中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告（精選17篇）
隨著個人素質(zhì)的提升，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么什么樣的報告才是有效的呢下面是小編為大家整理的中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 1
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學(xué)校所獨具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學(xué)生大多對本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，其商論場面異�；鸨詈蠖ㄏ抡撐某醺�。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個調(diào)查，看看同學(xué)們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點：
首先，現(xiàn)今校服的款式有些過于保守和傳統(tǒng)，無法展示高中生應(yīng)有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對人體有一定危害。此外，校服的設(shè)計過于寬松肥大，顏色也比較單調(diào)，大多以藍色和深藍色為主。由于學(xué)生的活動較多，對校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請問，這樣的校服怎么會受到學(xué)生們的喜愛呢此外，對于高中生來說，他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定水平，對事物有著自己個性化的認知。他們喜歡具有新奇和時代感的東西，然而校服的設(shè)計卻落后于時代，無法追趕上高中生的思維方式。這就是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷深化，對校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對國外的校服非常感興趣，觀念上的差異必然導(dǎo)致他們對現(xiàn)有校服的不滿意。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認為校服應(yīng)該改進，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的'學(xué)生認為校服應(yīng)該品牌化。
在問卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，無一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意：
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設(shè)計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，日本校服設(shè)計有著強烈的與時俱進意識。
如今，實際上，韓國學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結(jié)。青春期中時尚的元素隨處可見。韓國的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長褲；春秋季節(jié)，校服上身是長袖襯衫，一些學(xué)校還會配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外面罩著各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長襪，男生則穿長褲。不同學(xué)校還會有不同的�；铡⒚弊雍鸵m子等個性化設(shè)計。實際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國的校服不符合他們心目中的理想標準�？偨Y(jié)起來，有四個原因：
1、校服款式單一
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學(xué)階段，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計時并沒有考慮到這點，使得中學(xué)生在性別意識啟蒙時期。
3、質(zhì)量存在較大問題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應(yīng)的標準。
4、購買方式單一且不透明
當(dāng)前國內(nèi)學(xué)生校服的購買方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價格，并要求統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費方式缺乏透明度，同時帶有半強制性，已經(jīng)引起了家長和學(xué)生的普遍不滿。作為消費者，家長和學(xué)生理應(yīng)有權(quán)利參與選擇所購校服的款式和價位，然而事實上，家長們只能按照學(xué)校的要求支付費用，這顯然是不合理的。因此，許多家長開始質(zhì)疑學(xué)生購買校服的費用是否真正用于校服面料和制作。
因此，只要學(xué)校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過此次研究性學(xué)習(xí)活動，我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動學(xué)習(xí)能力、問題分析能力和問題解決能力。在整個過程中，小組的每個成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實踐能力得到了提高。這正好符合新課標教育宗旨，并且也達到了我們本次活動的目標。
在這次活動中，方盈歡老師傾心指導(dǎo)我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對方老師的悉心指導(dǎo)表示由衷的感謝。
五、指導(dǎo)老師評析：
校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們這個小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問題，并進行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問題存在的原因，這樣的研究對現(xiàn)實有著重要意義。
在整個研究過程中，他們合理安排、分工合作，無論是收集資料還是進行校外訪問，他們都充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果，在我看來，是他們集體智慧成功實踐的體現(xiàn)。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 2
一、研究背景:
在中國，蝙蝠是祝福的象征。但是對于我們生活在城市里的人來說，蝙蝠越來越難找到，晚上走路的習(xí)慣讓我們越來越好奇。就這一次，我有機會向農(nóng)民學(xué)習(xí)，來到這個美麗的生態(tài)校園，意外地發(fā)現(xiàn)了他們的蹤跡。由此，我們開始了一段奇妙的探索之旅。
二、活動目標
(1)、了解蝙蝠的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣以及相關(guān)的文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全防護措施
(3)觀察和測量蝙蝠的體型
(4)識別蝙蝠的種類和性別
(5)交流活動，探索如何保護蝙蝠
三、活動實施的具體流程:
1.分為四組:蝙蝠的生活環(huán)境、天敵和蝙蝠的生長過程、蝙蝠的繁殖和校園蝙蝠的分類。
2.為了調(diào)查蝙蝠，我們在傍晚時分踏上西區(qū)的田野和古老的古建筑，觀察蝙蝠的活動時間，確定蝙蝠的巢穴
3.第二天晚上，我們開始了真正的抓捕行動，去稻田里撒網(wǎng)抓捕。我們發(fā)現(xiàn)天空中有七八只蝙蝠的.影子在游蕩。我們用竹竿撐起細網(wǎng)，多次進行定點捕捉。最后我們抓到了三只蝙蝠，兩只公的，一只母的。除了第一個意外死亡，其他人都活了下來。
4.收集收集到的數(shù)據(jù)，分組抓蝙蝠。
5.寫專題報告
6.群組共享
四.活動結(jié)果和評估
(一)當(dāng)?shù)仳鸱N類和大小數(shù)據(jù)
東亞家棲蝙蝠(pipistrellus abramus)，又名日本福英，是東亞常見的小型蝙蝠。一只成年東亞蝙蝠可以長4.8厘米，尾巴4厘米，翅膀3.6厘米。他們喜歡住在舊建筑上方的天花板和屋檐下。它們主要捕食蚊子和飛蛾等精細昆蟲。它們廣泛分布于東亞，包括中國大陸、臺灣省、朝鮮和日本，以及華北、東北、華東和華南。
東亞家蝙蝠一般在11月至次年3月冬眠，睡覺后6月至7月產(chǎn)仔
藥用價值
可作為治療慢性咳嗽、瘧疾、淋病、眼病等的中藥。
它的糞便也是一種中藥，叫夜沙，是用來治療眼疾的。
(二)生態(tài)保護與文物保護的矛盾
在老師的帶領(lǐng)下，我們來到農(nóng)校的舊辦公室，在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的窩。我們不禁有個疑問。如果蝙蝠長期在這種木質(zhì)結(jié)構(gòu)的古建筑內(nèi)筑巢，會對古代文物造成腐爛和破壞；如果為了保護文物而破壞蝙蝠的棲息地，許多蝙蝠將會流離失所，甚至小生命也會枯萎。那么在保護動物棲息地和保護文物的十字路上應(yīng)該如何選擇呢我們必須深入探討這一點。
(三)學(xué)生收獲:
我們從這次bat調(diào)查中收獲了很多，認識到了自然的各種形態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，不僅豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的實踐能力。世界總是那么矛盾，是保護蝙蝠保護生態(tài)環(huán)境還是保護古建筑讓蝙蝠流離失所；是為了測量一次數(shù)據(jù)而不小心傷害了一個活生生的生命，還是為了良心而讓它自由飛翔心里只有一個答案:生命最重要。世界是由生命組成的，有強有弱，但世界因為生命而精彩。另一方面，人類社會，一個個為了利益而活，為了幾個銅錢而殺了很多人的命。我可能做不了生物學(xué)家。我不忍心在我面前結(jié)束一個新鮮的生命。在網(wǎng)里拼命掙扎的蝙蝠不時在我腦海里閃現(xiàn)。我想說:保護每一個物種，珍惜每一個生命。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 3
一、提出問題
1、為什么有一些商家在店鋪的招牌上寫錯別字
2、這些現(xiàn)象對小學(xué)生寫錯別字會有哪些影響
二、研究調(diào)查的渠道
我利用放學(xué)時間到校門口調(diào)查商鋪招牌、廣告、牌匾上面的錯別字。
三、研究調(diào)查資料的整理
我在街上走著，看到了許許多多的廣告宣傳語招牌中，有各種各樣的錯別字，有的`用諧音字把成語或詞語改字。如：“沒你不行”，改成“莓你不行”，“一見鐘情”寫成“一剪鐘情”，把“一見如故”寫成“一面如故”，把“其樂無窮”寫成“騎樂無窮”。還有“刻不容緩”，寫成“咳不容緩”。我調(diào)查了100張廣告語或招牌，其中有39家上面都有錯別字，率達39%。
一些商家都把自己店鋪上的招牌改變了，很有趣味性，但這樣有時會給我們小學(xué)生帶來很多誤導(dǎo)。
四、研究結(jié)論
1、商家故意寫錯字來吸引顧客的眼光。
2、寫字的`人并沒有掌握形近字、同音字的區(qū)別。
3、商家沒有查證就隨意的寫字。
4、這些錯字會誤導(dǎo)我們小學(xué)生寫錯別字。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 4
經(jīng)過調(diào)查證明：本班同學(xué)患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學(xué)都是自上初中以后才患有近視，20%的同學(xué)則是從小學(xué)就開始患有近視。
一、患近視的原因：
經(jīng)過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學(xué)患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學(xué)是因為在昏暗的情景下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的近視;還有一部分同學(xué)晚上睡覺前有看書的習(xí)慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。
此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學(xué)比鄉(xiāng)村同學(xué)的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學(xué)看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學(xué)而言則明顯更少。
另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學(xué)近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學(xué)，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。
由以上資料證明：本班同學(xué)的.近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護眼睛的意識。
二、預(yù)防近視的方法與措施：
為了取得本班同學(xué)近視的預(yù)防和治療方法，我們對本班視力良好的同學(xué)也展開了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們總結(jié)出了以下幾點預(yù)防和治療近視的方法與措施：
1、每一天堅持做兩次眼保健操。
2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。
3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。
4、盡量少上網(wǎng)，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或?qū)懸恍r作業(yè)遠眺十分鐘等。
5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養(yǎng)，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習(xí)慣，并定期檢查視力(正常情景下，人眼3個月左右屈光情景就有可能發(fā)生變化，所以要定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。
調(diào)查總結(jié)：近視要防患與未然。所以盲從此刻開始要樣成良好的習(xí)慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學(xué)要好好治療，控制其再度加深。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 5
一、問題的提出
前幾天，弟弟語文考試把默默無聞的聞寫成了蚊子的蚊，我和媽媽說她寫錯了，可他卻不相信。我們問他為什么他帶我和媽媽去了旁邊的.街口，看見了一個老大媽正在賣滅蚊產(chǎn)品，還有一個招牌，上面寫了“默默無蚊”。就因為我弟弟的語文考試，我決定要做一次真正的實踐，街頭錯別字調(diào)查報告。
二、研究方法
1、閱讀書籍
2、借助網(wǎng)絡(luò)查
3、詢問身邊的`人
4、其他方面
三、資料整理。
簡要介紹
諧音成語是用同音字或基因子來換成語中的一個字，讓人感覺跟耳熟的成語相似，可意思卻完全不同。
諧音成語大多用于招牌或廣告上見到讓人感到有趣，幽默。
舉例
衣服：衣衣不舍(仿依依不舍)
飯店：食全食美(仿十全十美)
禮品：百禮挑一(仿百里挑一)
棉被：有被無患(仿有備無患)
滅蚊產(chǎn)品：默默無蚊(仿默默無聞)
四、研究結(jié)論
一、諧音成語會讓人覺得十分幽默，還有對人吸引能力。
二、雖然諧音成語十分幽默有趣，但有時會讓人談?wù)摚驗樽屝W(xué)生寫一些錯別字。
三、有時諧音成語會讓人的口音混亂，非讓人覺得不好，一定要規(guī)范使用字詞。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 6
走在大街上，總能看到一些錯別字，比如賣衣服的“衣衣不舍”，賣雞腳的“斤斤雞腳”，賣茶的“聯(lián)邦調(diào)茶局”等等，而就是這些錯別字導(dǎo)致一些小同學(xué)們被誤導(dǎo)，所以我今天對錯別字展開了調(diào)查。
一、提出問題
1、錯別字出現(xiàn)在哪里
2、錯別字分為哪些
3、如何改正錯別字
二、研究和調(diào)查的渠道
我從網(wǎng)絡(luò)上進行了資料的搜集。
三、具體的研究報告
1、錯別字大部分出現(xiàn)在店名、詞語、句子中，出現(xiàn)最多的是詞語，因為人們總是把某些字搞混，比如“已經(jīng)”寫成“以經(jīng)”。而店名則是人們故意的，為了招攬眼球，他們想讓店名很有趣，所以小同學(xué)們看到錯別字店名時千萬不要學(xué)哦！
2、第一種、因字形相同而誤，“自己”寫成“自已”，“石碣”寫成“石竭”。第二種、因音同或音近而誤，如“惆悵”寫成“愁悵”，“誣陷”寫成“污陷”。第三種、因義同或義近，如“照相”寫成“照像”，“銷聲匿跡”寫成“消聲匿跡”，“豐富多彩”寫成“豐富多采”。
3、有些小同學(xué)寫了錯別字后總改不掉，但是如果你看到我的這篇作文后，你肯定能改掉！首先你得梳理一下自己是哪種類型的錯別字，接著就很重要了，每次寫一個詞語時，你如果不是很確定，就去翻翻字典，看看正確的寫法，搞明白它的意思，然后把它抄到錯題本上，每天看一遍，積少成多，慢慢的你就把所有的錯別字整在一塊了，經(jīng)常拿出來看看，這樣你就會形成肌肉記憶，不會再寫錯別字了。
四、研究結(jié)論
經(jīng)研究，筆畫少了，多了，偏旁錯誤占到漢字書寫錯誤的.60%以上，所以小同學(xué)們在寫字的時候，一定要一筆一畫，注意它的筆畫順序，要寫工整。好了，我的文章寫完了，如果覺得文章中我提出的這種糾正錯別字的方法有效，就推薦給你的朋友吧！
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 7
一、問題的提出
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種信息的大量傳播，漢語的規(guī)范化受到了挑戰(zhàn)。在逛街時，時常就能看到大街上的不文明字，繁體字，錯別字。這引起了我們的好奇心與警惕：大街上的錯別字多不多人們到底重視漢字的規(guī)范用法嗎于是我們決定在黃河路與振興街兩條路上進行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、成立小組，動員布置，明確分工
2、走街串巷尋找、搜集廣告招牌錯別字。
3、對錯別字進行整理分類，找出錯誤的原因
4、歸納總結(jié)，寫出書面報告。
三、調(diào)查情況和資料整理
街頭的錯別字分為很多種：
繁體字：
1、電(電)
2、平廕（陰）
3、賣鷄（雞）
4、茶莊（莊）
5、樓閤（閣）
6大廈（廈）
故意寫錯的：
1、衣（依）衣（依）不舍
2、早（餐）
3、名(明)信片
4、家具（俱）
不故意寫錯的：
1、辦正（證）
2、梁（寫成左右結(jié)構(gòu)）
3、盛（寫成半包圍結(jié)構(gòu)）
4、補真（中間少一橫）空胎
四、結(jié)論
1、大部分街頭錯別字都是繁體字因為繁體字看起來較為美觀，所以大街上有很多的門牌上都運用了繁體字，而2001年實施的'《國家通用語言文字法》規(guī)定“在公共場所的設(shè)施用字，招牌、廣告用字應(yīng)當(dāng)以國家通用語言文字即規(guī)范漢字為基本的用語用字”明確了簡體字的法律地位。所以我們不能只為了美觀，還要遵守法律，規(guī)范用字。
2、大街上有一些人們?yōu)榱撕啽�，而使用的`一些同音不同字的字，這使人看的很不舒服，非常別扭，對我們流傳了幾千年的漢字也是一種侮辱。所以不要再為了省事而侮辱漢字了，從現(xiàn)在開始不寫錯別字。
3、而還有一些人不小心寫了錯別字，把結(jié)構(gòu)搞錯，少一個筆畫，多一個偏旁，都是造成錯別字的原因。所以學(xué)好語文很重要，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣更重要。只有細心才可以做好每一件
現(xiàn)在，我們的生活當(dāng)中時時刻刻都會接觸到漢字，無論是耳朵聽，還是眼睛看。如果沒有它，我們的生活將會怎么樣而現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢字的過程中發(fā)生錯誤。所以，我希望那些“假文盲”不要再寫錯別字了！讓我們把我們的漢字，發(fā)揚光大。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 8
一、問題的提出
中國漢字是我國主要語言文字，無論是學(xué)習(xí)還是生活我們都離不開它。從古自今有許多錯誤使用漢字的故事，這讓我深刻體會到正確使用漢字的必要性，那么錯別字是怎樣出現(xiàn)的呢針對這個問題，我作了一次調(diào)查研究。
二、研究方法
1、查閱書籍和報刊。
2、詢問身邊人。
3、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。
三、資料整理
在這次調(diào)查研究過程中，我作了統(tǒng)計和歸類，我發(fā)現(xiàn)了造成錯別字大概有以下四種原因：
1、由于讀音相同或相近而造成的
比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學(xué)中出現(xiàn)錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調(diào)名詞前面一般用“的”，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學(xué)沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預(yù)防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的這個字這個詞的`意思，再確定，就不會出現(xiàn)錯別字。
2、形近字引起的錯別字
“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學(xué)，千萬別亂寫，否定錯別字會更多。
3、由于粗心造成的
比如說，“試”字本來沒有撇的，卻多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學(xué)寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學(xué)前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點少點。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。
4、故意使用錯別字，用諧音亂改成語。
一些街邊廣告為了吸引顧客，故意用錯漢字。如：體育用品店標牌：“蘭”球，藥品廣告：“咳”不容緩刻不容緩，山地車廣告：“騎”樂無窮其樂無窮。商家故意使用錯字的行為，不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。
四、研究總結(jié)
漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個漢字。小朋友們一定要正確書寫，合理運用漢字，一筆一劃規(guī)范書寫漢字。從我做起，從現(xiàn)在做起，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 9
一、問題提出
如今街頭用字不規(guī)范的現(xiàn)象非常普遍，商家招牌、街頭廣告、社區(qū)標語等常出現(xiàn)不規(guī)范用字的情況，這些街頭用字不規(guī)范情況對市容、對文化傳播產(chǎn)生了不利影響，所以我開展了本次的街頭錯別字的研究報告，以凈化我們的語言文字環(huán)境。
二、研究方法
我的研究方法有：
1、走到大街上去找大街上不規(guī)范用字的現(xiàn)象記下來或拍下來。
2、查閱書籍到學(xué)校圖書館書店已在語言類或文化類書柜找找關(guān)有關(guān)街頭用字不規(guī)范的'書籍，并記錄下來。
3、網(wǎng)絡(luò)搜索在網(wǎng)上查找一些有關(guān)街頭用字不規(guī)范的圖片等資料。
三、調(diào)查研究情況及資料整理。
我調(diào)查研究情況是，我一共調(diào)查了50家商店的刀招牌，其中有13家。出現(xiàn)了不規(guī)范用字的`問題，如，一家餐廳將“凌晨”錯寫成了“零晨”一則招工廣告，將會“電話”寫成了“電畫”，一家理發(fā)店將把“洗剪吹”寫成了“洗見吹”。一家服務(wù)公司把“安裝下水道”寫成了“按裝下水道”，一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了“大排擋”。
四、研究結(jié)論
我的研究結(jié)論是一街頭錯別字出現(xiàn)的原因是：同音字混淆，如，“再”和“在”，“以”和“已”，形近字混淆，如，“喝”和“渴”，寫字人文化水平比較低，使用漢字比較隨意，如“停車”和“仃車”。
通過這一份報告，希望商家制作標準、規(guī)范的廣告牌。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 10
一、提出問題：
眼睛是心靈的窗戶。擁有健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界一目了然，才能更好地學(xué)習(xí)和生活。但是進入高中以來，我們班的同學(xué)越來越多的學(xué)生戴著眼睛，學(xué)生的視力越來越差。為什么會有這么多人近視，近視為什么會近視，還有什么預(yù)防方法是因為不良的眼睛習(xí)慣
二、調(diào)查目的：
調(diào)查我校學(xué)生近視的情況，找出近視的原因、近視對個人的影響、預(yù)防及治療方案。
三、調(diào)查方法：
1.經(jīng)過網(wǎng)上調(diào)查，詢問同學(xué)、老師、近視的主要原因。
2.訪問當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中，了解近視發(fā)病率及學(xué)生存在的問題。
四、調(diào)查結(jié)果：
1、現(xiàn)狀，全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查最新數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)生近視發(fā)病率為22.8%，中學(xué)生55.2%，高中生70.3%。
2、近視的原因
專家分析，主要有四個原因，學(xué)生過度的眼睛；用眼睛不衛(wèi)生。眼睛健康知識不足；食物結(jié)構(gòu)單一，眼部營養(yǎng)不足。其中63%的'學(xué)生眼睛時間過長，60%的學(xué)生不注意眼睛衛(wèi)生，50%的學(xué)生不努力做眼保健操，60%的學(xué)生缺乏眼營養(yǎng)補充。
因此，近視的主要原因是閱讀學(xué)習(xí)。這是因為學(xué)生面臨的`學(xué)習(xí)壓力很大。尤其是在高中生階段，因為有更多的作業(yè)和考試，所以每天學(xué)習(xí)時間長，一次連續(xù)作業(yè)時間長，睡眠時間短。
五、摘要：
近視要為未來做好準備，所以每個人從小就要養(yǎng)成良好的眼睛使用習(xí)慣。對已經(jīng)近視的人來說，要好好理解治療，控制近視的加深。最近近視越來越多，所以有必要加強全社會對近視的認識，在全社會普及健康用眼的知識。
同時，要增加對近視的研究，找到更好的治療方法，使近視患者早日獲得好的視力。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 11
一、提出問題
在生活中，漢字已經(jīng)成為了與我們休戚相關(guān)必不可少的一部分，我們每時每刻都會接觸到漢字�？墒且恍┩瑢W(xué)在使用漢字時，由于各種原因，常常出現(xiàn)錯別字。
（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿䦟戝e別字
�。�2）同學(xué)們?nèi)菀讓戝e的字有哪些為此，我做了一個詳細的調(diào)查研究。
二、調(diào)查和研究的渠道
我對同學(xué)們的.`作業(yè)本、試卷作文本等進行了收集、分類、整理，以此展開研究。
三、具體的研究報告
1、因為網(wǎng)絡(luò)用語而造成錯別字。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有的同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)用語，在造句表達時，不知不覺就用上了。謝謝比如，將“喜歡”寫成“稀飯”。作文中寫不想干什么事就寫“擺爛”“躺平”這種現(xiàn)象，呈現(xiàn)越來越嚴重的趨勢。
2、因為讀音相似而造成錯別字。有的同學(xué)將“提綱”，寫成“題綱"；有的同學(xué)將“川流不息”寫成了“穿流不息”……漢字中的音似字很多，需要大家仔細辨別牢記。
3、因為形近字而造成錯別字。
有些同學(xué)把“酒”寫成了“灑”，將“淋浴”寫成了“沐浴”。在我們班中，出錯率的是將“虛心”寫成“慮心”。這個現(xiàn)象值得大家重視。
四、研究結(jié)論
錯別字現(xiàn)象不容小覷，一旦染上這個壞習(xí)慣就很難改掉。我們要保持認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯別字。遇到一個消滅一個。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們每個人都應(yīng)該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，讓漢字發(fā)揮更大的魅力！
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 12
一、問題的提出
同學(xué)們?yōu)槭裁磿趯懽鳂I(yè)時寫錯別字呢為什么商店招牌或廣告推銷中會出現(xiàn)錯別字呢帶著這兩個問題，我對錯別字做了一次研究。
二、研究方法
1、上網(wǎng)查詢。
2、詢問父母或同學(xué)。
3、其他方法。
三、整理資料
1、為什么使用錯別字
商家們使用錯別字是為了吸引顧客的眼球，讓顧客覺得新奇，增加顧客進店購買的機率。有的`小朋友們是無意使用；有的'純屬娛樂，為了開心一下。
2、諧音成語。
諧音成語是用同音字或諧音字來替換成語中的一個字。大多用于招牌和廣告上，讓人感到幽默有趣。例如：
�。�1）服裝店：衣衣（依依）不舍
�。�2）飯店：食（十）全食（十）美
�。�3）禮品店：百禮（里）挑一
�。�4）床上用品：有被（備）無患
�。�5）滅蚊產(chǎn)品：默默無蚊（聞）
�。�6）水果店：波（菠）蘿
四、研究結(jié)論。
1、同學(xué)們經(jīng)常使用錯別字，會讓自己潛意識里記住，寫時也會下意識地寫錯。
2、招牌和廣告使用錯別字是為了吸引人們前來購買，增加銷量。
3、錯別字需要重視，這樣亂用，正確的漢字就得不到真正意義上的流傳了。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 13
一、研究原因
想必大家都知道，漢字是老祖宗一筆一劃創(chuàng)造出來的，所以漢字是民族的象征，可難免會寫錯，并且不規(guī)范。因此，我決定對社會用字不規(guī)范的情況做一次調(diào)查。
二、研究方法
1、我去菜市場尋找用字不規(guī)范的情況。
2、去大街了解用字不規(guī)范的情況。
三、實地考察
我來到菜市場，第一眼就看到了賣雞蛋的招牌，寫成了“雞旦”。沒走幾步，我又看見了牛腩寫成了“牛南”。接著我又在賣魚的地方看見了有一個招牌寫著“有鮮生毫賣”。我的.天，“蠔”字寫成了“毫”字。我還在醫(yī)藥廣告上看到了“咳不容緩”，他把“刻不容緩”，打成了“咳不容緩”。我還在公廁的招牌上看見了“廁”字寫成了“則”字，我又發(fā)現(xiàn)幾處寫著錯別字。
我又來到了繁華的大街，可因為最近有冠狀病毒發(fā)生，所以比較冷清。我快步走了一段路，忽然發(fā)現(xiàn)一個吃飯的地方，鹽焗雞的“焗”字寫成了“局”字。又發(fā)現(xiàn)了玩具店寫成了“元字店”。為什么這么多低級的錯誤會有人犯呢
四、結(jié)論
我覺得出現(xiàn)錯字有以下原因：
1、商家文化知識水平低或態(tài)度不認真，容易混淆。
2、利用諧音招攬顧客。從而讓顧客印象深刻，不負責(zé)任的亂寫。
我相信，只要改掉以上習(xí)慣，錯別字會大大減少，并且要馬上改，因為會引導(dǎo)語言文字水平低的學(xué)生上走錯誤的路，所以要盡早改掉。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 14
一、問題的提出
寫錯別字，提筆忘字，覺得自己字不夠好看的問題已經(jīng)普遍，我們班為什么會寫錯別字為什么提筆就忘字為什么覺得自己字不好看原因是什么該怎么解決
二、研究方法
1、查找相關(guān)的書籍
2、在網(wǎng)上查找資料
3、請教身邊的人，如：老師、家長等
三、資料整理
1、錯別字：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，整個社會已進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，同時也對小學(xué)生的識字要求越來越高。但在識字和寫字中，錯別字現(xiàn)象成為了一個需要解決的關(guān)鍵問題。
2、提筆忘字：在時間的流逝之下，每個人幾乎都有一臺手機隨身攜帶著，人們都用手機來打字聊天，久而久之，我們對字就有點陌生了，雖然有一定的印象，但不能馬上想起來。
3、覺得自己的字不夠好看：在社會中，有這種狀態(tài)的人絕太多數(shù)都屬于“眼高手低”的狀態(tài)，所以經(jīng)常會用修正帶或修正液涂涂畫畫。
四、研究結(jié)論
1、解決錯別字的方法很簡單：如清、晴的意思，主要是清澈的意思，因為有水才清，所以加了個三點水，晴的.意思主要跟太陽有關(guān)，所以加了個日。
2、解決提筆忘字的問題，我們可以將手機上拼音輸入法改成漢字手寫版。這樣，我們的日�？梢杂薪佑|漢字了。
3、解決覺得自己字不好看的方法：扔掉涂改帶或涂改液等修改的東西，每天練一福字貼，提升自己的書法能力。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 15
一、課題研究的意義和目的
物理作業(yè)是物理教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段，還能對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向作用。符合新課程理念的物理作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、傳統(tǒng)物理作業(yè)設(shè)置的弊端
傳統(tǒng)的教育注重智力測驗這種單一的評價方式，這個指揮棒“指使”很多教師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，布置的是千人一面的統(tǒng)一作業(yè)，學(xué)生課外往往處于題海之中，有做不完的習(xí)題，想不盡的難題，學(xué)生課外負擔(dān)重，但收效甚微。學(xué)生有厭做心理，抄襲作業(yè)現(xiàn)象普遍，課外作業(yè)往往流于形式。
傳統(tǒng)作業(yè)往往強調(diào)學(xué)生的“獨立完成”，注重獨立思考，忽視合作學(xué)習(xí)的方式。以往的作業(yè)圍繞書本做文章。一方面，作業(yè)中要解決的問題存在著與實際生活脫離的事實；另一方面，學(xué)生完成作業(yè)也不需要深入生活，從概念到概念，從公式到公式，僅靠冥思苦想，紙上談兵即可。這樣就使學(xué)生覺得枯燥無味，引起學(xué)生的反感。久而久之，壓抑了學(xué)生的興趣，僵化了學(xué)生的思維，造成學(xué)生的合作精神和能力較差。而好的作業(yè)設(shè)計，不僅可以鞏固課堂所要求掌握的知識，更可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力和思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)改革的需要
隨著物理新課程標準的實施，課堂教學(xué)改革的不斷深化，新教學(xué)策略的落實，教育創(chuàng)新的意識已深入課堂，并且也應(yīng)該深入到物理教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，物理作業(yè)的創(chuàng)新自然不會例外。作業(yè)訓(xùn)練與批改可深化概念、規(guī)律的理解，應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生運用知識分析、解決實際問題的能力、發(fā)展和鞏同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的手段，足教學(xué)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
教師在平時的教學(xué)中應(yīng)充分重視物理作業(yè)的設(shè)計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的'要求，物理新課程標準理念下，作為教學(xué)有機組成部分的物理作業(yè)應(yīng)該實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)設(shè)計，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式勢在必行。
因此，課題組針對費城二中的教學(xué)實際、學(xué)生實際和物理學(xué)科特點，為促進學(xué)生的發(fā)展，提出本課題的研究。
二、中期研究時間
2008年1月——2008年12月
三、中期研究目標
通過調(diào)查研究，總結(jié)當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題、注意事項，初步設(shè)計有利于學(xué)生全面發(fā)展的作業(yè)體系。
四、中期研究的方法
1、運用群體優(yōu)化法，課題組成員分工負責(zé)研究內(nèi)容，有分有合。
2、調(diào)查法：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理作業(yè)設(shè)置及運用的現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，找出影響物理教學(xué)效率的癥結(jié)所在。
3、資料法：利用圖書館和校園網(wǎng)，查閱有關(guān)資料，借助前人的理論和經(jīng)驗，指導(dǎo)我們的實驗研究，為課題研究提供豐富詳盡的背景資料，并更新了課題組成員的教育觀念。
4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：首先由部分課題組成員外出參觀學(xué)習(xí)，然后組織全體課題組成員共同學(xué)習(xí)他們帶回的學(xué)習(xí)內(nèi)容及體會，進一步提高認識，轉(zhuǎn)變教育思想。
5、實驗法。嘗試在選擇班級進行教學(xué)實驗的初步研究，以便對課題研究內(nèi)容進行科學(xué)分析和修改。
6、訪談法。在課題試驗實施過程中，課題組教師不定期地與學(xué)生進行個別訪談和集體訪談，隨時掌握學(xué)生對課題的反應(yīng)和要求，及時調(diào)整和完善課題計劃和具體的課題實施方式。
五、中期研究過程：
1、申報：本課題于2007年11月向山東省教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)研究會遞交申報表。
2、立項:本課題于2007年12月經(jīng)山東省教育學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)研究會審查批準立項成為省級科研課題。
3、開題：本課題組于2008年5月在費縣教育局教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)我校教科室精心準備，在本校隆重舉行題為“關(guān)于初中物理作業(yè)‘個性化’設(shè)計的研究”的開題報告會。
4、理論學(xué)習(xí)：本課題立項后隨即收集有關(guān)文獻資料,通過教研活動，組織課題組成員進行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。使老師們認識到在新課程背景下加強物理物理作業(yè)設(shè)計的意義和重要性，在學(xué)習(xí)中提高了對本課題研究的認識和了解，清楚本課題研究的價值所在。并撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得和體會。
5、召開課題組全體成員會議，細化各成員的分工和任務(wù)，制定課題管理措施，規(guī)范課題研究行為。
6、初步實踐與調(diào)查：開始嘗試在所選擇的班級進行教學(xué)實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學(xué)生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學(xué)分析和修改。為下一步研究的全面實施打下基礎(chǔ)。
六、中期研究成果：
1、本課題組成員查找出大量的物理資料，進行課題理論學(xué)習(xí)；教師在學(xué)習(xí)中提高了對本課題研究的認識和了解，并撰寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和體會。
2、形成系統(tǒng)的課題管理體系，規(guī)范了課題組成員的研究行為。
3、嘗試在選擇班級進行教學(xué)實驗的初步研究；調(diào)查了解初中物理作業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題及注意事項，建立學(xué)生管理檔案；明確研究所要解決的具體問題；對課題研究內(nèi)容進行科學(xué)分析和修改。研究形成了具有代表性的“費城二中初中物理學(xué)生學(xué)情卡”。
4、掌握了一些課題研究的常用方法。
七、問題與反思
1、我們開展的研討活動的主題雖然都是來自于一線教師的困惑，但有些問題并沒有真正深入到核心，如何在實踐、思考中提煉出值得研究的問題，是我們面對的一大的挑戰(zhàn)。
2、課題研究存在不平衡現(xiàn)象，課題組成員有些是按計劃在認真研究，并且已取得了較好的成果，但有少數(shù)組員，因為操作上的問題或者是個人的因素，研究成效一直不明顯。如何幫助這些課題組成員重新調(diào)整研究方案，找到適當(dāng)?shù)那腥肟�，是下一階段的重要工作。
3、教師科研水平和能力有待提高。希望有關(guān)部門多些舉辦教研培訓(xùn)活動，包括講座、研討、觀摩、學(xué)習(xí)等，以利提高教師的科研水平。
4、在在課題研究過程中如何防止浮躁、急功近利的心態(tài)
八、下一階段研究計劃：
1、總結(jié)經(jīng)驗、材料，課題組成員形成共性作業(yè)，進行創(chuàng)造性研究使用，使之能恰到好處地滲入到課堂教學(xué)之中，初步適應(yīng)下一階段的教學(xué)實踐。這項工作既是本課題研究的重點也是難點。
2、進行個人研究和集體研究相結(jié)合，對從實踐中探索的經(jīng)驗、方法加以提煉和總結(jié)，并上升為科學(xué)理論，發(fā)表教研論文。
3、資料整理和分析，得出相關(guān)結(jié)論，并進行評價和反思，做好課題研究結(jié)題的準備工作。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 16
一、 課題提出的背景：
1.生物教學(xué)傳統(tǒng)的教育觀念與現(xiàn)代素質(zhì)教育觀念上的矛盾。
2.初中生物被視為“副課”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不愿把精力用到生物課的學(xué)習(xí)中來。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)性不高，知識淺顯，能力欠缺。
二、課題研究的理論依據(jù)：
1.《生物課程標準》明確指出：生物教學(xué)不僅使教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機會讓學(xué)生親自參與和實踐。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，以此提高實驗?zāi)芰Α?/p>
2.建構(gòu)主義教育思想。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強調(diào)，以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大變化。
教師在教學(xué)過程中必須采用全新的實驗教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計思想。實驗教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或
創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的實驗情感。因此，體現(xiàn)學(xué)生認知主體的生物教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究正是順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的要求提出的。
三、課題研究的'過程:
為了提高課堂效率，讓生物課充滿活力，我對《中學(xué)生生物實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究》這一課題進行了研究，其過程如下：
1.課題準備階段
進行理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí) “新課程標準”、“課題方案”以及有關(guān)情境教學(xué)的多篇文章，制定課題研發(fā)方案及方法，準備申報立項。
2.課題實施階段
�。�1）根據(jù)方案要求開展生物情境教學(xué)，寫好中期讀書筆記；
�。�2）課例研討，寫好教學(xué)案例；
利用學(xué)校例會，我校領(lǐng)導(dǎo)作了“個人課題研究例談”重點介紹了課題研究中常用的科研方法。對個人課題研究提出了一些寶貴的意見和建議，促進教師把個人課題與教學(xué)研究有效的結(jié)合。
�。�3）進行調(diào)查問卷，反饋情境教學(xué)；
對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開調(diào)查，并對調(diào)查情況進行統(tǒng)計和分析，制定對策。
附1：關(guān)于生物課的問卷調(diào)查關(guān)于生物課的問卷調(diào)查同學(xué)們：為了提高課堂效率，讓生物課充滿活力，我將對《小組合作在初中生物實驗教學(xué)中的作用》這一課題進行研究，請同學(xué)們完成下列問題：
1． 你對原先的生物課滿意嗎 □滿意 □一般 □不滿意
2． 你認為生物課程趣味性高嗎 □比較高 □一般 □不高
3． 你原先上課能認真聽講嗎 □能集中注意力 □一般 □不能集中注意力
4． 你的生物作業(yè)能在5-10分鐘內(nèi)獨立完成嗎 □能 □大多數(shù)能 □不能
5． 以前生物課你是怎么學(xué)的 □ 自學(xué)，不會的請教； □ 教師講，學(xué)生聽記。
6． 你對生物課有什么建議嗎 謝謝！
附2：問卷調(diào)查情況統(tǒng)計與分析 問卷調(diào)查情況統(tǒng)計與分析在實驗研究過程中，注重對實驗研究的效果定期進行總結(jié)、對比，可以發(fā)現(xiàn)研究中出現(xiàn)的問題。
我對即將參與本實驗研究的初二（1）的學(xué)生進行了第一次問卷調(diào)查，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理，以利于本實驗的開展，共抽取40人，其中男生22人，女生18人。
調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：85%以上的學(xué)生對原先的課堂教學(xué)感到一般，提不起興趣，課上純粹是師生關(guān)系，教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏興趣與求知欲，更談不上主動的學(xué)習(xí)了。70%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，上課注意力不能集中，課后鞏固率較低。因此，研究創(chuàng)
設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生在生物課堂上的學(xué)習(xí)方式，使生物情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是有必要的。 后來我們把《小組合作在初中生物實驗教學(xué)中的作用》課題材料報送到教體局評審。
寫好階段報告；（見階段性報告，已寫好）
教學(xué)實錄，進行觀摩研討，體驗情境教學(xué)
20xx.4上了一堂公開課，課題組所有成員全部參加，并對課堂的情境、實驗研究進行分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效；對課題的研究成果和經(jīng)驗進行整理和歸納、提煉和總結(jié)，形成具有一定結(jié)構(gòu)體系的經(jīng)驗和研究成果
四、課題研究的結(jié)果：
《小組合作在初中生物實驗教學(xué)中的作用》課題研究報告一份。課題論文或案例一篇。 論文：《初中生物實驗教學(xué)淺析》 案例：《流動的組織——血液》教學(xué)案例。回顧課題研究的過程，有幾點體會：
1. 對課題的研究促使我更多的思考教育理論與實踐的結(jié)合，在以前的生物課堂中我也把情境融入了實驗教學(xué)中，但大多是一種下意識的行為，課題研究讓我在創(chuàng)設(shè)情境時有了理論依據(jù)和指導(dǎo)，讓我以后的生物教學(xué)有了方向。
2. 課堂教學(xué)水平和教育理論水平都有提高，2011年中考生物成績穩(wěn)中有升。
3. 在做課題過程中把一些教學(xué)點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。在記錄點滴的同時，能使自己不斷豐滿起來。
4. 促使我發(fā)現(xiàn)與捕捉教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題并提高了對問題的反思和解決能力。
五、存在的問題與后續(xù)的研究：
總之，課題研究促我成長，但是在研究的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。主要是缺乏深度，我的實踐與研究僅停留在低層次的水準上，這與我自身的理論水平有關(guān)。所以加強自身的教育理論修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用理論武裝自己是我努力的方向。 最后，課題的結(jié)題并不是研究的結(jié)束，在以后的教學(xué)中我還將有目的的對創(chuàng)設(shè)情境進行實驗研究與反思，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報告 17
一、問題的提出
《課程標準》在課程理念中指出：在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主地獲取知識和技能、體驗和了解科學(xué)探究的過程和方法、形成和提高創(chuàng)新意識、樹立科學(xué)的價值觀的活動過程。
生物學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗對培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要的作用，?關(guān)注實驗與探究能力體現(xiàn)了“要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”的要求；在實驗中比較容易表現(xiàn)出學(xué)生的靈活性和開放性。
在一些教育發(fā)達的國家，探究式教學(xué)的思想和策略已經(jīng)在生物課程中被廣泛采用，在全面實現(xiàn)課程目標上具有良好的教學(xué)效果。在我國過去的近十年間，許多生物學(xué)教師在教學(xué)改革中運用探究式教學(xué)方法也取得了令人滿意的成果，為新課程推廣探究式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗，本人在生物實驗與生物中、高考的關(guān)系問題上從事過研究，現(xiàn)想進一步研究生物實驗探究式教學(xué)的有關(guān)問題。主持人通過萬網(wǎng)和中國知網(wǎng)查閱了相關(guān)的探究式教學(xué)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，有53576篇的科研論文和課題，其中和生物有關(guān)的有5531篇，和中學(xué)生物有關(guān)的有1008篇，在這1008篇文章中和中學(xué)實驗有關(guān)的有210篇，涉及到實驗教學(xué)的有32篇，主持人仔細查閱了這些相關(guān)的文章發(fā)現(xiàn)：這些文章雖然涉及到實驗教學(xué)，但主要是從書本上個別試驗進行闡述，或者多數(shù)上從探究實驗的角度去設(shè)計實驗，從整個中學(xué)階段（初、高中）生物實驗探究教學(xué)過程來研究的不多，而
這一方向正是我們研究方向，當(dāng)然，我們也在《中學(xué)生物學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》上也看到一些相關(guān)的`文章，對我們也有一些幫助。
二、研究目標
在生物教學(xué)中,通過設(shè)計一系列合理的實驗教學(xué)方案來開展探究性學(xué)習(xí)的實踐研究，以此來了解這些方案對學(xué)生探究、創(chuàng)新等綜合能力的影響，對教師的一項。
三、研究內(nèi)容
1、學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的了解和現(xiàn)狀分析、調(diào)查。
2、設(shè)計一系列實驗教學(xué)方案
�。�1）把驗證性演示實驗轉(zhuǎn)化為探究性演示實驗
�。�2）把驗證性演示實驗改為探究性學(xué)生實驗
驗證性的演示實驗只是教師動手、學(xué)生觀察。由于教師具有較高的實驗?zāi)芰�，再加上課前的充分準備，實驗結(jié)果一般都較理想。雖然它有利于學(xué)生建立生物學(xué)概念和理解生物學(xué)規(guī)律，但卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)精神和獨立工作能力。而將演示實驗改為學(xué)生實驗，由于學(xué)生的知識水平和實驗?zāi)芰⒉畈积R，實驗中容易產(chǎn)生各種與結(jié)論不符的意外結(jié)果，這必然引起學(xué)生對教材中的實驗結(jié)論的懷疑。在好奇心的驅(qū)使下，為了確信自己的實驗結(jié)果而不得不重做實驗，直至得出滿意的結(jié)論。
初、高中生物教材中的某些演示實驗，如“過氧化氫酶作用的高效性”、“人呼出的氣體”、“小麥胚芽鞘的向光彎曲”改為學(xué)生探究實驗，不僅會給學(xué)生提供更多的動手機會，給學(xué)生充分的時間，充分的自由，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，而且學(xué)生在具體操作過程中，還能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
�。�3）將驗證性學(xué)生實驗設(shè)計成探究性學(xué)生實驗
1）有關(guān)實驗材料探究
通過對實驗材料進行探究實驗，讓學(xué)生明確為什么教材上的實驗要選擇此種材料，它是不是最佳材料，如果沒有可以換用當(dāng)?shù)氐哪姆N材料，材料不同對實驗有什么影響等等，讓學(xué)生明白一個實驗的成功與否與材料的選擇是密不可分的。
如實驗“葉綠體色素的提取與分離”選擇材料常用新鮮的綠葉如菠菜，但由于氣溫緣故市場上菠菜價格高，對其去根、莖后利用率也較低。為此嘗試用其他的綠葉代替，如馬蹄蓮、金盞菊、苜蓿葉、青菜葉。另外，在“生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA的鑒定”實驗后，材料改為蘋果、桔子、香蕉等。通過探究，讓學(xué)生更關(guān)注日常生活。
2）有關(guān)實驗器材、實驗方法的探究
在實驗“葉綠體色素的提取與分離”中教材中介紹使用玻璃毛細管，畫濾液線用火柴�；蜓篮炐Ч绾�，引導(dǎo)探究。
3、開放設(shè)計型實驗（研究性課題）探究
研究性課題可根據(jù)教材給出的課題目的要求、開展課題研究的提示、引導(dǎo)學(xué)生進行探究的討論題，放手讓學(xué)生自己設(shè)計并完成全過程。學(xué)生通過這類完整的探究活動，學(xué)習(xí)自己提出問題，作出預(yù)測或假設(shè)，制訂調(diào)查或?qū)嶒灧桨�，運用各種方法和技術(shù)手段收
集、記錄、分析和解讀數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果并檢驗假設(shè)，把得到的結(jié)論以各種形式與他人交流。這樣不僅為學(xué)生提供了更多參與、體驗、探究知識發(fā)生發(fā)展的全過程，了解知識來龍去脈的機會，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物的持久興趣；更重要的是通過探究性的實驗操作，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，促進學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力以及創(chuàng)造能力。
根據(jù)高中生物教材知識內(nèi)容，可選擇從事下列生物研究性課題進行探究式教學(xué)活動（部分）：
�。�1）植被對涵養(yǎng)水源：保持水土作用的探究。
�。�2）探究微量元素硼對花粉的萌發(fā)的影響。
�。�3）設(shè)計一個實驗證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)。
�。�4）觀察葉綠體的形態(tài)與分布及探究光照強弱對葉綠體分布的影響。
�。�5）設(shè)計測定光合作用速率的儀器。
�。�6）設(shè)計一個實驗測定玉米胚芽鞘對光的敏感部位
�。�7）設(shè)計實驗探究土壤微生物對土壤農(nóng)藥污染是否有凈化作用。
根據(jù)初中生物教材知識內(nèi)容，可選擇從事下列生物研究性課題進行探究式教學(xué)活動（部分）：
�。�1）嘗試對仙人掌植物的嫁接。
�。�2）探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的特點。
�。�3）設(shè)計一個實驗探究生活在水中的2—3種動物獨特的運動方式。
�。�4）探究螞蟻用什么語言交流。
�。�5）探究單細胞藻類的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點。
四、研究方法
1、文獻法：在整個的研究過程中，一直收集資料并學(xué)習(xí)交流，文獻法貫穿在課題始終。以及有關(guān)探究——建構(gòu)教學(xué)等專題學(xué)習(xí)研究。
2、問卷法：學(xué)生對通過實驗教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)的了解現(xiàn)狀調(diào)查；實驗教學(xué)方案實施后學(xué)生的反饋情況調(diào)查。
3、行動研究法：設(shè)計一系列實驗教學(xué)方案。研究通過實驗教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)對學(xué)生的探究、創(chuàng)新等綜合能力的影響。
五、實施實驗探究式教學(xué)的研究過程
第一階段（20xx年9月1日～11月）：對學(xué)生進行實驗基礎(chǔ)知識調(diào)查和基本操作技能培訓(xùn)。
第二階段（20xx年12月1日～20xx年3月）：學(xué)生對探究性學(xué)習(xí)的了解和現(xiàn)狀分析、調(diào)查；對實驗探究的一般方法：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→實施實驗探究→得出結(jié)論→分析評價、表達交流等步驟進行培訓(xùn)。
第三階段（20xx年4月～20xx年6月）：針對相關(guān)的實驗課題（如前）設(shè)計一系列實驗教學(xué)方案，進行探究，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)，開放性設(shè)計型實驗課題探究。
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