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本科生參與開放性實驗的探索論文
【摘要】 隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，改革和發(fā)展傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，加強本科學(xué)生操作能力、觀察能力、科研創(chuàng)新能力和精神素養(yǎng)的培養(yǎng)勿庸置疑具有非常重要的意義。本文就開放性實驗在本科教學(xué)中的重要性以及本科生如何參與開放實驗進(jìn)行了探索，旨在調(diào)動學(xué)生實驗積極性，提高學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰�，也為實現(xiàn)本科生向研究生的良好過渡。
【關(guān)鍵詞】 本科生； 開放性實驗； 科研創(chuàng)新能力； 精神素養(yǎng)
1 開放性實驗在本科教學(xué)中的地位
開放性實驗是要求學(xué)生在牢固掌握教師所授專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上,到實驗中運用和驗證,增強學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)他們的科研動手能力,鍛煉其獨立操作、獨立思考、獨立分析問題及解決問題的本領(lǐng),提高他們的綜合素質(zhì),因此在教學(xué)中有重要的地位。
1.1 開放性實驗對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用
開放性實驗體現(xiàn)了本科教育以學(xué)生為中心的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，實踐動手能力、科研開發(fā)能力、分析和解決問題能力，為其提供一個能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造力。
1.2開放性實驗重視學(xué)生的主體地住
采用學(xué)生自行設(shè)計實驗的開放性實驗教學(xué)方法，讓學(xué)生利用實驗室提供的條件，在教師指導(dǎo)下，獨立完成部份實驗從選題、設(shè)計到討論、總結(jié)的全過程，經(jīng)過一次科學(xué)研究素質(zhì)的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.3 開放性實驗教學(xué)重視資源的利用與開發(fā)
高校實驗室的利用和開發(fā)是相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的統(tǒng)—體，學(xué)生利用先進(jìn)的實驗教學(xué)共享資源，把來自實驗研究所獲得的信息進(jìn)行研究、比較。得出相關(guān)結(jié)論，從而鍛煉了動手能力和創(chuàng)造性研究問題的能力。
1.4 開放性實驗教學(xué)重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作
在面臨復(fù)雜的綜合性實驗課題時，需要依靠學(xué)生的集體智慧。培養(yǎng)學(xué)生“、嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作作風(fēng)和團(tuán)隊協(xié)作精神。在共同參與的過程中，學(xué)生還需要了解不同人的個性，學(xué)會相互交流，學(xué)會協(xié)作，制定并執(zhí)行切實可行的合作研究方案。
2 如何引導(dǎo)本科生參與好開放性實驗
首先通過學(xué)生查閱資料和老師的概述性講解，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地領(lǐng)略開放性實驗的重要意義。一方面增強學(xué)生對專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和科研探索的興趣，另一方面提高學(xué)生查閱和綜合科學(xué)文獻(xiàn)的能力。最后是以小組的形式開展探索性實驗，使本科學(xué)生在較早階段接觸科學(xué)研究，充分開發(fā)和訓(xùn)練其科研創(chuàng)新潛力。在開放性實驗過程中，我們主要進(jìn)行以下的實踐：
2.1通過各種渠道的學(xué)習(xí)和集體討論使學(xué)生設(shè)計好開放性實驗課題
我們在制定實驗計劃前，首先由教師提供開放性實驗的范圍或大體方向，同時給學(xué)生開設(shè)相關(guān)知識講座，向?qū)W生介紹自身設(shè)計實驗課題的經(jīng)驗，當(dāng)課題確定下來以后，我們要求學(xué)生去查閱文獻(xiàn)資料，并撰寫綜述。在開放實驗討論中，學(xué)生沒有任何壓抑和強制感，也不受傳統(tǒng)封閉式實驗教學(xué)規(guī)定的方法所限制。在這種優(yōu)越的氣氛中，學(xué)生獨立完成題目的選擇、方案的設(shè)計、過程的實施、報告的書寫等程序，提出大量的假設(shè)，果斷地做出自己的決策，與大家交流自己所寫的綜述，并開會集體討論，各抒己見表明自己的看法。老師根據(jù)實驗室條件以及經(jīng)費的情況，提出可行性的建議，使學(xué)生的想法更趨成熟，最后確定實驗項目立題和設(shè)計。
2.2訓(xùn)練學(xué)生提出問題和解決問題的能力，開發(fā)其探索性和創(chuàng)新性的科學(xué)思想
科學(xué)實驗是探索性的工作，實驗結(jié)果達(dá)不到預(yù)期設(shè)想甚至實驗失敗都是常有的事情。學(xué)生開展實驗中遇到難題，通常都找老師來解決。老師在這種情況下不只是教學(xué)生怎么做，首先應(yīng)該提醒他們仔細(xì)對比自己的實驗記錄和實驗計劃，看看有沒有操作上的失誤，老師應(yīng)該與學(xué)生一起觀察，分析，共同尋求解決問題的方法。在這種情況下，更重要的教給他們?nèi)绾巫鲅芯浚绾翁岢鰡栴}，如何發(fā)現(xiàn)問題，以及解決問題的思路與方法。并用自己的經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的科研能力，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與探索性起到重要的作用。
2.3訓(xùn)練學(xué)生實際操作能力和“求真務(wù)實”的科學(xué)態(tài)度
現(xiàn)在本科層次學(xué)生對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗的認(rèn)識大都停留在書本上，動手能力差。學(xué)生設(shè)計好課題后，我們要求學(xué)生首先準(zhǔn)備實驗材料，進(jìn)行實驗預(yù)試，既可驗證實驗計劃的可行性，又可訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，提高實驗完成效率。加強學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，要使其理解科研是一項細(xì)致的工作，不能有半點馬虎和虛假。要求學(xué)生在實驗中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，積極思考的好習(xí)慣。力爭不要放過每一個有價值的實驗現(xiàn)象，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
3 要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)
3.1通過開放實驗的探索，要求學(xué)生能獨立完成科研課題
引導(dǎo)學(xué)生獨立完成以下七步，使其真正參與科研實驗的全過程。包括① 立題：體現(xiàn)出實驗項目的科學(xué)性、可行性及項目特色或創(chuàng)新性。② 文獻(xiàn)檢索。③ 實驗設(shè)計：明確實驗對象、實驗方法 觀察指標(biāo)、預(yù)期結(jié)果。④舉行開放性實驗的開題報告會，報告立題和實驗設(shè)計的各項內(nèi)容。⑤ 準(zhǔn)備實驗材料，進(jìn)行預(yù)實驗，正式實驗操作，收錄整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果。⑥論文撰寫：按規(guī)定格式撰寫論文。⑦報告研究目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。
3.2通過開放性實驗構(gòu)建學(xué)生本科到研究生的橋梁
研究生教育的特點主要在于其科學(xué)研究素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，眾所周知，科研在研究生創(chuàng)新教育中具有極其重要的地位，開放性實驗指引學(xué)生從習(xí)慣性的本科教學(xué)思維模式跨越到研究生的科研教學(xué)模式中。
4 本科生開放性實驗過程中應(yīng)注意的問題
4.1在選題、立項階段，課題的制定要起到對所學(xué)到的知識有鞏固和運用的作用，能充分做到活學(xué)活用，可涉及其他領(lǐng)域各個方面的內(nèi)容，培養(yǎng)科研能力的項目。
4.2在考核評價體系中，評價滲透于科研活動的每一個環(huán)節(jié)。它是提高科研活動的有效性、確保學(xué)生課題質(zhì)量的一種主要策略和機(jī)制。在整個活動中，把評價重點放在創(chuàng)新上。在評價中要突出學(xué)生之間的協(xié)作意識，利用正確的評價導(dǎo)向指引和培養(yǎng)學(xué)生的社會性意識，使其自然地形成道德規(guī)范。
4.3高校應(yīng)開發(fā)出多種形式的激勵政策。以增強項目實施效果，調(diào)動大學(xué)生參與課題的積極性。比如學(xué)院學(xué)報可以開辟專欄為大學(xué)生了、開放性實驗活動的研究成果提供發(fā)表基地，所有稿件一律提交院學(xué)術(shù)交流委員會，由院學(xué)術(shù)委員會組織有關(guān)專家匿名審稿。學(xué)院對大學(xué)生發(fā)表文章提供支持，對學(xué)生參加學(xué)術(shù)會議宣讀論文提供旅費支持，也積極組織學(xué)生之間的學(xué)術(shù)講座和論文報告會。
綜上所敘，隨著當(dāng)今醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展，對本科生的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平要求越來越高，因此本科醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才，開放性實驗教學(xué)從發(fā)展醫(yī)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力的角度，對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生把書本知識運用到實踐中。加強了學(xué)生操作能力、觀察能力、科研創(chuàng)新能力和精神素養(yǎng)的培養(yǎng)。較好地銜接了本科生向研究生的過渡環(huán)節(jié)，順應(yīng)了醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化的需要。
【參考文獻(xiàn)】
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