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初中生研究性學(xué)習(xí)報告（精選10篇）
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告對我們來說并不陌生，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中生研究性學(xué)習(xí)報告，希望對大家有所幫助。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 1
一、初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題
要從根本上解決問題，必須先了解問題的實質(zhì)。為此，必須深刻了解初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的根本問題。從實踐角度看來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)之所以低效率，僵硬化，主要是有以下幾個方面的原因：
第一，課堂教學(xué)設(shè)計缺失，課前準(zhǔn)備不足。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師在備課方面往往只是按照教學(xué)大綱擬定了一些大概的教學(xué)目標(biāo)，而在教材分析和有效使用、教學(xué)方法設(shè)計、課堂教學(xué)氛圍營造等方面則考慮甚少，對課堂缺乏一個充分的設(shè)計準(zhǔn)備過程。
一方面教師對教材的理解缺乏深度，難以真正高效使用。教材作為教學(xué)文本，雖然信息資源量有限，但在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)、內(nèi)容上教師可以進(jìn)行延伸，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性進(jìn)行知識的重新組建，為其提供新的學(xué)習(xí)視角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是照本宣科，生搬硬套。另一方面，在教學(xué)方法設(shè)計上，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)完全以教案為重點，以教師為中心，使學(xué)生處于邊緣化的地位。在實踐中教師往往習(xí)慣性使用了這種不科學(xué)的教學(xué)方式，而對每堂課教學(xué)方法的準(zhǔn)備未曾考慮。在課堂氛圍的創(chuàng)造方面，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師“一言堂”的形式未從根本上得到改觀，學(xué)生依舊是被動吃力地跟著教師牽引而進(jìn)行學(xué)習(xí)。[1]
第二，學(xué)生主體意識淡薄，學(xué)習(xí)方法和技巧發(fā)展欠缺。由于傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂的固有的“填鴨式”教學(xué)方法和“教案主義”價值觀，學(xué)生在課堂上的積極性得不到培養(yǎng)，興趣得不到開發(fā)，學(xué)習(xí)的主動意識淡薄。而學(xué)生實際情況是學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，基于簡單的知識傳遞和言語教導(dǎo)并不能代替其自身經(jīng)驗積累、生活實踐和認(rèn)知發(fā)展，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)狀態(tài)才是課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最好效果。在學(xué)習(xí)方法和技巧發(fā)展上的不足，則是長期以來學(xué)生無法自主學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒滋生的更深層次原因。
第三，教師課堂創(chuàng)新能力不足，反思機(jī)制缺乏。初中數(shù)學(xué)教師不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識水平，要達(dá)到新課程改革的要求，還必須具備一定的課堂創(chuàng)新能力和反思精神。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師經(jīng)驗的指導(dǎo)，而教師也應(yīng)進(jìn)行反思實踐，不斷進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容。充分認(rèn)識到自己在課堂上引領(lǐng)創(chuàng)新的主體地位，激發(fā)課堂的活力。
二、采用研究性教學(xué)方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性
教師尤其是數(shù)學(xué)教師常常埋怨學(xué)生不會舉一反三，沒有創(chuàng)新能力，這就值得教師反思，看自己用什么方法培養(yǎng)他們。在此背景下，研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳途徑，因為學(xué)生在研究過程中沒有現(xiàn)成的結(jié)論可以照抄，無法依賴?yán)蠋�，需要每個學(xué)生向自己的能力極限提出挑戰(zhàn)，如同游樂場的“蹦極”，這正是初中生追求的目標(biāo)。[2]如果把研究性學(xué)習(xí)教學(xué)僅局限在教材的專門小節(jié)里，那么它的作用是微不足道的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對研究性學(xué)習(xí)教學(xué)重要性的認(rèn)識，把研究性學(xué)習(xí)滲透在我們的日常教學(xué)中，將會有意想不到的'收獲。
作為一種全新的方式，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)滲透于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程之中，針對目前課堂教學(xué)中盛行的“接受性學(xué)習(xí)”和“訓(xùn)練性學(xué)習(xí)”，將有特別重要的意義。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，研究性學(xué)習(xí)是在教育過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受并體驗知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，進(jìn)而認(rèn)識自然、了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。這種先進(jìn)的教學(xué)方式與情境教學(xué)、發(fā)散性思維的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，既可以調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)研究素養(yǎng)的形成。
三、引入情境教學(xué)法，增加學(xué)生的綜合知識水平
在課堂上，教師以淺顯易懂的文字介紹數(shù)學(xué)學(xué)科的新進(jìn)展，介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和社會中的重要作用；用生動有趣的方式介紹數(shù)學(xué)的美以及它與文學(xué)、詩歌、音樂、美術(shù)等的關(guān)系；用富有說服力的報告或研究討論數(shù)學(xué)教育中的熱點問題。[3]在課堂教學(xué)中，教師可以多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)故事或其他有趣的知識，借以反映知識的形成過程，反映知識點的本質(zhì)。除此之外，在教學(xué)中適時地開展數(shù)學(xué)人文教育十分重要，例如在學(xué)習(xí)“推理與證明”時，可以向?qū)W生介紹著名的哥德巴赫猜想、七橋問題、四色原理、費爾馬定理等知識，引起學(xué)生對該知識的重視，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程概率部分時，學(xué)生們很難區(qū)別開必然事件和隨機(jī)事件，僅僅從概念上來講是很難聽懂的。很多學(xué)生認(rèn)為天氣預(yù)報一般很準(zhǔn)，想當(dāng)然認(rèn)為天氣是必然事件。這就需要老師利用自己的人文知識來給學(xué)生講解對天氣的科學(xué)預(yù)測，讓學(xué)生從本質(zhì)上來理解這兩個概念之間的區(qū)別。老師還可以讓學(xué)生觀察每天某一時刻的天氣，經(jīng)過一段時間的積累后總結(jié)出觀察結(jié)果，這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)概率論的知識。
四、采取評價教學(xué)法，改進(jìn)教學(xué)中的不足
此處的評價教學(xué)法是指數(shù)學(xué)教師上完一次課之后，允許學(xué)生發(fā)表一些對本次課的個人看法和觀點，教師予以收集并加以改進(jìn)，以更加適應(yīng)本班或本年級數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。[4]評價教學(xué)法是教師改進(jìn)教學(xué)方法的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，也是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。初中數(shù)學(xué)所具有的綜合性特點更加需要評價教學(xué)法，同一問題具有不同的解法，教師通過學(xué)生的反映情況，可以選擇更適合初中生理解的解題方法，從而改進(jìn)教學(xué)中的不足，提升教學(xué)質(zhì)量。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 2
一、在高中生物教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的意義
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰課堂，學(xué)生只能被動地接受知識，這種陳腐的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，造成部分學(xué)生厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)生物的信心。而在中學(xué)生物教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，則能有力打破這種局勢，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)知識、探索知識、獲得知識。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師不包辦學(xué)生的探索活動，不放任學(xué)生為所欲為，只是作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，這種角色的轉(zhuǎn)化，有著重要的意義：使研究性學(xué)習(xí)具備開放性、探索性，將學(xué)生的各種潛能有效釋放出來。
二、開展研究性學(xué)習(xí)的必要性
所謂研究性學(xué)習(xí)是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣，開展對研究課題進(jìn)行命題答案的假設(shè)，然后設(shè)計實驗驗證，再收集、處理信息，最后得出有關(guān)結(jié)論的科學(xué)探索活動。因此，研究性教學(xué)活動，有明顯的實踐性、開放性、過程性。教師在生物教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗探索知識的過程，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
物中的很多教學(xué)內(nèi)容，如植物、動物等，都是很形象、很具體的。因此，初中生對生物知識的接受是比較容易的。但高中生物學(xué)中的很多知識都沒那么生動、形象，有些學(xué)生往往覺得比較乏味，只能靠死記硬背的方式學(xué)習(xí)生物知識，更談不上能力的培養(yǎng)。
三、開展的基本流程
研究性學(xué)習(xí)活動的主要流程是：創(chuàng)設(shè)問題情境―猜想問題答案―設(shè)計實驗驗證自己猜想的方案―操作實驗收集信息―處理信息得出結(jié)論，教師在這一過程中主要起組織、引導(dǎo)作用。當(dāng)然，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)的課題也是很重要的。比如，果酒制作是否與酵母菌含量的多少有關(guān)?這是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的探索課題，之后教師就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的方案進(jìn)行探索。教師可以建議學(xué)生，在做實驗時，在相同的滅菌后的葡萄里放入不等量的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵對比。由于在該命題中只有一個變量――酵母菌，因此，可學(xué)生以做放與不放的對比實驗，只要學(xué)生思維合理，教師都要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。所以研究性學(xué)習(xí)是開放性的，在實際的'教學(xué)活動中，教師要善于引導(dǎo)，給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)挠嗟�，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。
當(dāng)然，開展研究性學(xué)習(xí)活動僅靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在家利用一定的時間進(jìn)行探索活動，這樣就能對課堂教學(xué)作更好的延伸和補(bǔ)充，能使學(xué)生體驗到更多的快樂和成功的喜悅。
四、在高中生物教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的形式
1.實驗研究型形式。
生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，實驗在生物教學(xué)中有著重要的地位。因此，在開展研究性學(xué)習(xí)活動時，實驗研究型是最主要的活動形式。例如，在生物教材中，“比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率”實驗就是屬于實驗研究型實驗。教師在講授酶的催化效率和無機(jī)催化劑的催化效率誰高的問題時，就要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自己探索，絕不能開門見山地告訴學(xué)生答案，否則學(xué)生就會死記結(jié)論，對酶的效應(yīng)沒有深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，學(xué)生在此探究活動中，除了能理解、掌握酶的效應(yīng)知識外，還能鍛煉動手能力，有效地激活創(chuàng)造思維。
2.社會、生活等問題研究型形式。
高中生已初步具備解決生活、社會等問題的綜合知識，他們熱愛生活，關(guān)心社會問題，所以在生物教學(xué)中，教師就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，讓他們能利用自己的知識解決實際問題，培養(yǎng)他們利用已經(jīng)掌握的知識解決實際問題的能力。在具體活動中，教師可以和學(xué)生一起參與討論，查詢有關(guān)資料，探索解決問題的方案。比如，現(xiàn)在全球氣候變暖，出現(xiàn)溫室效應(yīng)，為了減少對全球生物的危害，我們應(yīng)該怎么做?
3.利用因特網(wǎng)進(jìn)行研究的活動形式。
很多生物學(xué)知識并不都是依靠實驗獲得的，同樣，很多研究課題也不是都能利用實驗來探索的。比如，某些遺傳病問題、近親結(jié)婚的危害等就無法用實驗來研究，而要想取得可靠的結(jié)論，可以調(diào)查走訪相關(guān)人員和相關(guān)單位，但很煩瑣，而用因特網(wǎng)來搜索則簡便和快捷。在生物教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用因特網(wǎng)調(diào)查某地區(qū)的環(huán)境問題，并要求學(xué)生以書面的形式在課堂上發(fā)言，有條件的學(xué)校還可以要求學(xué)生做成網(wǎng)頁向同學(xué)展示，這樣既能促進(jìn)全體學(xué)生的參與，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。
4.合理利用多媒體課件。
學(xué)生對“DNA分子的結(jié)構(gòu)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)是比較困難的，而讓學(xué)生“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”就更是難上加難，但如果教師通過多媒體課件向?qū)W生有聲有色地展示，那么該難題就能有效解決。而如果教師在具體的教學(xué)中安排學(xué)生制作課件，那么學(xué)生就能在做課件的同時有效掌握相關(guān)的知識，更能取得令人滿意的教學(xué)效果。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 3
一、活動背景
近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯(lián)網(wǎng)，而在這些人當(dāng)中相當(dāng)一部分是我們中學(xué)生。那么，網(wǎng)絡(luò)的魅力何在，中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息又裹挾著多少對中學(xué)生負(fù)面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？
我校初二（2）班學(xué)生在本學(xué)期綜合實踐活動中，從身邊眾多問題中選定“網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生影響情況的調(diào)查”為主題展開活動。學(xué)生自己組成小組，自主開展調(diào)查，自主組織活動，自己分析信息，自主提出倡議，號召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。在學(xué)校和家長中引起了較大的反響。
二、實踐活動的目標(biāo)
1、通過調(diào)查，了解中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀。
2、了解教師，家長對中學(xué)生上網(wǎng)的看法。
3、了解網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的積極作用和負(fù)面影響。
4、學(xué)習(xí)查找、搜集、整理資料的方法。
5、初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，嘗試寫作調(diào)查報告。
三、實踐方法
學(xué)生分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談、研討、辯論等。
四、課時安排
共12課時
五、教學(xué)實踐過程
整個教學(xué)實踐過程分為四個單元。
第一單元啟發(fā)與引導(dǎo)，成立專題小組，制定研究計劃
【課時安排：2課時】
在這一階段，教師從學(xué)校開設(shè)的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課中發(fā)生的種種現(xiàn)象談起，并向?qū)W生提出了2個問題。 ⑴網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生積極作用和負(fù)面影響有哪些？
�、浦袑W(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？
問題一經(jīng)提出，全班學(xué)生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說：“現(xiàn)在同學(xué)們對這兩個問題也說不太清楚，那么我們是否可以做一些調(diào)查、分析呢？”學(xué)生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，源于教師事先對學(xué)生生活背景的分析和利用，要培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力，必須要有一個具體的操作點，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時利用。
同學(xué)們決定在初二年級選取4個班的學(xué)生和部分家長為調(diào)查對象，來進(jìn)行研究。并將調(diào)查內(nèi)容分為四個方面，學(xué)生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。為了使本次調(diào)查活動更好的開展，在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下，還成立了調(diào)查總策劃小組。各小組討論后，分別制定了以下研究流程：
1、調(diào)查活動總策劃小組
�、挪邉澅敬握{(diào)查的活動方案
�、贫酱�，協(xié)調(diào)各小組的活動
�、秦�(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家
�、仁占�，保存活動資料
�、勺珜懻n題調(diào)查報告
2、中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組
�、啪幹浦袑W(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷【參見附錄一】
⑵對中學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問卷調(diào)查
�、菂R總、分析中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷
3、教師、家長對中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查小組
�、啪幹平處煛⒓议L對中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查試題【參見附錄二】
�、茖處�、家長進(jìn)行調(diào)查
⑶匯總、分析調(diào)查結(jié)果
4、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生積極作用調(diào)查小組
5、網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生負(fù)面影響調(diào)查小組
這兩個小組分別從不同的方面查找網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響的事例和其它資料，并在調(diào)查活動總策劃小組的協(xié)調(diào)組織下舉行辯論會。
第二單元調(diào)查與實踐，廣泛收集信息
【課時安排：4課時】
1、實踐準(zhǔn)備
在開始設(shè)計調(diào)查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時完成的“作業(yè)”大不一樣。指導(dǎo)教師首先和她們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于課題研究的一些基本方法，搜集了一些可供參考借鑒的調(diào)查問卷，加以認(rèn)真分析研究，然后確定本課題的調(diào)查對象和內(nèi)容。通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，各小組對于調(diào)查問卷的設(shè)計已經(jīng)略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集體討論的方式完成問卷設(shè)計，力求將問卷設(shè)計得科學(xué)、合理。設(shè)計問卷的過程，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對個人素質(zhì)的.要求，認(rèn)識到課本之外還有許多知識需要學(xué)習(xí)。
教師還組織學(xué)生思考調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮的各種情況。這些環(huán)節(jié)即是這方面知識的學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生考慮問題要全面，并能與學(xué)科知識掛鉤，主動應(yīng)用學(xué)過的知識。
2、調(diào)查與訪問
由課題總策劃小組與有關(guān)班級班主任聯(lián)系，安排調(diào)查時間。由中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組對相關(guān)班級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
對教師的調(diào)查安排在課間進(jìn)行，對家長的調(diào)查安排在周末進(jìn)行。
對調(diào)查中遇到的問題如在小組集體研討后無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協(xié)商后聯(lián)系指導(dǎo)教師或指導(dǎo)專家解決。
第三單元整理、交流信息，研討、成果展示
【課時安排：4課時】
1、整理、研討與小結(jié)
調(diào)查結(jié)束后各小組當(dāng)即運(yùn)用已學(xué)的各種統(tǒng)計方法對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，形成中“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計表”。各小組對調(diào)查統(tǒng)計表的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、分析，形成小結(jié)。指導(dǎo)老師要求大家工作認(rèn)真細(xì)致，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，因為任何的疏忽大意都將造成課題研究質(zhì)量的下降。
問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計之后，各小組對所有數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，并將其分析在初步的分析報告中體現(xiàn)出來。
2、交流與展示
�、鸥餍〗M向全班學(xué)生匯報各小組的調(diào)查結(jié)果和初步的分析結(jié)論�！緟⒁姼戒浺弧俊緟⒁姼戒浂� ⑵網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生積極作用調(diào)查小組和負(fù)面影響調(diào)查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會展示他們的調(diào)查結(jié)果�！緟⒁姼戒浫俊緟⒁姼戒浰摹� 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動活潑地進(jìn)行匯報。
第四單元應(yīng)用與深化
【課時安排：2課時】
1、總結(jié)綜合活動成果
每位學(xué)生寫出自己的體會，各調(diào)查小組在研討的基礎(chǔ)上寫出小組調(diào)查報告，總策劃小組寫出總的調(diào)查報告。要求調(diào)查報告能反映研究過程、資料翔實，符合調(diào)查報告的一般格式。
2、做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”活動
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們提出了在網(wǎng)絡(luò)時代，做個“文明的網(wǎng)絡(luò)人”的活動倡議。號召全體學(xué)生都要模范遵守由共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)，全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會等單位共同發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，做一個“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。【參見附錄五】
六、體會與思考
綜合實踐活動，是與學(xué)生自己生活密切相關(guān)的實踐活動，它的效應(yīng)產(chǎn)生于每個單元環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的
影響是全方位的。
首先，促使學(xué)生多思、多疑，更多地關(guān)注社會、關(guān)注生活。活動促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問題，學(xué)生的思想更加開闊。
其次，促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識與技能，課堂上學(xué)生的知識能實實在在的應(yīng)用于研究工作，這讓他們感到了知識的重要性。
第三，產(chǎn)生了切實有效的德育效應(yīng)。此項教學(xué)實踐的課題是從學(xué)生身邊的事例出發(fā)而選定的，直接涉及到學(xué)生的生活，因此，學(xué)生十分投入，效果好。通過這個課題的研究，學(xué)生偷著上網(wǎng)、上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象大為減少。
第四，綜合實踐活動讓學(xué)生對自己更有信息。學(xué)生的研究報告引起了廣大同學(xué)的重視，學(xué)生真正感到自己的價值。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 4
開題報告課題題目：
貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、
指導(dǎo)教師：
周平儒
課題組長：
韓簫成員：劉洋張榮道班級：初XX級9班
簡要背景說明：
了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時，便決定對此進(jìn)行調(diào)查分析，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
課題的目的`意義：
目前，由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。
主導(dǎo)課程：
綜合實踐活動相關(guān)課程：語文、政治、數(shù)學(xué)活動計劃：
任務(wù)分工：
設(shè)計印制問卷調(diào)查表：韓簫、劉洋、張榮道;實地調(diào)查：韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋、張榮道。
活動步驟：
分三個階段實施前期準(zhǔn)備：形成研究方案，查找資料，做好知識準(zhǔn)備;調(diào)查研究：實地調(diào)查采訪，獲得實事材料;匯總成果：運(yùn)用理論知識，分析實事材料，形成結(jié)題報告，完成個人總結(jié)，寫出心得體會。
計劃訪問的專家：
江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。
活動所需的條件：
圖書資料：
《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導(dǎo)報》等資料。
預(yù)期的成果：
通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報告，采用心得體會的形式，總結(jié)已學(xué)會并掌握常見的研究方法。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 5
研究背景：
隨著城市化進(jìn)程的加快，自然環(huán)境的保護(hù)越來越受到重視。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，其內(nèi)的植物多樣性不僅美化環(huán)境，還能為學(xué)生提供自然科學(xué)教育的實踐平臺。本次研究旨在調(diào)查我校校園內(nèi)的植物種類及其分布，分析植物多樣性的現(xiàn)狀，并提出保護(hù)建議。
研究方法：
實地考察：組織小組成員對校園進(jìn)行全面考察，記錄所見植物種類、生長狀態(tài)及分布位置。
資料查詢：利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)植物學(xué)書籍和數(shù)據(jù)庫，確認(rèn)植物名稱及分類信息。
數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計植物種類數(shù)量，分析植物多樣性的豐富度。
研究結(jié)果：
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)共有植物種類XX種，其中喬木XX種，灌木XX種，草本植物XX種。植物分布較為均勻，但某些區(qū)域如教學(xué)樓周邊因硬化地面較多，植物種類相對較少。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些外來入侵植物，如加拿大一枝黃花，需引起注意。
保護(hù)建議：
增加綠化面積：在教學(xué)樓、宿舍樓等硬化地面較多的區(qū)域增加綠化帶，種植本土植物，提高生物多樣性。
外來物種管理：定期清理外來入侵植物，防止其對本地生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。
科普教育：利用校園植物資源，開展植物科普教育活動，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
研究反思：
本次調(diào)查讓我們深刻認(rèn)識到校園植物多樣性的'重要性，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校在綠化方面存在的問題。未來，我們將持續(xù)關(guān)注校園植物的生長狀況，為校園綠化工作提供更多科學(xué)依據(jù)。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 6
研究背景：
垃圾分類是城市環(huán)境治理的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)公民環(huán)保意識的有效途徑。本研究旨在調(diào)查我校學(xué)生家庭垃圾分類的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。
研究方法：
問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對我校學(xué)生家庭垃圾分類情況進(jìn)行調(diào)查，包括分類知識了解程度、實際操作情況、遇到的困難等。
數(shù)據(jù)分析：對收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，找出垃圾分類存在的主要問題。
訪談?wù){(diào)查：選取部分家庭進(jìn)行深度訪談，了解垃圾分類的.具體做法和意見。
研究結(jié)果：
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家庭對垃圾分類有一定的了解，但在實際操作中存在分類不準(zhǔn)確、投放不便等問題。部分家庭因缺乏分類知識或時間緊張，未能堅持垃圾分類。此外，社區(qū)垃圾分類設(shè)施不完善也是影響垃圾分類效果的重要因素。
改進(jìn)建議：
加強(qiáng)宣傳教育：學(xué)校和社會應(yīng)加強(qiáng)對垃圾分類的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識和分類知識。
完善設(shè)施：政府和社區(qū)應(yīng)加大投入，完善垃圾分類設(shè)施，如增設(shè)分類垃圾桶、優(yōu)化垃圾收集點布局等。
激勵機(jī)制：建立垃圾分類獎勵機(jī)制，鼓勵家庭積極參與垃圾分類，形成良好的社會風(fēng)尚。
研究反思：
本次調(diào)查讓我們認(rèn)識到垃圾分類工作任重道遠(yuǎn)，需要政府、學(xué)校、家庭和社會各方面的共同努力。未來，我們將繼續(xù)關(guān)注垃圾分類的動態(tài)，為推動環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 7
研究背景：
近年來，青少年近視問題日益嚴(yán)重，成為影響青少年健康的重要問題。本研究旨在調(diào)查我校學(xué)生近視的現(xiàn)狀，分析近視的主要原因，并提出有效的預(yù)防和控制措施。
研究方法：
問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，對我校學(xué)生近視情況進(jìn)行調(diào)查，包括近視度數(shù)、用眼習(xí)慣、家族遺傳史等。
數(shù)據(jù)分析：對收集到的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，找出近視的主要原因。
文獻(xiàn)查閱：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于青少年近視的研究進(jìn)展和防控策略。
研究結(jié)果：
調(diào)查結(jié)果顯示，我校學(xué)生近視率較高，且近視度數(shù)普遍偏高。主要原因包括長時間近距離用眼、不良用眼習(xí)慣、缺乏戶外活動等。此外，家族遺傳史也是影響近視的重要因素。
防控建議：
改善用眼習(xí)慣：倡導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，合理安排用眼時間，避免長時間連續(xù)用眼。
增加戶外活動：鼓勵學(xué)生多參加戶外活動，增加自然光照時間，有助于預(yù)防和控制近視。
定期視力檢查：學(xué)校和家長應(yīng)定期為學(xué)生進(jìn)行視力檢查，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)近視問題。
健康教育：加強(qiáng)近視防控知識的'宣傳教育，提高學(xué)生的自我保健意識。
研究反思：
本次調(diào)查讓我們深刻認(rèn)識到青少年近視問題的嚴(yán)峻性，也為我們提供了寶貴的防控經(jīng)驗。未來，我們將持續(xù)關(guān)注近視防控的最新研究成果，為青少年健康成長保駕護(hù)航。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 8
研究背景與目的：
隨著城市化進(jìn)程的加快，自然環(huán)境的保護(hù)日益受到重視。校園作為我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，其內(nèi)部的植物多樣性不僅美化環(huán)境，還對學(xué)生們的身心健康有著積極影響。本研究的目的是調(diào)查并分析我校校園內(nèi)的`植物多樣性，提出保護(hù)和增加植物多樣性的建議。
研究方法：
實地調(diào)查：在校園內(nèi)隨機(jī)選取多個區(qū)域，記錄所見植物的種類、數(shù)量及生長狀況。
資料收集：查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解每種植物的生態(tài)習(xí)性、觀賞價值及藥用價值等信息。
數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，分析校園植物多樣性的現(xiàn)狀。
研究結(jié)果：
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)共有植物種類約30種，其中包括喬木、灌木、草本植物等。其中，最常見的植物有桂花、樟樹、紅葉李等，它們不僅美化環(huán)境，還為校園增添了四季不同的色彩。然而，我們也注意到一些區(qū)域植物種類較為單一，缺乏多樣性。
建議與對策：
增加植物種類：在現(xiàn)有綠化基礎(chǔ)上，引入更多本地適生的植物種類，特別是那些具有觀賞價值和生態(tài)功能的植物。
建立植物標(biāo)識牌：在校園內(nèi)的植物旁邊設(shè)置標(biāo)識牌，介紹植物的名稱、習(xí)性及觀賞季節(jié)，既方便師生學(xué)習(xí)，又能增強(qiáng)環(huán)保意識。
開展植物保護(hù)活動：定期組織學(xué)生參與校園植物的保護(hù)活動，如除草、施肥、修剪等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實踐能力。
結(jié)論：
通過對校園植物多樣性的研究，我們認(rèn)識到保護(hù)和增加植物多樣性的重要性。未來，我們將持續(xù)關(guān)注校園植物的生長狀況，積極推廣植物保護(hù)知識，共同營造一個更加美麗、和諧的校園環(huán)境。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 9
研究背景與目的：
垃圾分類是城市生活的重要組成部分，對于減少垃圾污染、促進(jìn)資源回收利用具有重要意義。本研究旨在調(diào)查家庭垃圾分類的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。
研究方法：
問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，針對我校學(xué)生家庭進(jìn)行垃圾分類情況的'調(diào)查，包括分類知識掌握程度、實際操作情況、遇到的困難等。
訪談：選取部分家庭進(jìn)行深度訪談，了解他們對垃圾分類的看法、實際操作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
數(shù)據(jù)分析：對收集到的問卷和訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。
研究結(jié)果：
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家庭對垃圾分類有一定的認(rèn)識，但在實際操作中仍存在不少問題。如分類不準(zhǔn)確、干濕垃圾混投、可回收物收集不便等。此外，部分家庭反映，由于缺乏足夠的分類知識和指導(dǎo)，他們在垃圾分類上感到困惑。
建議與對策：
加強(qiáng)宣傳教育：通過社區(qū)、學(xué)校等渠道加強(qiáng)垃圾分類知識的宣傳，提高公眾的認(rèn)識和參與度。
完善分類設(shè)施：優(yōu)化垃圾分類投放點的布局，增設(shè)可回收物收集箱，方便居民投放。
建立反饋機(jī)制：建立垃圾分類的反饋渠道，鼓勵居民提出問題和建議，不斷改進(jìn)垃圾分類工作。
結(jié)論：
家庭垃圾分類現(xiàn)狀仍有待改善。通過加強(qiáng)宣傳教育、完善分類設(shè)施和建立反饋機(jī)制等措施，可以有效提升家庭垃圾分類的準(zhǔn)確性和參與度，為城市環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。
初中生研究性學(xué)習(xí)報告 10
研究背景與目的：
傳統(tǒng)美食是地方文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。本研究旨在探究家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的制作工藝，了解其在傳承與發(fā)展中的現(xiàn)狀，為保護(hù)和弘揚(yáng)地方文化貢獻(xiàn)力量。
研究方法：
文獻(xiàn)查閱：查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的歷史淵源、制作工藝及文化意義。
實地觀察：走訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食制作工坊，觀察并記錄制作過程。
訪談：與制作工坊的老師傅進(jìn)行交流，了解他們對傳統(tǒng)美食的看法、制作工藝的傳承與創(chuàng)新。
研究結(jié)果：
通過研究發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食制作工藝精湛，注重食材的選擇和烹飪技藝的傳承。如家鄉(xiāng)的特色小吃“豆腐腦”，其制作工藝包括豆?jié){的熬制、豆腐腦的凝結(jié)、調(diào)料的搭配等多個環(huán)節(jié)，每一步都蘊(yùn)含著匠人的智慧和心血。然而，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)美食的制作工藝面臨著傳承斷代的風(fēng)險。
建議與對策：
加強(qiáng)技藝傳承：鼓勵和支持年輕人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美食的制作工藝，通過師徒傳承、培訓(xùn)班等形式，培養(yǎng)新一代的.傳承人。
創(chuàng)新宣傳方式：利用現(xiàn)代媒體手段，如社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等，宣傳家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的文化內(nèi)涵和制作工藝，提高公眾的認(rèn)知度和興趣。
政策支持：爭取政府對傳統(tǒng)美食制作技藝的政策扶持，如提供資金補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等，鼓勵其發(fā)展。
結(jié)論：
家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的制作工藝是地方文化的重要組成部分，需要得到保護(hù)和傳承。通過加強(qiáng)技藝傳承、創(chuàng)新宣傳方式和政策支持等措施，可以有效促進(jìn)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食的傳承與發(fā)展，為弘揚(yáng)地方文化貢獻(xiàn)力量。
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