初中研究性學習報告

時間：2024-10-20 11:46:47 報告我要投稿

初中研究性學習報告范文

　　在生活中，越來越多的事務都會使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的初中研究性學習報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中研究性學習報告范文

初中研究性學習報告范文1

　　作為初中生，我們每天都在學習各種知識，但是僅僅停留在課堂上的知識學習顯然是不夠的。為了進一步拓展知識面，提高自主學習能力，我們開展了研究性學習活動。在這次活動中，我們選擇了“環(huán)�！边@一話題展開調查研究，并就此展開了深入的探討和學習。以下是我們的研究性學習報告。

　　一、選題背景

　　環(huán)境問題日益引起人們的關注，作為未來社會的建設者，我們應該對環(huán)保問題有更深入的了解。因此，我們選擇了“環(huán)保”作為我們的研究性學習課題。

　　二、調研方法

　　1、問卷調查：我們設計了一份關于環(huán)保意識和行為的問卷調查，向同學們進行了調研，以了解他們對環(huán)保的認識和態(tài)度。

　　2、實地考察：我們走出校園，前往附近的公園、河流等地方，進行環(huán)境觀察和調研，記錄下周圍環(huán)境的變化和存在的問題。

　　3、資料收集：我們查閱了大量關于環(huán)保的書籍、報紙、網(wǎng)絡資料，收集了環(huán)保相關的數(shù)據(jù)和信息，以豐富我們的研究內容。

　　三、調研結果

　　通過問卷調查我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學對環(huán)保的意識較強，認識到環(huán)保的重要性。然而，在日常生活中，部分同學卻存在一些不良的環(huán)保習慣，比如隨意扔垃圾、浪費水電等。在實地考察中，我們也發(fā)現(xiàn)一些公共場所存在環(huán)境衛(wèi)生問題，比如垃圾桶周圍的垃圾堆積、河流中的垃圾污染等。

　　四、分析和總結

　　我們意識到環(huán)保工作離不開每一個人的努力，需要從我們每個人做起。通過這次研究性學習，我們不僅增加了對環(huán)保知識的了解，更重要的是培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識和責任感。同時，我們也意識到環(huán)保需要全社會的共同努力，需要政府、企業(yè)和個人的'參與。

　　五、展望

　　我們希望通過這次研究性學習，能夠喚起更多人對環(huán)境保護的重視，同時也希望自己能夠從日常生活中做起，改掉不良的環(huán)保習慣，爭做環(huán)保行動的踐行者。我們還計劃通過展板、演講等形式將我們的研究成果向全校進行宣傳，希望能夠引起更多人的關注和參與。

　　通過這次研究性學習，我們不僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維，使我們在實踐中學會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這將對我們未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。

　　這次環(huán)保主題的研究性學習給我們留下了深刻的印象，也讓我們更加深刻地認識到了環(huán)保對我們每個人乃至整個地球的重要性。我們相信，在未來的學習和生活中，我們一定會繼續(xù)積極參與各種有意義的活動，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

初中研究性學習報告范文2

　　研究背景：

　　近幾年來，日本動漫在中國內地登陸，迅速流行開來。像百變小櫻魔術卡，火影忍者，名偵探柯南等，以精彩的故事，可愛的人物更是俘獲了無數(shù)中小學生的心。相比之下，請少年對中國動畫片了解的很少。研究好處：

　　中日動漫的比較，將會幫忙我們了解兩個民族之間的不同文化，同時，分析了兩者的差距之后也會使我們對動漫作品有了更多深層次的認識，取長補短，充實中國動漫，使國產(chǎn)動漫在青少年心中占有一席之地，引導更多的青少年關注國產(chǎn)動漫，支持國產(chǎn)動漫。

　　此外，活動中還能夠增強我們的潛力和團結協(xié)作意識，使我們走向全面發(fā)展。

　　研究過程：

　　小組分工：

　　記錄研究過程，整理問卷分發(fā)以及收回問卷，整理問卷收集資料，分析資料制作問卷，調查走訪，資源匯總，制作課件，處理各種問題活動記錄：

　　第一階段：召開小組會議，確定方案第二階段：收集資料，制作問卷第三階段：調查走訪，發(fā)放問卷第四階段：整理問卷，分析資料第五階段：做中期匯報

　　第六階段：資源匯總

　　第七階段：召開小組會議，課題總結第八階段：結題報告

　　研究結果

　　1、青少年樂于理解情節(jié)設置吸引人，人物刻畫吸引眼球，場景制作優(yōu)秀的動漫，而認為教育好處太強的動畫片會削減其娛樂性，使其過于死板，教條化，反而影響觀賞性。

　　2、中國動漫受眾定位于14歲以下兒童，著眼于教育，娛樂性不高，創(chuàng)作題材比較單一，歸為三類：童話和傳說，名著改編，知識傳授型，缺乏創(chuàng)新。日本動漫采用分級制度，受眾范圍幾乎涵蓋了所有年齡層，創(chuàng)作題材廣泛，歷史、傳說、科幻、校園、最近流行的"運動、推理等應有盡有。

　　3、中國動漫應充分借鑒日本動漫的長處，同時保留自己的優(yōu)點，以吸引青少年觀看。

　　4、青少年應多了解國產(chǎn)動漫，支持國產(chǎn)動漫，正確對待中國和日本動漫。

　　心得體會

　　從工藤新一，網(wǎng)球王子到火影，這一個個熟悉的名字的背后，印著的都是一個個陌生的日本。我們不能不說日本動漫確實有著經(jīng)典的對白，有著跌宕起伏的劇情，有著出人意料的構思，有著近乎完美的人物刻畫但是，我們是否思考過，日本動漫為什么能將這些融合在一齊，并產(chǎn)生不可思議的化學反應呢？

　　我覺得原因有很過，但最主要的是以下2點：

　　1、日本動漫能將普通的材料組織成精彩的劇情，如《四驅兄弟》。四驅車是我們男孩子童年時代不可缺少的玩具。但就是這樣一個普通的玩具，卻被日本動漫搬上了銀幕。GD晶片，沖鋒炸彈，強力推進裝置這一個個與四驅車不相干的名詞，全部與他完美結合，我們不能不佩服動漫作者的.奇異思維。

　　2、善于創(chuàng)新。大家可能都明白，《七龍珠》的主人公就是以我們中國古代四大名著之一《西游記》中的孫悟空為原型創(chuàng)作的。但他完全拋開了原著中的情節(jié)，賦予孫悟空新的活力。他的任務不再是保護唐僧西天取經(jīng)，而是上升到了拯救地球，拯救人類，這是中國動漫作者想都不敢想的，都一個個被日本動漫付諸實踐。

　　美國有好萊塢，韓國有韓劇，日本有動漫，我們什么時候才能看到中國的動漫走向世界呢？不光是動漫，我們中國的電影，中國的電視劇也應有自己的品牌，我盼望著那一天的到來。

初中研究性學習報告范文3

　　開題報告課題題目：

　　貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調查與分析、

　　指導教師：

　　周平儒

　　課題組長：

　　韓簫成員：劉洋張榮道班級：初XX級9班

　　簡要背景說明：

　　了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進行調查分析，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓，是擁有92萬人口的貧困大縣，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務工，許多外出務工者都將子女留在了家中，中小學就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學習、生活擔心的同時，便決定對此進行調查分析，得出結論，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻計獻策。

　　課題的目的意義：

　　目前，由于我國經(jīng)濟的'發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因，造成了勞動力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況，我們特進行了這次調查。

　　主導課程：

　　綜合實踐活動相關課程：語文、政治、數(shù)學活動計劃：

　　任務分工：

　　設計印制問卷調查表：韓簫、劉洋、張榮道；實地調查：韓簫、劉洋、張榮道；訪問專家：韓簫、劉洋、張榮道；結題報告執(zhí)筆：韓簫；資料整理：劉洋、張榮道。

　　活動步驟：

　　分三個階段實施前期準備：形成研究方案，查找資料，做好知識準備；調查研究：實地調查采訪，獲得實事材料；匯總成果：運用理論知識，分析實事材料，形成結題報告，完成個人總結，寫出心得體會。

　　計劃訪問的專家：

　　江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

　　活動所需的條件：

　　圖書資料：

　　《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導報》等資料。

　　預期的成果：

　　通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調查、分析、訪問，寫出質量較高的結題報告，采用心得體會的形式，總結已學會并掌握常見的研究方法。

初中研究性學習報告范文4

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　　物理學是一門基礎科學，它的研究領域已幾乎涉及所有的自然科學和許多社會領域，已成為各類科學發(fā)展的原動力。物理學是以實驗為基礎的一門科學，它既有科學的思維，數(shù)學的方法，又有實際動手潛力的訓練，因此培養(yǎng)學生的學習潛力，科學方法，科學素質，已成為物理教學的一項主要任務，不再是單純的傳授知識，而是要讓學生會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題，會用科學的實驗方法和實踐的方法去探究這個問題，去解決這個問題，從科學的探究活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，所以我們物理教學的方法和方式務必進行大規(guī)模的變革。但就初中學生而言他們剛接觸物理這門學科，抽象思維的"潛力較差，個人學習的潛力不強，更缺乏實際的動手潛力，個人難以持續(xù)的去探討一個問題。所以我校物理教研組根據(jù)初中學生好奇、好問、好動的特點，從提高學生學習興趣為切人點，采用“以學帶玩，以玩促學”的方法確定了《初中物理探究性學習》的教學模式的研究。

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　　縱觀科學的發(fā)展，任何一個科學的發(fā)現(xiàn)都離不開科學家對自然現(xiàn)象的質疑，離不開科學家對自然現(xiàn)象的辛勤的探索；任何一個技術上的創(chuàng)新也都是勞動者對生產(chǎn)實踐的探究和再創(chuàng)造的結果。德國文化教育家斯普郎格說：“教育的最終目的'不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命的價值感喚醒。”

　　而傳統(tǒng)的物理教學是以傳授物理學的知識為主，即向學生傳授一般的物理規(guī)律，把超多的知識灌輸給學生，用這種方法培養(yǎng)的學生能應付各種考試，在考試中游刃有余，出類拔粹。但讓它們去解決一個具體的問題，或獨立地去完成一個研究性的課題，就會困難重重，甚至束手無策。

　　參考書目及資料：

　　《大氣壓強原理》、《高中實驗大全》、《物理與生活》、《摩托車中物理知識探究》、《密閉液體對外加壓強的傳遞》、《有效進行探究性教學須注意的問題》、《白熾燈炮漫談18問》、《電與熱探究教學的反思》、《利用《物理與社會生活》

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　　1、讓學生透過實驗活動感受物理學之美，體驗科學探究的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學生學習物理的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的潛力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的潛力。

　　3、培養(yǎng)學生敏銳的觀察潛力，培養(yǎng)學生實際動手操作潛力，培養(yǎng)學生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學態(tài)度。

　　4、培養(yǎng)學生合理處理信息的潛力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的潛力。

　　5、培養(yǎng)學生初步掌握研究物理問題的方法，體驗物理學和人類社會的關系，體會用物理學為人類社會服務的意識。

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　　“創(chuàng)設情景————發(fā)現(xiàn)和提出問題————猜想假設，設計實驗或實踐方案————實驗探究和調查分析————總結分析————交流合作，成果展示”

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　　本次研究性課題，同學們實誠信，講原則，說到做到，決不推卸職責；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；我們的組員十分聽從指揮，合作的十分融洽，從頭到尾到?jīng)]出現(xiàn)什么大的分歧。這是十分難得的，每個人都有自己的優(yōu)點，全部毫無保留貢獻到這次活動中了。

初中研究性學習報告范文5

　　一、調查背景

　　很多初來乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿意，無論是高�；蚴侵行W校，學生對食堂的笑料或評判層出不窮，近年來食堂問題也接連不斷，十分有必要引起社會各界的關注。

　　二、引子

　　20xx年，國內各地上半年學校接二連三發(fā)生了多起食物中毒事件，海南省連續(xù)發(fā)生了１２起中毒事件，其中學校食物中毒占７起，學校中毒人數(shù)占了中毒總人數(shù)的七成；暑假開學前后，江蘇省共有１０所學校發(fā)生食物中毒事件，中毒人數(shù)達３００余人有消息說，今年衛(wèi)生部收到的重大食物中毒報告在發(fā)生起數(shù)、中毒人數(shù)、死亡人數(shù)方面呈明顯上升趨勢，特別是學校食物中毒時有發(fā)生。幾乎每一次學校食物中毒的調查結果，都會出現(xiàn)“食堂衛(wèi)生存在多種隱患”類似的'字眼。校食堂引進社會化管理后，飯菜的品種確實豐富了，這是現(xiàn)實。對食堂飯菜質量的不滿，導致了不少學校的學生外出“覓食”，這使得許多學校周圍的小飯店和小飯攤繁榮昌盛，生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛(wèi)生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。

　　三、收集資料

　　1、通過寄宿生的問卷調查了解學生對本校食堂的評價；

　　2、通過縣里的學生了解各縣食堂作為對比；

　　3、上網(wǎng)搜索相關資料。

　　四、研究過程

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　　五、建議

　　1、衛(wèi)生管理待加強；

　　2、清理校內小賣部，校外飲食小檔應嚴管；

　　3、投入資金改造硬件，加強衛(wèi)生檢查。

　　4、每周制定科學、合理的膳食食譜，既要適合學生的口味，又要保證各種營養(yǎng)素的攝取和吸收。

　　5、增加花色品種，提高學生的食欲。

　　6、不斷推出新款菜肴。

　　7、面向全體、照顧個別。

　　六、總結

　　校園無小事，學校食堂衛(wèi)生關系到每個學生的健康，相對于他們的健康乃至生命安全，其它都必須退居其次。一次學校食物中毒事件的發(fā)生，就等于敲響一次警鐘：改變校園食堂“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，加大對食堂衛(wèi)生的監(jiān)管力度，已變得異常緊迫。

初中研究性學習報告范文6

　　一、利用探究性實驗激發(fā)學生的學習興趣

　　探究性實驗要求學生自行設計，自主實驗探究，學生對實驗現(xiàn)象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對實驗結論可事先進行猜測和推斷，實驗后進行理性的分析、對比、討論和推理，極大地激發(fā)了學生的興趣，調動了學生學習的主動性和積極性。如在學習“燃燒”、“自燃”、“著火點”等概念時，我先給學生演示“扇風點火”的實驗，用扇子輕輕地對著薄銅片上的白磷和紅磷扇風，大家目睹白磷著火了，感到驚奇，頓時嘩然：“怎么不用火柴點，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒有燃燒呢？”引導學生帶著疑問去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認識。如講到“酸堿指示劑”時，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見血”的效果。把成語與化學現(xiàn)象聯(lián)系起來，生動有趣。為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？引導學生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學生“跳一跳就摘到了‘蘋果’”感覺“味道美極了”。生動、鮮明的趣味實驗和演示實驗能把學生帶入神奇有趣的科學世界中，學生從奇妙的實驗中獲得豐富多彩的化學知識，從興趣盎然的觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問題，活躍學生的思想。對于初次接觸化學的初中學生而言，就會感到化學的濃厚趣味性和神秘感，于是一個個“為什么”油然而生。凡有實驗，學生的興趣就會特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實驗就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學生，通過有趣的實驗現(xiàn)象，再加上老師的啟發(fā)、誘導、點撥，使他們認真觀察、分析，促進了他們智力因素的發(fā)展。

　　二、利用探究性實驗增強學生的自主學習能力

　　不同方面的探究性實驗，解決問題的方法也各不相同，這就要求學生從不同角度和不同層面去思考分析問題，搜集相關資料，提出假設和做出推理，設計實驗方案，實驗驗證。通過這些過程使學生體驗到了搜集資料、設計實驗方案、運用科學方法的重要性。例如在實驗“對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學生提出了這些問題：

　�。�1）觀察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？

　�。�2）能聞出什么味道？

　�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上��？

　�。�4）點燃蠟燭觀察火焰的.亮暗之分。

　�。�5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀察到燒杯壁上有什么現(xiàn)象，手感如何？

　　（6）把燒杯倒轉過來，迅速倒入澄清石灰水有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點燃，還能看到什么現(xiàn)象？

　�。�8）杯底有發(fā)黑現(xiàn)象是怎么回事？

　　（9）燒杯罩住蠟燭一會兒，會自動熄滅又是為什么？這些問題暫且把它叫做“拐杖”，因為學生不能真正如科學家那樣完全靠自己的知識與經(jīng)驗提出大膽的假設，然后用實驗來證明，因此老師要給學生“拐杖”，圍繞問題學習探究，給學生以抓手。然后將學生四人一組，先讓學生小組討論，提出可能的實驗方法，要求學生對每一種方法都設計實驗方案。然后，回家利用家中的材料進行實驗。這個實驗成本低，實驗步驟簡單，現(xiàn)象明顯。經(jīng)過獨立設計實驗，學生不但學到了不少初中教材上沒有的知識，而且設計出了許多老師也想不到的方案。如有的學生用白瓷碗觀察有碳黑生成，有的學生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀察水的生成，有的學生在筷子上涂上石灰水等。在實驗中，有的學生還發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，他們說每次吹滅蠟燭的時候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實驗過程中，當遇到用課本知識難以解決的問題時，相當一部分學生會主動超前自主學習獲取知識，增強了學生自主、探究學習的能力。

　　三、利用探究性實驗提高學生的科學素養(yǎng)

　　實驗教學若離開了實驗過程，就成了無源之水，無本之木，所以絢麗的實驗過程，更能體現(xiàn)化學的魅力，凸顯學生的個性，提升學生的素養(yǎng)。所以妥善規(guī)劃實驗過程的教學，使實驗跟科學探究融合起來，不僅能讓學生獲得知識，學到技能，而且還可使他們受到科學方法、科學思維的訓練，發(fā)展他們的學習興趣和科學素養(yǎng)，從而使他們形成實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度和敢于質疑、大膽探索的科學精神�？傊�，為了更好地在化學探索性實驗教學中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應該轉變舊的教學方式，幫助學生掌握新的學習方式，要不斷完善教學設計，反思自己的教學過程，及時記錄自己在教學中的新發(fā)現(xiàn)、新見解、新問題，然后進行分析、反思、自我完善，使自己的教學藝術不斷地得到發(fā)展和提高。

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