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低年級美術(shù)素質(zhì)教育質(zhì)量的抽測分析報告
為進一步了解和掌握學生美術(shù)素質(zhì)基本情況，更好地落實《全國學校藝術(shù)教育規(guī)劃》，提升小學美術(shù)教育教學質(zhì)量，EE教委開展中小學生美術(shù)素質(zhì)專項抽查。并制訂了一系列相關(guān)學生美術(shù)素質(zhì)專項抽查實施方案，并對EE中心學校的學生進行了抽查測試。現(xiàn)將低年級抽測情況和相關(guān)分析報告如下：
一、抽測內(nèi)容及方式
依據(jù)《美術(shù)新課程標準（實驗稿）》，選取我區(qū)小學美術(shù)教材之內(nèi)容，以書面測試的形式，對學生進行現(xiàn)場測試。抽查內(nèi)容分為美術(shù)基礎(chǔ)知識連線題、選擇題和簡筆畫三部分，時間為四十分鐘。
二、統(tǒng)計分析方式
分析初期呈現(xiàn)方式是分數(shù)，最終轉(zhuǎn)換成等級方式（A、B、C、D）呈現(xiàn)，A為優(yōu)秀，B為良好，C為達標，D為待發(fā)展，對抽查班級學生進行達標率和優(yōu)良率的統(tǒng)計，并以書面意見為全面提高我校美術(shù)教學質(zhì)量、提升學生的美術(shù)素養(yǎng)提供可鑒性的建議。
需要強調(diào)說明的是，此次大范圍地對美術(shù)學科進行抽測，目的是為了了解義務(wù)教育階段美術(shù)教育教學的普及和落實情況，學校是否按美術(shù)新課程標準認真貫徹落實美術(shù)素質(zhì)教育方針，教師是否認真按教育部門文件要求的美術(shù)教材進行授課。
三、測試卷分析
A、選擇題分析：（5小題，每題5分，共25分）
第1題出自第3冊課本第1課《民間玩具世界》的知識，介紹了紙扎制的燕子風箏既是民間民俗節(jié)令性活動玩具，又是極有觀賞價值的工藝品；
第2題知識如果教師平時沒有注意對學生有意識地進行美術(shù)欣賞知識的講授，或?qū)W生美術(shù)課外知識缺乏，此題完全答對有點難度，因為油畫《向日葵》的作者凡高這位畫家在第1冊課本第20課《遙遠的星空》有學過， 介紹了他另外一幅作品《星月夜》，當時教師如果在介紹凡高這位畫家時注意知識拓展的話，應該會提到他的一幅聞名全球的代表作《向日葵》。
第3題紅黃藍三原色的知識是講授美術(shù)色彩知識最主要的知識點，在第2冊課本第13課《涂色游戲》專門有學過，要求能認識三原色，能用線條和色彩進行造型。
第4題和我們的生活聯(lián)系密切，考查學生平時是否養(yǎng)成仔細觀察生活的好習慣，讓學生在足球、電視、城堡、課本四個選項中選出外形會有三角形形狀的一項，看學生是否能聯(lián)系進行正確判斷，而且在第1冊課本第4課《圓圓、方方、尖尖》有學過，要求能感知生活中常見的原形、方形和三角形等基本形狀。
第5題也是美術(shù)知識和生活常識結(jié)合的題，"點、線、色"作為單元重點知識貫穿一、二年級，因此對于"斑馬身上的花紋屬于視覺元素中哪種元素？"這題，就算學生對于美術(shù)專業(yè)術(shù)語"視覺元素"難于理解，但如能聯(lián)系交通"斑馬線"這個詞也是較容易選擇"線"這個答案的。
B、連線題分析（2題9小組，每組5分，共45分）
連線題知識均是課本內(nèi)容，也是考慮到低年級學生特點設(shè)計的，且配有范例：皮影--牛皮，淺顯易懂，容易操作。
第1題"把下面的民間玩具和所用的材料用線條連接起來"，有四組連線題"泥人大阿福"、"面花獅子糕"、"布老虎"、"風箏"有"泥"、"面"、"布"材料的相關(guān)提示，就算"風箏"一組不知道所用的材料，但剩下只有"紙、篾（mie）片"這一單獨答案了。
第2題是把水果和相對應的顏色連線，更結(jié)合生活常識。
C、簡筆畫分析（2題，每題15分，共30分）
此兩題都是主要考察學生的造型表現(xiàn)能力和審美能力。
第1題：請你畫出三種不同的葉子外形并為它們畫出葉紋好嗎？
描繪對象是"葉子"（沒有具體規(guī)定哪種葉子），數(shù)量是"三種"（規(guī)定了不同的外形），深層要求是"畫出葉紋"。
這是考學生對題意的理解分析能力，同時還了解學生繪畫表達能力，以及學生審美能力，是否能畫出不同的美麗葉紋。
第三冊第三單元"點線色，你我他"的第7課"美麗的葉子"教學重點是"嘗試與運用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美"。
第2題：你能畫出兩種不同的恐龍嗎？
描繪對象是"恐龍"，數(shù)量是"兩種"，這是第4課"恐龍來了"的作業(yè)基本要求，而"運用點、線、面表現(xiàn)想像中的恐龍形象，創(chuàng)作恐龍的故事是本課的重點、難點"。
畫恐龍相對畫葉子的難度大多了，要能畫出恐龍的形態(tài)特征，但恐龍是很多學生感興趣的繪畫對象，很多恐龍名字他們是如數(shù)家珍，想象空間很大，能很好地發(fā)揮學生的想象力。
一部分學生就只能達到這種基本要求，小部分可能還達不到，一部分繪畫能力強的學生可能會畫出有畫面主體與背景關(guān)系的恐龍世界想像畫。
總的來說，二年級的測試卷難易程度適中，大部分知識出自教材的內(nèi)容，有一定的靈活度。
四、抽測分析及建議
從本次抽測來看，小部分學生對課本中的基礎(chǔ)知識掌握不太扎實，簡筆畫失分很嚴重。有些學生對葉子的外形，葉紋理解不夠，恐龍外形特征沒有表現(xiàn)出來，說明學生沒有領(lǐng)會課本知識的要領(lǐng)。
整體看來，大部分學生對于造型與色彩的能力掌握較好，美術(shù)課與日常生活結(jié)合較為緊密，對大部分知識內(nèi)容掌握較好。多數(shù)學生能夠把理論和技能結(jié)合，并有較好的發(fā)揮、創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)學生對教材對生活的理解和體會。但從整體來看也存在"兩極分化"的現(xiàn)象，部分學生對于"恐龍"的繪畫尤佳，充分表現(xiàn)其天真的童心及美術(shù)技能，但存在小部分學生繪畫表現(xiàn)能力較差的現(xiàn)象，個別學生對于物體基本造型特征都無法表現(xiàn)；較多學生對于"民間玩具"、"向日葵作者"基本美術(shù)知識掌握不夠，從中體現(xiàn)教師在知識點的講授及學生接受的情況，需重視。
根據(jù)以上分析建議如下：
1、教師要加強對學生整體美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重課本美術(shù)知識的連貫性和相通性，講授時要注意知識點的準確把握，注意知識拓展。
2、在平時美術(shù)教師應加強對美術(shù)欣賞課內(nèi)容的講授和輔導。
3、教師要引導學生養(yǎng)成平時仔細觀察生活中人和事的好習慣，以各種渠道汲取美術(shù)知識。
4、教學中，在抓好美術(shù)尖子培養(yǎng)的同時，應對全體學生美術(shù)知識、技能的教育加強，教學中要重視學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握。
5、從美術(shù)基礎(chǔ)知識與繪畫技能相比較看，基礎(chǔ)知識相對較弱，學生們普遍對動手繪畫較有興趣，建議今后教師教學中盡量加強對美術(shù)基礎(chǔ)知識和美術(shù)欣
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