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本科畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題以及應(yīng)對措施
對于英語本科教學(xué)而言,畢業(yè)論文是一個重要的組成部分,是考察學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式。對學(xué)生而言,畢業(yè)論文的完成是在掌握本專業(yè)的知識、理論和技能的基礎(chǔ)上進行綜合運用,獨立地、創(chuàng)造性地解決理論和實際問題的一項活動,也是展示自己專業(yè)水平和科研能力的一次機會。更重要的是畢業(yè)論文的評估是決定學(xué)生畢業(yè)時可否被授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。本文就英語本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題進行分析,并提出幾點措施,目的在于有效地提高論文質(zhì)量。
一、存在的主要問題
1.語言基本功欠缺語言的基本功的欠缺體現(xiàn)在寫作上則表現(xiàn)為單詞拼寫錯誤、同與漢語意思的動詞、名詞、形容詞混用錯用,用詞搭配不當(dāng)?shù)鹊�。由�?句子表達不清、結(jié)構(gòu)模糊以及不完整;有的學(xué)生習(xí)慣用漢語構(gòu)思文章,再將漢語句子硬譯成英語,結(jié)果句子中主謂語及狀語之間的位置安排不妥,造成句子邏輯關(guān)系混亂;有的學(xué)生不會恰當(dāng)?shù)厥褂迷捳Z連接詞,寫出的句子或文章連貫性差。更值得注意的是,這些現(xiàn)象持續(xù)時間較長,畢業(yè)論文中的這類錯誤占用了指導(dǎo)教師的大量時間,有的幾乎每一頁都改得滿篇紅。
2.短期速成行為全國統(tǒng)一安排的英語專業(yè)四、八級考試合格證已成為評定英語專業(yè)水平的重要砝碼,在社會和校方的大力關(guān)注下,學(xué)生認識到四級考試決定畢業(yè)證,八級考試關(guān)系到找工作,因此,只滿足于寫好應(yīng)試作文,不注重潛心積累。即使在忙論文的日子里,學(xué)生亦非保質(zhì)保量地全心投入,而是忙于投簡歷、面試或試工,對此,院、系由于就業(yè)率的壓力也給予大力支持,于是畢業(yè)論文是擠時間或挑燈夜戰(zhàn)而速成的,沒有積累、研究的時間。顯然,畢業(yè)論文的寫作非短期行為所至,它需要一個積累和研究過程,這個過程本身就是學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果的顯性體現(xiàn)是畢業(yè)論文,隱性體現(xiàn)則是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,省去了這個環(huán)節(jié),畢業(yè)論文則難免有流于形式之嫌。
3.非合理利用文獻體現(xiàn)在英語本科論文中的非合理利用文獻現(xiàn)象有:
(1)利用文獻方式單一。多數(shù)為直接引用和間接引用,所占比例較高,缺少概述或釋義方式,說明論文作者缺乏根據(jù)文獻本身特點和論文寫作的需要靈活處理文獻資料的能力。
(2)濫用網(wǎng)絡(luò)文獻。對于學(xué)術(shù)性強的資料生搬硬套,大眾資訊也大段引用,使論文風(fēng)格不一,缺乏邏輯性,文字、語法錯誤也很多。
(3)引用材料不明確標注。有的學(xué)生是因為對引用參考文獻的要求和規(guī)范認識不到位,采取了無意識的剽竊行為,有的是因為準備材料時沒有將引用的出處記下來,無法找到又不舍得放棄引用。
(4)自己利用翻譯軟件將漢語材料翻譯成的英語。不但很難看出原材料的閃光點,而且語句、篇章令人費解。在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文之前,幾乎沒有嘗試過合理利用文獻資料,只是從理論角度了解一些格式要求而已。
二、幾點應(yīng)對措施
1.強化學(xué)生的語言基本功
既然欠缺已是無法逆轉(zhuǎn)的事實,那么,就得研究解決的方法,考慮從幾個方面下工夫。
(1)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。大學(xué)生學(xué)單詞要更多地依靠理性和現(xiàn)有的知識,如:記單詞用音節(jié),遇生詞看上下文,查字典要看英語釋義以及詞性轉(zhuǎn)換和搭配等。
(2)正確使用話語連接詞。在英文寫作中,教師可強化學(xué)生對連接詞的語用認知意識,讓學(xué)生感受到連接詞的正確使用可以使句子表達清晰并具有邏輯性。
(3)分析語篇結(jié)構(gòu)。英文文章篇章結(jié)構(gòu)層次感和獨立性較強,語篇結(jié)構(gòu)分析有助于學(xué)生日后查閱、積累資料。
(4)加強寫作實踐。教師可以考慮自我診斷的方法,即留的作業(yè)先不收,進行proof-reading之后,寫出第二稿,再一并收,批改后返回,成績作為課程期末成績的一部分。
2.擴大知識面和文化修養(yǎng)的問題
針對寫作技能而言,學(xué)生的知識面急待擴大,因為平時缺乏文化積累,寫作時無話可說,只能寫幾句干癟空泛的句子湊數(shù)。要解決知識面和文化修養(yǎng)的問題,需要長期的主觀努力,而這方面的持續(xù)積累不僅會給學(xué)生帶來由內(nèi)至外氣質(zhì)上的改變,而且會使新學(xué)到的知識觸類旁通。遺憾的是,現(xiàn)實的浮躁與速成之風(fēng)使多數(shù)學(xué)生無法冷靜讀書,對此,教師的任務(wù)非常艱巨。
3.精心選擇論文題目
選題過程是不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程,好的命題等于完成論文的一半。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生走好這第一步,選題的方法不能只滿足于隨堂講解,要反復(fù)強調(diào)、練習(xí),尤其在進入論文階段之前,要經(jīng)歷一次選題、擬提綱的過程。
4.認真查閱資料和合理利用資料
所謂查閱資料,指的是圍繞論文題目搜集材料、閱讀材料、作筆記和整理筆記。指導(dǎo)教師可以給學(xué)生提供一些有價值的資料幫助,學(xué)生不僅可以對自己感興趣的課題了解更多的知識,還可以將筆記摘選用于自己的論文,發(fā)表自己的見解。所謂合理地利用資料在此僅指文獻的引用。畢業(yè)論文的寫作過程就是一個利用和處理文獻資料的過程,要通過多樣化的處理方式,將文獻中的思想、理論和觀點巧妙自然地融入自己的行文中,使之成為論文的有機組成部分。最重要的也是學(xué)生最為忽視的是要避免對文獻資料的堆砌,尤其是直接引用應(yīng)盡量節(jié)制,不要使論文跟著引文走,引用文獻的目的是用其中的事實和思想為自己的論據(jù)提供支持,將引文與論文的主線論述自然巧妙地結(jié)合,成為一個整體
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