我和我的學(xué)生征文（通用5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚(yáng)的特點(diǎn)。還是對(duì)征文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我和我的學(xué)生征文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
我和我的學(xué)生征文 篇1
去年的金秋時(shí)節(jié)，職院迎來(lái)了首屆傳媒學(xué)子——主持播音與電視節(jié)目制作的44名新生。新的學(xué)科，新的專業(yè)，新的學(xué)生，對(duì)于我們幾名擔(dān)當(dāng)教學(xué)重任的教師來(lái)講，猶如人生征途中一次新的課題與挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)于從事了30多年傳媒工作的我來(lái)說(shuō)，更是覺(jué)得肩上的擔(dān)子不輕。
熱愛(ài)是力量的源泉。在多元化社會(huì)的格局下，在傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合的今天，在傳媒業(yè)競(jìng)爭(zhēng)處于白熱化時(shí)代的當(dāng)下，如何讓我們的學(xué)生能夠在業(yè)界能占有一席之地，怎樣讓我們的學(xué)生能夠適應(yīng)傳媒業(yè)的人才需求，我深感要讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成，首先要讓同學(xué)們能夠愛(ài)上這個(gè)專業(yè)。而要讓同學(xué)們愛(ài)上這個(gè)專業(yè)，我們就得從愛(ài)學(xué)生做起。
新生見(jiàn)面會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們喊出了“老師好——”的時(shí)候，作為一名年長(zhǎng)于他們父母的我，內(nèi)心涌動(dòng)著難以言表的激動(dòng)和沖動(dòng)。望著那一張張可愛(ài)可親的'面龐，不知為啥地，我的眼睛濕潤(rùn)了……會(huì)上我只說(shuō)了一句話：“我會(huì)像對(duì)待我的孩子一樣對(duì)待每一位同學(xué)……”
開(kāi)學(xué)典禮會(huì)上，薛曉蓉同學(xué)要代表新生發(fā)言。夜里10點(diǎn)多了，輔導(dǎo)員打來(lái)電話說(shuō)，想讓我給寫發(fā)言稿。已經(jīng)睡下了的我立馬起床，直到凌晨時(shí)分才完了稿。第二天，當(dāng)薛曉蓉的發(fā)言博得了熱烈的掌聲的時(shí)候，我的內(nèi)心充滿了自豪和欣慰。
一個(gè)周末的晚上，馮璐同學(xué)發(fā)來(lái)短信說(shuō)她要參加辯論賽，但對(duì)于“記者是不是無(wú)冕之王？”等問(wèn)題吃不準(zhǔn)。我告訴她：我們的記者是在黨紀(jì)國(guó)法范圍內(nèi)、在《中國(guó)新聞工作者職業(yè)道德準(zhǔn)則》的規(guī)范下而從事新聞工作，絕非無(wú)冕之王……
11月8日是記者節(jié)。我專為同學(xué)們創(chuàng)作了《人民記者無(wú)上榮光》詩(shī)朗誦，李天曉和王菁老師進(jìn)行排練。錄制的當(dāng)天，幾位老師從一大早就開(kāi)始為同學(xué)們化妝。我們幾個(gè)老師開(kāi)車往返幾個(gè)來(lái)回，將同學(xué)們一一送到電視臺(tái)。節(jié)目在運(yùn)城電視臺(tái)播出之后，我又將節(jié)目復(fù)制給每一位同學(xué)。
我策劃的運(yùn)城少兒春晚海選，讓我們的專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生們擔(dān)當(dāng)評(píng)委。鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提升專業(yè)素養(yǎng)。
三年的時(shí)間很快也短暫，因而每次上課，我總是提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到教室，提前10多分鐘開(kāi)課�？傁氚迅嗟膶I(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。
高旭麗同學(xué)要主持?jǐn)?shù)學(xué)趣味大賽，薛曉蓉同學(xué)要參加演講比賽，我犧牲休息時(shí)間不厭其煩的為他們修改稿件。每當(dāng)同學(xué)們向我發(fā)出感謝的話語(yǔ)的時(shí)候，我總是說(shuō)，這是我的職責(zé)和本份。
我和我的學(xué)生征文 篇2
一個(gè)晚自習(xí)的班里活動(dòng)上，當(dāng)同學(xué)們一字列隊(duì)向我們深深鞠躬、說(shuō)出“老師辛苦了，謝謝您，老師！”的時(shí)候，一股暖流再次涌上了我的心頭……
我想，這就是愛(ài)心的回報(bào)。
20xx年9月，中考的塵埃剛剛落定，帶領(lǐng)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備考的情景還歷歷在目，我又有了新的工作任務(wù)：擔(dān)任七年級(jí)的班主任、語(yǔ)文老師。雖是一名有著二十余年班主任工作經(jīng)歷的老班主任，我依然不敢有絲毫懈怠。兩年里，我迎著晨曦來(lái)，披著晚霞走。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊有我為孩子們加油助威的身影，演出的舞臺(tái)旁灑下了我緊張而又興奮的汗水，校園足球聯(lián)賽的賽場(chǎng)邊我忽左忽右、不停穿梭，研學(xué)活動(dòng)中我用手機(jī)為孩子們定格了一幅幅精彩的瞬間并第一時(shí)間發(fā)送給家長(zhǎng)，讓他們觸摸孩子的成長(zhǎng)、感受我們的陪伴、見(jiàn)證我們的教育。兩年里，我像一只銜泥筑巢的燕，一只覓食歸來(lái)的鷹，呵護(hù)著這一群孩子們成長(zhǎng)。然而，這就是班主任的本職工作，我只是全校二十多名班主任中的一員，他們也做著和我一樣的工作，甚至做得比我更多。我時(shí)刻保持清醒的頭腦，深知現(xiàn)在班主任工作的難處和肩上責(zé)任的重大。我唯有工作更扎實(shí)，嗅覺(jué)更敏銳，方法更科學(xué)，以自己的學(xué)識(shí)和人格贏得學(xué)生高度的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能維護(hù)這一畝三分地的平安。
走進(jìn)學(xué)生心靈，談何容易。今年新學(xué)期，從宜昌市英杰學(xué)校轉(zhuǎn)入一名學(xué)生到我校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常信任我，將其安排到我班就讀。我暗自高興，一方面是因了領(lǐng)導(dǎo)的信任，而更重要的是，我以為英杰學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)該比較好，來(lái)到我班，不說(shuō)給課堂帶來(lái)波瀾，陣陣漣漪總會(huì)有的.；更何況我從旁了解到，這名學(xué)生在小學(xué)便能歌善舞，出類拔萃。于是，人未到，我的期盼早已發(fā)芽。這名學(xué)生名叫楊楠，初次見(jiàn)面，由其爺爺奶奶帶著，我的內(nèi)心咯噔了一下——這么重要的轉(zhuǎn)學(xué)，父母怎么不親自來(lái)？我按下心頭的疑惑，迅速安排她到班就讀，而其爺爺奶奶也未與我作過(guò)多交流便匆匆離去。她來(lái)的第二周，我校便舉行了大型的月檢測(cè)，不出所料，她的總成績(jī)名列全班第三，更令我欣慰的是，我所教的學(xué)科語(yǔ)文她考了103分。
如果事情總能按照人們的心理預(yù)期去發(fā)展，那該是一件多么幸運(yùn)的事。然而，世事總是會(huì)捉弄人，沒(méi)過(guò)多久，我在上語(yǔ)文課時(shí)發(fā)現(xiàn)了端倪，課堂上她眼神游離，心不在焉，而且旁若無(wú)人的重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：用手握著筆不停地用力敲擊桌面�！爱�(dāng)當(dāng)當(dāng)”的響聲響徹整個(gè)教室，怎么會(huì)有這樣的事情發(fā)生？我驚愕地停下了授課。教室里的突然安靜反而使她如夢(mèng)方醒。課后，我找她談話，問(wèn)她今天上課怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的舉動(dòng)。她忿忿地說(shuō)：“昨天上課您提的問(wèn)題我未答對(duì)！我非常不滿意我自已，我非常惱怒我自已！”她的回答多少讓我有點(diǎn)震驚。昨天課堂上一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)到今天還不能放下，如此苛求自已，是敏感？是脆弱？還是情緒容易失控？我不敢多想又不能不想。她今天的表現(xiàn)給我敲響了警鐘，我必須在今后的工作中仔細(xì)觀察并迅速了解她。
我有一個(gè)多年堅(jiān)持的習(xí)慣，課間總喜歡到教室巡視。既能及時(shí)處理班務(wù)，又能了解真實(shí)的學(xué)情，此刻的學(xué)生在松弛的狀態(tài)下展示著原生態(tài)的自我。連續(xù)幾次巡視，我都發(fā)現(xiàn)楊楠同學(xué)總是一個(gè)人靜靜地趴在桌面上，不主動(dòng)與任何人交流，手中擺弄著鋼筆或橡皮擦；間或有同學(xué)想靠近她，也被她用無(wú)情的手臂擋開(kāi)。我將她叫到教室外問(wèn)她，怎么不與同學(xué)交流？難道沒(méi)交到朋友？“懶得與她們交流，她們都很低俗，有的還很臟！”臉上滿是不屑一顧。有了前一次課堂上的經(jīng)歷，我便用非常緩和的語(yǔ)氣耐心細(xì)致與其交流：“我們這里大多數(shù)學(xué)生都不優(yōu)秀，而且部分學(xué)生家庭條件也有限，這就是你要面對(duì)的環(huán)境，你應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。如果你總是高高在上用這種挑剔的眼光看待周圍的一切，不僅傷害了別人，也刺傷了你自已，難道不是嗎？你現(xiàn)在的狀態(tài)也并不快樂(lè)呀！你不妨降低身段，取下你的有色眼鏡，主動(dòng)融入到同學(xué)中間去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地，欣賞到更美麗的風(fēng)景，你也必將快樂(lè)起來(lái)！”她似有所悟，但迷惘的眼神令我心痛。
事態(tài)并未在我的掌控下向好的方向發(fā)展，她來(lái)的第四周，更反常的情況出現(xiàn)了，有時(shí)早上不到校上課，有時(shí)上課期間突然謊稱身體不舒服要回家，即使在校上課也無(wú)精打采，甚至趴在桌上干脆不聽(tīng)課。班主任應(yīng)該有的敏銳嗅覺(jué)使我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，她的舉動(dòng)不是敏感與脆弱所能解釋的了的。我迅速與其家人聯(lián)系，這次又是爺爺奶奶與我正襟危坐。我將楊楠轉(zhuǎn)入我校后的具體表現(xiàn)如實(shí)告之。爺爺奶奶也意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，用滿是悔意的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“常老師，我們不該隱瞞實(shí)情，孫子在英杰學(xué)校已有了抑郁癥的傾向我們才轉(zhuǎn)學(xué)。她的爸爸媽媽離婚好幾年了，都在外地打工，爸爸再婚又生了一個(gè)小弟弟。上個(gè)周，她的親媽連續(xù)四天未與她通電話，這激怒了她，星期六、星期天與我們整整吵了兩天，我們做爺爺奶奶的也實(shí)在沒(méi)辦法，我們也有苦衷��！”說(shuō)著說(shuō)著，兩位老人老淚縱橫，本該是頤養(yǎng)天年、享兒孫之福的時(shí)候，卻又背上了如此的重荷，怎不教人扼腕嘆惜。
一切了然，難怪楊楠有如此反常之舉動(dòng)，不能控制自已的情緒，極力封閉自已又渴望理解的矛盾體，這是典型征兆。我沒(méi)有時(shí)間去埋怨，因?yàn)槲颐鎸?duì)的不是燙手的山芋而是一個(gè)鮮活的生命。我必須迅速與其家人配合并采取有效措施，以求先穩(wěn)定其病情，為進(jìn)一步矯正贏得寶貴時(shí)間。第一步，實(shí)情僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與我之間，讓一顆“高傲的心”不再背上沉重的心理負(fù)擔(dān)；第二步，與其家人緊密聯(lián)系，確保信息暢通，及時(shí)了解情況；與其大伯聯(lián)系，請(qǐng)他做其生母的工作，盡力使其生母與女兒多溝通，關(guān)鍵時(shí)刻，母愛(ài)的甘露對(duì)其心靈的灌溉作用是無(wú)人能替代的；第三步，采用心理疏導(dǎo)與情景創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的方式調(diào)節(jié)其情緒，緩解其壓力。我巧妙地尋找談話的由頭，精心地營(yíng)造談話的氛圍，將自已定位于一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，讓其一吐為快，因?yàn)槲疑钪�，波瀾渲泄之后其�?nèi)心才會(huì)變得平靜而祥和；極大限度地利用校內(nèi)、班級(jí)資源，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、乒乓球賽、班團(tuán)活動(dòng)等集體活動(dòng)，鼓動(dòng)她參加這些活動(dòng)，讓她在活動(dòng)中暫時(shí)忘卻自我。
土地是最公平的，它給一切辛勤的耕耘者以回報(bào)。在其家人的配合下，我的這一系列心理疏導(dǎo)措施終于收到了效果。她重新回到課堂，不再無(wú)故缺席，作業(yè)質(zhì)量也大有長(zhǎng)進(jìn)；有了兩個(gè)形影相伴的朋友，課堂小組討論她主動(dòng)參與，早晨積極打掃清潔區(qū)域。最令人欣慰的是久違的笑容又回到了她的臉上，課間還像一只輕盈的燕撲進(jìn)我的辦公室。也許她的完全康復(fù)還需要一段過(guò)程，但我們畢竟看到了陰霾后的曙光。我已經(jīng)薅準(zhǔn)了她的脈搏，一顆心正在蘇醒。
像楊楠一樣單親家庭孩子，我班還有六個(gè)，非猇亭戶籍學(xué)生二十四個(gè)，留守學(xué)生三個(gè)。這些學(xué)生尤其需要我們的關(guān)愛(ài)，不僅物質(zhì)上的，更需要精神上的。我有一顆真心，和向?qū)W生敞開(kāi)的胸懷，只要我用愛(ài)和行動(dòng)走進(jìn)他們的內(nèi)心，就一定能焐熱他們的心靈，喚醒一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
我愿做朗照松林的明月，流過(guò)石間的清泉，滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨，用執(zhí)著和堅(jiān)守耕耘土地，撫慰靈魂。我樂(lè)此不疲，我寂靜歡喜。
我和我的學(xué)生征文 篇3
當(dāng)我打下標(biāo)題這幾個(gè)字，腦海中又不自覺(jué)的回想起剛踏進(jìn)這間教室時(shí)的場(chǎng)景。那是一年半前，因?yàn)橐恍┰颍抑型颈徽{(diào)到這個(gè)班做班主任，對(duì)于參加工作5年的我來(lái)說(shuō)，這是從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的情況，我相信對(duì)于那些孩子們來(lái)說(shuō)，恐怕也是同樣的想法。
走進(jìn)教室，迎接我的是43張稚嫩的臉龐和86雙好奇的眼睛。作為他們的班主任，我對(duì)這個(gè)班同樣也充滿了好奇與熱情，相信自己有能力帶好這一個(gè)班，在他們的人生中充當(dāng)燈塔的作用，照亮他們未來(lái)的人生。
但是很快，我的這種自信心便受到了打擊。班上的紀(jì)律非常差，學(xué)生大多沒(méi)有自覺(jué)性和紀(jì)律性，而最缺乏的是責(zé)任心，他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性都不高，對(duì)于各種批評(píng)更是不在意。
這可怎么辦呢？考慮了一段時(shí)間，我決定，向孩子們“求助”！
一、老師真的好辛苦！
剛接班不久，我決定制定一套班規(guī)。可是如果直接把別人的優(yōu)秀班規(guī)拿來(lái)用，不適合這群小調(diào)皮鬼的情況，勢(shì)必會(huì)引起他們的反感，制定的班規(guī)執(zhí)行不下去，肯定會(huì)中途流產(chǎn)。于是在班會(huì)課上……
“老師真的好辛苦��！我每天要備課上課改作業(yè)講習(xí)題，腦袋瓜兒根本不夠用，班規(guī)我實(shí)在是想不出來(lái)，你們能不能幫幫我�。俊蔽乙贿呍V苦，一邊用求助的目光打量他們。
一開(kāi)始，孩子們都用疑惑的目光齊刷刷的看著我，發(fā)現(xiàn)我真沒(méi)打算自己制定班規(guī)后，一個(gè)孩子小心翼翼的開(kāi)口：“可以吧……”教室馬上熱鬧起來(lái)，我趕緊又說(shuō)：“你們這樣討論要好久哦！不如每個(gè)人寫一條呀？寫自己最需要改正，也希望大家都別這么做的壞習(xí)慣。加起來(lái)就有43條啦！”
只見(jiàn)孩子們拿起筆，又放下，又拿起筆，羞紅著臉認(rèn)真的寫下了一條自己最需要也最愿意做到的班規(guī)。于是，我們班得到了一份最有意義的43條：早上按時(shí)到校早讀；每天按時(shí)交作業(yè)；別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；老師在指定作業(yè)的時(shí)候，不要叫苦；同學(xué)受罰的時(shí)候，不要嘲笑他；做什么事都要有條理……
當(dāng)班干部公布這份班規(guī)的時(shí)候，孩子們都很高興，表示以后一定遵守班規(guī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我又開(kāi)始叫苦：“43條班規(guī)，每條都由我來(lái)管或者班干部來(lái)監(jiān)督，43×43，也太累了吧！不如你們每人負(fù)責(zé)自己寫的那條好了！”我將每個(gè)孩子的姓名打印在對(duì)應(yīng)的班規(guī)的前面，看到自己的名字出現(xiàn)在班務(wù)欄里，孩子們的責(zé)任感立馬爆棚。整整一學(xué)期，每個(gè)孩子都恪盡職守，班風(fēng)越來(lái)越正！
二、好麻煩，你去做！
一個(gè)好的班級(jí)一定有一個(gè)好的班干部隊(duì)伍，班級(jí)責(zé)任感缺失的原因主要體現(xiàn)在班干部責(zé)任感缺失，培養(yǎng)有責(zé)任感的優(yōu)秀班干部勢(shì)在必行！
一天，班上的浩然哭喪著臉來(lái)找我，說(shuō)被成成打了，我問(wèn)是什么情況，浩然哭哭啼啼的說(shuō)不清楚。我有點(diǎn)著急了，正準(zhǔn)備沖到教室去，突然，靈光一現(xiàn)，問(wèn)他：“這件事情你來(lái)找我，從教室走到辦公室，要走好遠(yuǎn)，我也沒(méi)辦法做到第一時(shí)間幫你。你覺(jué)得誰(shuí)能第一時(shí)間幫你呢？”浩然吸了吸鼻子，想了想，說(shuō)：“紀(jì)律委員，不行的話就找班長(zhǎng)�！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)的對(duì)，我們一起去找紀(jì)律委員吧！”
我?guī)е氐浇淌遥豢吹郊o(jì)律委員雷雷，我便開(kāi)始：“浩然說(shuō)被成成打了，我也沒(méi)看到，我也不清楚，要查一下，好麻煩，還是你來(lái)吧，拜托你了！”雷雷一聽(tīng)，馬上挺起了小胸脯：“好的老師！我來(lái)處理！”我馬上找了把椅子坐下來(lái)：“既然是兩個(gè)人發(fā)生的`事，肯定得把兩個(gè)人都找來(lái)問(wèn)，不能光聽(tīng)一個(gè)人一面之詞。也不能當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)，多丟人��！”
雷雷充滿自信的點(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)他把倔強(qiáng)的成成也叫來(lái)，將他們帶到了教室外面。先讓浩然說(shuō)了一遍事情的經(jīng)過(guò)，又讓成成說(shuō)了一遍事情的經(jīng)過(guò)。只見(jiàn)倆人說(shuō)完后，情緒就都平復(fù)了，原來(lái)他們明白了，有些矛盾站在對(duì)方的角度來(lái)看并不是自己想象的那樣。雷雷拍拍他倆的肩，像個(gè)小老師一樣：“我明白了！這件事情是這樣的……，所以是成成誤會(huì)了浩然，并且打了浩然，成成你知道錯(cuò)了嗎？”之前還高高的昂著頭顱的成成低下頭，誠(chéng)心的對(duì)浩然說(shuō)了句：“對(duì)不起！”看到這里，我忍不住又插了句嘴：“如果有受傷的情況一定要找我��！”于是雷雷又小心的檢查了浩然的傷勢(shì)，確定沒(méi)有受傷，才讓倆人握握手，回教室去了。
慢慢地，我們班的班干部越來(lái)越有擔(dān)當(dāng)，越來(lái)越有責(zé)任感，處理起事情來(lái)有條有理，考慮全面，管理能力越來(lái)越強(qiáng)，贏得了同學(xué)們的尊重和好評(píng)，也帶動(dòng)班上的其他孩子的紀(jì)律情況有了質(zhì)的飛躍！
三、我不會(huì)，不然我們棄權(quán)吧！
剛剛過(guò)去的六一兒童節(jié)，班上孩子們的表現(xiàn)著實(shí)讓我驚喜。我在班上剛剛說(shuō)了全校六一匯演的事情，孩子們便表現(xiàn)出了極大的興趣，都想在這一年一度的孩子們的盛典上展示自己。我嘆了口氣：“可惜我不會(huì)唱歌也不會(huì)跳舞啊，時(shí)間又這么緊，排練不出來(lái)了，不然我們棄權(quán)吧！”棄權(quán)？那還了得？！孩子們抗議。我佯裝生氣：“那能怎么辦？！”幾個(gè)孩子站起來(lái)，自信的說(shuō)：“我們自己排練！”正合我意！我趁熱打鐵：“我最近看了個(gè)節(jié)目超好看，又美又帥氣，還是誦讀經(jīng)典的主題，你們就別浪費(fèi)時(shí)間想節(jié)目了，就這個(gè)吧！到時(shí)候我們肯定一鳴驚人！”我?guī)退齻冋业搅艘纛l和視頻，幾個(gè)積極分子便組織同學(xué)們開(kāi)始訓(xùn)練。我沒(méi)有插手這次的訓(xùn)練，只是在孩子們排練的時(shí)候剛好“偶遇”說(shuō)兩句。孩子們?yōu)榱恕安粭墮?quán)”付出了萬(wàn)分的努力，每天晚上放學(xué)回家寫完作業(yè)還要繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作。在學(xué)校的時(shí)候，只要有空，就拿著小喇叭一起去找合適的空地，忍著炎熱一遍又一遍的糾正動(dòng)作，只求最完美。孩子們的努力，沒(méi)有白費(fèi)，我們班的節(jié)目獲得了全校的一致好評(píng)，表演結(jié)束時(shí)，觀眾們還沒(méi)有從孩子們營(yíng)造的古典意境中走出，幾秒鐘后掌聲雷動(dòng)！作為他們的班主任，我也用力的鼓掌，為他們開(kāi)心，為他們驕傲，為他們自豪，他們真的很棒！
經(jīng)過(guò)一年半的“被老師需要”，孩子們不僅僅是在學(xué)習(xí)上，在責(zé)任心上、組織力上，都不同于以往的自己。不是我改變了他們，而是他們改變了自己。有這樣一群活潑可愛(ài)、心系教師的孩子，我要更加努力地工作，我要和孩子們一起成長(zhǎng)！
我和我的學(xué)生征文 篇4
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，而且從事班主任工作。從92年到現(xiàn)在，我已和可愛(ài)的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學(xué)生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)是否代表要親密無(wú)間？我想，未必吧。那么老師是否應(yīng)該保持一種高高在上的威嚴(yán)，讓學(xué)生敬畏而聽(tīng)話呢？我想，也不是。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一本好書——《賞識(shí)你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問(wèn)題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識(shí)教育的方法，讓家長(zhǎng)在鄰居式的談話中了解賞識(shí)教育、學(xué)習(xí)賞識(shí)、懂得賞識(shí)。這是一位父親在介紹他培養(yǎng)女兒的方法。我很認(rèn)真地讀著這本書，被深深打動(dòng)。忽然就想到了老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系：學(xué)生就像初學(xué)步的幼兒，一路蹣跚著，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個(gè)在前面不斷鼓勵(lì)孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進(jìn)的父母！師生關(guān)系若是如斯，學(xué)習(xí)與教學(xué)都會(huì)是一件多么美好的事情。
學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師享受教育的快樂(lè)，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性一旦被激發(fā)，其潛力將是無(wú)窮的。而當(dāng)一位教師被學(xué)生認(rèn)可的時(shí)候，他甚至可以說(shuō)是幸福的。
我記得當(dāng)已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生寫信給我的時(shí)候，我的.愉悅；當(dāng)節(jié)假日時(shí)一些10多年前的學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我的快樂(lè)；當(dāng)有以前的學(xué)生說(shuō)我是她遇見(jiàn)的最好的老師的時(shí)候，我的滿足；當(dāng)有過(guò)去的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“你是我最喜歡的老師”時(shí)候，我的感動(dòng)……
感動(dòng)真好！感動(dòng)的時(shí)候我的心很溫暖。
當(dāng)我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學(xué)生，我看到了未來(lái)。多么希望能有一天，所有的學(xué)生都能對(duì)我說(shuō)“喜歡”！如果夢(mèng)想會(huì)成真，我想，那將是我最有成就感的時(shí)候！
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我和我的學(xué)生演繹著我們的故事，快樂(lè)著我們的快樂(lè)，和他們一起成長(zhǎng)，一起生活真好！
我和我的學(xué)生征文 篇5
也許我現(xiàn)在做得還不夠好……但是我相信往后的時(shí)間我可以做的越來(lái)越好……
以前的我看見(jiàn)別的老師總是以為當(dāng)老師是很容易的事情，不就是教教學(xué)生改改作業(yè)嗎？其實(shí)不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當(dāng)上老師，當(dāng)家人、朋友以及同學(xué)問(wèn)我做老師是什么感覺(jué)？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長(zhǎng)的時(shí)間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說(shuō)出自己的感覺(jué)？因?yàn)檎娴闹挥性谶@個(gè)職位的人才懂得這種感覺(jué)是無(wú)法表達(dá)的……記得我上個(gè)月剛剛接手六年級(jí)的時(shí)候真的是手忙腳亂，因?yàn)槊恳惶於枷翊蛘桃粯�，你不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且你還要每一天都可以、都要了解到學(xué)生的情緒變化，因?yàn)樗麄冞�是在成長(zhǎng)的階段，還不像成年人那樣可以自己調(diào)節(jié)自己的.身心狀態(tài)。還有我們學(xué)校還是一個(gè)六年級(jí)寄宿制的學(xué)校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學(xué)生擔(dān)心，擔(dān)心他們晚上睡覺(jué)不蓋被子而著涼，所以每次睡覺(jué)前我都會(huì)和他們說(shuō)一定要蓋被子。
剛開(kāi)始我還擔(dān)心他們剛剛從家里面出來(lái)，第一次住校會(huì)不會(huì)害怕，所以要時(shí)常關(guān)注他們情緒，一發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)勁，我就要慢慢開(kāi)導(dǎo)他們（記得有一次有一個(gè)學(xué)生哭著來(lái)找我說(shuō)想媽媽，我當(dāng)時(shí)就把那個(gè)學(xué)生抱住說(shuō)：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑�(dāng)時(shí)我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因?yàn)樗麄冞�那么小就要離開(kāi)父母來(lái)學(xué)校自己獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)照顧自己，真的很不容易）。而且我也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調(diào)皮，而且對(duì)于感恩還比較缺乏認(rèn)識(shí)，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當(dāng)然的，之后我就明白了要慢慢引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)感恩，從我們生活上開(kāi)始，比如你借了同學(xué)的東西還別人的時(shí)候要記得說(shuō)“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對(duì)他們的爸爸媽媽說(shuō)一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛(ài)你們”。
學(xué)習(xí)作文、日記上，也慢慢引導(dǎo)他們把他們對(duì)于要感謝的人和事表達(dá)出來(lái)，慢慢的學(xué)習(xí)去幫助更多的人……我知道或許我現(xiàn)在做的還不能完全感動(dòng)他們、完全改變他們，但是我堅(jiān)持與他們一起一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)……
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