（優(yōu)選）初中研究性報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的初中研究性報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中研究性報(bào)告 篇1
在近一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我組織指導(dǎo)了初二年（7、8）班中的10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用函數(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)社會(huì)生活，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)指導(dǎo)過程中，有了許多心得體會(huì)。
一、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在研究性學(xué)習(xí)面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中，我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是非常突出，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解，卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性會(huì)空前地高漲，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大幅度地提高。
二、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的'責(zé)任心。
研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更需要學(xué)生應(yīng)該具備研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的方式，更是為學(xué)生將來開展個(gè)性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書館、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對(duì)這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，體會(huì)做學(xué)問的艱難曲折；同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都必須有一定的責(zé)任心和敬業(yè)精神。這種責(zé)任心和敬業(yè)精神的培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。
三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
在研究性學(xué)習(xí)過程中，哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。學(xué)生一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是通過改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，它尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代特色。
初中研究性報(bào)告 篇2
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間。隨著科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽能電池。電池的性能參數(shù)主要有電動(dòng)勢(shì)、容量、比能量和電阻。電池的種類很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉(zhuǎn)換電池如太陽電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì)破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅。如果一節(jié)一號(hào)電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的.有毒物質(zhì)會(huì)造成60萬升水體的污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對(duì)人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內(nèi)是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過極限，也將對(duì)人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì)影響種子的萌發(fā)與生長。廢舊電池滲出的重金屬會(huì)造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類電池任意丟棄會(huì)將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。因此，對(duì)這類電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴(yán)格回收使用后的廢電池，對(duì)其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達(dá)國家對(duì)廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設(shè)有專門的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)有鉛生產(chǎn)量的55%均來自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據(jù)了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對(duì)于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類廢電池一般都運(yùn)往專門的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費(fèi)太大而且還造成浪費(fèi)，因?yàn)槠渲猩杏胁簧倏勺髟系挠杏梦镔|(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內(nèi)加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費(fèi)較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費(fèi)。“濕處理”
馬格德堡近郊區(qū)正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來。濕處理可省去分揀環(huán)節(jié)(因?yàn)榉謷鞘止げ僮�，�?huì)增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達(dá)7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì)污染環(huán)境。真空熱處理法
德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
初中研究性報(bào)告 篇3
一、活動(dòng)背景
近年來，我們明顯的感到，我們身邊有越來越多人的使用互聯(lián)網(wǎng)，而在這些人當(dāng)中相當(dāng)一部分是我們中學(xué)生。那么，網(wǎng)絡(luò)的魅力何在，中學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息又裹挾著多少對(duì)中學(xué)生負(fù)面的影響？老師、家長是如何看待這些問題呢？
我校初二（2）班學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中，從身邊眾多問題中選定“網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響情況的調(diào)查”為主題展開活動(dòng)。學(xué)生自己組成小組，自主開展調(diào)查，自主組織活動(dòng)，自己分析信息，自主提出倡議，號(hào)召全體學(xué)生都做“文明的網(wǎng)絡(luò)人”。在學(xué)校和家長中引起了較大的反響。
二、實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)
1、通過調(diào)查，了解中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀。
2、了解教師，家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的看法。
3、了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的積極作用和負(fù)面影響。
4、學(xué)習(xí)查找、搜集、整理資料的方法。
5、初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法，嘗試寫作調(diào)查報(bào)告。
三、實(shí)踐方法
學(xué)生分組進(jìn)行專題調(diào)查、訪談、研討、辯論等。
四、課時(shí)安排
共12課時(shí)
五、教學(xué)實(shí)踐過程
整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程分為四個(gè)單元。
第一單元啟發(fā)與引導(dǎo)，成立專題小組，制定研究計(jì)劃
【課時(shí)安排：2課時(shí)】
在這一階段，教師從學(xué)校開設(shè)的電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課中發(fā)生的種種現(xiàn)象談起，并向?qū)W生提出了2個(gè)問題。 ⑴網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用和負(fù)面影響有哪些？
�、浦袑W(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？
問題一經(jīng)提出，全班學(xué)生都紛紛議論，稍后教師以提出建議的口吻說：“現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)問題也說不太清楚，那么我們是否可以做一些調(diào)查、分析呢？”學(xué)生聽罷，興趣很大，躍躍欲試。
這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，源于教師事先對(duì)學(xué)生生活背景的分析和利用，要培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和能力，必須要有一個(gè)具體的操作點(diǎn)，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時(shí)利用。
同學(xué)們決定在初二年級(jí)選取4個(gè)班的學(xué)生和部分家長為調(diào)查對(duì)象，來進(jìn)行研究。并將調(diào)查內(nèi)容分為四個(gè)方面，學(xué)生選擇自己感興趣的方面，自由組合推選組長，形成專題小組。為了使本次調(diào)查活動(dòng)更好的開展，在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下，還成立了調(diào)查總策劃小組。各小組討論后，分別制定了以下研究流程：
1、調(diào)查活動(dòng)總策劃小組
�、挪邉澅敬握{(diào)查的活動(dòng)方案
�、贫酱伲瑓f(xié)調(diào)各小組的活動(dòng)
�、秦�(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師和指導(dǎo)專家
�、仁占�，保存活動(dòng)資料
�、勺珜懻n題調(diào)查報(bào)告
2、中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組
�、啪幹浦袑W(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷【參見附錄一】
�、茖�(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行問卷調(diào)查
⑶匯總、分析中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷
3、教師、家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查小組
�、啪幹平處�、家長對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度調(diào)查試題【參見附錄二】
⑵對(duì)教師、家長進(jìn)行調(diào)查
⑶匯總、分析調(diào)查結(jié)果
4、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組
5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響調(diào)查小組
這兩個(gè)小組分別從不同的方面查找網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響的事例和其它資料，并在調(diào)查活動(dòng)總策劃小組的協(xié)調(diào)組織下舉行辯論會(huì)。
第二單元調(diào)查與實(shí)踐，廣泛收集信息
【課時(shí)安排：4課時(shí)】
1、實(shí)踐準(zhǔn)備
在開始設(shè)計(jì)調(diào)查問卷之前，各小組成員普遍感到棘手，這畢竟和她們平時(shí)完成的“作業(yè)”大不一樣。指導(dǎo)教師首先和她們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于課題研究的一些基本方法，搜集了一些可供參考借鑒的調(diào)查問卷，加以認(rèn)真分析研究，然后確定本課題的調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容。通過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，各小組對(duì)于調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)已經(jīng)略知一二，各自很快拿出了一份初稿，然后大家在一起以集體討論的方式完成問卷設(shè)計(jì)，力求將問卷設(shè)計(jì)得科學(xué)、合理。設(shè)計(jì)問卷的過程，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一張成功的問卷本身。她們開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求，認(rèn)識(shí)到課本之外還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
教師還組織學(xué)生思考調(diào)查中應(yīng)預(yù)先考慮的各種情況。這些環(huán)節(jié)即是這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生考慮問題要全面，并能與學(xué)科知識(shí)掛鉤，主動(dòng)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)。
2、調(diào)查與訪問
由課題總策劃小組與有關(guān)班級(jí)班主任聯(lián)系，安排調(diào)查時(shí)間。由中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查小組對(duì)相關(guān)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
對(duì)教師的調(diào)查安排在課間進(jìn)行，對(duì)家長的調(diào)查安排在周末進(jìn)行。
對(duì)調(diào)查中遇到的問題如在小組集體研討后無法解決的，可由課題總策劃小組與教師協(xié)商后聯(lián)系指導(dǎo)教師或指導(dǎo)專家解決。
第三單元整理、交流信息，研討、成果展示
【課時(shí)安排：4課時(shí)】
1、整理、研討與小結(jié)
調(diào)查結(jié)束后各小組當(dāng)即運(yùn)用已學(xué)的各種統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，形成中“學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”。各小組對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、分析，形成小結(jié)。。指導(dǎo)老師要求大家工作認(rèn)真細(xì)致，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，因?yàn)槿魏蔚氖韬龃笠舛紝⒃斐烧n題研究質(zhì)量的下降。
問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)之后，各小組對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，并將其分析在初步的分析報(bào)告中體現(xiàn)出來。
2、交流與展示
�、鸥餍〗M向全班學(xué)生匯報(bào)各小組的調(diào)查結(jié)果和初步的分析結(jié)論�！緟⒁姼戒浺弧俊緟⒁姼戒浂� ⑵網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生積極作用調(diào)查小組和負(fù)面影響調(diào)查組則通過由課題總策劃小組組織的“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論會(huì)展示他們的調(diào)查結(jié)果。【參見附錄三】【參見附錄四】 教師要積極引導(dǎo)學(xué)生以圖表、照片、投影、錄音等多種形式生動(dòng)活潑地進(jìn)行匯報(bào)。
第四單元應(yīng)用與深化
【課時(shí)安排：2課時(shí)】
1、總結(jié)綜合活動(dòng)成果
每位學(xué)生寫出自己的體會(huì)，各調(diào)查小組在研討的基礎(chǔ)上寫出小組調(diào)查報(bào)告，總策劃小組寫出總的調(diào)查報(bào)告。要求調(diào)查報(bào)告能反映研究過程、資料翔實(shí)，符合調(diào)查報(bào)告的一般格式。
2、做“文明的'網(wǎng)絡(luò)人”活動(dòng)
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生們提出了在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，做個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”的活動(dòng)倡議。號(hào)召全體學(xué)生都要模范遵守由共青團(tuán)中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦、全國青聯(lián)，全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等單位共同發(fā)布的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，做一個(gè)“文明的網(wǎng)絡(luò)人”�！緟⒁姼戒浳濉�
六、體會(huì)與思考
綜合實(shí)踐活動(dòng)，是與學(xué)生自己生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，它的效應(yīng)產(chǎn)生于每個(gè)單元環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生的
影響是全方位的。
首先，促使學(xué)生多思、多疑，更多地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。活動(dòng)促使學(xué)生更多地去留意生活中值得探討的問題，學(xué)生的思想更加開闊。
其次，促進(jìn)學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，課堂上學(xué)生的知識(shí)能實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用于研究工作，這讓他們感到了知識(shí)的重要性。
第三，產(chǎn)生了切實(shí)有效的德育效應(yīng)。此項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐的課題是從學(xué)生身邊的事例出發(fā)而選定的，直接涉及到學(xué)生的生活，因此，學(xué)生十分投入，效果好。通過這個(gè)課題的研究，學(xué)生偷著上網(wǎng)、上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象大為減少。
第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自己更有信息。學(xué)生的研究報(bào)告引起了廣大同學(xué)的重視，學(xué)生真正感到自己的價(jià)值。
初中研究性報(bào)告 篇4
一、調(diào)查背景
很多新來到學(xué)校宿舍的學(xué)生對(duì)我們學(xué)校食堂的飯菜總是不太滿意，無論是大學(xué)還是中小學(xué)，學(xué)生們總是會(huì)拿食堂開玩笑或者評(píng)價(jià)不佳。近年來，食堂問題不斷出現(xiàn)，這引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
二、引子
20xx年，近期國內(nèi)各地學(xué)校頻繁發(fā)生食物中毒事件，其中海南省發(fā)生了12起中毒事件，其中有7起發(fā)生在學(xué)校。這些學(xué)校中的中毒人數(shù)占總中毒人數(shù)的70%。在江蘇省的暑假開學(xué)前后，共有10所學(xué)校發(fā)生了食物中毒事件，中毒人數(shù)高達(dá)300多人。據(jù)了解，今年衛(wèi)生部接到的重大食物中毒報(bào)告在發(fā)生次數(shù)、中毒人數(shù)和死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢(shì)，特別是學(xué)校食物中毒事件時(shí)有發(fā)生。調(diào)查結(jié)果幾乎每一次都會(huì)發(fā)現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的問題。雖然學(xué)校食堂引進(jìn)了社會(huì)化管理，飯菜品種變得更加豐富，但許多學(xué)生對(duì)食堂飯菜的質(zhì)量不滿意，導(dǎo)致他們外出尋找其他食物。這使得許多學(xué)校周圍的小飯店和露天小攤位興旺發(fā)達(dá)，生意異常紅火。然而，這些飯店和小攤位的衛(wèi)生狀況大多非常糟糕，可能成為另一次食物中毒的源頭。
三、收集資料
1、通過寄宿生的問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)本校食堂的評(píng)價(jià)；
2、通過縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對(duì)比；
3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。
四、研究過程
�。裕�
五、建議
1、衛(wèi)生管理待加強(qiáng)；
2、清理校內(nèi)小賣部，校外飲食小檔應(yīng)嚴(yán)管；
3、投入資金改造硬件，加強(qiáng)衛(wèi)生檢查。
4、每周制定一份科學(xué)而合理的膳食計(jì)劃，以滿足學(xué)生們的口味偏好，并確保他們攝取和吸收到各種營養(yǎng)素。
5、增加花色品種，提高學(xué)生的'食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個(gè)別。
六、總結(jié)
校園無小事，學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況關(guān)系到每位學(xué)生的健康，甚至關(guān)系到他們的生命安全，因此其他方面都必須退居次要地位。一起學(xué)校食物中毒事件的發(fā)生就像是敲響了一次警鐘，提醒我們改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，并加大對(duì)食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已經(jīng)變得極為緊迫。
讓我們一起讓整個(gè)社會(huì)都關(guān)注校園食堂吧！我們將從微觀角度展開調(diào)查研究，歡迎大家指出不足和錯(cuò)誤之處，感謝您的支持和參與！
初中研究性報(bào)告 篇5
自從1993年高考中增加考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的應(yīng)用題以來，應(yīng)用題在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正在逐步受到重視，關(guān)于應(yīng)用問題的研究已成為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)的熱點(diǎn)問題，歷年來已升學(xué)或就業(yè)的大量學(xué)生都暴露出用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不容樂觀無論是思想意識(shí)、數(shù)學(xué)教材，還是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，都遠(yuǎn)沒有達(dá)到大綱的要求，這也充分說明應(yīng)用題教學(xué)還沒有真正到位，需要進(jìn)一步深入探討研究課題的目的和意義。
1、充分拓展教材的內(nèi)容，加強(qiáng)應(yīng)用題的趣味性和應(yīng)用性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的閱讀理解能力。
3、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題的能力。
4、還其數(shù)學(xué)的本源——生活實(shí)際，生產(chǎn)實(shí)際，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際，人類一切實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際。開展好“實(shí)習(xí)作業(yè)”、“研究性學(xué)習(xí)”等。通過本課題的研究，探索提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的新路子，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
任務(wù)分工：
組長負(fù)責(zé)組織好學(xué)生并確定個(gè)小組的任務(wù)。
第一、小組在的帶領(lǐng)下區(qū)社會(huì)上抽樣調(diào)查居民近5年的消費(fèi)水平的變化。
第二、小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費(fèi)水平的變化。
第三、小組在的帶領(lǐng)下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)。
第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)。
然后集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論。
活動(dòng)步驟：
在xx年9月——xx年12月各小組按自己的任務(wù)分工進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集，整理。
在xx年1月————-xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
在xx年3月——xx年5月集體對(duì)數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)函數(shù)的觀點(diǎn)來分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)結(jié)論。
預(yù)期成果：
（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
�。�2）通過調(diào)查學(xué)生在應(yīng)用圖表、閱讀能力以及學(xué)習(xí)其它學(xué)科與數(shù)學(xué)的關(guān)系等方面的情況，分析原因，并探索提。
�。�3）積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過參觀學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，為學(xué)生解決實(shí)際問題積累經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實(shí)際生活中提出問題，如果學(xué)生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣，不但能提高自己的建模能力，加強(qiáng)“應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實(shí)踐活動(dòng)是跨學(xué)科的課外活動(dòng)，以專題講座、考察活動(dòng)、小組課題研究為主要內(nèi)容，除以課本設(shè)置的課題學(xué)習(xí)外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動(dòng)小組。高的策略和方法。
調(diào)查報(bào)告是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它對(duì)科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步起著推動(dòng)作用。對(duì)于中學(xué)生來講，經(jīng)過一段時(shí)間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調(diào)查報(bào)告了，這是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)檎{(diào)查報(bào)告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調(diào)查報(bào)告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達(dá)的思想；另一方面，大家通過報(bào)告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點(diǎn)。
一、調(diào)查記錄。
調(diào)查研究是一項(xiàng)很細(xì)致的工作，要按照調(diào)查提綱一步一步地進(jìn)行調(diào)查，提綱要包括調(diào)查對(duì)象各個(gè)方面的情況。
二、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)與組成要素調(diào)查報(bào)告具有以調(diào)查過程和結(jié)果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附錄這九個(gè)部分。
三、調(diào)查報(bào)告協(xié)作的一般格式。
調(diào)查報(bào)告的格式?jīng)Q定于研究成果的內(nèi)容。研究成果因?qū)W科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實(shí)驗(yàn)過程、邏輯推理和結(jié)果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時(shí)的一般格式包括如下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題。
標(biāo)題是對(duì)調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個(gè)動(dòng)賓詞組去表達(dá)，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標(biāo)題一般不要超過15個(gè)字，太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià)；二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé)；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應(yīng)該署名。是個(gè)人寫作的，署個(gè)人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個(gè)人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號(hào)，在括號(hào)里寫上作者的單位，隔一個(gè)字寫上作者的籍貫，再隔一個(gè)字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。
5、關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д�，是調(diào)查報(bào)告的`開頭部分即。
開場(chǎng)白。
主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調(diào)查報(bào)告的核心部分，它是展開論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
8、結(jié)論。
結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡單重復(fù)，而是經(jīng)過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
9、參考文獻(xiàn)。
在報(bào)告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個(gè)：第一，表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報(bào)告的信息量，提高報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調(diào)查報(bào)告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。
10、附錄。
各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。
指導(dǎo)老師：方盈歡。
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實(shí)中，我們中。
國學(xué)。
生大多對(duì)本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行問卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，組員們各抒己見，其商論場(chǎng)面異常火爆，最后定下論文初稿。組內(nèi)還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學(xué)校服風(fēng)格及學(xué)生反應(yīng)，又論文調(diào)查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個(gè)人個(gè)性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和要求。對(duì)于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：
首先，是對(duì)校服本身而言�，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應(yīng)有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對(duì)人身體有一定的危害。而校服的設(shè)計(jì)又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍(lán)，深藍(lán)，另外，學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對(duì)校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學(xué)生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？其次，對(duì)高中生來說，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設(shè)計(jì)的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對(duì)校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對(duì)國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。在調(diào)查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現(xiàn)有的校服。
在問卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對(duì)一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會(huì)迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學(xué)校的校服。
美國孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是�；�、帽徽，無一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實(shí)上不然，因己的校服十分滿意：有正式場(chǎng)面必不可少的西裝、領(lǐng)、蝴蝶結(jié)（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏钪蟹浅Ｖ匾曋品惙b，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì)是日服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識(shí)。同時(shí)，日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。
如今，韓版其實(shí)韓國學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結(jié)。青春中不乏時(shí)尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等。現(xiàn)，其實(shí)不是學(xué)生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學(xué)生心里理想的標(biāo)準(zhǔn)�？偨Y(jié)起來，有四點(diǎn)：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象。
嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質(zhì)量存在較大問題。
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“fz/t7302l—20xx針織學(xué)生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內(nèi)學(xué)生校服的購買方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。作為消費(fèi)者，家長和學(xué)生應(yīng)該有權(quán)參與選擇所購買校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長只能按照學(xué)校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質(zhì)疑，學(xué)生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問題認(rèn)真予以解決，相信會(huì)有意想不到的效果。
四、
心得體會(huì)。
通過本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實(shí)在的，是我們自身素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高，這恰好是新課標(biāo)教育宗旨和我們本次活動(dòng)的目標(biāo)所在。
在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導(dǎo)，提出寶貴意見，認(rèn)真為我們審閱論文，在這里，我謹(jǐn)代表全組同學(xué)感謝方老師的指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)老師評(píng)析：
校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當(dāng)然地引起了學(xué)生對(duì)它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進(jìn)行調(diào)查分析，找出這些問題存在的原因，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
在整個(gè)研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進(jìn)行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學(xué)習(xí)研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。
初中研究性報(bào)告 篇6
一、現(xiàn)狀調(diào)查
筆者于近期作了一次調(diào)查(問卷和座談)。羅列了初中化學(xué)課本課外實(shí)驗(yàn)共計(jì)八個(gè)，對(duì)農(nóng)村初中四個(gè)輔導(dǎo)區(qū)九所初中646名初三學(xué)生作了問卷調(diào)查。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)也沒有完成的占28.2%，完成1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)的占42.2%，完成3-4個(gè)實(shí)驗(yàn)的占21.3%，完成5個(gè)以上但未全部完成的占8.1%，全部完成的占0%。
【調(diào)查結(jié)論】：
1.近30%的同學(xué)一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)也沒有完成。
2.全部完成實(shí)驗(yàn)的人數(shù)為零。
3.僅有70%的同學(xué)完成了一小部分的實(shí)驗(yàn)。
4.另外，統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)校間也存在著不平衡。
5.通過座談，還了解到部分教師用課件來代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少能完成一份較為完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【反思】：調(diào)查結(jié)果讓人震驚。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用�，F(xiàn)狀卻讓人如此堪憂。震驚之余沉思，為什么?
二、原因分析
1.教師層面：
(1)重視程度不夠。部分老師認(rèn)為：只要把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)完成好了就夠了，甚至少部分教師對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)(如電解水實(shí)驗(yàn))，都是以講代做，以課件來代替，何況課外實(shí)驗(yàn)?zāi)?
(2)自身素養(yǎng)不高、研究不夠。部分教師不能提供有效的指導(dǎo)，比如在定量稱量、制作玻璃彎管的基本功競賽操作中還存在著不少問題。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與書本不吻合時(shí)，敷衍了事。少部分教師甚至都不清楚有哪些課外實(shí)驗(yàn)，怎能指導(dǎo)?
(3)部分教師認(rèn)為，有些實(shí)驗(yàn)太簡單，學(xué)生自己能看懂，沒有必要花時(shí)間去做。例如石墨導(dǎo)電性、生成炭黑的實(shí)驗(yàn)等。
(4)部分教師只布置不檢查、不交流、不反饋，從而使課外實(shí)驗(yàn)的落實(shí)成為一句空話。
2.學(xué)生層面：
(1)認(rèn)識(shí)不到位。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，認(rèn)為課外實(shí)驗(yàn)可做可不做，因而視而不見。
(2)動(dòng)手能力不強(qiáng)。對(duì)于課外實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)還是有興趣的，但對(duì)有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、組裝不知從何下手，茫然者眾多。例如，自制簡易凈水器、推測(cè)雞蛋殼的可能成分等實(shí)驗(yàn)。
(3)懼怕發(fā)生安全問題，有畏難情緒。例如酸或堿能改變花的顏色的實(shí)驗(yàn)。
(4)有些實(shí)驗(yàn)往往不成功，失去了興趣和耐心。例如自制白糖晶體、自制的葉脈書簽等實(shí)驗(yàn)。
(5)表述不規(guī)范，難以完成一份像樣的探究(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告。例如有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)。
3.其他方面：
(1)少數(shù)實(shí)驗(yàn)也確實(shí)存在著一些條件上的制約(儀器、藥品)。例如自制汽水等實(shí)驗(yàn)。
(2)缺少一定的氛圍。缺少家庭、學(xué)校的支持。
三、解決策略
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程基本理念、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施建議意見。摒棄應(yīng)試觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，多看報(bào)刊雜志上有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的文章介紹，苦練基本功。
3.強(qiáng)化學(xué)以致用的理念，讓學(xué)生在熟悉的生活情景和社會(huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的.重要性。比如通過水的凈化、自制汽水、有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白化學(xué)存在于生活中，生活中處處有化學(xué)。我們完全可以利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來解決生活中的一些實(shí)際問題。
4.要提供給學(xué)生有效的指導(dǎo)。從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、儀器的選擇、裝置的連接、問題分析等方面給予指導(dǎo)。可建立興趣小組，利用小組合作的形式，相互合作，取長補(bǔ)短，克服學(xué)生畏難情緒。設(shè)立班級(jí)儀器角，充分利用好身邊的瓶瓶罐罐。如輸液用的塑料瓶、吸管、玻璃片、廢電池中的碳棒等。收集好身邊的藥品。如醋、蘇打、酒精、生石灰、化學(xué)肥料、漂白粉等。
5.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示平臺(tái)�？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)、儀器裝置展示、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、專題趣味實(shí)驗(yàn)講座、化學(xué)園地評(píng)比等活動(dòng)讓學(xué)生感受成功的喜悅。
6.減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們有時(shí)間去動(dòng)手、去探索。定期開放實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)室作為主陣地，增加實(shí)驗(yàn)型作業(yè)，并及時(shí)量化、評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因，注重分析。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置形成資源共享等。
7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)范表達(dá)的能力。能較為完整地完成一份實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。
8.適當(dāng)拓寬課外實(shí)驗(yàn)的范圍。教師要注重收集、設(shè)計(jì)更多的課外實(shí)驗(yàn)供學(xué)生選擇、動(dòng)手操作和研究。如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈、水下蠟燭燃燒、白紙顯字等。
9.幫助學(xué)生克服安全問題上的焦慮與擔(dān)憂。如注意酸堿的使用，爆炸性的實(shí)驗(yàn)要適當(dāng)換成容器口大一點(diǎn)的紙質(zhì)容器等。化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)不僅僅是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一點(diǎn)課外知識(shí)，它培養(yǎng)的是學(xué)生的品質(zhì)，是科學(xué)的素養(yǎng)，這一點(diǎn)我們都必須要有足夠的認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
初中研究性報(bào)告 篇7
在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.
課題背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書本知識(shí)，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來自于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，能否正確地對(duì)待這種壓力，將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。
研究目的
1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的。
2.如何用積極的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。
3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。
4.使同學(xué)們通過這些方法來減輕學(xué)習(xí)壓力。
5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。
從調(diào)查中，我們了解到一些規(guī)律：
1. 從各個(gè)方面來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí)，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示
2. 很多同學(xué)有了問題，大多數(shù)選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。
3. 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好，可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。
4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對(duì)我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過多的在意成績，可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因?yàn)樵诤豕_考試成績和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。
5. 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽歌，睡覺等常見的方法，但還是有少量的同學(xué)，對(duì)于這些事情沒有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫日記，畫畫，包括練習(xí)書法，都可以讓自己緩解壓力。
研究總結(jié)
綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來源，不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。
1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長的期望：當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國情和中國體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析，現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí)，還是可以感覺到家長給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長。
3、自我期望比較高：這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績，非常擔(dān)心成績下滑。成績下滑后，自信會(huì)不斷的減少。
4、 學(xué)習(xí)偏科帶來的焦慮：比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來生物學(xué)習(xí)呢？還有對(duì)數(shù)學(xué)、英語感到惱火、無奈的同學(xué)，都覺得
偏科帶給自己的壓力大。
以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問題。
在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競爭帶來的壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒有壓力。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力。
建議運(yùn)用下列方法來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問題：
一. 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)
我們正處于青年期，自我意識(shí)在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為，善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭晕页砷L、自我完善。
二.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法：
1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；
3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)。
4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。
6、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣。
8 培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳钆d趣。
9 偏科的同學(xué)，抓緊補(bǔ)課。
三.尋求專業(yè)幫助
途徑：學(xué)校心理咨詢；心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)；青春熱線；青少年法律求助熱線、
四、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站
如：中國心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國青年報(bào)》的青春熱線、特別報(bào)道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書館借閱相關(guān)的心理書籍，閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高，方法改善。
五、心理研究性學(xué)習(xí)心得：
在這次心理研究性學(xué)習(xí)過程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能，包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神，還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這點(diǎn)尤為重要。
我們也希望通過這次研究性學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過。無論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的'心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績。
當(dāng)然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習(xí)，還有許多要改進(jìn)的地方。
最后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！
我國中學(xué)生的壓力源主要來自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。
在現(xiàn)實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構(gòu)成生活壓力的來源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來源：
1、生活改變
因?yàn)樯钍录纬傻纳顗毫�，都�?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。
2、生活瑣事
所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人，但日積月累的結(jié)果，就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析，在日常活動(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面：
�。�1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時(shí)間分配方面 （5）生活環(huán)境方面
上述兩類生活壓力來源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng)。
綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來源不是單方面的，但更多的來源是學(xué)習(xí)帶來的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報(bào)告中也看出了，學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數(shù)也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。
從我們的這次調(diào)查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題。學(xué)生壓力問題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力。
總結(jié)
對(duì)于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)與建議（你要求的最后的總結(jié)）
1 正確認(rèn)識(shí)初中生壓力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強(qiáng)一些。有鑒于此，在保持對(duì)初中生適度壓力的同時(shí)，要防止出現(xiàn)壓力過高或壓力過低的情況，因?yàn)檫@兩種狀態(tài)對(duì)于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。
2 減輕初中生過重的負(fù)擔(dān)
要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。
在家庭方面，首先，家長要注重子女人格的健全發(fā)展，對(duì)子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求，避免施加過大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長要掌握科學(xué)的教育方法，營造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長要提高自身素質(zhì)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
在學(xué)校方面，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過程中，要教書育人，著力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績。
在社會(huì)方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。
3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力
初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較弱，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過氣來，因此要區(qū)別對(duì)待。
首先，要培養(yǎng)初中生的成就動(dòng)機(jī)，將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，立足成才，并爭取獲得成功。實(shí)驗(yàn)證明，以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間更長，即使遇到挫折，也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)努力，直到成功為止。一般地說，成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績成正比。
其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對(duì)學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達(dá)不到預(yù)期的目的，失卻激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的作用。
最后，要給學(xué)生以成功的激勵(lì)。表揚(yáng)是最易于使用且最有效的激勵(lì)方法。對(duì)心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點(diǎn)：1)要多表揚(yáng)少批評(píng)；2)對(duì)于學(xué)業(yè)成績較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育、音樂特長），并以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表揚(yáng)與批評(píng)；4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎(jiǎng)賞與懲罰。
4 加強(qiáng)意志磨煉，提高對(duì)壓力的承受能力
首先，要幫助性格內(nèi)向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；其次，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。
5 有針對(duì)性地開展心理健康教育
由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng)，會(huì)經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過程，因此，要有針對(duì)性地開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法，樹立自信，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習(xí)。具體包括如下一些方法：1)及時(shí)適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w；2)暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力；3)學(xué)會(huì)自己放松；4)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體系
初中研究性報(bào)告 篇8
一、什么是光污染
光污染問題最早于二十世紀(jì)三十年代由國際天文界提出，他們認(rèn)為光污染是城市室外照明使天空發(fā)亮造成對(duì)天文觀測(cè)的負(fù)面的影響。后來英美等國稱之為"干擾光"，在日本則稱為"光害"。目前，國內(nèi)外對(duì)于光污染并沒有一個(gè)明確的定義。現(xiàn)在一般認(rèn)為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂帶來不利影響，損害人們觀察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。人的眼睛由于瞳孔的調(diào)節(jié)作用，對(duì)于一定范圍內(nèi)的光輻射都能適應(yīng)，但光輻射增至一定量時(shí)，將會(huì)對(duì)于人體健康產(chǎn)生不良影響，這稱為"光污染"。從波長十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
二、光污染的分類
白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線污染等
白亮污染：夏天，玻璃幕墻強(qiáng)烈的'反射光進(jìn)入附近居民樓房內(nèi)，增加了室內(nèi)溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災(zāi)。烈日下駕車行駛的司機(jī)會(huì)出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強(qiáng)烈刺激，很容易誘發(fā)車禍。眩光污染：
汽車夜間行駛時(shí)照明用的頭燈，廠房中不合理的照明布置等都會(huì)造成眩光。某些工作場(chǎng)所，例如火車站和機(jī)場(chǎng)以及自動(dòng)化企業(yè)的中央控制室，過多和過分復(fù)雜的信號(hào)燈系統(tǒng)也會(huì)造成工作人員視覺銳度的下降，從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的強(qiáng)光，若無適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，也會(huì)傷害人的眼睛。長期在強(qiáng)光條件下工作的工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會(huì)由于強(qiáng)光而使眼睛受害。
三、光污染的危害
近視與環(huán)境有關(guān)，人們都知道水污染、大氣污染、噪聲污染對(duì)人類健康的危害，卻沒有發(fā)覺身邊潛在的威脅--光污染，正嚴(yán)重?fù)p害著人們的眼睛。
近年來，環(huán)境污染日益加劇。人們關(guān)注水污染、大氣污染、噪聲污染等，并采取措施大力整治，但對(duì)噪光污染卻重視不夠。其后果就是各種眼疾，特別是近視比率迅速攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國高中生近視率達(dá)60%以上，居世界第二位。
據(jù)美國一份最新的調(diào)查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的人對(duì)銀河系視而不見。
四、如何預(yù)防光污染
�、偌訌�(qiáng)城市規(guī)劃和管理，改善工廠照明條件等，以減少光污染的來源。②對(duì)有紅外線和紫外線污染的場(chǎng)所采取必要的安全防護(hù)措施。
�、鄄捎脗�(gè)人防護(hù)措施，主要是戴防護(hù)眼鏡和防護(hù)面罩。光污染的防護(hù)鏡有反射型防護(hù)鏡、吸收型防護(hù)鏡、反射-吸收型防護(hù)鏡、爆炸型防護(hù)鏡、光化學(xué)反應(yīng)型防護(hù)鏡、光電型防護(hù)鏡、變色微晶玻璃型防護(hù)鏡等類型
五、光污染的主要來源
現(xiàn)在一般認(rèn)為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂帶來不利影響，損害人們觀察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。從波長十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
許多建筑采用玻璃外墻裝潢，這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染，造成這種光污染的主要原因是由于陽光在玻表面發(fā)生了鏡面反射，
初中研究性報(bào)告 篇9
課題名稱：淺談中日動(dòng)漫
組長：
組員：
指導(dǎo)老師：
研究背景：
近幾年來，日本動(dòng)漫在中國內(nèi)地登陸，迅速流行開來。像百變小櫻魔術(shù)卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛的人物更是俘獲了無數(shù)中小學(xué)生的心。相比之下，請(qǐng)少年對(duì)中國動(dòng)畫片了解的很少。
研究好處：
中日動(dòng)漫的比較，將會(huì)幫忙我們了解兩個(gè)民族之間的不同文化，同時(shí)，分析了兩者的差距之后也會(huì)使我們對(duì)動(dòng)漫作品有了更多深層次的認(rèn)識(shí)，取長補(bǔ)短，充實(shí)中國動(dòng)漫，使國產(chǎn)動(dòng)漫在青少年心中占有一席之地，引導(dǎo)更多的青少年關(guān)注國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫。
此外，活動(dòng)中還能夠增強(qiáng)我們的潛力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使我們走向全面發(fā)展。
研究過程：
小組分工：
XXX——記錄研究過程，整理問卷XXX——分發(fā)以及收回問卷，整理問卷XXX——收集資料，分析資料XXX——制作問卷，調(diào)查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問題
活動(dòng)記錄：
第一階段：召開小組會(huì)議，確定方案
第二階段：收集資料，制作問卷
第三階段：調(diào)查走訪，發(fā)放問卷
第四階段：整理問卷，分析資料
第五階段：做中期匯報(bào)
第六階段：資源匯總
第七階段：召開小組會(huì)議，課題總結(jié)
第八階段：結(jié)題報(bào)告
研究結(jié)果
1、青少年樂于理解情節(jié)設(shè)置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場(chǎng)景制作優(yōu)秀的動(dòng)漫，而認(rèn)為教育好處太強(qiáng)的動(dòng)畫片會(huì)削減其娛樂性，使其過于死板，教條化，反而影響觀賞性。
2、中國動(dòng)漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂性不高，創(chuàng)作題材比較單一，歸為三類：童話和傳說，名著改編，知識(shí)傳授型，缺乏創(chuàng)新。日本動(dòng)漫采用分級(jí)制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng)作題材廣泛，歷史、傳說、科幻、校園、最近流行的運(yùn)動(dòng)、推理等應(yīng)有盡有。
3、中國動(dòng)漫應(yīng)充分借鑒日本動(dòng)漫的長處，同時(shí)保留自己的優(yōu)點(diǎn)，以吸引青少年觀看。
4、青少年應(yīng)多了解國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫，正確對(duì)待中國和日本動(dòng)漫。
心得體會(huì)
從工藤新一到海賊王，網(wǎng)球王子到火影，這一個(gè)個(gè)熟悉的名字的背后，印著的都是一個(gè)個(gè)陌生的日本。我們不能不說日本動(dòng)漫確實(shí)有著經(jīng)典的對(duì)白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構(gòu)思，有著近乎完美的人物刻畫但是，我們是否思考過，日本動(dòng)漫為什么能將這些融合在一齊，并產(chǎn)生不可思議的“化學(xué)反應(yīng)”呢？
我覺得原因有很過，但最主要的是以下2點(diǎn)：
1、日本動(dòng)漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅(qū)兄弟》。四驅(qū)車是我們男孩子童年時(shí)代不可缺少的玩具。但就是這樣一個(gè)普通的玩具，卻被日本動(dòng)漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強(qiáng)力推進(jìn)裝置這一個(gè)個(gè)與四驅(qū)車不相干的名詞，全部與他完美結(jié)合，我們不能不佩服動(dòng)漫作者的奇異思維。
2、善于創(chuàng)新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開了原著中的情節(jié)，賦予孫悟空新的活力。他的任務(wù)不再是保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國動(dòng)漫作者想都不敢想的，都一個(gè)個(gè)被日本動(dòng)漫付諸實(shí)踐。
美國有好萊塢，韓國有韓劇，日本有動(dòng)漫，我們什么時(shí)候才能看到中國的動(dòng)漫走向世界呢？不光是動(dòng)漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應(yīng)有自己的品牌，我盼望著那一天的到來。
——XXX
關(guān)于"淺談中日動(dòng)漫"的課題經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究有了必須的成果，對(duì)中日動(dòng)漫間的差異做出了簡單分析。
中國的動(dòng)畫以"美德""教育"為主體，傳統(tǒng)元素多，深厚的.文化底蘊(yùn)是中國動(dòng)畫的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但過分運(yùn)用甚至走不出這種框架的束縛，反而使優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)。
中國動(dòng)畫還處于狹義的解釋中，僅滿足于幼兒或兒童的需要。這一點(diǎn)來說，日本動(dòng)漫無疑有著很大的優(yōu)勢(shì)，不拘泥于本國的傳統(tǒng)，超多借鑒外來文化中的元素為動(dòng)漫設(shè)定不同的題材。
中國動(dòng)畫形象多為動(dòng)物的擬人化，得不到青少年的青睞。而日本動(dòng)漫鮮明獨(dú)特的人物性格特點(diǎn)吸引著青少年。日本動(dòng)漫在資料上比較切合實(shí)際，比中國動(dòng)畫只演繹傳統(tǒng)美德更來得實(shí)際。它不急于表現(xiàn)這種內(nèi)在的東西，而是巧妙的東西融合到人物的言行舉止中，尤其是語言的震懾力。
除此之外中日動(dòng)漫還有許多的不同和差距，如果中國動(dòng)畫敢于打破現(xiàn)有的條框，會(huì)更有發(fā)展前景。
——XXX
在我們的童年，動(dòng)漫是一個(gè)不可缺少的好伙伴。從最初的《西游記》，《黑貓警長》，《藍(lán)皮鼠和大臉貓》到如今的《秦時(shí)明月》，《名偵探柯南》，《百變小櫻魔術(shù)卡》，他們都陪我走過了最完美的童年，青年。直到此刻，我仍對(duì)動(dòng)漫十分熱衷。
縱眼當(dāng)今時(shí)代，多少青少年追捧日本動(dòng)漫，而漸漸疏遠(yuǎn)國產(chǎn)動(dòng)漫，甚至有些青少年對(duì)國產(chǎn)動(dòng)漫所知甚少，毫不了解。在小組成員的一致意見下，我們決定研究中日動(dòng)漫，探究其中的原因。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現(xiàn)了青少年喜愛日本動(dòng)漫，疏遠(yuǎn)國產(chǎn)動(dòng)漫的原因。有3點(diǎn)：
1、國產(chǎn)動(dòng)漫注重教育好處，缺乏趣味性，娛樂性；日本動(dòng)漫更有精彩的情節(jié)。
2、國產(chǎn)動(dòng)漫缺乏創(chuàng)意，故事陳舊。日本動(dòng)漫注重創(chuàng)新。
3、國產(chǎn)動(dòng)漫多以動(dòng)物作為原型，比較幼稚，不能滿足青少年需要，日本動(dòng)漫人物性格突出，人物刻畫細(xì)膩，受都青少年喜愛。
就個(gè)人意見來說，我是很喜歡看日本動(dòng)漫的，我認(rèn)為中國動(dòng)漫確實(shí)需要吸取日本的優(yōu)秀元素，但是青少年也就應(yīng)多多了解國產(chǎn)動(dòng)漫，支持國產(chǎn)動(dòng)漫�？傊�，我們應(yīng)用一種辨證的眼光去看帶中國動(dòng)漫和日本動(dòng)漫。透過這次活動(dòng)，我相信會(huì)有更多的同學(xué)能增進(jìn)對(duì)中日動(dòng)漫的了解，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)生活是有益的，學(xué)習(xí)之余，娛樂身心，何樂而不為呢？
對(duì)本次活動(dòng)，我付出了不少，但是收獲也是同樣多的。眾人拾柴火焰高，我感受但了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，也體會(huì)到了活動(dòng)的樂趣，還鍛煉了我的潛力，我很高興有這樣一門能展示同學(xué)們興趣和鍛煉時(shí)間潛力的科目。
初中研究性報(bào)告 篇10
一、利用探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可事先進(jìn)行猜測(cè)和推斷，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行理性的分析、對(duì)比、討論和推理，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習(xí)“燃燒”、“自燃”、“著火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)，用扇子輕輕地對(duì)著薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷著火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：“怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒有燃燒呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認(rèn)識(shí)。如講到“酸堿指示劑”時(shí)，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見血”的效果。把成語與化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來，生動(dòng)有趣。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋果’”感覺“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中，學(xué)生從奇妙的實(shí)驗(yàn)中獲得豐富多彩的化學(xué)知識(shí)，從興趣盎然的觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問題，活躍學(xué)生的思想。對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言，就會(huì)感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感，于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣就會(huì)特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實(shí)驗(yàn)就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學(xué)生，通過有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們認(rèn)真觀察、分析，促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。
二、利用探究性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
不同方面的探究性實(shí)驗(yàn)，解決問題的方法也各不相同，這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問題，搜集相關(guān)資料，提出假設(shè)和做出推理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過這些過程使學(xué)生體驗(yàn)到了搜集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、運(yùn)用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗(yàn)“對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學(xué)生提出了這些問題：
（1）觀察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？
�。�2）能聞出什么味道？
�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上浮？
（4）點(diǎn)燃蠟燭觀察火焰的亮暗之分。
（5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀察到燒杯壁上有什么現(xiàn)象，手感如何？
�。�6）把燒杯倒轉(zhuǎn)過來，迅速倒入澄清石灰水有什么現(xiàn)象發(fā)生？
�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點(diǎn)燃，還能看到什么現(xiàn)象？
�。�8）杯底有發(fā)黑現(xiàn)象是怎么回事？
�。�9）燒杯罩住蠟燭一會(huì)兒，會(huì)自動(dòng)熄滅又是為什么？
這些問題暫且把它叫做“拐杖”，因?yàn)閷W(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出大膽的假設(shè)，然后用實(shí)驗(yàn)來證明，因此老師要給學(xué)生“拐杖”，圍繞問題學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生小組討論，提出可能的實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生對(duì)每一種方法都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后，回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成本低，實(shí)驗(yàn)步驟簡單，現(xiàn)象明顯。經(jīng)過獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒有的知識(shí)，而且設(shè)計(jì)出了許多老師也想不到的`方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀察有碳黑生成，有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀察水的生成，有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，他們說每次吹滅蠟燭的時(shí)候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)遇到用課本知識(shí)難以解決的問題時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)超前自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
三、利用探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)若離開了實(shí)驗(yàn)過程，就成了無源之水，無本之木，所以絢麗的實(shí)驗(yàn)過程，更能體現(xiàn)化學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的素養(yǎng)。所以妥善規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過程的教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)跟科學(xué)探究融合起來，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)到技能，而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，從而使他們形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神�？傊瑸榱烁玫卦诨瘜W(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，要不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過程，及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新見解、新問題，然后進(jìn)行分析、反思、自我完善，使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。
初中研究性報(bào)告 篇11
一、課題名稱：《青少年吸煙的危害》
二、課題組成員：
三、課題指導(dǎo)師：李青
四、課題的來源與確定：
“全國少年兒童禁煙宣傳調(diào)查活動(dòng)”的調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為青少年吸煙是由于“好奇”的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的27．6％；在受周圍人影響的原因中，受周圍同學(xué)影響的人數(shù)占23．5％，受家庭、社會(huì)影響的人數(shù)占21．3％，此外還有媒體等方面的影響；認(rèn)為青少年吸煙是為了增添個(gè)人魅力的占總數(shù)的20．1％；認(rèn)為青少年吸煙是迫于學(xué)習(xí)、生活壓力的占總數(shù)的5．6％；屬其它原因的占總數(shù)的1．9％。
調(diào)查結(jié)果表明，我國煙民的人均年齡在不斷下降，初始吸煙的年齡1996年比1984年提前了3歲，年齡最小的煙民僅7歲。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部兒童青少年衛(wèi)生研究所孫江平博士介紹說，在1999年面向186所中學(xué)的11957名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有22．5％的學(xué)生嘗試過吸煙，開始吸煙的年齡平均為10．7歲，83％的吸煙學(xué)生并沒有遇到過因年齡小而買不到煙的情況。
調(diào)查顯示，84．5％的少年兒童都能認(rèn)識(shí)到吸煙不僅對(duì)吸煙者本身和被動(dòng)吸煙者身體有害，而且會(huì)造成空氣污染。一部分少年兒童認(rèn)為，男性吸煙屬于“正�，F(xiàn)象”。近90％的少年兒童贊成禁煙，其中女孩人數(shù)多于男孩�！坝绊憞依悺焙汀敖共涣�，沒有作用”是不贊成禁煙的主要原因。不少人提出，禁煙的最好辦法是尋找“替代品”和“杜絕煙源”。
看來，煙民已經(jīng)朝著年輕化，女士化發(fā)展了，再不杜絕的話，后果將不堪設(shè)想！所以我們選擇了“青少年吸煙的危害”這個(gè)課題。
五、課題研究的目的和意義：
目的：
1.向同學(xué)們說明吸煙的危害是多方面的．
2.吸煙害己害人，應(yīng)該自覺養(yǎng)成不吸煙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
意義：
1.學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛煉。
2.學(xué)習(xí)到了青少年吸煙人數(shù)上升，對(duì)我們民族和社會(huì)是一個(gè)潛在的危害。吸煙對(duì)青少年的健康是極大的威脅，許多成年人疾病都與青少年時(shí)期的吸煙有關(guān)。
六、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)：
1、課題目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見解的能力。
�、趯W(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫作技巧等。
�、弁卣挂曇�，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。
④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。
2、具體方案設(shè)計(jì)
�、俨檎屹Y料
�、趯�(duì)資料進(jìn)行匯總、分析
�、蹖懳恼禄蜃珜懻撐�
七、活動(dòng)實(shí)施過程：
第一階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學(xué)校的圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，若遇到其他同學(xué)的子課題內(nèi)容，也收集過來，及時(shí)提供給其他同學(xué)，做到既分工明確，又相互合作。
第二階段：一個(gè)月后，小組成員開會(huì)，指導(dǎo)師參加。對(duì)收集到的資料進(jìn)行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。
第三階段：繼續(xù)查找資料，補(bǔ)充資料。
第四階段：對(duì)資料進(jìn)行他細(xì)分析、整理、尋找子課題的答案。
第五階段：寫文章或撰寫論文。
第二部分：課題研究成果
——中國青少年吸煙狀況令人擔(dān)憂
一項(xiàng)針對(duì)青少年煙草使用情況的調(diào)查顯示，中國20%以上的初中生嘗試過吸煙，其中有相當(dāng)比例的人已表現(xiàn)出今后吸煙的傾向。在被調(diào)查的近12000名13到15歲初中學(xué)生中，有32.5%的男生和13%的女生嘗試過吸煙，總吸煙率為22.5%。開始吸煙的平均年齡僅為10.7歲。超過一半的學(xué)生說他們?cè)?周內(nèi)至少有1天會(huì)生活在煙霧繚繞的環(huán)境中。
一、吸煙對(duì)青少年的危害更大
眾所周知，吸煙不僅對(duì)成年人的危害很大，而且對(duì)正處于生長發(fā)育期的青少年來說更是厲害。醫(yī)學(xué)專家的研究報(bào)告說，青少年正處在生長發(fā)育時(shí)期，各生理系統(tǒng)、器官都尚未成熟，其對(duì)外界環(huán)境的有害因素的抵抗力較成人弱，易于吸收毒物，損害身體的正常生長。據(jù)美國25個(gè)州的調(diào)查，吸煙開始年齡與肺癌死亡率呈負(fù)相關(guān)，若將不吸煙者肺癌死亡率定為1.00%時(shí)，15～19歲開始吸煙者為19.68%，20～24歲為10.08%，25歲以上為4.08%。說明吸煙開始年齡越早，肺癌發(fā)生率與死亡率越高。平均來看，若吸煙者從青少年時(shí)開始吸煙，并持續(xù)下去，就會(huì)有50%的機(jī)會(huì)死于與煙草相關(guān)的疾病。其中半數(shù)將死于中年，或70歲之前，損失大約22年的正常期望壽命。由于長期吸煙，從青年時(shí)期開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高約3倍對(duì)未成年人來講，煙草中的尼古丁是一種神經(jīng)毒素，主要侵害人的神經(jīng)系統(tǒng)。一些青少年在主觀上感覺吸煙可以解除疲勞、振作精神等，這是神經(jīng)系統(tǒng)的一次性興奮。實(shí)際上是尼古丁引起的欣快感是短暫的，興奮后的神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)抑制。所以，吸煙后神經(jīng)肌肉反應(yīng)的靈敏度和精確度均下降。國外一心理研究機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)研究結(jié)果表明，吸煙者的智力比不吸煙者降低。同樣是來自中國青年報(bào)的消息指出了這樣的可怕前景，到20xx年，因煙草所致疾病的死亡將達(dá)到高峰，每年約有200萬人將死于與煙草有關(guān)的疾病，到本世紀(jì)中葉，累計(jì)死亡總數(shù)將達(dá)到一億，其中一半將在35-69歲之間死去。
二、青少年吸煙的原因分析
——好面子，不好意思拒絕朋友遞過來的香煙
在中國，吸煙被認(rèn)為是一種社會(huì)習(xí)慣，而并非是被社會(huì)所拋棄的人追求的不良嗜好。這一點(diǎn)與西方社會(huì)有很大不同，西方國家的煙民通常被不吸煙的人看作是被社會(huì)所拋棄的人。在中國，吸煙能起到一種非常重要的社會(huì)功能：有助于建立社會(huì)關(guān)系。
當(dāng)人們彼此相遇時(shí)，相互敬煙已成了一種社會(huì)習(xí)俗，用敬煙來表示相互尊重與熱情。在熟人和朋友當(dāng)中，敬煙不但流行而且非常重要，能起到加強(qiáng)友誼的作用。對(duì)于那些不吸煙的人來說，他們經(jīng)常遭受拒絕別人敬煙后所帶來的苦惱，甚至覺得很丟臉，這是因?yàn)橹袊奈幕呀邮軐?duì)方的敬煙看作是一種好客和熱情的'表現(xiàn)。
由于青少年長期在這種社會(huì)環(huán)境的影響下，就不好意思拒絕朋友第一次遞過來的第一支煙，他們認(rèn)為如果拒絕的話，就是不夠哥們，就不是兄弟的表現(xiàn)。正是在這種思想的潛移默化下，這些青年們就開始了他們?nèi)松牡谝恢煟覇柫藥孜晃鼰煹那嗄�，得到的結(jié)果很多是這種情況。
——煙草廣告、促銷和贊助、各種影視對(duì)青少年的誤導(dǎo)
煙草廣告、促銷和贊助，將煙草和運(yùn)動(dòng)、成功、獨(dú)立、性感等相聯(lián)系，美化了煙草形象，對(duì)青少年吸煙有極強(qiáng)的誘導(dǎo)作用。102個(gè)國家煙草廣告和煙草消費(fèi)趨勢(shì)之間的關(guān)系研究表明，在那些全面禁止煙草廣告的國家，煙草消費(fèi)呈現(xiàn)急劇下降的趨勢(shì)。調(diào)查還顯示，以煙草企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)冠名的間接煙草廣告宣傳效果非常明顯，對(duì)青少年的影響是對(duì)成年人影響的三倍。在花樣翻新的煙草廣告前，青少年往往高估同伴和成人的吸煙率。那些打著預(yù)防青少年吸煙旗號(hào)誘導(dǎo)青少年吸煙的行為尤其惡劣。比如宣傳“吸煙是成年人的選擇”，暗示吸煙是成熟的標(biāo)志。影視作品中的吸煙鏡頭，特別是青少年偶像型人物的吸煙形象，對(duì)人群尤其是青少年群體的行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。中國疾病控制中心20xx年調(diào)查了8部熱播的電視劇和10部電影，平均每部電視劇中煙草鏡頭數(shù)為165個(gè)，煙草鏡頭的總時(shí)間為47分鐘；10部熱電影中也具有煙草鏡頭，平均每部電影中有26個(gè)煙草鏡頭，持續(xù)時(shí)間約為6分鐘。大量的煙草鏡頭大大提高了青少年嘗試吸煙的可能性，即便非吸煙的青少年，如果其崇拜的偶像吸煙，則他們對(duì)吸煙行為認(rèn)同的可能性提高16倍之多。
廣告、電視、電影在當(dāng)今社會(huì)是交流文化，傳播信息的，而現(xiàn)今的他們中的一些卻出現(xiàn)了上面提到的情況，青少年由于思想上的不成熟，社會(huì)宣傳的負(fù)面影響、偶像們的錯(cuò)誤引導(dǎo)，導(dǎo)致了越來越多的青少年深陷入香煙這個(gè)泥潭而不可自拔。 ——零花錢增多，獲得香煙的渠道多樣
一項(xiàng)來自青島的調(diào)查結(jié)果顯示，青島市青少年吸煙的比例在全國城市中處于較低水平，而這得益于家長對(duì)孩子們口袋中零花錢的控制。這是我從新浪網(wǎng)上看到的一片報(bào)道。中國疾病預(yù)防控制中心主任李立明說，20xx年夏天，中國疾病預(yù)防控制中心和美國南加州大學(xué)合作在哈爾濱、沈陽、青島、武漢、杭州、成都、昆明等7個(gè)城市開展的控?zé)燀?xiàng)目全面啟動(dòng)，其目的就是要針對(duì)青少年吸煙的特征和影響吸煙的因素，開展更全面、深入的干預(yù)。作為參與城市之一，青島市疾病控制部門已經(jīng)對(duì)2289名初、高中學(xué)生及其家長、大學(xué)生進(jìn)行了吸煙情況調(diào)查，其中包括初、高中學(xué)生669人，其家長(或監(jiān)護(hù)人)1202人，大學(xué)生418人。結(jié)果表明，10%的初中男生嘗試過抽煙，2%的女生嘗試過抽煙；高中男生嘗試過抽煙的占34%，女生占16%；大學(xué)男生70%嘗試過抽煙，女生是23%。這些數(shù)字與該項(xiàng)目調(diào)查的其他幾個(gè)城市比都是低的。同時(shí)，青島市接受調(diào)查的初中學(xué)生平均每周的零花錢為10元，高中生為18元，這在7個(gè)城市中也是低的。
由此，不然看出，零花錢的增多也成了一個(gè)關(guān)鍵的問題。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長給孩子的零花錢也變得越來越多了，這無形中也給了青少年接
觸香煙的機(jī)會(huì)。還有就是獲得渠道的多樣，吸煙學(xué)生獲得香煙的途徑主要包括自己購買、向別人要以及從比自己年齡大的人手中得到。盡管中國的預(yù)防未成年人犯罪法禁止任何經(jīng)營場(chǎng)所向未成年人出售煙酒，但83%的吸煙學(xué)生說，沒有遇到因年齡太小而買不到煙的情況。這種情況的出現(xiàn)還是有關(guān)部門執(zhí)法力度的不夠造成的。
三、全社會(huì)齊心協(xié)力為青少年們創(chuàng)造出一個(gè)無煙環(huán)境，使他們健康快樂的成長和發(fā)展。
針對(duì)以上提出的青少年吸煙的原因，我在這里提出一下幾點(diǎn)建議：
——鼓勵(lì)和提倡同伴間勸說戒煙、對(duì)吸煙行為進(jìn)行互相監(jiān)督，家長加以引導(dǎo)。
正對(duì)同齡人相互遞煙的情況，我認(rèn)為首先，家長在教育孩子時(shí)要讓孩子知道吸煙的危害，讓孩子學(xué)會(huì)如何善意地拒絕朋友遞過來的香煙，并要試著勸戒朋友也不要再去吸煙，這樣既不會(huì)讓孩子沒有面子，同樣也不會(huì)破壞他們之間的友誼，也是孩子遠(yuǎn)離香煙帶來的傷害。
——規(guī)范輿論宣傳和廣告審批，減少影視作品中的吸煙鏡頭
青少年正處于健康成長飛速發(fā)展期，對(duì)新鮮事物的接收能力很強(qiáng)，這時(shí)正確的社會(huì)導(dǎo)向尤為重要。建議相關(guān)部門在對(duì)廣告、促銷。贊助等活動(dòng)的審批時(shí)能夠更加謹(jǐn)慎和認(rèn)真，不要讓那些不好的東西對(duì)我們祖國的未來造成傷害，也同樣希望各個(gè)文化部門在對(duì)影視作品審核時(shí)，多多考慮觀看者的感受，尤其是對(duì)青少年的影響，不要只照顧眼前的利益。當(dāng)孩子在看電視時(shí)，出現(xiàn)類似的鏡頭時(shí)，家長也要在一旁加以引導(dǎo)。 ——家長應(yīng)該了解孩子零花錢的去向，執(zhí)法部門應(yīng)該加大處罰力度。
家長給孩子零花錢原本是出于愛孩子，但也應(yīng)該知道孩子把這些錢用到了哪里，這樣做也是為了孩子更好的成長。我國法律中明文規(guī)定：不準(zhǔn)向未成年人出售香煙。但是某些小商小販為了自己的利益，只要有人來買，他們才不管你是成年人還是未成年人呢，所以，在這種情況下，執(zhí)法部門的責(zé)任就更重了，對(duì)這種情況應(yīng)該加大罰款的力度，對(duì)那些屢教不改的建議可以吊銷營業(yè)執(zhí)照。
社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，真正要防止青少年吸煙，僅僅做以上這些這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們?nèi)鐣?huì)應(yīng)該聯(lián)合起來，凈化社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)青少年的保護(hù)，加大對(duì)青少年早期的思想教育，我們只有把這項(xiàng)工作長期堅(jiān)持不懈地做下去，我們祖國的未來才會(huì)變得更加美好，我們的祖國才會(huì)變得更加富強(qiáng)。
第三部分：研究性學(xué)習(xí)的心得
張家雍、王開升：
通過這次的研究性學(xué)習(xí)，讓我更深入的了解到了青少年吸煙的危害
可以說這次的研究性課題的過程是艱維的。少不了要揮灑辛勤的汗水。這一路上，老師的指導(dǎo)帶著我們的努力，終于看到了勝利的曙光，呵，是該覺得慶幸�。�
還記得起初說課題研究的課題是“青少年吸煙的危害”時(shí)，我們幾個(gè)都蒙了。天哪！這該怎么辦？其實(shí)事實(shí)就是這樣，只要你去走，路就會(huì)在腳下延伸，如果你只是停留在原地的話，那事情將永遠(yuǎn)辦不成功。不管是輸還是贏，就當(dāng)賭一把好了�？偙仍靥げ胶�。俗話不是說“這一秒不放棄，下一秒便會(huì)有希望”，說的不就是這道理嗎？是的，我為我們當(dāng)初沒有因一點(diǎn)的困難而放棄感到無比的慶幸。
另外，通過這次的研究課題還使我明白了團(tuán)結(jié)的力量，正因我們當(dāng)初的團(tuán)結(jié)一心，而使這課題取得了初步的成就，不是嗎？團(tuán)結(jié)就是力量��！
以上便是我完成此研究性學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。
李佳琛、趙浩然：
它鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實(shí)際研究調(diào)查過程中，我們會(huì)遇到一些難題，如問卷調(diào)查中的人際交流方面，如何使對(duì)方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調(diào)查，還有關(guān)于研究的人文地理。這時(shí)總會(huì)遇到一些資料與實(shí)際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實(shí)地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時(shí)忙得焦頭爛額都無法解決，很多時(shí)候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵(lì)下，最終還是使問題迎刃而解。當(dāng)研究性學(xué)習(xí)完成時(shí)，我們更堅(jiān)信：世上無難事，只怕有心人。
劉凱：
我們達(dá)到了研究性學(xué)習(xí)的目的。天上不會(huì)掉餡餅，研究性學(xué)習(xí)也一樣，沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學(xué)習(xí)更具難度更加豐富。這從中就是對(duì)我們學(xué)習(xí)能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗(yàn)。在這次從主題制定，素材收集，走訪調(diào)查，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個(gè)階段中，我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助，分工合作的快樂。
張恒悅：
我們不僅即將完成研究調(diào)查，過程中我們也享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調(diào)查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。
初中研究性報(bào)告 篇12
托·布·里德說：“在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧�！惫沤裰型猓苍S沒有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求：“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。”為此，我于20xx年5月開始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn)，自從立項(xiàng)以來，我做了較為廣泛和深入的探索。
一、針對(duì)課題，分析原因確定方法。
我校雖地處縣城，但仍屬于農(nóng)村學(xué)校，而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊，本身生活的環(huán)境也截然不同，許多家庭在教育問題上存在不少誤區(qū)如父母不愛學(xué)習(xí)，家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形不成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里，作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé)。
二、本階段實(shí)驗(yàn)做法，取得的成果。
《一、》預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣
通過對(duì)本校學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課的過程中更沒有隨手記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)，老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了，在他們的認(rèn)識(shí)中，他們覺得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況，我首先教他們預(yù)習(xí)的方法，不光是看課文，首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí)，對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上，但是不能說明這些不重要了，相反，基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握。其次，了解寫作背景，尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫作背景，這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容。最后，建構(gòu)文章的框架，這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或者根本不會(huì)預(yù)習(xí)，所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們，通過這一階段的慢慢培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”我國的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性，“溫故而知新，可以為師矣�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一篇課文學(xué)完了，需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，初中階段語文課文是比較淺顯易懂的，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白，那么，我們?yōu)槭裁催�要講解這篇課文?有句話說得好：“授之以魚，不如授之以漁�！睂W(xué)習(xí)課文，主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章，教給學(xué)生做閱讀理解的方法，所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法，對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析。
《二、》聽課習(xí)慣的培養(yǎng)
在接手現(xiàn)在的班級(jí)后，上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生隨手記下來的，我會(huì)加重讀音，而且會(huì)重復(fù)兩遍，但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我，或者看著黑板，或者看著書本，他們不明白我重復(fù)的原因，我頓時(shí)了解了：原來他們還不會(huì)聽課!于是，我只好放下所講的內(nèi)容，先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課。我告訴他們，如果某個(gè)句子我加重了讀音，并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛�，而且在以后的學(xué)習(xí)過程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣，所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內(nèi)容那么多，就算當(dāng)時(shí)記住了，可能一會(huì)就忘了。另外，聽的時(shí)候自己也要思考，我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué)，提倡自主、探究性學(xué)習(xí)，孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容要多問個(gè)為什么，否則一股腦的接受了，也不會(huì)靈活運(yùn)用。
《三》閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的，但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)是難能可貴的，不過直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來才能發(fā)揮它的效力，初中生總是會(huì)拿沒有時(shí)間閱讀作借口，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文，有的學(xué)生甚至沒再讀過其他的文章，更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的.名著總是會(huì)給他們拓展，然后，周末會(huì)布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長篇名著。另外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，如果涉及到歷史知識(shí)，學(xué)生竟也不知，所以，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭題材的電影、電視劇。
學(xué)生不喜歡閱讀，歸根結(jié)底是沒有培養(yǎng)起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。語文是博大精深的，它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章，慢慢培養(yǎng)自己的耐心，對(duì)文章的閱讀也要由短到長。閱讀時(shí)，最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣，對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語句要隨時(shí)記下來，有利于寫作的提高;讀完一部作品，最好能寫一篇讀后感，一方面可以強(qiáng)化自己的記憶，另一方面，也可以培養(yǎng)寫作水平。
《四、》書寫的習(xí)慣
書寫在語文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，大多數(shù)的學(xué)生能夠書寫工整，尤其女生能夠認(rèn)真書寫，有少數(shù)男生書寫比較潦草，首先要求他們端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真的書寫。練字，其實(shí)也是在練自己的心性，其實(shí)，不必用專門的時(shí)間，專門的紙張去練字，只要平時(shí)書寫時(shí)都認(rèn)真去寫就行，無論是平時(shí)的作業(yè)，還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待，相信書寫一定能有所提高。
三、存在問題及解決措施
通過以上幾個(gè)方面的努力，大部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展，但也存在一定的問題：
(1)學(xué)生往往開始的時(shí)候信心百倍，熱情高漲，但經(jīng)過一段時(shí)間，他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來。解決思路：在好習(xí)慣的形成過程中，教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多，可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長代老師檢查等。經(jīng)過如此經(jīng)常性的訓(xùn)練，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。
(2)在良好的習(xí)慣形成過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。
解決思路:從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后，學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù)
四 今后努力方向
通過這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固，比如閱讀的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等。語文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，要想學(xué)好語文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到，也沒有什么捷徑可以走，中學(xué)生要想學(xué)好語文，與養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，所以還是任重而道遠(yuǎn)，我們也將在以后的教學(xué)過程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)都能得到顯著提高。
【初中研究性報(bào)告】相關(guān)文章：
初中研究性報(bào)告11-04
初中研究性報(bào)告11-04
初中研究性報(bào)告09-24
(薦)初中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10-16