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評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，下面是小編為大家收集的評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告 1
一、基本情況分析
我班共有學(xué)生24人，其中男生14人，女生10人。本班學(xué)生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常。本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，基本是遍及周圍多個(gè)村子，來自各地的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。比如說，XXX同學(xué)基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。后轉(zhuǎn)來的學(xué)生XX，自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。本人就半年多的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：
二、學(xué)生的心理特點(diǎn)：
觀察事物往往只注意整體，比較籠統(tǒng)，不夠精確，思維主要憑借具體形象的材料進(jìn)行，分析、推理等抽象邏輯的思維初步發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣
道德品質(zhì)；本班學(xué)生總體來說，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見到老師能主動(dòng)打招呼問好.同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。XXX等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。如XXX等幾位同學(xué)，經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。
四、身體狀況.
整體來看。本班學(xué)生大部分好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力權(quán)差，愛生點(diǎn)小毛病。如XXX等，鍛煉方面需要加強(qiáng)。正面教育，讓學(xué)生做到不剩飯、不挑食，均衡營(yíng)養(yǎng)。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，讓身體長(zhǎng)得棒棒的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。眾所周知，課前預(yù)習(xí)可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容有一大致的了解，對(duì)上課時(shí)重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的解決有事半功倍的效果，而課后復(fù)習(xí)可以對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容作系統(tǒng)的回顧、鞏固，這有利于使知識(shí)系統(tǒng)化。但只有8.5%的學(xué)生經(jīng)常做到“課前預(yù)習(xí)”，11.1 %的學(xué)生經(jīng)常做到”課后復(fù)習(xí)”；只有51.5%的學(xué)生對(duì)老師批改過的作業(yè)能做到”認(rèn)真訂正錯(cuò)誤，及時(shí)弄清原因”；只有16.2%的學(xué)生會(huì)及時(shí)整理復(fù)習(xí)聽課筆記，而有51.1%的學(xué)生是在臨近考試時(shí)才整理復(fù)習(xí)。有些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有被動(dòng)接受。
五、學(xué)習(xí)方法
學(xué)生學(xué)習(xí)的`好壞關(guān)鍵要看學(xué)生，能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法得當(dāng)，應(yīng)該事倍功半。教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上學(xué)生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進(jìn)行激勵(lì)的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習(xí)能自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
六、采取措施，解決的辦法
針對(duì)所教年級(jí)學(xué)生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學(xué)生思想
一個(gè)人思想就是他的靈魂導(dǎo)向，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的如何直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、糾正學(xué)生的不良習(xí)慣
有些學(xué)生學(xué)習(xí)較好，但學(xué)習(xí)成績(jī)的提高幅度很慢，受不良習(xí)慣的影響，這些學(xué)生，對(duì)預(yù)習(xí)做得不好，得過且過，平時(shí)多指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)，提高課堂的聽課效果。
3、個(gè)別輔導(dǎo)
(1)個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的思想
(2)個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
1、學(xué)情分析包括學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚确矫鏄?gòu)成的。
2、學(xué)情分析的目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到"人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各力量，提高班級(jí)整體水平。
(3)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
(4)與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友"的新型師生關(guān)系。
3、根據(jù)學(xué)情分析出學(xué)生的情況后，老師要與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)�；臏贤ǎ�(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。重視家長(zhǎng)會(huì)的作用，重視做好家訪工作，繼續(xù)進(jìn)行家校聯(lián)系單的方式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況。
只要我們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，用心分析每一位學(xué)生，相信我們的教育一定能收到不一樣的效果。
評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告 2
一、班級(jí)概況
本班共有學(xué)生45名，男生23名，女生22名，性別比例均衡。學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但在個(gè)別學(xué)科上存在明顯差異。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析
基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度：大部分學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科上表現(xiàn)良好，能夠熟練掌握基本知識(shí)點(diǎn)。但仍有少數(shù)學(xué)生，特別是在數(shù)學(xué)運(yùn)算和語文閱讀理解方面存在困難。
前置知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上存在差異，部分學(xué)生課外知識(shí)豐富，能夠迅速理解新知識(shí)；而部分學(xué)生則因缺乏前置知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)感到吃力。
三、學(xué)習(xí)能力分析
理解能力：大部分學(xué)生的理解能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識(shí)。但仍有部分學(xué)生理解能力較弱，需要反復(fù)講解才能理解。
學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上較為科學(xué)，能夠高效利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而部分學(xué)生則缺乏有效的`學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度分析
課堂表現(xiàn)：大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但仍有部分學(xué)生存在走神、做小動(dòng)作等問題。
作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。但仍有部分學(xué)生存在作業(yè)拖拉、字跡潦草等問題。
五、改進(jìn)措施
針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。
針對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，采用更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助他們理解新知識(shí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，減少走神、做小動(dòng)作等問題。
評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告 3
一、班級(jí)整體情況
本班共有學(xué)生50名，男生27名，女生23名。學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較高，但在個(gè)別學(xué)科上存在分化現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與成績(jī)分析
基礎(chǔ)知識(shí)掌握：大部分學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些學(xué)科上存在薄弱環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)成績(jī)：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但存在個(gè)別學(xué)生成績(jī)下滑的現(xiàn)象，需要引起關(guān)注。
三、學(xué)習(xí)能力與興趣分析
學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，需要教師的引導(dǎo)和幫助。
學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣存在差異，部分學(xué)生對(duì)某些學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，而對(duì)其他學(xué)科則缺乏興趣。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣分析
學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。但仍有部分學(xué)生存在敷衍了事、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等問題。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。而部分學(xué)生則存在拖延癥、缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃等問題。
五、改進(jìn)措施
針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。
針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
針對(duì)學(xué)習(xí)興趣不同的`學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
評(píng)職稱學(xué)情分析報(bào)告 4
一、班級(jí)概況
本班共有學(xué)生40名，男生20名，女生20名。學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平較為均衡，但在個(gè)別學(xué)科上存在明顯差異。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與成績(jī)分析
基礎(chǔ)知識(shí)掌握：大部分學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科上存在困難。
學(xué)習(xí)成績(jī)：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，但存在個(gè)別學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大的現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)能力與興趣分析
學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識(shí)。但仍有部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣存在差異，但整體上對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的'興趣。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣分析
學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。但仍有部分學(xué)生存在畏難情緒，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論。而部分學(xué)生則存在拖延癥、缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等問題。
五、改進(jìn)措施
針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。
針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，開展創(chuàng)新思維和解決問題能力的培訓(xùn)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
針對(duì)學(xué)習(xí)興趣不同的學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
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