初中英語結(jié)題報(bào)告范文

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編為大家整理的初中英語結(jié)題報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中英語結(jié)題報(bào)告范文1

　　歲月不居、奮斗不止，來到XX學(xué)校工作已近三年。三年來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員的關(guān)心幫助下，在全校教職工的大力支持下，學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展愈加鮮明，特別是剛剛過去的20xx年，它不僅是國家發(fā)展歷史中極不平凡的一年，也是我校發(fā)展史上令人難忘的一年，我們?cè)谂�力中一路成長，在拼搏中一路創(chuàng)新，取得了令人自豪的成績，現(xiàn)將工作開展情況匯報(bào)如下。

　　一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，常記崗位擔(dān)當(dāng)，提升校長管理水平

　　1、堅(jiān)持做善于學(xué)習(xí)的校長。學(xué)習(xí)是智慧的源泉，一年來，堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)和人文科技方面的書籍三十多本，經(jīng)常翻閱教育方面的報(bào)刊雜志，關(guān)注主流教育媒體和著名教育人的微信公眾號(hào)，參加校長智庫組織的為期一年的校長高端研修班線長課程。通過學(xué)習(xí)及時(shí)了解國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將好文章推送給中層干部和組長們、青年教師們。向全校教職工進(jìn)行了《民法典》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》精神的宣講。

　　2、堅(jiān)持做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL。軟肩膀扛不起硬任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要敢于擔(dān)當(dāng)。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)困難和矛盾，我?guī)ьI(lǐng)班子成員，凝聚全校教職員工，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，真抓實(shí)干，著力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。多方爭(zhēng)取資金，改造美化了讀書長廊，建設(shè)了新的智慧錄播教室，更新了26間班班通設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)。

　　3、堅(jiān)持做有“人情味”的校長。校長是學(xué)校最具有影響力的人物，校長也是學(xué)校情緒最重要的管理者，為此，在各類活動(dòng)中，既注重儀式感，又注重減輕師生負(fù)擔(dān)，要求管理干部要站在學(xué)生和老師的立場(chǎng)上常想想，我們還能為他們做些什么；遇事敢于擔(dān)責(zé)，不埋怨、不指責(zé)，讓干部和老師敢于做事、不怕犯錯(cuò)；真誠團(tuán)結(jié)同志、實(shí)心關(guān)愛同事，指導(dǎo)工會(huì)積極開展教師暖心工程和健康工程，努力營造和諧溫馨的工作氛圍和心理環(huán)境。

　　二、堅(jiān)守初心，常講立德樹人，打造五精教師團(tuán)隊(duì)

　　1、著力強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)精誠團(tuán)結(jié)、精修師德、精湛教學(xué)、精心育人、精銳卓越的“五精“教師團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，樹立共享共成共榮的意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)互助賽課機(jī)制、“大家好才是真的`好”的教學(xué)共享機(jī)制、班主任為核心的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、年級(jí)組文化墻建設(shè)等形式，增進(jìn)教師情感，形成育人合力。通過開展“圖書漂流”、“教師百日讀書”活動(dòng)、“班主任共讀一本書”、青藍(lán)學(xué)院經(jīng)典共讀及讀書分享會(huì)、青年教師沙龍活動(dòng)以及舉辦 “教研論壇”、“德育論壇”，評(píng)選師德標(biāo)兵、我最喜愛的老師、線上教學(xué)先進(jìn)教師等形式，引領(lǐng)影響教師觀念轉(zhuǎn)變、思想提升。通過法律法規(guī)學(xué)習(xí)，師德模范事跡學(xué)習(xí)、師德違紀(jì)案例通報(bào)等形式，增強(qiáng)教師的紀(jì)律意識(shí)和底線意識(shí)。

　　2、著力推進(jìn)主題教研，提升教師課堂教學(xué)素養(yǎng)。這一年，繼續(xù)深入推進(jìn)三段式教研，采用課例研修的方式，圍繞課堂教學(xué)實(shí)效提升，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研教學(xué)活動(dòng)，線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)校外教學(xué)觀摩研討相融合。教研組近二百個(gè)教研美篇，形象生動(dòng)地記錄了一年來教師成長的印跡。借助一體化、第五片區(qū)牽頭校契機(jī)，搭建教師成長平臺(tái)，一年來舉辦了三次市級(jí)層面的教育教學(xué)研討活動(dòng)。以研促教，引導(dǎo)教師將問題轉(zhuǎn)化為課題，本年度有10項(xiàng)課題結(jié)題，10項(xiàng)課題立項(xiàng)，二十余篇。教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)豐碩，先后有94人次教師在國家、省市級(jí)教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校以名列前茅的成績連續(xù)15年獲得XX市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　3、著力推進(jìn)外語教學(xué)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色更加突顯。以XX市初中英語基地校為依托，積極開展外語教學(xué)教研活動(dòng)。承辦全市英語閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，有二百多位英語教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。借助市教科所英語教研員駐校的有利時(shí)機(jī)，深入課堂、專注教學(xué)、專業(yè)評(píng)課、扎實(shí)推進(jìn)、成效明顯。和高中聯(lián)合開展多語種同課異構(gòu)活動(dòng)，有效促進(jìn)初高中語種教學(xué)的交流互鑒。多語種教學(xué)在小初銜接領(lǐng)域首開先河，在XX小學(xué)開設(shè)了四個(gè)小語種班，學(xué)生報(bào)名踴躍，一學(xué)期的教學(xué)成效得到校方和家長的高度認(rèn)可和一致好評(píng)。校園外語文化節(jié)成功舉辦，多家媒體持續(xù)報(bào)道，集中展示了我校外語教學(xué)的成果。

　　4、著力強(qiáng)化班主任專業(yè)培養(yǎng)，提高育人管理水平。通過師徒結(jié)對(duì)的形式，請(qǐng)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任指導(dǎo)班主任，針對(duì)性培養(yǎng)青年教師。通過工作坊、團(tuán)體輔導(dǎo)、案列研討、經(jīng)驗(yàn)分享、主題班會(huì)觀摩、德育論壇、線上線下班主任培訓(xùn)等多種形式，提升班主任專業(yè)能力。通過班級(jí)管理評(píng)價(jià)方式改革，推行德育示范班申報(bào)評(píng)選制度，提供自我展示、相互交流的平臺(tái)。

　　三、堅(jiān)持創(chuàng)新，常抓質(zhì)量提升，落實(shí)五育并舉方針

　　1、創(chuàng)新育人機(jī)制，樹立正確的質(zhì)量意識(shí)。學(xué)生能否成才從初中畢業(yè)并不能完全看出，為此我們樹立了為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念。提出“分?jǐn)?shù)是質(zhì)量的重要組成部分”，“升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”的思想。著力落實(shí)全員育人、全程育人、全面育人要求。擴(kuò)大改造了“潤心苑”心理健康教育中心，積極落實(shí)“三預(yù)”心理工作要求，校園心理劇獲得全市初中一等獎(jiǎng)，學(xué)校心理健康教育工作在全市會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流。強(qiáng)化全員安全意識(shí)，常念安全底線，將安全教育和教育安全有機(jī)結(jié)合，將安全管理和安全考核相掛鉤，將安全物防、技防、人防相統(tǒng)一，確保校園安全、師生健康。注重音體美工作，專項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)科教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)音樂素質(zhì)新體系項(xiàng)目推進(jìn)工作，積極開展全市范圍內(nèi)的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)；通過學(xué)生展示、統(tǒng)一測(cè)評(píng)等形式，檢測(cè)學(xué)科教學(xué)成效；通過舉辦音體美教研論壇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師專題研討學(xué)校專項(xiàng)工作的推進(jìn)。

　　2、創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)體系，落實(shí)五育并舉方針。進(jìn)一步細(xì)化完善文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、評(píng)價(jià)育人、協(xié)同育人、環(huán)境育人的“六大育人”工程，踐行全員育人、全程育人、全面育人方針，推行“尊重差異、縮小差距”的教學(xué)原則，創(chuàng)新育人模式，“成為更美的自己”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。學(xué)校完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，構(gòu)建三級(jí)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系和星級(jí)增值評(píng)價(jià)辦法。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度細(xì)化為24項(xiàng)目指標(biāo)，設(shè)立臺(tái)階式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生突破自我，見證成長。推進(jìn)勞動(dòng)教育，制定實(shí)施《學(xué)生勞動(dòng)教育課程手冊(cè)》，將校園勞動(dòng)、班級(jí)勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，在七年級(jí)學(xué)生中開展線上“疊被子能手”、“美食比賽”等活動(dòng)，在八年級(jí)學(xué)生中以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，開展勞動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)選，有23個(gè)項(xiàng)目獲得一二三等獎(jiǎng)，有15位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　3、創(chuàng)新班級(jí)文化特色，激勵(lì)榜樣示范引領(lǐng)。為推進(jìn)班級(jí)文化內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，我們將班級(jí)管理各方面工作梳理為九大方面，出臺(tái)了《XX學(xué)校德育示范班評(píng)選方案》，鼓勵(lì)班主任對(duì)照評(píng)選條件積極申報(bào)，學(xué)校經(jīng)過評(píng)選程序，對(duì)通過班級(jí)進(jìn)行掛牌并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，形成各美其美，美美與共的育人氛圍。

　　4、創(chuàng)新管理手段，著力打造數(shù)字化校園。學(xué)校乘勢(shì)而為，抓住教育信息化2.0發(fā)展關(guān)鍵契機(jī)，積極申報(bào)并獲評(píng)甘肅省智慧教育標(biāo)桿校、蘭州市數(shù)字化校園示范校等榮譽(yù)。以項(xiàng)目管理的方式，成立了智慧課堂項(xiàng)目組、校園數(shù)字化管理中心、科技創(chuàng)新教研組等專職部門，有力推進(jìn)了學(xué)校信息化發(fā)展。加大教師信息化素養(yǎng)提升，通過線上專家培訓(xùn)、線下課例研討、微課比賽等多種形式，有效提升了教師的信息化素養(yǎng)。利用釘釘系統(tǒng)的管理、直播等功能，創(chuàng)新學(xué)校辦公管理新模式，多次開展教師、學(xué)生、家長直播會(huì)議、直播課堂和線上講座。以“AI教室、STEM課程、優(yōu)學(xué)派課堂、名師在線”等項(xiàng)目為抓手，通過完善政策機(jī)制、創(chuàng)新教育服務(wù)模式；借助大數(shù)據(jù)分析，重塑評(píng)價(jià)方式、創(chuàng)新資源供給模式，全面加快了學(xué)校自身、片區(qū)一體化辦學(xué)及對(duì)口幫扶學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教師的專業(yè)發(fā)展。

　　四、堅(jiān)定信念，常思廉潔自律，保持黨員干部本色

　　1、堅(jiān)持群眾路線，強(qiáng)化民主作風(fēng)。 作為一校之長，在工作中，嚴(yán)于律己，以身作則，恪盡職守，帶頭干事。在學(xué)校事務(wù)管理中，堅(jiān)持民主集中制原則，不獨(dú)斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識(shí)，在自己的工作崗位上埋頭苦干。通過“我為學(xué)校獻(xiàn)一策”網(wǎng)絡(luò)問卷、“金點(diǎn)子評(píng)選“等活動(dòng)，聚民心、匯眾智，增強(qiáng)了教師的主人翁意識(shí)。

　　2、強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，自覺做到廉潔自律，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，實(shí)行校務(wù)公開，財(cái)務(wù)公開，不以權(quán)謀私。注重把宣傳教育、制度建設(shè)、監(jiān)督檢查工作有效結(jié)合起來，具體做到“四個(gè)結(jié)合”，即把教育活動(dòng)與工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；把教育活動(dòng)與教師喜聞樂見的活動(dòng)結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；把教育活動(dòng)與干部廉潔自律工作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；把教育活動(dòng)與完善制度建設(shè)相結(jié)合，積極探索建立長效機(jī)制�！八膫�(gè)結(jié)合”為學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，打牢了思想基礎(chǔ)。

　　五、存在不足和努力方向

　　1、隨著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，面對(duì)新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，深感自身學(xué)習(xí)不夠、能力不足。今后還需強(qiáng)化校長學(xué)習(xí)力、決策力和實(shí)踐力，抓住十四五開局的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)班子、依靠教師做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施路徑的思考和制定，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　2、學(xué)校的辦學(xué)愿景已然清晰，但實(shí)現(xiàn)愿景還缺乏整體性、系統(tǒng)化的推進(jìn)方案，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)主體發(fā)展方面還需有效整合、有機(jī)統(tǒng)一。

初中英語結(jié)題報(bào)告范文2

　　在甘肅省教育廳主辦的新課改暑期網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，由于組織得力，專家講解深入淺出，同時(shí)又形成了學(xué)員之間熱烈地討論與互評(píng)的氛圍，使絕大多數(shù)教師教育理念得到了更新，以能完全勝任新課程教學(xué)，但仍有極少數(shù)教師面對(duì)新課程教學(xué)仍有許多困惑，形成這種結(jié)果的原因有如下幾個(gè)方面：

　　1．忽視教育理論學(xué)習(xí)，缺乏終身學(xué)習(xí)觀念。

　　教育是有規(guī)律可循的，如果我們的作法符合人的認(rèn)知規(guī)律，符合教育規(guī)律，才能促使教育教學(xué)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。新課程改革給每位教師帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，使自己在新課改中脫穎而出。

　　2．缺少教學(xué)反思，制約教師發(fā)展

　　個(gè)別教師在教學(xué)中主觀能動(dòng)性較差，不認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，忽視了反思對(duì)課堂教學(xué)效果及教師發(fā)展的促進(jìn)作用。備課時(shí)不開動(dòng)腦筋，盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中內(nèi)容的現(xiàn)象也較普遍，這些作法嚴(yán)重地阻礙了教師教學(xué)水平的提高。

　　3．科研意識(shí)提高，科研能力不足凸顯

　　經(jīng)過省教育廳主辦的暑期新課改網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，以及市、縣教育局主辦的各種培訓(xùn)活動(dòng)，多數(shù)教師的科研意識(shí)提高，都能積極地參與到科研活動(dòng)中，但個(gè)別教師缺乏自信，不能堅(jiān)持，不能知難而進(jìn)，有些教師雖然申請(qǐng)了省、市級(jí)規(guī)劃課題，但最終未能結(jié)題，就充公說明了這一點(diǎn)。

　　那么，如何更好地進(jìn)行“思研學(xué)用”型教師的培養(yǎng)呢！

　　1．做一個(gè)有思想的教師

　　未來導(dǎo)報(bào)曾經(jīng)討論過“什么樣的老師才算是好老師”這個(gè)問題。學(xué)生普遍認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)德才兼?zhèn)�；老師們眼中的好老師是一個(gè)“愛”字足以；教育專家西北師范大學(xué)教育學(xué)院專門研究語文課堂論的勒健教授說：“我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)老師是不是好老師，要看他是不是在不斷地進(jìn)步[2]�！惫P者完全贊同這些觀點(diǎn)。但筆者認(rèn)為一個(gè)好老師必須要有正確的教育思想，有自己獨(dú)特的教育風(fēng)格

　　（1）要做思考者，不做搬運(yùn)工。

　　有些教師在備課時(shí)，不是去認(rèn)真鉆研教材，充分了解學(xué)情，而是盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中的內(nèi)容，課堂教學(xué)中也是照本宣科地去講，不注重問題的生成，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的培養(yǎng)。教師的不思考引發(fā)的結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)中也缺乏思考，課堂上將老師寫在黑板上的內(nèi)容抄寫在聽課筆記上就算完成任務(wù)。做作業(yè)時(shí)，從復(fù)習(xí)資料中去抄寫現(xiàn)成的答案。對(duì)于優(yōu)秀教案上好的一些方法我們應(yīng)該加以借鑒，對(duì)于不適應(yīng)我們所教學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，要加以改變,要大膽地取舍，要自己動(dòng)腦筋，想辦法備寫更加符合學(xué)生實(shí)際，符合新課改理念的教案。

　�。�2）重視課后反思

　　課后反思有利于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，做到查漏補(bǔ)缺。課后反思能促使青年教師快速成長。因此，每個(gè)教師必須重視課后反思。一個(gè)教師擔(dān)任幾個(gè)平行班級(jí)的課，在上了一個(gè)班的課后，就應(yīng)立即進(jìn)行反思，對(duì)于一些不足之處應(yīng)馬上加以改變，以便更好地搞好其余各班的教學(xué)工作。要堅(jiān)持寫反思日記，要將每天在教育教學(xué)活動(dòng)中所遇到的教學(xué)案例、突發(fā)事件、教學(xué)生成等及時(shí)記錄下來，這些資料對(duì)教師今后工作的改進(jìn)將會(huì)起到很大的幫助，也會(huì)成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的案例。

　　2．做一個(gè)研究型教師

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的.道路上來�！泵课唤處煻加心芰�對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進(jìn)，提出最貼切的改進(jìn)意見。與外來研究者相比，教師處在一個(gè)極其有利的研究外置上，有最佳的研究機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)教學(xué)情境中的問題，有著自己經(jīng)驗(yàn)化的處理方式。這個(gè)過程是教師對(duì)自己行為的分析與研究過程。新課程的出現(xiàn)是教學(xué)情境中的問題增多并變得復(fù)雜，“教師即研究者”這一要求在新課程背景下尤為重要[3]。

　　新課程方面可選的課題很多，如進(jìn)行新課程背景下，知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；進(jìn)行構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系的研；進(jìn)行新課改與素質(zhì)教育的關(guān)系研究；進(jìn)行校本課程開發(fā)研究等。每個(gè)說課小組每年都要有研究的課題，有了研究的課題，說課的內(nèi)容就會(huì)更豐富，從論文的撰寫、材料收集到開題報(bào)、研究工作報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的書寫都值得讓說課小組成員熱烈討論，共同商榷，達(dá)成共識(shí)，這對(duì)提高每位教師的教學(xué)水平是大有裨益的。

　　3．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

　　在編寫新教材時(shí)，非常注重知識(shí)的滲透，將原來大學(xué)教材中的一些內(nèi)容也編排在新教材中。如化學(xué)教材中將熱力學(xué)中的熵、焓等相關(guān)內(nèi)容編入新教材；原子結(jié)構(gòu)知識(shí)中將能層能級(jí)、雜化軌道理論等也編入新教材。同時(shí)，新課程的課堂是開放性課堂，學(xué)生會(huì)隨時(shí)提問許多新奇的問題，要能完全勝任新課程教學(xué)，每位教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在繁忙的工作中每天抽出一定時(shí)間來學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)體系。為了增強(qiáng)自身的能力，每位教師要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、課程論等，使自己的理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升，為教育科研找準(zhǔn)支撐點(diǎn)。

　　4．將所學(xué)知識(shí)自覺地運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐中去

　　反思、研究、學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是再次有效的使用。理論知識(shí)只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到理論為實(shí)踐服務(wù)的目的，同時(shí)，科學(xué)理論知識(shí)才能進(jìn)一步得到完善。

　　對(duì)于一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)或管理活動(dòng)，不能盡憑主觀愿望，想怎么去做就怎么去做，而是要根據(jù)一定教育學(xué)、心理學(xué)原理作決策，只有這樣各項(xiàng)教育教學(xué)工作才能達(dá)到事半功倍的效果。在教育活動(dòng)中，每位教師要在繼承和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的不斷探索，推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。

　　綜上所述，每位教師在新課程改革中只有樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積極思考，不斷探索，學(xué)以致用，做研究型教師，才能推進(jìn)新課改進(jìn)程，為國家培養(yǎng)出一大批創(chuàng)造性人才。

初中英語結(jié)題報(bào)告范文3

　　一、課題研究的具體情況

　　1.準(zhǔn)備階段：這一階段的主要任務(wù)一方面是查閱教學(xué)科研資料，通過雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)研究的理論，搜集當(dāng)前“檔案袋”應(yīng)用于教學(xué)的成功案例為我所用。另一方面是做好學(xué)生的全面動(dòng)員，在開展課題研究的班級(jí)宣講建立“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的好處，集思廣益，根據(jù)學(xué)生喜好確定“檔案袋”的具體規(guī)格、欄目設(shè)置和具體名稱（可自取一個(gè)子名稱）。幫助和指導(dǎo)每位學(xué)生建立一個(gè)“英語學(xué)習(xí)檔案袋”，用來收集課內(nèi)外摘抄或剪輯的文章，自己的優(yōu)秀作文或手抄報(bào)、成績優(yōu)異的考試卷、錯(cuò)題集錦、值日?qǐng)?bào)告、教師評(píng)語以及不同階段的學(xué)習(xí)感受等，積累英語學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在兩個(gè)星期內(nèi)這項(xiàng)工作基本完成。學(xué)生的參與熱情很高，檔案袋的形式也豐富多樣，尤其受到中等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的喜愛。在最初階段，教師必須給予引導(dǎo)和建議。

　　2.課題實(shí)施階段:

　　（1）教師耐心指導(dǎo)，對(duì)應(yīng)該入檔的內(nèi)容給予提示，并對(duì)課外內(nèi)容的拓展分層次給予引導(dǎo)。如向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生推薦閱讀篇目或布置作文寫作，并及時(shí)批改，寫反饋意見。

　　（2）教師及時(shí)做好總結(jié)和鼓勵(lì)工作，讓每一位學(xué)生都充滿信心地參與進(jìn)來，并堅(jiān)持下去。對(duì)整理檔案袋有困難或以前沒有整理總結(jié)習(xí)慣的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，給予幫助。

　�。�3）定期開展階段性評(píng)比。在研究中期，筆者組織了一次“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的展示評(píng)比活動(dòng)，為全體同學(xué)提供一個(gè)展示自我，相互學(xué)習(xí)和相互借鑒的平臺(tái)。通過全體投票的方式選出優(yōu)秀的對(duì)廣大同學(xué)有借鑒意義的檔案袋，并評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過評(píng)比，學(xué)生們互相取長補(bǔ)短，從獲獎(jiǎng)同學(xué)那里汲取設(shè)計(jì)思路和靈感，更加學(xué)會(huì)管理和利用好自己的“學(xué)習(xí)檔案袋”，真正做到為自己的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生通過自主整理學(xué)習(xí)檔案，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)積累和反思意識(shí)，體會(huì)成功的快樂，并學(xué)會(huì)與家長、老師和同學(xué)分享，成為進(jìn)步的、能時(shí)刻超越自我的英語學(xué)習(xí)者。

　�。�5）作為承擔(dān)課題研究的教師，筆者堅(jiān)持整理和記錄課題實(shí)施以來的具體過程以及在課題研究過程中遇到的問題及解決方法，堅(jiān)持寫教育周記和教學(xué)反思，并通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和與學(xué)生溝通解決實(shí)際問題。

　　3.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和總結(jié)階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、總結(jié)，組織學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案袋”評(píng)比，并結(jié)合大型考試和平時(shí)測(cè)驗(yàn)反映出的'學(xué)習(xí)進(jìn)步水平評(píng)出最佳。教師根據(jù)各階段的課題實(shí)施記錄以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等撰寫結(jié)題報(bào)告及論文，并申請(qǐng)上級(jí)檢查審閱。

　　二、課題研究工作取得的成效及分析

　　經(jīng)過短短一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐研究，基本達(dá)到了原定的研究目標(biāo)，取得了較為滿意的效果，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

　　1.有效地改善了學(xué)生上課只會(huì)聽講，不善積累的現(xiàn)狀，加深了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)方式多樣化的理解，使學(xué)生克服對(duì)課堂教學(xué)的單一依賴思想，積極探索新的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而更有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高英語學(xué)習(xí)效率。每次考試或測(cè)驗(yàn)完后，學(xué)生們都能夠主動(dòng)將有代表性的錯(cuò)題或典型題收集到改錯(cuò)本上，并寫清錯(cuò)誤原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)留下第一手資料。

　　2.通過幾個(gè)月的積累，學(xué)生看到了自己一路走來的英語學(xué)習(xí)軌跡，找到差距和不足更能看到希望和自己的進(jìn)步，在一定意義上克服了考試這一單一性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展帶來的負(fù)面影響，讓大多數(shù)學(xué)生找到了自信。

　　3.通過學(xué)生間“學(xué)習(xí)檔案袋”的交流進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)；通過教師寫評(píng)語、對(duì)檔案袋建設(shè)提意見或與學(xué)生進(jìn)行口頭和筆頭的交流也很大程度上促進(jìn)了良性師生關(guān)系的形成，更加有利于學(xué)生保持恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和健康成長。

　　4.這一階段的課題研究，對(duì)于提高筆者的教學(xué)決策能力和教學(xué)效率也很有裨益，克服了以前一些簡單重復(fù)的教學(xué)及課后輔導(dǎo)方法，能夠靜下心來給予學(xué)生更多有效的建議和指導(dǎo)。

　　三、課題研究小結(jié)

　　本次課題研究使筆者和學(xué)生們受益匪淺。雖然只有短暫的一年時(shí)間，但親歷了課題研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)教育科研的一般方法和步驟有了具體的理解，在一定程度上提升了筆者的教育科研能力，更使筆者對(duì)英語教學(xué)有了新思路。這一次的嘗試讓筆者嘗到了搞教育科研的甜頭，提高了教學(xué)效率。在整個(gè)研究過程中，一直將著力點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的方法和策略研究以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的客觀評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程給予足夠的關(guān)注，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了總結(jié)、積累和反思在語言學(xué)習(xí)過程中的重要作用，并學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)自己的英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有能力，學(xué)有活力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在筆者和全體同學(xué)的共同努力下，通過我們不斷的嘗試與摸索，本次課題順利開展并取得了預(yù)期的效果。也高興地看到了有更多的學(xué)生學(xué)會(huì)了積累，學(xué)會(huì)了反思，課題實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績穩(wěn)步提升，他們的“英語學(xué)習(xí)檔案袋”日漸豐滿并在初三畢業(yè)復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，這一點(diǎn)所有學(xué)生和筆者都深有感觸。就連同組甚至其它學(xué)科的教師都非常感興趣，在一定意義上說，“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的使用對(duì)學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)也起到了啟發(fā)和促進(jìn)作用。這些都是筆者樂于看到并一直在為之努力的。

　　四、后記

　　課題研究雖已結(jié)題，又迎來了一批新生，但筆者在英語教學(xué)中仍堅(jiān)持讓學(xué)生使用“學(xué)習(xí)檔案袋”，想讓課題研究的成果和積累下來的經(jīng)驗(yàn)為更多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語服好務(wù)。在筆者看來“學(xué)習(xí)檔案袋”已經(jīng)超出了作為評(píng)價(jià)手段的意義，它能教會(huì)學(xué)生一種有效的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生以新的視角看待英語學(xué)習(xí)和自己的進(jìn)步，給家長和老師提供了欣賞和肯定學(xué)生的平臺(tái)。在研究狀態(tài)下工作，在工作中繼續(xù)研究和探索英語教學(xué)的新方法、新思路，筆者將以此作為自己的教育追求，在英語教學(xué)這片熱土上播種希望，收獲幸福。

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