本科生會計學(xué)論文

　　最近有許多本科會計學(xué)專業(yè)的同學(xué)是不是要面臨寫論文，小編給大家?guī)�來了相關(guān)的論文，請閱讀下面本科生會計學(xué)論文內(nèi)容。

　　本科生會計學(xué)論文一：

　　[摘 要]畢業(yè)論文設(shè)計是大學(xué)會計本科實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。以某高校為例，該校近三年的會計專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢，經(jīng)分析后得知其存在學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁、論文寫作實訓(xùn)不足等問題。應(yīng)從合理引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，重視大學(xué)生誠信道德教育，鼓勵學(xué)生了解社會、參與社會調(diào)研工作，加強論文寫作技能培訓(xùn)等方面著手，提高會計專業(yè)畢業(yè)生論文的質(zhì)量。

　　[關(guān)鍵詞]會計學(xué) 本科 畢業(yè)論文設(shè)計

　　畢業(yè)論文設(shè)計是大學(xué)本科高等教育實踐教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。會計專業(yè)本科教育同樣也需要通過畢業(yè)論文設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度；掌握文獻資料收集、閱讀和整理、使用的方法；提高綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。本文以某高校為例，從近三年畢業(yè)論文成績評定結(jié)果以及專業(yè)指導(dǎo)教師的普遍工作感受來看，論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢。一方面，我們在不斷完善畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)；而另一方面，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，學(xué)生的綜合應(yīng)用能力狀況堪憂。我們希望能通過對畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀、存在的問題進行探討，進而反思，并為提高現(xiàn)代會計本科生的綜合素質(zhì)提出有益的建議。

　　一、畢業(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀及問題分析

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文設(shè)計現(xiàn)狀

　　該校的本科畢業(yè)論文歷經(jīng)審題、下達任務(wù)書、開題答辯、撰寫初稿、中期檢查、定稿答辯幾個階段。最終要求學(xué)生提交不少于12000字并通過答辯的論文。一篇畢業(yè)論文要經(jīng)過指導(dǎo)老師、評閱人、答辯組等簽字審核。目前該校的本科畢業(yè)論文設(shè)計程序和環(huán)節(jié)是比較系統(tǒng)、完善和規(guī)范的；程序控制及監(jiān)督也是到位的。此外，師資隊伍也較穩(wěn)定，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)良好；科研成果數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步增長。在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師的論文指導(dǎo)能力毋庸置疑。

　　從表1來看，近三年畢業(yè)論文質(zhì)量優(yōu)良率呈逐年下降的趨勢，中等和及格的比率上升較大。教師在論文指導(dǎo)過程中普遍感受到與學(xué)生的溝通交流難度加大，學(xué)生難以提交一篇質(zhì)量較高的論文。這其中存在諸多問題有待探討。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文設(shè)計過程中存在的問題

　　1.部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

　　我們曾以該校2011屆和2012屆會計學(xué)畢業(yè)生為調(diào)查對象，在他們的大學(xué)二、三年級進行問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有23.88%的學(xué)生對會計專業(yè)非常感興趣，而70.90%的學(xué)生對專業(yè)興趣一般，另外有5.22%的學(xué)生對專業(yè)不感興趣。學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。大部分學(xué)生認為畢業(yè)論文寫作僅僅是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，是畢業(yè)前的最后沖刺，只是為了完成必要的任務(wù)，可以應(yīng)付了事；談不上對所學(xué)專業(yè)的熱愛，更不用說高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文設(shè)計實踐環(huán)節(jié)了。

　　看到這樣的調(diào)查結(jié)果，我們教育工作者應(yīng)該反思：學(xué)校和教師是否考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，并引導(dǎo)和提高其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。會計教學(xué)在內(nèi)容和形式上對學(xué)生的吸引力不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，這無疑會影響會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，論文拼湊、抄襲現(xiàn)象嚴重

　　現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，在給我們的學(xué)習(xí)和收集資料帶來很大好處和方便的同時，也給投機取巧的人提供了機會。在各種繁雜資訊充斥網(wǎng)絡(luò)社會的背景下，學(xué)生論文寫作心態(tài)浮躁者居多，真正沉下心來寫作的少。不能踏踏實實地做學(xué)問，不愿意下工夫研讀文獻，而是急功近利將收集的資料剪切、復(fù)制、粘貼，東拼西湊成一篇文章交差，希望及格就行。不認真按導(dǎo)師的批閱意見修改，匆忙應(yīng)付了事。學(xué)生面對就業(yè)壓力，疲于參加各種應(yīng)聘招考，沒有從學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　3.資料查閱、調(diào)研能力不夠

　　要寫出一篇質(zhì)量較好的畢業(yè)論文，需要查閱研讀大量的相關(guān)文獻，并且進行實地調(diào)研，取得相關(guān)的第一手資料，還需對自己的'數(shù)據(jù)資料等做出整理和分析。就目前來看，學(xué)生在文案調(diào)研中幾乎不懂如何便捷地查閱文獻，如何利用學(xué)校的資源數(shù)據(jù)庫進行有效檢索。此外，他們也不太了解如何去擬定調(diào)研問題和明確實地調(diào)研的方法。如果作者對一個擬待研究的論題無從獲知他人研究現(xiàn)狀時，必然無法對此形成理性和感性認識，那么要寫出一篇有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文當(dāng)然無從下筆。

　　4.文字運用能力差，邏輯混亂，缺少論文寫作前期訓(xùn)練

　　完成一篇畢業(yè)論文不僅要求學(xué)生要掌握扎實的專業(yè)理論知識，能綜合應(yīng)用所學(xué)各門課程知識，而且要具備一定的邏輯思維能力和寫作能力。按理說即將畢業(yè)的大學(xué)生寫作能力較強，但是在提交的文章中仍出現(xiàn)大量明顯錯誤。比如語句不通順，層次不分明，基本的格式不正確等問題，更不用說論文邏輯關(guān)系清楚，有獨立見解且具有說服力了。即便沒有自己獨特的觀點，至少能對其他研究學(xué)者的觀點進行系統(tǒng)的整理歸納，表明自己對已有觀點的看法及理由，但就這一點學(xué)生也較難做到。

　　課程論文可以說是畢業(yè)論文的日常訓(xùn)練形式之一。文獻檢索、閱讀能力、邏輯思維能力、寫作能力等都可以從撰寫課程論文的過程中獲得鍛煉。但我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示：只有3.73%的學(xué)生認為課程論文非常有必要；35.07%的學(xué)生認為論文寫作可以促使自己深入了解本門課程，有一些作用；51.49%的學(xué)生認為其對自己有些幫助，但作用不大；18.66%的學(xué)生認為其流于形式，沒有必要。調(diào)查結(jié)果表明，70.15%的學(xué)生沒有從課程論文寫作中提高自己的綜合能力。在與學(xué)生的交流中我們發(fā)現(xiàn)，教師對課程論文指導(dǎo)不到位，過程控制松散。由此看來，課程論文作為畢業(yè)論文設(shè)計的前期訓(xùn)練環(huán)節(jié)，其教學(xué)效果是不理想的。

　　二、解決畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)有關(guān)問題的對策

　　（一）合理引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

　　據(jù)我們調(diào)查，94.03%的學(xué)生關(guān)心所學(xué)內(nèi)容是否涉及解決實際工作中的管理問題。學(xué)生在走上新的崗位前，也需要通過畢業(yè)設(shè)計來儲備知識和提高能力。因此學(xué)校在畢業(yè)論文指導(dǎo)動員大會上，應(yīng)著重宣傳畢業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本專業(yè)知識、獨立解決某一專業(yè)問題的能力；它是對學(xué)生專業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

　　學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了許多課程，但利用學(xué)過的知識解決實際問題的能力普遍不高，知識要轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實踐。指導(dǎo)老師可以幫助學(xué)生多選擇應(yīng)用管理類的論文題目，盡量將所研究的論題與社會實踐聯(lián)系起來，使學(xué)生所學(xué)理論知識與技能能服務(wù)于社會。如果學(xué)生的論文選題可以與其實習(xí)的工作內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生能言之有物，則對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫出的論文也具有實際價值，更能提高論文質(zhì)量。因此，學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實習(xí)階段認真觀察、仔細思考，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，使學(xué)生在實踐中提高自身綜合能力。

　�。ǘ�）重視道德誠信教育，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

　　我們的大學(xué)教育一方面要重視學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)，另一方面也需重視對大學(xué)生道德誠信的教育。誠實守信是做人的一項基本道德準(zhǔn)則，它要求人們?yōu)槿苏\懇、待人誠實、做事實在、追求信譽等。誠信既是一個人安身立命、為人處世應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，也是一個社會維持和促進整個公民道德建設(shè)取得實際效果和實質(zhì)進展的關(guān)鍵。

　　大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系到良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建，更在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來。我們應(yīng)從三個方面加強高校的道德誠信教育：1.教師是教育的主導(dǎo)者、施動者，教育工作不僅僅是職業(yè)、謀生手段，它還是一份培養(yǎng)國家、民族人才的社會責(zé)任。教師在工作中應(yīng)以自身誠信的人格魅力影響學(xué)生，貫穿在平時教學(xué)的點滴中。2.高校需要合理協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的關(guān)系，教學(xué)科研并重。教育是百年大計，教書育人為教育之根本，短期內(nèi)教學(xué)工作不能像科研工作一樣其成就可以明顯表現(xiàn)為論文、課題等成果，但是教育關(guān)系到國家民族的人才培養(yǎng)、文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)，這些不是論文、課題成果可以衡量的。3.學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，這樣才能使他們成為高素質(zhì)的人才，承擔(dān)起社會、民族責(zé)任。

　�。ㄈ�）鼓勵學(xué)生了解、參與社會調(diào)研工作

　　一方面，高�？舍槍�會計專業(yè)特點和畢業(yè)論文存在的主要問題，有針對性地開展查資料、調(diào)查研究、應(yīng)用文寫作等與畢業(yè)論文工作相關(guān)的課程。例如可以開設(shè)圖書情報學(xué)、社會調(diào)查方法等課程，使學(xué)生可以更好了解如何查閱、消化、利用文獻資料，讓學(xué)生知道如何合理、合法地收集和應(yīng)用行業(yè)數(shù)據(jù)；使學(xué)生掌握訪談、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與處理方面的技巧。另一方面，學(xué)校也可以鼓勵教師以自己的科研課題為軸心，在大學(xué)的后兩年，吸引學(xué)生利用課余時間參加進來，并當(dāng)作實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決問題的能力，提高其創(chuàng)新水平。例如有的高校由專業(yè)教師牽頭，組織對教師課題感興趣的學(xué)生，成立課題小組，利用寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動，使學(xué)生在進行文化、科技、衛(wèi)生傳播的同時，又可以接觸社會、開展課題調(diào)研，為大學(xué)生科創(chuàng)活動打好基礎(chǔ)，也為其完成畢業(yè)論文做好鋪墊。這一形式有可借鑒之處。

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　　學(xué)位論文的寫作有一定的規(guī)律和技巧，也有一定的規(guī)范和范式。合理運用這些規(guī)范和技巧，既可以提高寫作的效度，也可以提高文章的質(zhì)量。會計學(xué)本科教育除了要求學(xué)生掌握會計基本技能外，平時還應(yīng)該鍛煉學(xué)生對問題的分析及邏輯思辨能力、文字的掌控和運用能力。這些應(yīng)該是貫穿大學(xué)的整個階段始終的。具體可以從以下兩個方面著手進行：1.引入學(xué)年論文制，注重平時科學(xué)研究的訓(xùn)練。從大學(xué)一、二年級就讓學(xué)生嘗試論文寫作，鼓勵并支持學(xué)生參與教師科研課題；通過平時的訓(xùn)練，增強學(xué)生科研意識，提高學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)的能力，熟悉畢業(yè)設(shè)計流程。2.嚴把課程論文質(zhì)量關(guān)。教師要認真指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，提高其閱讀能力和效果。通過指導(dǎo)選題、擬定提綱，最后撰寫課程論文直至定稿，進一步加強學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，提高他們的寫作能力。

　　[ 參 考 文 獻 ]

　　[1] 付開鏡.課程論文寫作過程控制教學(xué)法的實踐探索[J].高教論壇，2011（9）.

　　[2] 郭朝霞.改進高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的教改措施[J].現(xiàn)代閱讀，2011（10）.

　　本科生會計學(xué)論文二：

　　[摘要]畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）是各個專業(yè)人才培養(yǎng)重要組成部分，是一項系統(tǒng)性工程，影響畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）的因素有很多，本文從教學(xué)和主客體兩個角度分析了影響會計學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的各個因素。

　　[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文寫作；質(zhì)量；影響因素畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）是高校各個專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中重要組成部分，是檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）質(zhì)量對能否實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)具有重要影響，本文擬探討影響會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）質(zhì)量的影響因素。

　　一、會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）教學(xué)方面的影響因素

　　畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）需要儲備扎實的專業(yè)知識、具備一定的洞察能力、掌握論文寫作技巧和方法和縝密的邏輯思維等各種能力，是一項綜合性強的系統(tǒng)性工程。因此，在畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）工作開展前，需要各個專業(yè)在人才培養(yǎng)計劃中為保證畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）質(zhì)量做好基礎(chǔ)性工作：

　　1、課程設(shè)置方面，課程設(shè)置除了需要學(xué)生掌握本專業(yè)扎實的基礎(chǔ)知識的課程外，還需要設(shè)置交叉性課程、前沿性課程、研究方法課程。對會計學(xué)專業(yè)來說，課程設(shè)置除會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、高級財務(wù)會計這些專業(yè)基礎(chǔ)課程外，會計理論、財務(wù)會計理論這方面的理論課程可以作為專業(yè)選修課程在高年級開設(shè)，有利于學(xué)生深化對基礎(chǔ)知識的理解，也有利于學(xué)生為進行研究打下理論知識基礎(chǔ)；此外，研究方法課程也應(yīng)作為一門必修課程予以重視，每個專業(yè)的研究方法不是相同的，對會計專業(yè)來說，會計既有理論性很強的問題需要去深入研究，比如會計計量問題、會計政策問題，也有大量層出不窮的新實務(wù)問題，需要去探究，尋求符合會計準(zhǔn)則要求的處理方法，比如BOT業(yè)務(wù)、授予獎勵積分問題，也有各種各樣的案例需要去研究，所以，研究方法課對于學(xué)生掌握具體論文寫作方法，提高寫作水平，最終提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量必不可少。

　　2、教學(xué)內(nèi)容方面，教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)知識的傳授，基礎(chǔ)知識對學(xué)生分析和解決問題提供了基礎(chǔ)工具，更為學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教學(xué)內(nèi)容中，要注意結(jié)合實務(wù)問題為學(xué)生介紹會計基礎(chǔ)知識和理論怎樣運用的，會計知識和理論如何來自于實務(wù)和指導(dǎo)實務(wù)的，引導(dǎo)學(xué)生對實務(wù)進行理論思考。

　　3、教學(xué)方法方面，教學(xué)方法對引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，發(fā)現(xiàn)理論或者準(zhǔn)則運用中存在的問題，進行探究并發(fā)現(xiàn)令學(xué)生感興趣的問題具有重要意義。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不利于學(xué)生培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維，案例型教學(xué)、Seminar式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生研究興趣，為畢業(yè)論文選題打下良好基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)活動中，教師要改變學(xué)生被動的聽講為主的授課方法，變學(xué)生為主動積極參與式的授課方法，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對授課內(nèi)容進行探究式學(xué)習(xí)，如引進案例教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

　　二、畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）質(zhì)量的主客體方面的影響因素

　　畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）的主客體是指畢業(yè)論文寫作學(xué)生和指導(dǎo)教師，畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的高低直接與畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）主客體的積極性、溝通具有直接關(guān)系，具體來說包括以下幾個方面：

　　1、畢業(yè)論文選題的適當(dāng)性。畢業(yè)論文選題決定著論文寫作方向，論文選題適當(dāng)性是指論文選題符合專業(yè)寫作要求和與學(xué)生論文寫作能力相適應(yīng)。論文選題的適當(dāng)性也決定著論文寫作過程是否順利，若論文選題不符合專業(yè)寫作要求，偏離了專業(yè)方向，顯然與教學(xué)計劃目標(biāo)不符，最終影響畢業(yè)論文質(zhì)量；若論文選題難度超出學(xué)生寫作能力，學(xué)生將無法完成論文寫作，或者論文寫作難以保證質(zhì)量。

　　2、已有的`論文選題知識積累。畢業(yè)論文選題需要已有的知識積累作為鋪墊，具備了一定知識儲備的畢業(yè)論文選題有利于深化對問題的探索，能夠在已有的知識積累基礎(chǔ)上，形成新的知識或新的發(fā)現(xiàn)。若無一定的知識積累，盲目選題，不僅論文選題不適當(dāng)，而且需要花費大量時間去收集文獻資料，去研究陌生的知識領(lǐng)域，在通常只有一學(xué)期時間的論文寫作時間內(nèi)，很難寫出符合專業(yè)要求，具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

　　此外，畢業(yè)論文寫作在內(nèi)容方面，也需要一定的知識積累，在分析問題、解決問題過程中離不開已有的知識積累，引用國內(nèi)外已有的研究必不可少，并且衡量一篇論文質(zhì)量高低的重要指標(biāo)是研究的理論基礎(chǔ)和對已有研究的了解并在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新度，所以，要設(shè)計和寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文，已有的論文選題知識積累是重要影響因素。

　　3、指導(dǎo)老師的選題階段的指導(dǎo)效果。在畢業(yè)論文寫作的選題階段，論文指導(dǎo)老師的指導(dǎo)是必不缺少的，指導(dǎo)老師對學(xué)生選題的指導(dǎo)對畢業(yè)論文最終質(zhì)量具有重要影響。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)效果體現(xiàn)在學(xué)生是否收集相關(guān)文獻資料足夠充分、擬研究的問題是否有研究價值、擬采用的研究技術(shù)和方法是否可行、最終研究的問題得出的結(jié)論是否具有一定價值。若指導(dǎo)教師對學(xué)生選題具有良好的效果，則學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上具有正確的方向，具備充足的文獻資料，具備可行的研究方法，論文寫作最終會得出有價值的結(jié)論，那么畢業(yè)論文將具有較高的質(zhì)量。

　　4、學(xué)生寫作論文的時間保障。畢業(yè)論文寫作（設(shè)計）通常需要經(jīng)歷選題、開題、寫作、中期檢查、論文修改、定稿六個基本環(huán)節(jié)，要保證畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，具有充足的論文設(shè)計和寫作時間是不可或缺的。畢業(yè)論文寫作在各個環(huán)節(jié)需要花一定時間；而現(xiàn)在的畢業(yè)論文寫作時間與畢業(yè)實習(xí)時間疊加，造成同一個時間段學(xué)生需要既進行專業(yè)實習(xí)，又要構(gòu)思論文寫作，往往難以保證畢業(yè)論文寫作時間。

　　5、論文寫作過程中，師生的溝通頻率和效果。畢業(yè)論文寫作對本科生來說，是一項綜合性檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)工程，考查學(xué)生學(xué)以致用和創(chuàng)新能力，本科生在日常學(xué)習(xí)中缺乏寫論文的規(guī)范系統(tǒng)訓(xùn)練，在論文寫作過程中遇到各種寫作難題是不可少的，所以，論文寫作過程中，師生及時溝通并排除論文寫作過程中的問題對保證畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要促進作用。學(xué)生與指導(dǎo)教師溝通頻率越高，越能及時解決論文寫作過程中的難題，越有利于提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

　　綜上所述，會計學(xué)畢業(yè)論文寫作是一項系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校層面在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，不斷提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力和水平；在指導(dǎo)教師和學(xué)生方面，雙方要相互配合，相得益彰，發(fā)揮合力，既要充分調(diào)動學(xué)生畢業(yè)論文寫作的積極性，又要切實發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。

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