69教具實(shí)踐研究報(bào)告

時(shí)間：2022-10-07 11:19:09 報(bào)告我要投稿

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　　時(shí)間：20XX年5月

69教具實(shí)踐研究報(bào)告

　　課題名稱：69教具在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　負(fù)責(zé)單位：陜西省政府機(jī)關(guān)幼兒園

　　課題研究的背景和意義

　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。數(shù)學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的"體操"。幼兒園進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，對(duì)孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動(dòng)中，教師常以教具進(jìn)行演示，并在此基礎(chǔ)上，講解基本的數(shù)學(xué)概念。教師是幼兒的主導(dǎo)者，幼兒的學(xué)習(xí)以聽(tīng)和看為主，他們的操作也大多是為了驗(yàn)證教師傳授的知識(shí)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的論述中言："數(shù)學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動(dòng)作。"(《皮亞杰學(xué)說(shuō)入門(mén)思維、學(xué)習(xí)、教育》)他告誡教師，過(guò)早強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)表象和抽象符號(hào)教育將使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成純粹的記憶，而提供實(shí)物操作材料--不只是停留在教師將材料進(jìn)行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進(jìn)行操作的材料，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思維發(fā)展具有決定性的意義。2009年我園最先引進(jìn)了69教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進(jìn)行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認(rèn)知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程以操作為主，對(duì)于指導(dǎo)者來(lái)說(shuō)操作學(xué)具是在實(shí)施教學(xué)，而對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)操作學(xué)具就是在游戲。操作的過(guò)程不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。兒童動(dòng)手操作，提高了手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)了精細(xì)動(dòng)作及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。在操作學(xué)具時(shí)，要求運(yùn)用好方法、快速度，使兒童在整個(gè)操作過(guò)程中不斷地理解體會(huì)操作的規(guī)律，在反復(fù)操作、理解、體會(huì)的過(guò)程中，提高了兒童分析和解決問(wèn)題的能力，最終使兒童擁有一個(gè)能夠運(yùn)用最佳策略解決問(wèn)題的智慧的大腦，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。

　　《綱要》中指出

　　1、"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。

　　2、："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功"。69學(xué)具其自身就蘊(yùn)涵著很深的數(shù)學(xué)道理與內(nèi)容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì)用腦操作。69學(xué)具中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數(shù)量關(guān)系與其他數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級(jí)兒童。使用69學(xué)具學(xué)習(xí)數(shù)概知識(shí)，首先可以給兒童以良好的感覺(jué)刺激。在我們周?chē)沫h(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無(wú)外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達(dá)這些屬性，讓孩子通過(guò)個(gè)人感覺(jué)器官，集中注意力，掌握那些抽象的數(shù)量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進(jìn)行的配對(duì)、序列、分類等各種操作為基礎(chǔ)，通過(guò)不同形式的題目，培養(yǎng)幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對(duì)事物或現(xiàn)象的思考和態(tài)度，才是數(shù)理性思考的大前提，也是69數(shù)概念教學(xué)的最終目的。

　　69學(xué)具的自身的特點(diǎn)

　　1、智慧板六六三十六個(gè)孔，智慧板上四個(gè)9的方陣；

　　2、智慧棒六個(gè)長(zhǎng)短不同、六種顏色(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫)；共66根。

　　3、智慧繩長(zhǎng)一米八、三米六，是九的倍數(shù)。

　　4、智慧珠數(shù)量黑白各72顆是9的倍數(shù)。

　　課題研究的步驟和舉措

　　研究?jī)?nèi)容：69教具在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　研究目標(biāo)：

　　1、將69教具運(yùn)用在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的數(shù)智能。

　　2、在訓(xùn)練活動(dòng)中，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力以及，口語(yǔ)表達(dá)能力

　　年度研究計(jì)劃與預(yù)期進(jìn)展

　　1、根據(jù)課題制定年度科教研計(jì)劃，以及教學(xué)計(jì)劃。