(duì)較高;而遠(yuǎn)離這些潛在污染源的地方則保持較好狀態(tài)。
時(shí)間變化趨勢(shì):通過連續(xù)多年的數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn),近年來隨著環(huán)保政策趨嚴(yán)以及公眾意識(shí)提升,整體上重金屬超標(biāo)現(xiàn)象有所減少,但仍需持續(xù)關(guān)注重點(diǎn)區(qū)域的`變化情況。
四、結(jié)論與建議
盡管當(dāng)前XX市大部分地區(qū)的飲用水質(zhì)量處于安全范圍內(nèi),但個(gè)別地點(diǎn)仍存在輕微超標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)。為此提出以下幾點(diǎn)建議:
加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染源周邊環(huán)境的監(jiān)控力度,特別是對(duì)于歷史遺留問題較多的老工業(yè)區(qū)。
定期開展全民科普活動(dòng),提高市民自我保護(hù)意識(shí),鼓勵(lì)使用家用凈水裝置以進(jìn)一步凈化水質(zhì)。
政府部門應(yīng)加大對(duì)違法排污行為的處罰力度,同時(shí)推廣綠色生產(chǎn)方式和技術(shù)改造,從根本上減少污染物排放。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 14
一、引言
在當(dāng)今科技日新月異的時(shí)代,化學(xué)作為一門中心科學(xué),不僅深刻影響著我們的日常生活,還在材料科學(xué)、生物醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。本次化學(xué)調(diào)查旨在深入探討化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn),同時(shí)分析當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。通過文獻(xiàn)查閱、專家訪談和案例分析等方法,本報(bào)告力圖展現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的魅力及其對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。
二、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用
食品科學(xué)與營養(yǎng):化學(xué)技術(shù)廣泛應(yīng)用于食品加工與保存中,如食品添加劑的使用(防腐劑、抗氧化劑)以延長食品保質(zhì)期,營養(yǎng)強(qiáng)化劑增加食品營養(yǎng)價(jià)值。同時(shí),通過分析食品成分,化學(xué)幫助科學(xué)家了解食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),為制定健康飲食指南提供依據(jù)。
日常清潔與衛(wèi)生:從洗潔精到消毒液,化學(xué)制品在維護(hù)個(gè)人衛(wèi)生和家庭清潔方面扮演著重要角色。表面活性劑的使用使得污漬易于去除,而抗菌劑則有效殺滅有害微生物,保障人們生活環(huán)境的安全。
醫(yī)療健康:化學(xué)是藥物研發(fā)的基礎(chǔ),從合成小分子藥物到生物大分子的修飾,化學(xué)技術(shù)促進(jìn)了新藥的發(fā)現(xiàn)與治療手段的創(chuàng)新。此外,化學(xué)分析技術(shù)在疾病診斷中也發(fā)揮著關(guān)鍵作用,如血液檢測(cè)中的化學(xué)成分分析,為早期發(fā)現(xiàn)疾病提供了可能。
三、化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用
污染治理:化學(xué)方法如吸附、沉淀、氧化還原等被廣泛應(yīng)用于廢水、廢氣和固體廢棄物的處理中,有效去除或轉(zhuǎn)化有害物質(zhì),減輕環(huán)境污染。
綠色化學(xué):綠色化學(xué)致力于設(shè)計(jì)環(huán)境友好型化學(xué)產(chǎn)品和過程,減少或消除有害物質(zhì)的生成和使用,如開發(fā)可降解塑料、生物基化學(xué)品等,為可持續(xù)發(fā)展提供解決方案。
環(huán)境監(jiān)測(cè):利用化學(xué)分析技術(shù),如色譜、光譜、質(zhì)譜等,對(duì)空氣、水體和土壤中的污染物進(jìn)行精準(zhǔn)檢測(cè),為環(huán)境管理決策提供科學(xué)依據(jù)。
四、化學(xué)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
挑戰(zhàn):
環(huán)境污染加。弘S著工業(yè)化進(jìn)程的加快,環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重,化學(xué)工業(yè)成為關(guān)注焦點(diǎn),如何平衡發(fā)展與環(huán)保成為亟待解決的問題。
資源枯竭:傳統(tǒng)化石資源的過度開采導(dǎo)致資源枯竭,化學(xué)領(lǐng)域需探索更多可再生資源的.利用途徑。
安全風(fēng)險(xiǎn):化學(xué)品在生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸過程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)不容忽視,加強(qiáng)安全管理,預(yù)防化學(xué)事故是重要課題。
機(jī)遇:
新能源技術(shù):化學(xué)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用,如鋰離子電池、燃料電池等,為能源轉(zhuǎn)型提供了技術(shù)支持,促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
生物技術(shù)融合:化學(xué)與生物技術(shù)的交叉融合,如合成生物學(xué)、生物制造,為新材料、新藥物的研發(fā)開辟了新路徑。
數(shù)字化轉(zhuǎn)型:大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用,為化學(xué)研究提供了更高效的計(jì)算工具和數(shù)據(jù)分析方法,加速了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)程。
五、結(jié)論
化學(xué)作為連接自然與社會(huì)的橋梁,其重要性不言而喻。從日常生活中的點(diǎn)滴到環(huán)境保護(hù)的大局,化學(xué)都在默默推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。面對(duì)未來,化學(xué)領(lǐng)域既面臨諸多挑戰(zhàn),也孕育著無限機(jī)遇。通過持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新、加強(qiáng)跨學(xué)科合作、推進(jìn)綠色化學(xué)實(shí)踐,化學(xué)將繼續(xù)為構(gòu)建更加美好的人類社會(huì)貢獻(xiàn)力量。作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),提升科學(xué)素養(yǎng),共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),把握機(jī)遇,共創(chuàng)可持續(xù)發(fā)展的未來。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 15
一、引言
在當(dāng)今社會(huì),化學(xué)作為一門中心科學(xué),其影響力滲透到我們生活的方方面面,從日常用品的生產(chǎn)到高科技產(chǎn)品的研發(fā),無不彰顯著化學(xué)的神奇魅力。本次化學(xué)調(diào)查旨在深入了解化學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,探討化學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用,并分析化學(xué)領(lǐng)域面臨的一些挑戰(zhàn)與未來發(fā)展趨勢(shì)。通過實(shí)地觀察、文獻(xiàn)查閱和專家訪談等方式,我們收集了大量數(shù)據(jù)與信息,以期為讀者呈現(xiàn)一個(gè)全面而深入的化學(xué)世界。
二、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用
食品工業(yè):化學(xué)在食品工業(yè)中的應(yīng)用極為廣泛,包括食品添加劑的使用、食品保鮮技術(shù)的開發(fā)以及營養(yǎng)強(qiáng)化食品的研發(fā)等。例如,抗氧化劑(如維生素E)的添加能有效延長食品的保質(zhì)期,防止脂肪氧化;而乳化劑則能幫助改善食品的口感和質(zhì)地,使食品更加誘人。
醫(yī)療保。夯瘜W(xué)是醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ),從藥物的合成到藥物的輸送系統(tǒng),都離不開化學(xué)的貢獻(xiàn),F(xiàn)代藥物,如抗生素、抗癌藥物等,都是化學(xué)研究的成果。此外,生物醫(yī)用材料,如人工關(guān)節(jié)、心臟支架等,也是化學(xué)材料科學(xué)的.重要應(yīng)用。
環(huán)境保護(hù):面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題,化學(xué)提供了許多解決方案。例如,利用化學(xué)方法處理工業(yè)廢水,可以有效去除其中的重金屬離子和有機(jī)污染物;化學(xué)催化劑的應(yīng)用則能加速空氣凈化過程中有害氣體的轉(zhuǎn)化,減少大氣污染。
能源技術(shù):化學(xué)在新能源的開發(fā)中扮演著關(guān)鍵角色。鋰離子電池、太陽能電池等新型能源技術(shù)的突破,離不開化學(xué)材料的創(chuàng)新與優(yōu)化。特別是鋰離子電池,其高能量密度和長循環(huán)壽命使其成為電動(dòng)汽車和便攜式電子設(shè)備的主要能源來源。
三、化學(xué)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用
化學(xué)不僅改變了我們的生活方式,還極大地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;瘜W(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一,為農(nóng)業(yè)、紡織、電子、交通等多個(gè)行業(yè)提供必要的原材料和產(chǎn)品。此外,化學(xué)技術(shù)的進(jìn)步還促進(jìn)了新興產(chǎn)業(yè)的崛起,如新材料、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域,為經(jīng)濟(jì)增長注入了新的活力。
四、化學(xué)領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)與未來趨勢(shì)
盡管化學(xué)取得了巨大成就,但仍面臨諸多挑戰(zhàn)。一方面,化學(xué)品的生產(chǎn)和使用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染和健康風(fēng)險(xiǎn),要求化學(xué)工業(yè)必須走綠色、可持續(xù)的發(fā)展道路。另一方面,隨著科技的進(jìn)步,化學(xué)研究正逐漸從宏觀轉(zhuǎn)向微觀,即從分子、原子甚至量子層面探索物質(zhì)的性質(zhì)和行為,這為化學(xué)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
未來,化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)將更加注重跨學(xué)科融合,如化學(xué)與生物學(xué)、物理學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的交叉融合,將推動(dòng)化學(xué)研究向更深層次邁進(jìn)。同時(shí),綠色化學(xué)、智能化學(xué)、納米化學(xué)等前沿領(lǐng)域?qū)⒊蔀榛瘜W(xué)研究的新熱點(diǎn),為解決全球性問題提供新的思路和手段。
五、結(jié)論
綜上所述,化學(xué)作為連接自然科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)的橋梁,其重要性不言而喻。它不僅深刻影響著我們的日常生活,還為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)未來,化學(xué)領(lǐng)域需要不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)國際合作,共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn),為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)化學(xué)意識(shí),理性看待化學(xué)問題,共同促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的健康發(fā)展。
化學(xué)調(diào)查報(bào)告 16
一、引言
在當(dāng)今社會(huì),化學(xué)作為一門中心科學(xué),不僅深刻影響著我們的日常生活,還在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著不可估量的作用。本次化學(xué)調(diào)查旨在深入探索化學(xué)在日常生活中的具體應(yīng)用,分析其對(duì)社會(huì)的正面及潛在負(fù)面影響,并提出相應(yīng)的建議,以期促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的普及與合理利用。
二、化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用
食品工業(yè):化學(xué)添加劑是食品工業(yè)中不可或缺的一部分,它們用于改善食品的色澤、口感、保質(zhì)期等。例如,抗氧化劑可以延長食品的氧化穩(wěn)定性,防止食物變質(zhì);防腐劑則能有效抑制微生物生長,保證食品安全。然而,過量使用或不當(dāng)使用化學(xué)添加劑也可能對(duì)人體健康造成危害,因此嚴(yán)格監(jiān)管至關(guān)重要。
清潔與個(gè)人衛(wèi)生:從洗發(fā)水、沐浴露到洗衣液、清潔劑,化學(xué)制品在個(gè)人衛(wèi)生和家庭清潔中扮演著重要角色。表面活性劑是這些產(chǎn)品中的關(guān)鍵成分,它們能有效降低水的表面張力,提高清潔效果。但值得注意的是,某些化學(xué)成分可能對(duì)環(huán)境和人體產(chǎn)生刺激或污染,選擇環(huán)保型產(chǎn)品成為了一種趨勢(shì)。
醫(yī)療健康:化學(xué)在藥物研發(fā)、診斷試劑、醫(yī)療器械等方面發(fā)揮著核心作用。從抗生素的發(fā)現(xiàn)到新型疫苗的研制,化學(xué)的進(jìn)步極大地推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。此外,生物醫(yī)用材料如人工關(guān)節(jié)、藥物緩釋系統(tǒng)等,也是化學(xué)與醫(yī)學(xué)交叉融合的產(chǎn)物,極大地改善了患者的生活質(zhì)量。
能源與環(huán)境:化學(xué)在新能源開發(fā)(如鋰離子電池、太陽能電池)和環(huán)境治理(如污水處理、廢氣凈化)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過化學(xué)方法,可以有效轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存可再生能源,同時(shí)減少污染物的`排放,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
三、化學(xué)應(yīng)用的潛在負(fù)面影響
盡管化學(xué)為人類社會(huì)帶來了諸多便利,但其不當(dāng)應(yīng)用也帶來了一系列問題。首先,環(huán)境污染是化學(xué)工業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)之一,包括水體、土壤和空氣污染,這些污染不僅影響生態(tài)平衡,還可能通過食物鏈累積,對(duì)人類健康構(gòu)成威脅。其次,化學(xué)品的誤用或?yàn)E用可能導(dǎo)致急性或慢性中毒事件,如農(nóng)藥殘留、重金屬污染等。此外,隨著塑料等難降解物質(zhì)的廣泛使用,塑料污染已成為全球性的環(huán)境問題。
四、建議與對(duì)策
加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)與執(zhí)行:建立健全化學(xué)品管理法律法規(guī)體系,加強(qiáng)對(duì)化學(xué)品生產(chǎn)、使用、廢棄全過程的監(jiān)管,確;瘜W(xué)品的安全使用。
推廣綠色化學(xué):鼓勵(lì)和支持綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展,開發(fā)環(huán)境友好型化學(xué)品和工藝,減少有害物質(zhì)的使用和排放。
公眾教育與意識(shí)提升:加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的普及教育,提高公眾對(duì)化學(xué)品安全使用的認(rèn)識(shí),倡導(dǎo)綠色消費(fèi)和環(huán)保生活方式。
國際合作與交流:面對(duì)全球性環(huán)境問題,加強(qiáng)國際間在化學(xué)品管理、環(huán)境保護(hù)等方面的合作與交流,共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
五、結(jié)論
化學(xué)作為科技進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力,其正面作用不容忽視。然而,要確;瘜W(xué)的健康發(fā)展,必須正視并解決其帶來的挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)法規(guī)建設(shè)、推廣綠色化學(xué)、提升公眾意識(shí)以及加強(qiáng)國際合作,我們可以更好地利用化學(xué)的力量,促進(jìn)人與自然的和諧共生,構(gòu)建一個(gè)更加可持續(xù)的未來;瘜W(xué)不僅僅是實(shí)驗(yàn)室中的反應(yīng),更是連接現(xiàn)在與未來、人類與自然的重要橋梁。
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