項目管理在高校教學質量監(jiān)控中的與實踐

　　項目管理在高校教學質量監(jiān)控中的與實踐，小編為大家?guī)�來的項目管理在高校教學質量監(jiān)控中的與實踐相關論文范文，歡迎閱讀。

　　項目管理在高校教學質量監(jiān)控中的與實踐【1】

　　摘要：教學質量是高等學校發(fā)展的生命線，建立和健全高校內部教學質量監(jiān)控體系是提高教學質量的重要途徑。

　　本文將項目管理應用于高校教學質量管理，通過建立教學質量監(jiān)控體系，努力推動教學質量提高。

　　關鍵詞：項目管理;教學質量監(jiān)控;課堂教學質量

　　教學是高校的核心工作，教學質量始終是高等學校發(fā)展的生命線。

　　2000年擴招后，高校在校生人數已呈幾何級數增加，而辦學條件、師資隊伍、管理體制機制還在不斷地適應。

　　如何加強高校教學質量監(jiān)控，制止教學質量滑坡?本文是在多年實踐基礎上，作為探索，將項目管理應用于高校教學質量監(jiān)控。

　　一、項目管理在我校教學質量監(jiān)控中的探索

　　項目管理是工程質量監(jiān)控中一個術語，整個項目管理實施過程具備計劃手段、調整手段、管理策略和組織模式四個因素。

　　項目管理應用于高校教學質量監(jiān)控，范圍是在教學的各個環(huán)節(jié)的管理。

　　首先要科學地構建質量監(jiān)控系統(tǒng)，用質量監(jiān)控策略對教學的過程各環(huán)節(jié)進行組織，保證其正常運轉。

　　同每個管理系統(tǒng)一樣，高校教學質量的項目管理也具備計劃手段、調整手段、管理策略和組織模式等四個因素。

　　高校教學質量監(jiān)控系統(tǒng)是高校中對教學過程全方位的制約與管理，包括專業(yè)設置的優(yōu)化與管理、專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與完善、課堂教學質量的監(jiān)控與管理等方面。

　　1.專業(yè)設置的優(yōu)化與管理。

　　從項目管理來說，專業(yè)設置首先要進行社會調研、專業(yè)調研，根據社會需求進行專業(yè)申報，校內外專家論證和認定后進行師資隊伍建設和專業(yè)建設，運轉過程中不斷進行專業(yè)調整幾個重要部分。

　　這部分工作由校院兩級學術委員會管理和運轉，教務處監(jiān)控實施。

　　2.專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與完善。

　　在專業(yè)設置的基礎上，根據專業(yè)人才培養(yǎng)和社會需求，按照重基礎、寬專業(yè)的指導思想不斷修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，并在教學過程中進行調整。

　　這部分工作由校院兩級學術委員會管理和運轉，教務處和教育教學評估中心監(jiān)控實施。

　　3.課堂教學質量的監(jiān)控與管理。

　　根據項目管理理念，課堂教學管理由課程性質管理、教學資源管理、教學內容管理和課后反饋幾部分組成。

　　首先要明確課程的要求和作用，對教學大綱、教學計劃等各種教學資源進行整合，同時對教學各個環(huán)節(jié)進行分配和優(yōu)化，課后收集學生意見和倡議，反饋給學院和授課教師，使之做出相應的調整，以確保達到教學目標。

　　這部分工作由教務處、院、系運轉和管理，教務處和教育教學評估中心實施監(jiān)控。

　　二、項目管理在我校教學質量監(jiān)控系統(tǒng)中的實踐

　　教學質量監(jiān)控體系的建立是為了提高我校整體教學質量，它是一個實時、動態(tài)制約體系，它把專業(yè)、課程體系、課堂教學與學生能力結合起來，將質量理由解決在形成的過程中。

　　1.依托學校教育教學評估中心，建立本科專業(yè)狀態(tài)數據檢測與評價工作機制。

　　建立學校本科專業(yè)學年基本狀態(tài)信息數據庫，全面監(jiān)測與評價46個專業(yè)建設水平與發(fā)展動態(tài)，為學校加強專業(yè)建設、改善教學管理提供客觀真實依據。

　　完善教學自主評估與質量保證體系，推動本科教育規(guī)模、質量、效益與特色的協調發(fā)展。

　　引導了專業(yè)的自我建設、自我發(fā)展、自我完善，形成有序、有效、持續(xù)的專業(yè)建設競爭發(fā)展機制，推動我校本科專業(yè)建設整體水平和人才培養(yǎng)質量不斷提高。

　　2.以創(chuàng)新理念為先導，建立健全多元監(jiān)制約度和主體能動性較強的機制。

　　在核心監(jiān)控理念指導下，構建以教學質量決策系統(tǒng)、教學質量標準系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控實施系統(tǒng)、教學質量信息收集與處理系統(tǒng)以及教學質量信息反饋調控系統(tǒng)等5個子系統(tǒng)為主

　　體的教學監(jiān)控體系的框架，通過調動各職能部門、教學單位、教研室、校教學管理督導組和學生教學信息中心等監(jiān)控隊伍的主觀能動性，實現了全面持續(xù)提高教學質量的目標。

　　3.依托教學質量網絡評估系統(tǒng)、學校教學管理督導組和學生教學信息中心，建立實時動態(tài)的全過程質量監(jiān)控網絡體系。

　　監(jiān)控體系最核心的機制之一就是實現實時動態(tài)的全過程質量監(jiān)控。

　　通過教學質量網絡評估系統(tǒng)、學校教學管理督導組和學生信息中心三大平臺來實現。

　　其中，通過教學質量網絡評估系統(tǒng)收集到學生意見524682條，教師反饋給學生意見13822條，參評人數共計100萬人次。

　　在學校教學管理督導工作中，校督導組參與課堂教學督導、實驗教學督導、畢業(yè)設計和畢業(yè)實習督導、考試巡視、試卷抽檢和中期教學檢查督導。

　　同時還對各教學單位的教學運轉、教學管理、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、專業(yè)提升計劃、精品課程建設、課程開發(fā)與課程改革等教學質量工程、本科教學工程活動等進行督導檢查。

　　校督導組為維護我校正常教學秩序，穩(wěn)步提高教學質量，推動教學管理科學化起到了積極的、難以替代的作用。

　　通過學生教學信息中心對本科出勤率抽查，動態(tài)反映了課堂教學秩序、學生學習狀態(tài)和教師教學狀態(tài)，目前出勤率抽查已經成為學風的主要觀測點。

　　4.依托本科教學工程，實現教研教改領域監(jiān)控。

　　為了規(guī)范管理，確保本科教學工程取得實效，學校采取了一系列措施：一是出臺了《重慶交通大學本科教學質量與教學改革工程建設項目管理暫行辦法》等系列文件，為質量工程、本科教學工程的建設和管理提供了制度保障。

　　二是建立了完整的“立項申報”、“中期檢查”、“過程跟蹤”、“項目驗收”的分段檢查和跟蹤管理體系。

　　三是建立三級建設管理，即項目負責人、教學單位負責人、分管教學副校長三方簽訂的項目建設任務書，項目負責人和所在教學單位根據任務書要求，開展項目建設工作，建設期滿學校根據任務書要求組織專家對項目建設情況進行驗收。

　　5.借助《教學風》和《教學簡報》，加強質量意識宣傳教育，營造了質量建設氛圍。

　　為了讓質量監(jiān)控核心理念深入人心，借助學校教務平臺，創(chuàng)辦了《教學風》和《教學簡報》等雜志和信息簡報，全校師生通過它們關注教學，關注教學質量。

　　最后，教學質量監(jiān)控體系的建立有幾個要點：第一，教學質量監(jiān)控體系要確保教學的各個環(huán)節(jié)在監(jiān)控范圍內;第二，建立和健全相關規(guī)章制度，使各項工作制度化、標準化和規(guī)范化;第三是主要監(jiān)控環(huán)節(jié)符合事情情況，可以實施，且體系建立后，需要不斷改善和糾正，以確保其適合本校自身實際情況;最后，建立和運轉教學質量監(jiān)控體系，除了有完善的管理過程保障以外，領導重視和全員參與也至關重要。

　　參考文獻：

　　[1]丁增富，葛信勇.構建教學質量監(jiān)控體系，努力提高教學質量[J].高等農業(yè)教育，2004.

　　[2]張傳玲.論項目管理與教學質量監(jiān)控[J].中國成人教育，2008.

　　[3]榮國慶.教學項目管理質量監(jiān)控模式構建與實踐研究[J].晉城職業(yè)技術學院學報，2009.

　　學校體育管理對中小學學生體質下滑現象的影響【2】

　　摘要：從1985年開始，中國進行了四次全國青少年體質健康調查，調查顯示，最近20年，中國青少年的體質在持續(xù)下降。

　　出現這些理由的理由是多方面的，但學生每天的體育鍛煉不足、體育活動時間不能得到保證是其主要理由。

　　關鍵詞：體質 下滑 體育管理

　　從1985年開始，中國進行了四次全國青少年體質健康調查，調查顯示，最近20年，中國青少年的體質在持續(xù)下降。

　　調查報告表明，肺活量、速度、力量等體能素質持續(xù)下降。

　　與2002年相比，我國學生在繼續(xù)“發(fā)福”的同時，爆發(fā)力、力量等素質也繼續(xù)下降，除反映速度素質的50米跑成績略有提高外，其余各方面素質自2000年以來繼續(xù)呈下降趨勢。

　　反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠水平，反映腰腹肌力量的仰臥起坐水平，以及反映肺功能的肺活量這三項監(jiān)測結果與2002年相比，只有個別組別略有上升，絕大部分組別繼續(xù)呈現不同幅度的下降趨勢。

　　最近一次全國青少年體質健康調查報告表明，學生肥胖率在過去5年內迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。

　　眼睛近視的比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學生高達83%。

　　少年的較量就是國家未來的較量，少年的隱患也是民族未來的隱患。

　　梁啟超先生在《少年中國說》提到：“少年智則國智”、“少年強則國強”。

　　回觀今日中國之龍的傳人，未老先衰，諸病纏身，焉能不令人憂心如焚? 近20年來，是中國經濟少有的高速發(fā)展階段，GDP連年攀升，人民生活水平也大為改觀，可為什么孩子們的體質不升反降?值得我們反思。

　　出現這些理由的理由是多方面的，但學生每天的體育鍛煉不足、體育活動時間不能得到保證是其主要理由。

　　《中華人民共和國體育法》規(guī)定：“對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。”《學校體育工作條例》要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動的時間。

　　但是長期以來，這些規(guī)定始終未能引起一些地方和學校的重視，學生每天一小時體育活動的要求一直得不到落實。

　　這些理由直接反映了我國學校體育管理中所面對的理由：

　　1.1場地不足，資金短缺，這是多數學校的普遍理由，制約著學校體育工作的正常開展。

　　由于學校場地、器材有限，學生人數多，使得學生活動的體育場地明顯不足。

　　由于有些學校的經費有限，投入到體育器材上的經費就更加有限了。

　　從而使得體育器材、場地的狀況更加不能滿足學生活動的需求。

　　1.2片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。

　　一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時;有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，體育課經常被用于補語、數、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等;有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。

　　1.3體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不建全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

　　1.4為了避開體育教學中的運動傷害，許多學�？s減甚至取消了魚躍前滾翻、跨欄、鞍馬、體操等風險大的項目。

　　2.如何改善當前學校體育管理中所面對的理由，我認為應當從以下幾方面入手：

　　2.1全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。

　　嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

　　2.2加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。

　　落實必要的物質保障。

　　各地教育行政部門要保證中小學校體育經費的投入，支持中小學校認真執(zhí)行《中小學校體育場館設施、器材配備目錄》，購置必要的體育器材，建設、改善體育場地設施。

　　尚未達到《中小學校體育場館設施、器材配備目錄》要求的學校，教育行政部門和學校要作出相應的規(guī)劃，采取有效措施予以解決。

　　同時，學校還應結合實際，因地制宜，積極建設快樂體育園地，努力滿足青少年學生體育活動的需要。

　　2.3加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務培訓的力度。

　　首先，教師要根據時代的發(fā)展，加強自身對體育理論知識和運動技能的吸收和消化，使得自己掌握的理論知識和運動技能符合時代的發(fā)展和中學體育教育的特征，為中學體育教學服務。

　　其次，教師要加強自身的創(chuàng)新能力。

　　體育教師在讓學生掌握“三基”的過程中，應充分地考慮到學生的主體性，以適合個人的運動項目為中心，使其體驗體育運動的樂趣。

　　同時體育教師要加強對教學策略和手段的學習、鉆研和創(chuàng)新，以提高自身的體育教學素質，一項枯燥乏味的體育項目，可以采用多種教學手段和組織方式，如采取游戲或競賽策略，使學生不由自主地投入到其中，達到教學的目的和鍛煉的效果。

　　2.4改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。

　　評優(yōu)、評先要重視體育教學工作的成效;職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。

　　對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業(yè)務水平，為學校體育工作多做貢獻。

　　2.5加強教師和學生的安全意識，對學生進行體育安全教育，教師在上課時要嚴格制定課堂常規(guī)和課堂紀律，合理運用運動負荷，從而減少體育教學中運動傷害事故的發(fā)生。

　　在條件許可的情況下，采取保險形式，解決校園安全和運動傷害事故。

　　2.6建立督導、檢查和工作評比制度。

　　各級教育督導部門要將落實學生每天一小時體育活動工作，納入對中小學校的綜合督導內容及評估指標體系，加強督導檢查。

　　同時，各級教育行政部門也要把這項工作，列為對學校日常教學工作的檢查、學校校長年終考評以及有關的工作評比內容之中，定期進行檢查、督促，使保證學生每天一小時體育活動工作落到實處。

　　3.結論

　　為了提高中小學學生的體質，我國各個中小學校在體育管理方面所要亟待解決的理由還很多。

　　只有學校在體育管理方面的理由解決好，我國的中小學體育才會更加完善，學生在體育鍛煉方面才會更加充足，學生的體質才能得到保障。

　　參考文獻：

　　[1]季克異.全國普通高校體育教育專業(yè)教學內容和課程體系改革的理論與實踐[M]福建：福建教育出版社 1999

　　[2]黃漢升.面向21世紀我國普通高校體育教育專業(yè)課程體系改革的研究[J]體育學刊1997(3)

　　[3]教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見

【項目管理在高校教學質量監(jiān)控中的與實踐】相關文章：

本科高校招生管理中的項目管理問題分析論文10-09

本科高校招生管理中的項目管理問題研究的論文10-09

探析高校工商管理實踐教學中的問題與對策10-09

項目管理在市場營銷實踐中的應用論文10-08

項目管理在市場營銷實踐中的作用論文10-09

探究項目管理在市場營銷實踐中的應用10-01

小學教學質量監(jiān)控方案01-10

柔性管理在高校行政管理中的應用10-08

小學線上教學質量監(jiān)控方案01-25