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六年級語文學(xué)情分析報告范文
隨著人們自身素質(zhì)提升,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編收集整理的六年級語文學(xué)情分析報告范文,歡迎閱讀與收藏。
六年級語文學(xué)情分析報告范文1
一、學(xué)情分析目的
1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生的年齡特點,學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平,認知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)錯誤。
2.分析其形成原因、具體情況,以便教學(xué)過程中做到有的放矢,做到真正意義上的因材施教,從而提高教學(xué)的有效性,也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。
二、學(xué)情分析內(nèi)容
1.教學(xué)主題
《白楊》是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上,一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊,熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。作家文筆清新流暢,人物描寫生動。文章由樹及人,從孩子關(guān)于白楊的爭論開始,引出爸爸對白楊特點的介紹,托物言志,借物喻某某;然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中,沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者,而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊──不擇環(huán)境,不懼災(zāi)害,茁壯成長;父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。
2.教學(xué)對象
六年級的學(xué)生已具有愛國之情,只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情。六年級的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力,在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題,更深入的了解本文。在六年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認知,所以我準備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入,讓學(xué)生更快的.理借物喻某某的特點。
3.教學(xué)重點
通過理解重點詞語和句子,體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。
4.教學(xué)難點
理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來,嘴角浮起微笑,實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
三、學(xué)情分析方法和工具
1.問卷調(diào)查法
使用“問卷星”,設(shè)計調(diào)查問卷,對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集,結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息。
2.觀察法
在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在課上,主要通過ppt課件,全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息,并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后,根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果,對學(xué)情信息進行分析,以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。
六年級語文學(xué)情分析報告范文2
根據(jù)學(xué)校工作需要,從本學(xué)期開始擔任六年級的語文教學(xué)。通過一段時間的教學(xué),我認為在教學(xué)中進一步對學(xué)生進行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解也必不可少
一、學(xué)習(xí)情況:
(1)學(xué)生情況:本班男女生人數(shù)均衡,留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強,但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細心,女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認真,但分析能力卻不及男生。
(2)學(xué)生成績:由于留守兒童比例較大,課外學(xué)習(xí)幾乎無人督促,而小學(xué)生又缺少自制力,因此在學(xué)習(xí)成績上兩極分化依然存在,及格率很難突破80%。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣:部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞。比較喜歡上語文課,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如:粗心大意、書寫不認真,不愿思考問題,上課開小差,依賴老師講解,依賴同學(xué)的幫助,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。
二、今后采取措施:
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為語文做起,再到怎樣學(xué)習(xí)語文,后到提高語文學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運用。
3、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點力求把握準確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負擔,降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強應(yīng)用題教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強與生活實際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機會,提高學(xué)生運用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”語文無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的`形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。大力鼓勵和獎勵學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵他們還要刻苦學(xué)習(xí),努力進步,要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,不光是為了考試分數(shù)高,更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強思維的靈活性、敏捷性,做學(xué)習(xí)上的小老師。
6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練,落實必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,經(jīng)常到學(xué)生中間去了解,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強課后輔導(dǎo),幫助解決掌握知識的難點、重點,并對其降低難度要求。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立‘一幫一’溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
7、做好家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系,及時地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),得到家長和學(xué)校的支持。
8、開展學(xué)習(xí)反思活動,要求學(xué)生對課本的每一知識點或每一單元學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)成效反思,并能在同學(xué)之間交流。
六年級語文學(xué)情分析報告范文3
一、教情分析:
針對六年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點,以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,本學(xué)期,將教學(xué)重點主要設(shè)置在優(yōu)美字詞句以及優(yōu)秀文章段落和古詩的積累與運用上,同時,利用好本學(xué)期所選的幾本教輔教材和積累本注意培養(yǎng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具的能力。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生共50人,其中男生27人,女生23人。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的答題的習(xí)慣,在歷次語文單項測試中,基礎(chǔ)試題部分失分情況有所改善,閱讀方面人有待提高,寫作部分較之前低分現(xiàn)象有所增益。
三、從本次監(jiān)測中可以看出有以下幾個成功之處:
1、抓基礎(chǔ)知識。由于平時教學(xué)過程中,特別注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識反復(fù)提示練習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識考察部分失分現(xiàn)象有所下降。
2、注重積累。在平時的教育教學(xué)中有目的、強制性地要求學(xué)生做好積累學(xué)習(xí),對課堂筆記有嚴格要求,并形成檢查監(jiān)督習(xí)慣,對于字詞的.記憶時常在課堂以及作業(yè)講解中都有所涉及等一些工作的進行,學(xué)生對所積累知識點有了自己的理解與運用。
3、注重習(xí)作的練習(xí)。針對課時情況對習(xí)作學(xué)習(xí)進行調(diào)整,加強對段落寫作的練習(xí),并在小組中進行評比,吸引學(xué)生習(xí)作興趣及能力。
四、存在的問題
1、極個別同學(xué)做題不按要求做,馬馬虎虎,不聽老師讀題,出現(xiàn)很多提前做,做錯的現(xiàn)象。
2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。由于課時以及學(xué)情限制,在平時教學(xué)中過多注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練,對學(xué)生閱讀能力練習(xí)不夠側(cè)重,導(dǎo)致閱讀部分失分較重。
五、今后改進的措施:
1、在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、加強學(xué)生字詞句的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生理解和運用優(yōu)美字詞句的能力。
3、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
4、加強學(xué)生習(xí)作練習(xí),尤其是對開頭和結(jié)尾的積累、講解與訓(xùn)練。
六年級語文學(xué)情分析報告范文4
全班共有42人,其中女生21人,男生21人。他們活潑好動天真爛漫,對學(xué)校的一切充滿好奇,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。通過兩個月的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能認識全部拼音和一些常用的漢字,能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是,由于識字量的不斷增加,音近字、形近字的大量出現(xiàn),學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆,識字的準確性不夠,在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來,大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如,認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過這段時間的練習(xí),學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高。
但還存在以下的問題:
1、有的同學(xué)做題不按要求做,馬馬虎虎,不聽老師讀題,出現(xiàn)很多提前做,做錯的現(xiàn)象。比如:郭同學(xué),聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心,總是不按照老師要求去做,因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題。王同學(xué),由于身體上有殘疾,導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向,不愿與其他同學(xué)合作與交流,回答問題聲音很小,上課聽課不太專心,右手的殘疾致使書寫比較臟亂,在與家長交流后,決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時,也對孩子提出一定的要求,并且鼓勵孩子自立自強!
2.部分學(xué)生由于地方方言的影響,不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用。比如鄧同學(xué),在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大,由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴重,因此,在課上以及在課間的.交流中我會及時糾正孩子發(fā)音。
3.部分同學(xué)不是獨生子女,家中有弟弟妹妹,因此,學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會有不同程度的影響,甚至有些家長沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng),學(xué)習(xí)成績不太理想。對于這些孩子,在學(xué)校,老師會給予一定的關(guān)注與幫助。
今后改進的措施:
1、在今后的教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、在識字教學(xué)中,注重區(qū)分形近字、形聲字,減少錯別字的出現(xiàn)。
3、加強學(xué)生的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,正確運用拼音。區(qū)分前后鼻音
同學(xué)們通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在后半個學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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