如何寫結(jié)題報告

　　【篇一：社會實踐活動結(jié)題報告】

　　本次的社會實踐活動，我們小組研究的課題是“中國風(fēng)音樂的魅力”，小組一共有十個人，每個人都有明確的分工，每個人都彼此配合。丁玲負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“音樂中的中國風(fēng)”；程雅思負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“中國風(fēng)音樂的影響”；徐貝負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“中國風(fēng)音樂的背景”；盧沖負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“中國風(fēng)音樂的內(nèi)容”；吳迪負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“中國風(fēng)音樂的發(fā)展趨勢”；彭雅雯負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“歷史上的中國風(fēng)”；肖涵琳負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的.“中國古典音樂的唱法和技巧”；張蝶負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“中國風(fēng)音樂的舞蹈”；而我，負責(zé)調(diào)查中國風(fēng)音樂的魅力中的“樂器中的中國風(fēng)”。

　　我使用的是訪談法，通過和老師面對面的訪談，我收獲了很多。我對老師訪談的內(nèi)容是“樂器中的中國風(fēng)音樂，我們民族的音樂，我們民族的樂器，演奏出美妙的聲音，帶著強烈的中國韻味，讓人們更加認識中國，陶醉于中國風(fēng)音樂的魅力”。我對老師訪談的目的是“了解中國的傳統(tǒng)音樂，讓更多人了解中國風(fēng)音樂風(fēng)音樂的魅力，了解樂器中的中國風(fēng)，更清楚的認識我們中華民族的音樂，讓我們對中華文化更深入的了解”。我對老師提出了四個問題，分別是“老師，在你的認識中，中國傳統(tǒng)樂器有什么特色？”，“老師，你能不能具體說說我們中華民族最常演奏中國風(fēng)的樂器有哪些？”，“老師，你在教有關(guān)中國風(fēng)樂器的音樂課上，你怎樣讓同學(xué)們了解我們民族博大精深的樂器文化？”，“老師，你認為我們中華民族的中國風(fēng)音樂文化，我們應(yīng)該怎樣去對待？”。我對老師提出的這四個問題，老師都細心的回答了我，并給了我很大的啟迪。第一個問題老師的回答是：“在我的認識中，中國傳統(tǒng)樂器歷史悠久，音色獨特，有的樂器的音色高昂，有的樂器的音色凄涼，這些構(gòu)成了我國獨特的音樂風(fēng)格，在世界有很多樂器都帶有中國風(fēng)的特點”。第二個問題，老師回答我：“我們中華民族的樂器有很多很多，最常見的有古箏，琵琶，二胡，笛子……這些樂器都是我國古老的民族樂器，帶走濃厚的中國風(fēng)，是我們民族的智慧結(jié)晶，這些中國風(fēng)的樂器演奏的中國風(fēng)音樂在世界的影響很大，悠遠的聲音，激昂的聲音，悲傷的聲音，各種聲音，各種情感，用這些樂器都可以表達的淋漓盡致。”第三個問題，老師的回答是：“我授課時，會給同學(xué)們講解中國風(fēng)樂器的歷史，讓每個同學(xué)都能知道我們民族的音樂，我們民族的文化，能夠懂得去欣賞我們民族的中國風(fēng)樂器�！弊詈笠粋�問題，老師的回答是：“中華民族的這些樂器，這些音樂，我們要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，這些都是我們中華民族的精髓，這些樂器中的中國風(fēng)音樂，我們要用欣賞的態(tài)度去對待�！�

　　謝謝老師這樣耐心的回答，讓我收獲了很多很多，同時，這次的綜合性實踐活動，也讓我收獲了很多很多……

　　這次活動，每個人盡心盡力的對“中國風(fēng)音樂的魅力”這個主題進行研究，每個人都對自己的分工盡心盡責(zé)，每個人相互配合，互幫互助，都很愉快的完成這次任務(wù)。在這邊綜合性實踐活動中，我知道了我們中華民族樂器文化的博大精深，也知道了我們中華民族音樂文化的豐富多彩，更加知道我們中華民族文化的深厚。這次的綜合性實踐活動，小組的十個人，都深深的知道我們中華文化的博大精深，都明白中國風(fēng)音樂的魅力，都被中國風(fēng)音樂的魅力深深吸引，都陶醉于中國風(fēng)的音樂。

　　這次的綜合性活動，讓我知道了團隊的力量，十個人的團隊，每個人都那么的努力，每個人都那么用心，讓我深深明白“團結(jié)就是力量”的道理，也體會到分工合作的重要性，每個人對“中國風(fēng)音樂魅力”的調(diào)查，都是用心的，有的人上網(wǎng)查資料，有的找老師……都彼此配合。每個人都通過這次綜合性活動，都了解了中華文化，都知道了中國風(fēng)音樂的魅力，都明白中國音樂文化是多么的有魅力，有吸引力，都深深知道中華民族的傳統(tǒng)樂器，是多么的有魅力。

　　【篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)題報告】

　　一、課題的提出及意義

　　數(shù)學(xué)活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分，它以數(shù)學(xué)學(xué)科課一樣以社會發(fā)展需要為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為核心。它以學(xué)生發(fā)展為基點，考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。通過數(shù)學(xué)活動，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗，擴大視野，增長才干，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　但長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本上是學(xué)科本位主義課程，以致于給人一種錯覺，認為唯有數(shù)學(xué)學(xué)科課程才是最科學(xué)的趨向，不少教師對數(shù)學(xué)活動課感到茫然，存在著認識上的“盲區(qū)”，實踐中感到棘手的問題很多。為此，我們選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施”這一課題，試圖通過不斷地實踐、探索，上好數(shù)學(xué)活動課，提高學(xué)生素質(zhì)。

　　二、課題研究的基本內(nèi)容

　　課題組把小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容劃分五個方面：（1）生活中的數(shù)學(xué)；（2）生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)；（3）科學(xué)技術(shù)中的數(shù)學(xué)；（4）與各學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué)；（5）智力活動中的.數(shù)學(xué)。

　　課題組在確定小學(xué)數(shù)學(xué)活動課內(nèi)容時，除了圍繞目標(biāo)考慮知識性、科學(xué)性、教育性和可接受性以外，還著重注意以下三個“性”：

　　1、趣味性。小學(xué)生好奇、好動、好問，求知欲強，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，盡可能使活動題材新、奇、趣，為學(xué)生所喜聞樂見。在活動過程中做到“五個化”：（1）活動形式游戲化；（2）列舉范例生活化；（3）化解疑難故事化；（4）數(shù)的演算奇妙化；（5）介紹人物傳奇化。例如，根據(jù)街頭現(xiàn)象設(shè)計的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)糖游戲”和“一元錢摸球中大獎”為題材的數(shù)學(xué)活動課，就是取材于生活，以模擬的轉(zhuǎn)糖，摸球開始，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去揭密，明白了這些都是騙局，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)和運用了數(shù)學(xué)知識，還受到了深刻的教育。

　　2、思考性。思維是智力的核心。數(shù)學(xué)活動的開展，必須讓學(xué)生通過活動，明白一個道理，悟出一種思想，掌握一種方法，以而發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如，在五年級“測量的學(xué)問”一節(jié)數(shù)學(xué)活動課上，教師啟發(fā)學(xué)生如何利用普通的度量工具，去比較準(zhǔn)確、簡單地量出一張紙的厚度，一個呼啦圈的周長和一捆亂鐵絲的長度等。通過實踐活動和思維活動，學(xué)生總結(jié)出“聚少為多，化曲為直，變長度為重量”的方法。一下課，同學(xué)們高興地說：“我們一下子聰明了許多！”

　　3、實踐性。在學(xué)科課程的知識教學(xué)中，小學(xué)生往往感到數(shù)學(xué)知識抽象，學(xué)起來很枯燥。數(shù)學(xué)活動課則測重于指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的積極性。這種活動應(yīng)盡可能反映現(xiàn)實的需要，使其成為日常生活中具體運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識的一種嘗試或模擬。例如，在數(shù)學(xué)活動課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，組織“小交警”活動，不僅在繁華地段協(xié)助交通，同時還進行機動車和非機動車的流量統(tǒng)計，回校制成統(tǒng)計圖，孩子們的聰明才智和綜合能力得到發(fā)揮，同時對學(xué)習(xí)就是生活，生活就是學(xué)習(xí)有了更進一步的認識。

　　三、課題研究的主要成果

　　1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　2、初步形成了開展數(shù)學(xué)活動的基本方法，掌握了設(shè)置活動課程的第一手資料，為學(xué)校全面推行活動課程和進行規(guī)范化管理提供了經(jīng)驗。

　　通過研究，課題組總結(jié)了開展數(shù)學(xué)活動的基本做法，可以歸納為兩個點：設(shè)計活動內(nèi)容和形式時要根據(jù)小學(xué)生的年齡“特點”以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，作為對活動內(nèi)容的“支撐點”；“圍繞三個字”活動的組織和展開時要突出一個“動”字，貫穿于一個“趣”字，體現(xiàn)一個“能”字。做到學(xué)生寓學(xué)于玩，玩中求知；以趣激學(xué)，趣中探知，使枯燥知識趣味化，書本知識實踐化，從而加深和拓寬學(xué)生的知識面。

　　3、數(shù)學(xué)活動課程教學(xué)流程的探索，為學(xué)科課程課堂教學(xué)改革打開了思路。

　　通過幾年的實踐，已基本形成了比較成熟的教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的活動課程的教學(xué)“流程”。這一在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“流程”，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，符合終身學(xué)習(xí)理論，是在培養(yǎng)適應(yīng)未來知識經(jīng)濟社會所需要的具有“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)人才。

　　4、使教師的教育觀念逐步更新，教學(xué)水平有一定的提高，教學(xué)效果亦有明顯的提高。

　　四、問題探討

　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動課程存在著許多問題，如：

　　1、缺乏完整、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容序列；

　　2、缺乏對活動課程的有效評價等。

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