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項(xiàng)目管理在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的與實(shí)踐
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項(xiàng)目管理在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的與實(shí)踐【1】
摘要：教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校發(fā)展的生命線，建立和健全高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
本文將項(xiàng)目管理應(yīng)用于高校教學(xué)質(zhì)量管理，通過建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，努力推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)是高校的核心工作，教學(xué)質(zhì)量始終是高等學(xué)校發(fā)展的生命線。
2000年擴(kuò)招后，高校在校生人數(shù)已呈幾何級(jí)數(shù)增加，而辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、管理體制機(jī)制還在不斷地適應(yīng)。
如何加強(qiáng)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，制止教學(xué)質(zhì)量滑坡?本文是在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，作為探索，將項(xiàng)目管理應(yīng)用于高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
一、項(xiàng)目管理在我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的探索
項(xiàng)目管理是工程質(zhì)量監(jiān)控中一個(gè)術(shù)語，整個(gè)項(xiàng)目管理實(shí)施過程具備計(jì)劃手段、調(diào)整手段、管理策略和組織模式四個(gè)因素。
項(xiàng)目管理應(yīng)用于高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，范圍是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。
首先要科學(xué)地構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，用質(zhì)量監(jiān)控策略對(duì)教學(xué)的過程各環(huán)節(jié)進(jìn)行組織，保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
同每個(gè)管理系統(tǒng)一樣，高校教學(xué)質(zhì)量的項(xiàng)目管理也具備計(jì)劃手段、調(diào)整手段、管理策略和組織模式等四個(gè)因素。
高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是高校中對(duì)教學(xué)過程全方位的制約與管理，包括專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化與管理、專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與完善、課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理等方面。
1.專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化與管理。
從項(xiàng)目管理來說，專業(yè)設(shè)置首先要進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、專業(yè)調(diào)研，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行專業(yè)申報(bào)，校內(nèi)外專家論證和認(rèn)定后進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，運(yùn)轉(zhuǎn)過程中不斷進(jìn)行專業(yè)調(diào)整幾個(gè)重要部分。
這部分工作由校院兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)管理和運(yùn)轉(zhuǎn)，教務(wù)處監(jiān)控實(shí)施。
2.專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂與完善。
在專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求，按照重基礎(chǔ)、寬專業(yè)的指導(dǎo)思想不斷修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，并在教學(xué)過程中進(jìn)行調(diào)整。
這部分工作由校院兩級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)管理和運(yùn)轉(zhuǎn)，教務(wù)處和教育教學(xué)評(píng)估中心監(jiān)控實(shí)施。
3.課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理。
根據(jù)項(xiàng)目管理理念，課堂教學(xué)管理由課程性質(zhì)管理、教學(xué)資源管理、教學(xué)內(nèi)容管理和課后反饋幾部分組成。
首先要明確課程的要求和作用，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時(shí)對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分配和優(yōu)化，課后收集學(xué)生意見和倡議，反饋給學(xué)院和授課教師，使之做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
這部分工作由教務(wù)處、院、系運(yùn)轉(zhuǎn)和管理，教務(wù)處和教育教學(xué)評(píng)估中心實(shí)施監(jiān)控。
二、項(xiàng)目管理在我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的實(shí)踐
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立是為了提高我校整體教學(xué)質(zhì)量，它是一個(gè)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)制約體系，它把專業(yè)、課程體系、課堂教學(xué)與學(xué)生能力結(jié)合起來，將質(zhì)量理由解決在形成的過程中。
1.依托學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估中心，建立本科專業(yè)狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測(cè)與評(píng)價(jià)工作機(jī)制。
建立學(xué)校本科專業(yè)學(xué)年基本狀態(tài)信息數(shù)據(jù)庫，全面監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)46個(gè)專業(yè)建設(shè)水平與發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、改善教學(xué)管理提供客觀真實(shí)依據(jù)。
完善教學(xué)自主評(píng)估與質(zhì)量保證體系，推動(dòng)本科教育規(guī)模、質(zhì)量、效益與特色的協(xié)調(diào)發(fā)展。
引導(dǎo)了專業(yè)的自我建設(shè)、自我發(fā)展、自我完善，形成有序、有效、持續(xù)的專業(yè)建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)我校本科專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
2.以創(chuàng)新理念為先導(dǎo)，建立健全多元監(jiān)制約度和主體能動(dòng)性較強(qiáng)的機(jī)制。
在核心監(jiān)控理念指導(dǎo)下，構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量決策系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息收集與處理系統(tǒng)以及教學(xué)質(zhì)量信息反饋調(diào)控系統(tǒng)等5個(gè)子系統(tǒng)為主
體的教學(xué)監(jiān)控體系的框架，通過調(diào)動(dòng)各職能部門、教學(xué)單位、教研室、校教學(xué)管理督導(dǎo)組和學(xué)生教學(xué)信息中心等監(jiān)控隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了全面持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
3.依托教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)、學(xué)校教學(xué)管理督導(dǎo)組和學(xué)生教學(xué)信息中心，建立實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的全過程質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)體系。
監(jiān)控體系最核心的機(jī)制之一就是實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
通過教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)、學(xué)校教學(xué)管理督導(dǎo)組和學(xué)生信息中心三大平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。
其中，通過教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評(píng)估系統(tǒng)收集到學(xué)生意見524682條，教師反饋給學(xué)生意見13822條，參評(píng)人數(shù)共計(jì)100萬人次。
在學(xué)校教學(xué)管理督導(dǎo)工作中，校督導(dǎo)組參與課堂教學(xué)督導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)督導(dǎo)、考試巡視、試卷抽檢和中期教學(xué)檢查督導(dǎo)。
同時(shí)還對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)、教學(xué)管理、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)提升計(jì)劃、精品課程建設(shè)、課程開發(fā)與課程改革等教學(xué)質(zhì)量工程、本科教學(xué)工程活動(dòng)等進(jìn)行督導(dǎo)檢查。
校督導(dǎo)組為維護(hù)我校正常教學(xué)秩序，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)管理科學(xué)化起到了積極的、難以替代的作用。
通過學(xué)生教學(xué)信息中心對(duì)本科出勤率抽查，動(dòng)態(tài)反映了課堂教學(xué)秩序、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師教學(xué)狀態(tài)，目前出勤率抽查已經(jīng)成為學(xué)風(fēng)的主要觀測(cè)點(diǎn)。
4.依托本科教學(xué)工程，實(shí)現(xiàn)教研教改領(lǐng)域監(jiān)控。
為了規(guī)范管理，確保本科教學(xué)工程取得實(shí)效，學(xué)校采取了一系列措施：一是出臺(tái)了《重慶交通大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目管理暫行辦法》等系列文件，為質(zhì)量工程、本科教學(xué)工程的建設(shè)和管理提供了制度保障。
二是建立了完整的“立項(xiàng)申報(bào)”、“中期檢查”、“過程跟蹤”、“項(xiàng)目驗(yàn)收”的分段檢查和跟蹤管理體系。
三是建立三級(jí)建設(shè)管理，即項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、分管教學(xué)副校長(zhǎng)三方簽訂的項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和所在教學(xué)單位根據(jù)任務(wù)書要求，開展項(xiàng)目建設(shè)工作，建設(shè)期滿學(xué)校根據(jù)任務(wù)書要求組織專家對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收。
5.借助《教學(xué)風(fēng)》和《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》，加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)宣傳教育，營(yíng)造了質(zhì)量建設(shè)氛圍。
為了讓質(zhì)量監(jiān)控核心理念深入人心，借助學(xué)校教務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)辦了《教學(xué)風(fēng)》和《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》等雜志和信息簡(jiǎn)報(bào)，全校師生通過它們關(guān)注教學(xué)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。
最后，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立有幾個(gè)要點(diǎn)：第一，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要確保教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)在監(jiān)控范圍內(nèi);第二，建立和健全相關(guān)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化;第三是主要監(jiān)控環(huán)節(jié)符合事情情況，可以實(shí)施，且體系建立后，需要不斷改善和糾正，以確保其適合本校自身實(shí)際情況;最后，建立和運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，除了有完善的管理過程保障以外，領(lǐng)導(dǎo)重視和全員參與也至關(guān)重要。
參考文獻(xiàn)：
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[3]榮國(guó)慶.教學(xué)項(xiàng)目管理質(zhì)量監(jiān)控模式構(gòu)建與實(shí)踐研究[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.
學(xué)校體育管理對(duì)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下滑現(xiàn)象的影響【2】
摘要：從1985年開始，中國(guó)進(jìn)行了四次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，最近20年，中國(guó)青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。
出現(xiàn)這些理由的理由是多方面的，但學(xué)生每天的體育鍛煉不足、體育活動(dòng)時(shí)間不能得到保證是其主要理由。
關(guān)鍵詞：體質(zhì) 下滑 體育管理
從1985年開始，中國(guó)進(jìn)行了四次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查，調(diào)查顯示，最近20年，中國(guó)青少年的體質(zhì)在持續(xù)下降。
調(diào)查報(bào)告表明，肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)下降。
與2002年相比，我國(guó)學(xué)生在繼續(xù)“發(fā)福”的同時(shí)，爆發(fā)力、力量等素質(zhì)也繼續(xù)下降，除反映速度素質(zhì)的50米跑成績(jī)略有提高外，其余各方面素質(zhì)自2000年以來繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。
反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)水平，反映腰腹肌力量的仰臥起坐水平，以及反映肺功能的肺活量這三項(xiàng)監(jiān)測(cè)結(jié)果與2002年相比，只有個(gè)別組別略有上升，絕大部分組別繼續(xù)呈現(xiàn)不同幅度的下降趨勢(shì)。
最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告表明，學(xué)生肥胖率在過去5年內(nèi)迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”。
眼睛近視的比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生高達(dá)83%。
少年的較量就是國(guó)家未來的較量，少年的隱患也是民族未來的隱患。
梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說》提到：“少年智則國(guó)智”、“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。
回觀今日中國(guó)之龍的傳人，未老先衰，諸病纏身，焉能不令人憂心如焚? 近20年來，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)少有的高速發(fā)展階段，GDP連年攀升，人民生活水平也大為改觀，可為什么孩子們的體質(zhì)不升反降?值得我們反思。
出現(xiàn)這些理由的理由是多方面的，但學(xué)生每天的體育鍛煉不足、體育活動(dòng)時(shí)間不能得到保證是其主要理由。
《中華人民共和國(guó)體育法》規(guī)定：“對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證。”《學(xué)校體育工作條例》要求中小學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間。
但是長(zhǎng)期以來，這些規(guī)定始終未能引起一些地方和學(xué)校的重視，學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求一直得不到落實(shí)。
這些理由直接反映了我國(guó)學(xué)校體育管理中所面對(duì)的理由：
1.1場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍理由，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。
由于學(xué)校場(chǎng)地、器材有限，學(xué)生人數(shù)多，使得學(xué)生活動(dòng)的體育場(chǎng)地明顯不足。
由于有些學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，投入到體育器材上的經(jīng)費(fèi)就更加有限了。
從而使得體育器材、場(chǎng)地的狀況更加不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需求。
1.2片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。
一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí);有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，體育課經(jīng)常被用于補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會(huì)，排練節(jié)目等;有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。
1.3體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不建全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。
1.4為了避開體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)傷害，許多學(xué)校縮減甚至取消了魚躍前滾翻、跨欄、鞍馬、體操等風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目。
2.如何改善當(dāng)前學(xué)校體育管理中所面對(duì)的理由，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
2.1全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。
嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
2.2加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。
落實(shí)必要的物質(zhì)保障。
各地教育行政部門要保證中小學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，支持中小學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》，購置必要的體育器材，建設(shè)、改善體育場(chǎng)地設(shè)施。
尚未達(dá)到《中小學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》要求的學(xué)校，教育行政部門和學(xué)校要作出相應(yīng)的規(guī)劃，采取有效措施予以解決。
同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，因地制宜，積極建設(shè)快樂體育園地，努力滿足青少年學(xué)生體育活動(dòng)的需要。
2.3加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。
首先，教師要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)自身對(duì)體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的吸收和消化，使得自己掌握的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能符合時(shí)代的發(fā)展和中學(xué)體育教育的特征，為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。
其次，教師要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。
體育教師在讓學(xué)生掌握“三基”的過程中，應(yīng)充分地考慮到學(xué)生的主體性，以適合個(gè)人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心，使其體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
同時(shí)體育教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略和手段的學(xué)習(xí)、鉆研和創(chuàng)新，以提高自身的體育教學(xué)素質(zhì)，一項(xiàng)枯燥乏味的體育項(xiàng)目，可以采用多種教學(xué)手段和組織方式，如采取游戲或競(jìng)賽策略，使學(xué)生不由自主地投入到其中，達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果。
2.4改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。
評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。
對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。
2.5加強(qiáng)教師和學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，教師在上課時(shí)要嚴(yán)格制定課堂常規(guī)和課堂紀(jì)律，合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而減少體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。
在條件許可的情況下，采取保險(xiǎn)形式，解決校園安全和運(yùn)動(dòng)傷害事故。
2.6建立督導(dǎo)、檢查和工作評(píng)比制度。
各級(jí)教育督導(dǎo)部門要將落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)工作，納入對(duì)中小學(xué)校的綜合督導(dǎo)內(nèi)容及評(píng)估指標(biāo)體系，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。
同時(shí)，各級(jí)教育行政部門也要把這項(xiàng)工作，列為對(duì)學(xué)校日常教學(xué)工作的檢查、學(xué)校校長(zhǎng)年終考評(píng)以及有關(guān)的工作評(píng)比內(nèi)容之中，定期進(jìn)行檢查、督促，使保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)工作落到實(shí)處。
3.結(jié)論
為了提高中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)，我國(guó)各個(gè)中小學(xué)校在體育管理方面所要亟待解決的理由還很多。
只有學(xué)校在體育管理方面的理由解決好，我國(guó)的中小學(xué)體育才會(huì)更加完善，學(xué)生在體育鍛煉方面才會(huì)更加充足，學(xué)生的體質(zhì)才能得到保障。
參考文獻(xiàn)：
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