初中英語結(jié)題報告范文

　　隨著社會不斷地進步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家整理的初中英語結(jié)題報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語結(jié)題報告范文1

　　歲月不居、奮斗不止，來到XX學(xué)校工作已近三年。三年來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在班子成員的關(guān)心幫助下，在全校教職工的大力支持下，學(xué)校各項工作穩(wěn)步推進，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展愈加鮮明，特別是剛剛過去的20xx年，它不僅是國家發(fā)展歷史中極不平凡的一年，也是我校發(fā)展史上令人難忘的一年，我們在努力中一路成長，在拼搏中一路創(chuàng)新，取得了令人自豪的成績，現(xiàn)將工作開展情況匯報如下。

　　一、堅持學(xué)習(xí)，常記崗位擔當，提升校長管理水平

　　1、堅持做善于學(xué)習(xí)的校長。學(xué)習(xí)是智慧的源泉，一年來，堅持閱讀教育教學(xué)和人文科技方面的書籍三十多本，經(jīng)常翻閱教育方面的報刊雜志，關(guān)注主流教育媒體和著名教育人的微信公眾號，參加校長智庫組織的為期一年的校長高端研修班線長課程。通過學(xué)習(xí)及時了解國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和管理經(jīng)驗，經(jīng)常將好文章推送給中層干部和組長們、青年教師們。向全校教職工進行了《民法典》、《深化新時代教育評價改革總體方案》精神的宣講。

　　2、堅持做敢于擔當?shù)男ｉL。軟肩膀扛不起硬任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部一定要敢于擔當。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對困難和矛盾，我?guī)ьI(lǐng)班子成員，凝聚全校教職員工，搶抓機遇，攻堅克難，真抓實干，著力推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。多方爭取資金，改造美化了讀書長廊，建設(shè)了新的智慧錄播教室，更新了26間班班通設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)校數(shù)字化管理平臺。

　　3、堅持做有“人情味”的校長。校長是學(xué)校最具有影響力的人物，校長也是學(xué)校情緒最重要的管理者，為此，在各類活動中，既注重儀式感，又注重減輕師生負擔，要求管理干部要站在學(xué)生和老師的立場上常想想，我們還能為他們做些什么；遇事敢于擔責(zé)，不埋怨、不指責(zé)，讓干部和老師敢于做事、不怕犯錯；真誠團結(jié)同志、實心關(guān)愛同事，指導(dǎo)工會積極開展教師暖心工程和健康工程，努力營造和諧溫馨的工作氛圍和心理環(huán)境。

　　二、堅守初心，常講立德樹人，打造五精教師團隊

　　1、著力強化師德師風(fēng)建設(shè)，落實精誠團結(jié)、精修師德、精湛教學(xué)、精心育人、精銳卓越的“五精“教師團隊精神，強化團隊建設(shè)，樹立共享共成共榮的意識，通過團隊互助賽課機制、“大家好才是真的`好”的教學(xué)共享機制、班主任為核心的班級團隊建設(shè)、年級組文化墻建設(shè)等形式，增進教師情感，形成育人合力。通過開展“圖書漂流”、“教師百日讀書”活動、“班主任共讀一本書”、青藍學(xué)院經(jīng)典共讀及讀書分享會、青年教師沙龍活動以及舉辦 “教研論壇”、“德育論壇”，評選師德標兵、我最喜愛的老師、線上教學(xué)先進教師等形式，引領(lǐng)影響教師觀念轉(zhuǎn)變、思想提升。通過法律法規(guī)學(xué)習(xí)，師德模范事跡學(xué)習(xí)、師德違紀案例通報等形式，增強教師的紀律意識和底線意識。

　　2、著力推進主題教研，提升教師課堂教學(xué)素養(yǎng)。這一年，繼續(xù)深入推進三段式教研，采用課例研修的方式，圍繞課堂教學(xué)實效提升，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研教學(xué)活動，線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)校外教學(xué)觀摩研討相融合。教研組近二百個教研美篇，形象生動地記錄了一年來教師成長的印跡。借助一體化、第五片區(qū)牽頭校契機，搭建教師成長平臺，一年來舉辦了三次市級層面的教育教學(xué)研討活動。以研促教，引導(dǎo)教師將問題轉(zhuǎn)化為課題，本年度有10項課題結(jié)題，10項課題立項，二十余篇。教師教學(xué)競賽獲獎豐碩，先后有94人次教師在國家、省市級教育教學(xué)比賽中獲獎。學(xué)校以名列前茅的成績連續(xù)15年獲得XX市教育質(zhì)量優(yōu)秀獎。

　　3、著力推進外語教學(xué)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色更加突顯。以XX市初中英語基地校為依托，積極開展外語教學(xué)教研活動。承辦全市英語閱讀教學(xué)研討活動，有二百多位英語教師現(xiàn)場觀摩。借助市教科所英語教研員駐校的有利時機，深入課堂、專注教學(xué)、專業(yè)評課、扎實推進、成效明顯。和高中聯(lián)合開展多語種同課異構(gòu)活動，有效促進初高中語種教學(xué)的交流互鑒。多語種教學(xué)在小初銜接領(lǐng)域首開先河，在XX小學(xué)開設(shè)了四個小語種班，學(xué)生報名踴躍，一學(xué)期的教學(xué)成效得到校方和家長的高度認可和一致好評。校園外語文化節(jié)成功舉辦，多家媒體持續(xù)報道，集中展示了我校外語教學(xué)的成果。

　　4、著力強化班主任專業(yè)培養(yǎng)，提高育人管理水平。通過師徒結(jié)對的形式，請班級管理經(jīng)驗豐富的老教師擔任指導(dǎo)班主任，針對性培養(yǎng)青年教師。通過工作坊、團體輔導(dǎo)、案列研討、經(jīng)驗分享、主題班會觀摩、德育論壇、線上線下班主任培訓(xùn)等多種形式，提升班主任專業(yè)能力。通過班級管理評價方式改革，推行德育示范班申報評選制度，提供自我展示、相互交流的平臺。

　　三、堅持創(chuàng)新，常抓質(zhì)量提升，落實五育并舉方針

　　1、創(chuàng)新育人機制，樹立正確的質(zhì)量意識。學(xué)生能否成才從初中畢業(yè)并不能完全看出，為此我們樹立了為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念。提出“分數(shù)是質(zhì)量的重要組成部分”，“升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”的思想。著力落實全員育人、全程育人、全面育人要求。擴大改造了“潤心苑”心理健康教育中心，積極落實“三預(yù)”心理工作要求，校園心理劇獲得全市初中一等獎，學(xué)校心理健康教育工作在全市會議上做經(jīng)驗交流。強化全員安全意識，常念安全底線，將安全教育和教育安全有機結(jié)合，將安全管理和安全考核相掛鉤，將安全物防、技防、人防相統(tǒng)一，確保校園安全、師生健康。注重音體美工作，專項培訓(xùn)學(xué)科教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。認真落實音樂素質(zhì)新體系項目推進工作，積極開展全市范圍內(nèi)的學(xué)科教學(xué)研討活動；通過學(xué)生展示、統(tǒng)一測評等形式，檢測學(xué)科教學(xué)成效；通過舉辦音體美教研論壇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師專題研討學(xué)校專項工作的推進。

　　2、創(chuàng)新德育評價體系，落實五育并舉方針。進一步細化完善文化育人、課程育人、活動育人、評價育人、協(xié)同育人、環(huán)境育人的“六大育人”工程，踐行全員育人、全程育人、全面育人方針，推行“尊重差異、縮小差距”的教學(xué)原則，創(chuàng)新育人模式，“成為更美的自己”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目標。學(xué)校完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，構(gòu)建三級評價激勵體系和星級增值評價辦法。將綜合素質(zhì)評價五個維度細化為24項目指標，設(shè)立臺階式的評價標準，讓學(xué)生突破自我，見證成長。推進勞動教育，制定實施《學(xué)生勞動教育課程手冊》，將校園勞動、班級勞動、家庭勞動、社會勞動等有機結(jié)合，在七年級學(xué)生中開展線上“疊被子能手”、“美食比賽”等活動，在八年級學(xué)生中以項目式學(xué)習(xí)的方式，開展勞動職業(yè)體驗活動，對項目成果進行評選，有23個項目獲得一二三等獎，有15位教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

　　3、創(chuàng)新班級文化特色，激勵榜樣示范引領(lǐng)。為推進班級文化內(nèi)涵發(fā)展，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，我們將班級管理各方面工作梳理為九大方面，出臺了《XX學(xué)校德育示范班評選方案》，鼓勵班主任對照評選條件積極申報，學(xué)校經(jīng)過評選程序，對通過班級進行掛牌并實行動態(tài)管理，形成各美其美，美美與共的育人氛圍。

　　4、創(chuàng)新管理手段，著力打造數(shù)字化校園。學(xué)校乘勢而為，抓住教育信息化2.0發(fā)展關(guān)鍵契機，積極申報并獲評甘肅省智慧教育標桿校、蘭州市數(shù)字化校園示范校等榮譽。以項目管理的方式，成立了智慧課堂項目組、校園數(shù)字化管理中心、科技創(chuàng)新教研組等專職部門，有力推進了學(xué)校信息化發(fā)展。加大教師信息化素養(yǎng)提升，通過線上專家培訓(xùn)、線下課例研討、微課比賽等多種形式，有效提升了教師的信息化素養(yǎng)。利用釘釘系統(tǒng)的管理、直播等功能，創(chuàng)新學(xué)校辦公管理新模式，多次開展教師、學(xué)生、家長直播會議、直播課堂和線上講座。以“AI教室、STEM課程、優(yōu)學(xué)派課堂、名師在線”等項目為抓手，通過完善政策機制、創(chuàng)新教育服務(wù)模式；借助大數(shù)據(jù)分析，重塑評價方式、創(chuàng)新資源供給模式，全面加快了學(xué)校自身、片區(qū)一體化辦學(xué)及對口幫扶學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教師的專業(yè)發(fā)展。

　　四、堅定信念，常思廉潔自律，保持黨員干部本色

　　1、堅持群眾路線，強化民主作風(fēng)。 作為一校之長，在工作中，嚴于律己，以身作則，恪盡職守，帶頭干事。在學(xué)校事務(wù)管理中，堅持民主集中制原則，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干。通過“我為學(xué)校獻一策”網(wǎng)絡(luò)問卷、“金點子評選“等活動，聚民心、匯眾智，增強了教師的主人翁意識。

　　2、強化紀律意識，自覺做到廉潔自律，嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政有關(guān)規(guī)定，實行校務(wù)公開，財務(wù)公開，不以權(quán)謀私。注重把宣傳教育、制度建設(shè)、監(jiān)督檢查工作有效結(jié)合起來，具體做到“四個結(jié)合”，即把教育活動與工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；把教育活動與教師喜聞樂見的活動結(jié)合，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；把教育活動與干部廉潔自律工作相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)效果；把教育活動與完善制度建設(shè)相結(jié)合，積極探索建立長效機制。“四個結(jié)合”為學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，打牢了思想基礎(chǔ)。

　　五、存在不足和努力方向

　　1、隨著學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的進一步提升，面對新時代學(xué)校發(fā)展的使命擔當，深感自身學(xué)習(xí)不夠、能力不足。今后還需強化校長學(xué)習(xí)力、決策力和實踐力，抓住十四五開局的關(guān)鍵時機，帶領(lǐng)班子、依靠教師做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、實施路徑的思考和制定，持續(xù)推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

　　2、學(xué)校的辦學(xué)愿景已然清晰，但實現(xiàn)愿景還缺乏整體性、系統(tǒng)化的推進方案，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個主體發(fā)展方面還需有效整合、有機統(tǒng)一。

初中英語結(jié)題報告范文2

　　在甘肅省教育廳主辦的新課改暑期網(wǎng)絡(luò)研修活動中，由于組織得力，專家講解深入淺出，同時又形成了學(xué)員之間熱烈地討論與互評的氛圍，使絕大多數(shù)教師教育理念得到了更新，以能完全勝任新課程教學(xué)，但仍有極少數(shù)教師面對新課程教學(xué)仍有許多困惑，形成這種結(jié)果的原因有如下幾個方面：

　　1．忽視教育理論學(xué)習(xí)，缺乏終身學(xué)習(xí)觀念。

　　教育是有規(guī)律可循的，如果我們的作法符合人的認知規(guī)律，符合教育規(guī)律，才能促使教育教學(xué)全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。新課程改革給每位教師帶來了新的挑戰(zhàn)，這就要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，既要認真學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，同時也要學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷提高自身素養(yǎng)，使自己在新課改中脫穎而出。

　　2．缺少教學(xué)反思，制約教師發(fā)展

　　個別教師在教學(xué)中主觀能動性較差，不認真進行教學(xué)反思，忽視了反思對課堂教學(xué)效果及教師發(fā)展的促進作用。備課時不開動腦筋，盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中內(nèi)容的現(xiàn)象也較普遍，這些作法嚴重地阻礙了教師教學(xué)水平的提高。

　　3．科研意識提高，科研能力不足凸顯

　　經(jīng)過省教育廳主辦的暑期新課改網(wǎng)絡(luò)研修活動，以及市、縣教育局主辦的各種培訓(xùn)活動，多數(shù)教師的科研意識提高，都能積極地參與到科研活動中，但個別教師缺乏自信，不能堅持，不能知難而進，有些教師雖然申請了省、市級規(guī)劃課題，但最終未能結(jié)題，就充公說明了這一點。

　　那么，如何更好地進行“思研學(xué)用”型教師的培養(yǎng)呢！

　　1．做一個有思想的教師

　　未來導(dǎo)報曾經(jīng)討論過“什么樣的老師才算是好老師”這個問題。學(xué)生普遍認為一個好老師應(yīng)德才兼?zhèn)�；老師們眼中的好老師是一個“愛”字足以；教育專家西北師范大學(xué)教育學(xué)院專門研究語文課堂論的勒健教授說：“我們評價一個老師是不是好老師，要看他是不是在不斷地進步[2]�！惫P者完全贊同這些觀點。但筆者認為一個好老師必須要有正確的教育思想，有自己獨特的教育風(fēng)格

　�。�1）要做思考者，不做搬運工。

　　有些教師在備課時，不是去認真鉆研教材，充分了解學(xué)情，而是盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中的內(nèi)容，課堂教學(xué)中也是照本宣科地去講，不注重問題的生成，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的培養(yǎng)。教師的不思考引發(fā)的結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)中也缺乏思考，課堂上將老師寫在黑板上的內(nèi)容抄寫在聽課筆記上就算完成任務(wù)。做作業(yè)時，從復(fù)習(xí)資料中去抄寫現(xiàn)成的答案。對于優(yōu)秀教案上好的一些方法我們應(yīng)該加以借鑒，對于不適應(yīng)我們所教學(xué)生實際的內(nèi)容，要加以改變,要大膽地取舍，要自己動腦筋，想辦法備寫更加符合學(xué)生實際，符合新課改理念的教案。

　　（2）重視課后反思

　　課后反思有利于我們及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，做到查漏補缺。課后反思能促使青年教師快速成長。因此，每個教師必須重視課后反思。一個教師擔任幾個平行班級的課，在上了一個班的課后，就應(yīng)立即進行反思，對于一些不足之處應(yīng)馬上加以改變，以便更好地搞好其余各班的教學(xué)工作。要堅持寫反思日記，要將每天在教育教學(xué)活動中所遇到的教學(xué)案例、突發(fā)事件、教學(xué)生成等及時記錄下來，這些資料對教師今后工作的改進將會起到很大的幫助，也會成為教師進行教學(xué)研究的案例。

　　2．做一個研究型教師

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)。那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的.道路上來�！泵课唤處煻加心芰�對自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進，提出最貼切的改進意見。與外來研究者相比，教師處在一個極其有利的研究外置上，有最佳的研究機會。在教學(xué)實踐中，教師對教學(xué)情境中的問題，有著自己經(jīng)驗化的處理方式。這個過程是教師對自己行為的分析與研究過程。新課程的出現(xiàn)是教學(xué)情境中的問題增多并變得復(fù)雜，“教師即研究者”這一要求在新課程背景下尤為重要[3]。

　　新課程方面可選的課題很多，如進行新課程背景下，知識教學(xué)的理論與實踐研究；進行構(gòu)建科學(xué)評價體系的研；進行新課改與素質(zhì)教育的關(guān)系研究；進行校本課程開發(fā)研究等。每個說課小組每年都要有研究的課題，有了研究的課題，說課的內(nèi)容就會更豐富，從論文的撰寫、材料收集到開題報、研究工作報告、結(jié)題報告的書寫都值得讓說課小組成員熱烈討論，共同商榷，達成共識，這對提高每位教師的教學(xué)水平是大有裨益的。

　　3．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

　　在編寫新教材時，非常注重知識的滲透，將原來大學(xué)教材中的一些內(nèi)容也編排在新教材中。如化學(xué)教材中將熱力學(xué)中的熵、焓等相關(guān)內(nèi)容編入新教材；原子結(jié)構(gòu)知識中將能層能級、雜化軌道理論等也編入新教材。同時，新課程的課堂是開放性課堂，學(xué)生會隨時提問許多新奇的問題，要能完全勝任新課程教學(xué)，每位教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在繁忙的工作中每天抽出一定時間來學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，不斷更新知識體系。為了增強自身的能力，每位教師要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、課程論等，使自己的理論素養(yǎng)進一步提升，為教育科研找準支撐點。

　　4．將所學(xué)知識自覺地運用與教學(xué)實踐中去

　　反思、研究、學(xué)習(xí)的最終目標是再次有效的使用。理論知識只有和實踐相結(jié)合，才能達到理論為實踐服務(wù)的目的，同時，科學(xué)理論知識才能進一步得到完善。

　　對于一項教學(xué)活動或管理活動，不能盡憑主觀愿望，想怎么去做就怎么去做，而是要根據(jù)一定教育學(xué)、心理學(xué)原理作決策，只有這樣各項教育教學(xué)工作才能達到事半功倍的效果。在教育活動中，每位教師要在繼承和借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的不斷探索，推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。

　　綜上所述，每位教師在新課程改革中只有樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積極思考，不斷探索，學(xué)以致用，做研究型教師，才能推進新課改進程，為國家培養(yǎng)出一大批創(chuàng)造性人才。

初中英語結(jié)題報告范文3

　　一、課題研究的具體情況

　　1.準備階段：這一階段的主要任務(wù)一方面是查閱教學(xué)科研資料，通過雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)研究的理論，搜集當前“檔案袋”應(yīng)用于教學(xué)的成功案例為我所用。另一方面是做好學(xué)生的全面動員，在開展課題研究的班級宣講建立“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的好處，集思廣益，根據(jù)學(xué)生喜好確定“檔案袋”的具體規(guī)格、欄目設(shè)置和具體名稱（可自取一個子名稱）。幫助和指導(dǎo)每位學(xué)生建立一個“英語學(xué)習(xí)檔案袋”，用來收集課內(nèi)外摘抄或剪輯的文章，自己的優(yōu)秀作文或手抄報、成績優(yōu)異的考試卷、錯題集錦、值日報告、教師評語以及不同階段的學(xué)習(xí)感受等，積累英語學(xué)習(xí)的點點滴滴。在兩個星期內(nèi)這項工作基本完成。學(xué)生的參與熱情很高，檔案袋的形式也豐富多樣，尤其受到中等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的喜愛。在最初階段，教師必須給予引導(dǎo)和建議。

　　2.課題實施階段:

　�。�1）教師耐心指導(dǎo)，對應(yīng)該入檔的內(nèi)容給予提示，并對課外內(nèi)容的拓展分層次給予引導(dǎo)。如向不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生推薦閱讀篇目或布置作文寫作，并及時批改，寫反饋意見。

　�。�2）教師及時做好總結(jié)和鼓勵工作，讓每一位學(xué)生都充滿信心地參與進來，并堅持下去。對整理檔案袋有困難或以前沒有整理總結(jié)習(xí)慣的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，給予幫助。

　　（3）定期開展階段性評比。在研究中期，筆者組織了一次“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的展示評比活動，為全體同學(xué)提供一個展示自我，相互學(xué)習(xí)和相互借鑒的平臺。通過全體投票的方式選出優(yōu)秀的對廣大同學(xué)有借鑒意義的檔案袋，并評出優(yōu)秀獎十名，給予獎勵。通過評比，學(xué)生們互相取長補短，從獲獎同學(xué)那里汲取設(shè)計思路和靈感，更加學(xué)會管理和利用好自己的“學(xué)習(xí)檔案袋”，真正做到為自己的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生通過自主整理學(xué)習(xí)檔案，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強積累和反思意識，體會成功的快樂，并學(xué)會與家長、老師和同學(xué)分享，成為進步的、能時刻超越自我的英語學(xué)習(xí)者。

　�。�5）作為承擔課題研究的教師，筆者堅持整理和記錄課題實施以來的具體過程以及在課題研究過程中遇到的問題及解決方法，堅持寫教育周記和教學(xué)反思，并通過加強學(xué)習(xí)和與學(xué)生溝通解決實際問題。

　　3.實驗評價和總結(jié)階段：在前兩個階段的基礎(chǔ)上對實驗檢測數(shù)據(jù)、資料進行統(tǒng)計、分析、總結(jié)，組織學(xué)生的“學(xué)習(xí)檔案袋”評比，并結(jié)合大型考試和平時測驗反映出的'學(xué)習(xí)進步水平評出最佳。教師根據(jù)各階段的課題實施記錄以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等撰寫結(jié)題報告及論文，并申請上級檢查審閱。

　　二、課題研究工作取得的成效及分析

　　經(jīng)過短短一個學(xué)年的實踐研究，基本達到了原定的研究目標，取得了較為滿意的效果，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

　　1.有效地改善了學(xué)生上課只會聽講，不善積累的現(xiàn)狀，加深了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)方式多樣化的理解，使學(xué)生克服對課堂教學(xué)的單一依賴思想，積極探索新的學(xué)習(xí)途徑，進而更有利于調(diào)動廣大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高英語學(xué)習(xí)效率。每次考試或測驗完后，學(xué)生們都能夠主動將有代表性的錯題或典型題收集到改錯本上，并寫清錯誤原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)留下第一手資料。

　　2.通過幾個月的積累，學(xué)生看到了自己一路走來的英語學(xué)習(xí)軌跡，找到差距和不足更能看到希望和自己的進步，在一定意義上克服了考試這一單一性評價對學(xué)生的全面發(fā)展帶來的負面影響，讓大多數(shù)學(xué)生找到了自信。

　　3.通過學(xué)生間“學(xué)習(xí)檔案袋”的交流進一步促進了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)；通過教師寫評語、對檔案袋建設(shè)提意見或與學(xué)生進行口頭和筆頭的交流也很大程度上促進了良性師生關(guān)系的形成，更加有利于學(xué)生保持恒久的學(xué)習(xí)動力和健康成長。

　　4.這一階段的課題研究，對于提高筆者的教學(xué)決策能力和教學(xué)效率也很有裨益，克服了以前一些簡單重復(fù)的教學(xué)及課后輔導(dǎo)方法，能夠靜下心來給予學(xué)生更多有效的建議和指導(dǎo)。

　　三、課題研究小結(jié)

　　本次課題研究使筆者和學(xué)生們受益匪淺。雖然只有短暫的一年時間，但親歷了課題研究的每一個細節(jié)，對教育科研的一般方法和步驟有了具體的理解，在一定程度上提升了筆者的教育科研能力，更使筆者對英語教學(xué)有了新思路。這一次的嘗試讓筆者嘗到了搞教育科研的甜頭，提高了教學(xué)效率。在整個研究過程中，一直將著力點放在對學(xué)生課下學(xué)習(xí)的方法和策略研究以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的客觀評價上，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程給予足夠的關(guān)注，也讓學(xué)生們認識到了總結(jié)、積累和反思在語言學(xué)習(xí)過程中的重要作用，并學(xué)會及時總結(jié)、反思和評價自己的英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有動力，學(xué)有能力，學(xué)有活力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在筆者和全體同學(xué)的共同努力下，通過我們不斷的嘗試與摸索，本次課題順利開展并取得了預(yù)期的效果。也高興地看到了有更多的學(xué)生學(xué)會了積累，學(xué)會了反思，課題實驗班學(xué)生的成績穩(wěn)步提升，他們的“英語學(xué)習(xí)檔案袋”日漸豐滿并在初三畢業(yè)復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，這一點所有學(xué)生和筆者都深有感觸。就連同組甚至其它學(xué)科的教師都非常感興趣，在一定意義上說，“英語學(xué)習(xí)檔案袋”的使用對學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)也起到了啟發(fā)和促進作用。這些都是筆者樂于看到并一直在為之努力的。

　　四、后記

　　課題研究雖已結(jié)題，又迎來了一批新生，但筆者在英語教學(xué)中仍堅持讓學(xué)生使用“學(xué)習(xí)檔案袋”，想讓課題研究的成果和積累下來的經(jīng)驗為更多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語服好務(wù)。在筆者看來“學(xué)習(xí)檔案袋”已經(jīng)超出了作為評價手段的意義，它能教會學(xué)生一種有效的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生以新的視角看待英語學(xué)習(xí)和自己的進步，給家長和老師提供了欣賞和肯定學(xué)生的平臺。在研究狀態(tài)下工作，在工作中繼續(xù)研究和探索英語教學(xué)的新方法、新思路，筆者將以此作為自己的教育追求，在英語教學(xué)這片熱土上播種希望，收獲幸福。

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