我的地盤我的責(zé)任班級標(biāo)語設(shè)計(jì)案例

　　班級標(biāo)語作為班級文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，在班級集體的建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成以及教室環(huán)境的美化上起著不可低估的作用，值得班主任們潛心研究，認(rèn)真設(shè)計(jì)。

　　班語設(shè)計(jì)角度盡管很多，但原則只有一條，就是要根據(jù)地學(xué)生的特點(diǎn)和一定時(shí)期內(nèi)的班級實(shí)際，做到有的放矢，講究實(shí)效，并在此基礎(chǔ)上力求形象優(yōu)美，富有感染力。此外，班語以班主任自己設(shè)計(jì)或班主任與同學(xué)共同設(shè)計(jì)為佳。簡單的模仿他班或照搬別人的，雖說不乏有鼓動(dòng)作用，但終究或因感情不真或因脫離班級實(shí)際而難以取得較好的效果。下面我就以所帶班級為例，介紹一下我的班語設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐經(jīng)過。

　　開學(xué)伊始，來自各村的五十幾位同學(xué)彼此都不熟悉，加之他們對原學(xué)校和班級的懷舊情緒，班集體的大局意識非常淡薄。如何讓每一位學(xué)生盡快確定“我是新集體——初一（2）班的一個(gè)成員”，這一意識已成為班集體建設(shè)中首先應(yīng)該解決的問題。于是我設(shè)計(jì)了開學(xué)后的第一個(gè)主題以集體觀念為主，班級標(biāo)語寫上“初一（2）班是你們的，也是我的，是我們大家的”和“初一（2）的歷史由你由我們大家一起來寫”分別張貼在教室前后，同時(shí)充分利用板報(bào)將“南京路上的好八連、雷鋒班等有關(guān)先進(jìn)集體的感人故事”呈現(xiàn)給同學(xué)們閱讀，這樣整個(gè)教室里一下形成了濃濃的集體氣氛和溫馨的家庭氣氛，對同學(xué)們有著較強(qiáng)的感召力和熏陶作用。它很快地把每一個(gè)同學(xué)與初一（2）這個(gè)集體緊緊地聯(lián)系在一起，大大地強(qiáng)化了他們對班級主人翁意識，班級凝聚力也得到明顯增強(qiáng)。

　　兩個(gè)星期過去了，同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)是完全不同的：中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯大增，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難度也加大了，而且學(xué)習(xí)方式肯定與前一階段的不同，所以，剛上初中的學(xué)生在這方面也可能不適應(yīng)。古語云：授之以魚，不如授之以漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是指引學(xué)生走向成功的彼岸的重要法寶，為此我不失時(shí)機(jī)地利用板報(bào)給學(xué)生出了一期以“多一點(diǎn)機(jī)智，多一點(diǎn)思考”學(xué)法指導(dǎo)為內(nèi)容的主題板報(bào)，同時(shí)班級標(biāo)語設(shè)為“用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力”，“靜能生慧，勤能補(bǔ)拙，重視過程，關(guān)注細(xì)節(jié)，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，善聽會(huì)思，步步落實(shí)�！睅讉�(gè)星期下來，學(xué)生慢慢都有了適合自己的方法，學(xué)習(xí)效率也提高了。

　　大約兩個(gè)月以后，期中考試即將來臨，為了提醒學(xué)生珍惜青春時(shí)光，發(fā)奮苦讀，克服懈怠情緒，我又及時(shí)組織學(xué)生更換板報(bào)內(nèi)容，出了以“‘不忘奮斗目標(biāo)’為主題的板報(bào)”；班級標(biāo)語也同時(shí)設(shè)為“誰在為自己建設(shè)通往失敗的道路”和“你是否能毫無愧疚地對父母、老師、對自己說‘我今天是負(fù)責(zé)任地度過的！’”

　　第一學(xué)期快要結(jié)束了，各科忙于復(fù)習(xí)應(yīng)考，課后作業(yè)較多，各種事務(wù)讓你忙得焦頭爛額。記得在一次任課教師的碰頭會(huì)上，一教師提醒我，班上個(gè)別同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，此時(shí)，我并沒有簡單地把那同學(xué)叫來訓(xùn)斥一通。我想，抄作業(yè)是固然不好，但這僅僅又是外表現(xiàn)象，要他們不抄容易，但要真正解決他們思想深處的問題是必須動(dòng)一番腦筋的，怎樣才能使他們認(rèn)識到抄襲是不勞而獲的思想表現(xiàn)，是不尊重教師勞動(dòng)的自欺欺人的作為呢？用什么方式才能婉轉(zhuǎn)又有效地警醒這些同學(xué)進(jìn)行一次尊重知識，尊重教師勞動(dòng)和誠實(shí)做人的思想教育，我除了與這些同學(xué)逐一談心外，又在班級板報(bào)中列舉了收集到全國歷年來考試作弊，作業(yè)抄襲的一些事實(shí)案例，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些如“當(dāng)你在抄襲作業(yè)，考試作弊時(shí)，初一（2）在失望，你的人格在失望，而知識和良知在嘲笑你”，“任何時(shí)候，尊重和誠實(shí)一樣，都是智慧的體現(xiàn)，更是初一（2）應(yīng)有的風(fēng)尚”班級標(biāo)語分別張貼在教室前后。當(dāng)時(shí)就有同學(xué)們說：“這兩句頗有分量的標(biāo)語和具有詳盡史實(shí)的板報(bào)就象一雙雪亮的眼睛，在時(shí)時(shí)監(jiān)督著我們，誰也不敢呀！”這正是說明了我的用心已被同學(xué)們所理解。

　　這學(xué)期結(jié)束后，我班的各科成績考得很好，并獲得了學(xué)�！跋冗M(jìn)班級”錦旗。

　　實(shí)踐證明，凡是針對性強(qiáng)，確能喚醒師生共鳴的班級文化，對于建設(shè)班級集體，對于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，對于促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成都有著顯著的作用和意義，如果我們能創(chuàng)造性地做好這些工作，一定會(huì)從中獲得裨益享受成功的樂趣。

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