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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，聽課能拓展自己的教學(xué)方式，可以將這些收獲寫成一篇聽課報告，以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 1
本組周老師執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》一課是在第一冊認(rèn)識四種立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些平面圖形。這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，能堅持以學(xué)生發(fā)展為本，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個特點：
第一、寓教于樂
教學(xué)中教師努力將教學(xué)內(nèi)容融入到一環(huán)環(huán)的活動中，以活動貫穿始終。為學(xué)生說、想、做、創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情境、空間。
第二、努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課的`整個教學(xué)過程中，動手實踐、自主探索與合作交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要方式。孩子們通過自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，獲得數(shù)學(xué)知識。而教師只是這節(jié)課的引導(dǎo)者、材料準(zhǔn)備者、活動的設(shè)計者。
第三、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
當(dāng)教師向?qū)W生發(fā)問：“你在教室中見到哪些物體的面是長方形、正方形和圓形的？”孩子們馬上在教室中觀察自己所見到的物體，并在這些物體上準(zhǔn)確地找到了長方形和正方形、圓形，這一設(shè)計使孩子們充分體會到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。
第四、讓學(xué)生在實際活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
我認(rèn)為這一點是這節(jié)課尤為突出的一個特點，下面我重點就這個方面來談?wù)劇?/p>
新課標(biāo)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這節(jié)課正是在教學(xué)中突出以“活動為主線，學(xué)生為主體”進行開放活動式的教學(xué)：
1、教師安排了大量的動手操作活動，如：找圖形、變圖形、分圖形、圍圖形、拼圖形等。讓學(xué)生在操作中獲取知識，在操作中充分感知，使學(xué)生獲得對圖形最直接的"體驗，體會“面在體上”。
2、教師把操作與思考有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進行思考，把操作作為探索知識的一種手段。比如說：在學(xué)生從積木上找到平面圖形后，教師問：“怎樣將這些圖形變到紙上？”再如：在圍圖形時，教師問：“能圍出圓嗎？為什么？”都很好地體現(xiàn)了這一點。
3、教師注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進行了討論交流，在小組合作中進一步認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處，比如：
1、在組織學(xué)生想辦法將面從體上變到紙上來時，如果能提供給小組更多的材料和工具，相信孩子們一定會想出更多、更有創(chuàng)意地方法。
2、在教室中的實物上找圖形時，如果能從教室里拓展到室外，那么一定會讓孩子們更好地感知到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在練習(xí)的設(shè)計中，沒有很好地對學(xué)優(yōu)生進行更進一步在發(fā)散思維的提高培養(yǎng)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我們組的三位老師仔細(xì)地進行了一下反思，我們發(fā)現(xiàn)在組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，并按要求進行小組合作學(xué)習(xí)方面我們做得還不錯，但是如何真正地體現(xiàn)活動的實效性，使學(xué)生真正做到在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué)，我們做得還不夠，這也是我們組下一個教研的重點。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 2
今天，我有幸參加了一年級的數(shù)學(xué)課，課題是《認(rèn)識圖形》。這節(jié)課的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說，既新鮮又有趣，同時也為他們后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。
課上，老師通過豐富多彩的圖片和實物展示了不同的`圖形，如正方形、長方形、圓形、三角形等。孩子們對這些圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們認(rèn)真觀察、積極思考，不時發(fā)出“哇，這是圓形！”“我知道這是正方形！”的驚嘆聲。
在教學(xué)過程中，老師采用了多種教學(xué)方法，如直觀演示、互動問答、小組討論等。這些方法有效地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了圖形的基本特征。
此外，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。她引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的相同點和不同點，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。這種教學(xué)方式不僅加深了學(xué)生對圖形的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果非常好。孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了圖形的基本知識，同時也提高了自己的觀察能力和思維能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，他們會更加熱愛數(shù)學(xué)，更加努力地學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 3
今天，我觀摩了一年級的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》。在這節(jié)課中，老師通過生動有趣的方式，讓孩子們對圖形有了初步的認(rèn)識。
一上課，老師首先用生動有趣的語言向孩子們介紹了圖形的基本概念，然后通過展示各種圖形的圖片和實物，讓孩子們對圖形有了直觀的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，老師采用了游戲化的教學(xué)方法，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在觀察圖形時，老師鼓勵孩子們大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和想法。她還引導(dǎo)孩子們從多個角度觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的相同點和不同點。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。
此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們的實踐能力。她讓孩子們自己動手操作，用各種材料制作圖形，如用彩紙剪出圓形、三角形等。這種教學(xué)方式讓孩子們在實踐中鞏固了所學(xué)知識，提高了他們的動手能力。
總的來說，這節(jié)課的.教學(xué)效果顯著。孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了圖形的基本知識，同時也提高了自己的觀察能力和實踐能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，他們會更加自信地面對各種挑戰(zhàn)。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 4
今天，我聆聽了一年級的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》。這節(jié)課讓我深刻感受到了教師如何巧妙地將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解的內(nèi)容。
在上課過程中，老師通過生動有趣的導(dǎo)入，迅速吸引了孩子們的注意力。她利用日常生活中的例子，如窗戶、桌子等，讓孩子們意識到圖形在生活中的廣泛應(yīng)用。接著，老師通過展示各種圖形的圖片和實物，讓孩子們對圖形有了直觀的認(rèn)識。
在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)孩子們的`觀察能力和思維能力。她引導(dǎo)孩子們從多個角度觀察圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的相同點和不同點，并通過提問引導(dǎo)孩子們進行深入思考。這種教學(xué)方式不僅加深了孩子們對圖形的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。她組織了小組討論活動，讓孩子們在小組中交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)，共同解決問題。這種教學(xué)方式不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。
總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果令人印象深刻。孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了圖形的基本知識，同時也提高了自己的觀察能力、思維能力和團隊合作精神。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 5
一、課程概述
本次聽課內(nèi)容為一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》一課。授課教師以生動有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，如正方形、長方形、圓形、三角形等。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師利用日常生活中的物品，如盒子、鐘表、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的形狀，從而引出課題。
新知呈現(xiàn)：
教師逐一展示各種圖形的圖片，并詳細(xì)講解它們的名稱和特點。通過對比不同圖形，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。
互動練習(xí)：
教師設(shè)計了一系列互動游戲和練習(xí)，如“找出隱藏的`圖形”、“圖形分類”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)反饋：
課程結(jié)束前，教師總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行了簡要評價。
三、教學(xué)效果
本節(jié)課的教學(xué)效果顯著。學(xué)生積極參與課堂活動，對圖形有了初步的認(rèn)識和了解。通過互動游戲和練習(xí)，學(xué)生進一步鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)興趣。
四、建議與反思
教師可以適當(dāng)增加一些圖形的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生更好地理解圖形的意義和價值。
在互動游戲和練習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整難度，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成長。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 6
一、課程特點
本節(jié)課以直觀、形象的教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識并理解平面圖形。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
二、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境：
教師通過講述一個關(guān)于圖形的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。
直觀展示：
教師利用實物和多媒體設(shè)備，展示各種圖形的形狀和特點，幫助學(xué)生形成直觀印象。
動手實踐：
教師指導(dǎo)學(xué)生使用各種材料（如紙張、彩筆等）制作圖形，讓學(xué)生在實踐中加深對圖形的理解。
拓展延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中與圖形相關(guān)的物品和場景，拓展學(xué)生的視野和思維。
三、教學(xué)效果
本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生在動手實踐的過程中，不僅加深了對圖形的理解，還提高了動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步認(rèn)識到圖形在生活中的重要性。
四、建議與反思
教師可以進一步豐富教學(xué)手段和方法，如利用動畫、游戲等多媒體資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
在動手實踐環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好設(shè)計更有趣、更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 7
一、課程亮點
本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，通過多樣化的教學(xué)方式和手段，幫助學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識并理解平面圖形。
二、教學(xué)過程
啟發(fā)思維：
教師通過提出一系列問題（如“你看到了什么形狀？”、“這些形狀有什么特點？”等），引導(dǎo)學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)圖形的特點。
合作學(xué)習(xí)：
教師將學(xué)生分成若干小組，讓他們共同討論和探究圖形的特點和規(guī)律。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
應(yīng)用實踐：
教師設(shè)計了一系列與圖形相關(guān)的`實踐活動（如拼圖游戲、圖形變換等），讓學(xué)生在實踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。
歸納總結(jié)：
課程結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和建議。
三、教學(xué)效果
本節(jié)課的教學(xué)效果顯著。學(xué)生在小組合作和實踐活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)效果。同時，通過歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步鞏固了所學(xué)知識并提高了自主學(xué)習(xí)能力。
四、建議與反思
教師可以進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
在教學(xué)過程中，教師可以適時引入一些數(shù)學(xué)概念和知識點（如對稱、旋轉(zhuǎn)等），為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 8
今天，我有幸參加了一年級的數(shù)學(xué)課，課題為《認(rèn)識圖形》。這堂課由經(jīng)驗豐富的周老師執(zhí)教，旨在讓學(xué)生在認(rèn)識四種立體圖形的基礎(chǔ)上，進一步了解平面圖形。通過周老師的精彩講解和巧妙引導(dǎo)，我深受啟發(fā)，現(xiàn)將聽課心得分享如下。
一、教學(xué)特點鮮明，寓教于樂
周老師在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。她巧妙地將教學(xué)內(nèi)容融入到多個有趣的活動中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，她通過讓學(xué)生觀察、分類、比較等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖形的特點，讓學(xué)生在動手實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。
二、學(xué)生主體地位突出，自主學(xué)習(xí)能力強
周老師在教學(xué)中非常注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識。她鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的才能。同時，她也善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。
三、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的`應(yīng)用價值
周老師在教學(xué)中非常注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)是有用的。她讓學(xué)生舉出教室中見到的各種圖形，并讓學(xué)生思考這些圖形在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
總的來說，周老師的這堂課非常成功，她以生動的語言、豐富的內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我相信，在周老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 9
今天，我觀摩了一年級的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》。在這堂課中，我感受到了教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技巧，也看到了學(xué)生們積極參與、主動學(xué)習(xí)的良好氛圍。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師以“神奇的口袋”為情境導(dǎo)入，通過讓學(xué)生摸口袋里的物體并描述，引發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和好奇心。這種情境導(dǎo)入的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、活動探究，發(fā)現(xiàn)知識
在活動探究環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了多個有趣的活動，如分類、觀察、比較等，讓學(xué)生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)平面圖形的特點。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力，也讓學(xué)生在探究中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。
三、合作交流，共同進步
在教學(xué)過程中，教師非常注重學(xué)生的合作交流。她鼓勵學(xué)生之間互相交流、互相幫助，讓學(xué)生在合作中共同進步。這種合作交流的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和合作意識。
四、注重實踐，體現(xiàn)應(yīng)用
教師在教學(xué)過程中非常注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。她讓學(xué)生舉出教室中見到的`各種圖形，并讓學(xué)生思考這些圖形在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
總的來說，這堂課非常成功，教師以生動的教學(xué)方式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我相信，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更大的進步。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》聽課報告 10
今天，我參加了一堂一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》的公開課。在這堂課中，我感受到了教師的用心和學(xué)生們的熱情，也看到了數(shù)學(xué)教學(xué)的無限可能。
一、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
教師為學(xué)生營造了一個和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。她通過生動有趣的語言、豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上積極參與、主動學(xué)習(xí)。
二、動手操作，體驗數(shù)學(xué)魅力
在這堂課中，教師設(shè)計了多個動手操作的環(huán)節(jié)，如“說、數(shù)、猜、剪、拼”等，讓學(xué)生在動手實踐中體驗數(shù)學(xué)的魅力。這些活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、觀察能力，也讓學(xué)生在實踐中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。
三、關(guān)注個體，鼓勵每個學(xué)生
教師在教學(xué)過程中非常關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點進行有針對性的教學(xué)。她鼓勵每個學(xué)生大膽發(fā)言、勇于表達(dá)自己的觀點，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上展示自己的才能。同時，她也善于捕捉每個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅。
四、與生活聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值
教師在教學(xué)過程中非常注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實際生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。她讓學(xué)生舉出生活中見到的各種圖形，并讓學(xué)生思考這些圖形在實際生活中的.應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識，也讓學(xué)生更加關(guān)注生活、關(guān)注社會。
總的來說，這堂數(shù)學(xué)課非常成功，教師以生動的教學(xué)方式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我相信，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更大的進步。
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