活動策劃優(yōu)選【5篇】

活動策劃 篇1

　　一、活動目的：

　　為了豐富我部門干事們的課余生活，給大家一個展示自己的舞臺，進(jìn)一步營造良好學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)干事們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)大學(xué)生的高尚情操，展現(xiàn)大學(xué)生對詩歌的認(rèn)識，我部門特地舉辦這次原創(chuàng)詩歌朗誦大賽，讓原創(chuàng)成為經(jīng)典，用聲音演繹最動聽的生活。

　　二、活動主題：提高文學(xué)素養(yǎng)，傳承詩文精神

　　三、活動方案：

　�、俦荣悤r間：20xx年xx月22日

　�、诒荣惖攸c(diǎn)：教學(xué)樓601教室

　�、蹍①悓ο�；院勞動部全體干事

　　四、活動內(nèi)容：

　　⑴詩歌必須是原創(chuàng)作品

　�、菩问讲幌�

　　⑶要求每隊(duì)選出朗誦較好的成員人數(shù)不限

　　五、朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　四個評分標(biāo)準(zhǔn)：儀表形象、朗誦內(nèi)容、語言表達(dá)、綜合應(yīng)象四部分對朗誦選手進(jìn)行評分。

　　1、儀表形象：2分、要求衣著整潔，儀態(tài)端正大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌；上下場致意，答謝；

　　2、朗誦內(nèi)容：4分、要求朗誦內(nèi)容是原創(chuàng)的，主題鮮明、深刻、格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真實(shí)情感；

　　3、語言表達(dá)：3分、要求脫稿朗誦，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，盡情昂揚(yáng)，講究朗誦技巧，動作恰當(dāng)；

　　4、綜合應(yīng)象：1分、由評委根據(jù)朗誦選手的`臨場表現(xiàn)作出綜合朗誦素質(zhì)的評價；

　　六、活動流程

　　1、主持人致開幕詞

　　2、比賽選手進(jìn)場

　　3、主持人介紹比賽規(guī)則和評分細(xì)則。

　　4、比賽前主持人報幕、選手上臺朗誦

　　5、選手比賽完后，邀請?jiān)u委上臺發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。

　　6、嘉賓宣布比賽結(jié)果。

　　7、主持人宣布比賽結(jié)束，請嘉賓和評委退場。

　　8、工作人員負(fù)責(zé)做好后期工作。

　　七、活動前期工作安排：

　�、偻ㄖ�各隊(duì)準(zhǔn)備

　　②邀請?jiān)u委

　�、鄄贾觅悎�

　　八、評分規(guī)則

　　評委明確給出每部分評分，由工作人員算出選手最后得分，總分不得超過10分、比賽成績按成績排名分別獲一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（3名），由評委票選出最佳創(chuàng)作獎（1名）和最佳臺風(fēng)獎（1名）。獲獎選手各頒發(fā)榮譽(yù)證書一本。

　　九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　1、榮譽(yù)證書：30元

　　2、礦泉水：10元

　　合計(jì)：40元

　　十、注意事項(xiàng)

　�、�、選手要提前到達(dá)比賽場地，到指定區(qū)域就坐。

　�、�、為了衡量參賽者的應(yīng)變水平，我們設(shè)有答辯階段，希望參賽者做好準(zhǔn)備。

活動策劃 篇2

　　1、活動背景：

　　1985年xx月17日，第十四屆聯(lián)合國大會通過決議，從1986年起，每年的xx月5日為“國際促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展支援人員日”，簡稱國際志愿者日。其目的是督促各國政府通過慶�；顒訂酒鸶�多的人以志愿者的身份從事社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)。如今，已有包括中國在內(nèi)的100多個國家在這一天集中開展志愿服務(wù)活動，大力宣傳、贊揚(yáng)和倡導(dǎo)志愿者為社會義務(wù)服務(wù)的重要作用與奉獻(xiàn)精神。

　　父母給了我們生命，把我們帶到這個五彩繽紛的世界，全身心的愛著我們，教會我們做人做事，在我們需要的時候給了我們最大的支持和溫暖。步入老年后，年邁體弱，孤獨(dú)多病，甚至生活不能自理的他們，應(yīng)得到我們及社會的關(guān)愛和幫助。作為當(dāng)代大學(xué)生，有責(zé)任和義務(wù)加入到志愿者的行列中，關(guān)愛老年朋友，為他們帶去溫暖和希望。

　　2、活動目的及意義：

　　通過介紹和宣傳建工系社會實(shí)踐部在最近一年內(nèi)開展的各種志愿者活動——黎明小區(qū)進(jìn)行義務(wù)家教，長壽院看望老人，蘆溪河社區(qū)看望老人，每周四晚的愛心基金等等。為老人們帶去歡樂和心靈的慰藉，宣傳、贊揚(yáng)和倡導(dǎo)志愿者為社會義務(wù)服務(wù)的重要作用和奉獻(xiàn)精神，讓更多的同學(xué)了解志愿者工作的高尚和積極意義，鼓舞更多的同學(xué)加入到青年志愿者的行列中來，自覺從事志愿者工作，主動對需要幫助的`人伸出援手。同時，也讓更多的人關(guān)注到老年人和小孩子這些弱勢群體，增強(qiáng)大家的責(zé)任感，從中學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩。

　　3、活動主題：

　　讓冬日的陽光灑遍每個角落——關(guān)愛他人，志愿有我。

　　4、主辦單位：

　　成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系團(tuán)總支學(xué)生會社會實(shí)踐部。

　　5、參加對象：

　　成都航院建工系志愿工作者。

　　6、活動時間及地點(diǎn)：

　　20xx年xx月5日。成都航院食堂主干道。

　　7、前期準(zhǔn)備：

　　1、從周一開始進(jìn)行活動的前期宣傳，包括宣傳單，展板，橫幅等。

　　2、橫幅內(nèi)容：讓我們用公益去贊美生命。

　　——建工系團(tuán)總支學(xué)生會社會實(shí)踐部宣

　　3、申請借用活動當(dāng)天需要的設(shè)備。

　　8、活動流程：

　　1、活動當(dāng)天上午，在活動地點(diǎn)準(zhǔn)備好活動需要的設(shè)備。桌子、音響、等。

　　2、中午在活動地點(diǎn)舉行“關(guān)愛他人，志愿有我”簽名活動，邀請全校同學(xué)志愿加入青年志愿者活動。

　　3、活動進(jìn)行時，將由兩位主持人加以宣傳與解說。并將我部門近期將要開展的志愿者活動通告，請同學(xué)們積極參加。

　　4、活動簽名活動結(jié)束后，把志愿者們簽名的橫幅懸掛出來，激勵更多人加入志愿者活動。

　　5、活動結(jié)束后歸還設(shè)備，打掃現(xiàn)場衛(wèi)生。

　　8、活動注意事項(xiàng)：

　　1、在宣傳過程中注意禮貌待人，細(xì)心解釋，不要說粗話、臟話。

　　2、不要弄壞公共設(shè)施，保持現(xiàn)場衛(wèi)生的簡潔、干凈。

　　3、不要在現(xiàn)場嬉戲打鬧，保持良好的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng)。

　　9、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　打印宣傳單15元，橫幅8米80元，簽名四支�？傆�(jì)110元。

活動策劃 篇3

　　在活動中運(yùn)用記錄與統(tǒng)計(jì)，有助于幼兒建構(gòu)與主題相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒更細(xì)致地觀察，更認(rèn)真地思考，同時也可以讓他們借助已有記錄進(jìn)行反思，記錄與統(tǒng)計(jì)——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略。記錄與統(tǒng)計(jì)不僅可以促進(jìn)幼兒數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，而且為課程的生成和發(fā)展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發(fā)展過程中，記錄與統(tǒng)計(jì)這一指導(dǎo)策略起著很重要的作用。

　　生成與發(fā)展路徑一：調(diào)查記錄

　　對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經(jīng)驗(yàn)。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，并生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產(chǎn)生了很多疑問：“信封上為什么有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……

　　我們在活動中運(yùn)用的記錄多為調(diào)查記錄。調(diào)查中獲得的相關(guān)信息是幼兒日后進(jìn)行探究活動的依據(jù)。調(diào)查中產(chǎn)生的問題可以是教師預(yù)設(shè)的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調(diào)查活動——“你會寄信嗎”。

　　調(diào)查記錄：你會寄信嗎活動紀(jì)實(shí)分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調(diào)查活動——“你會寄信嗎”。在調(diào)查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據(jù)已有的寄信經(jīng)驗(yàn)猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進(jìn)行排序。幼兒仔細(xì)看著調(diào)查表，想著寄信應(yīng)該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調(diào)查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然后，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進(jìn)行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應(yīng)該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調(diào)查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應(yīng)該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調(diào)查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。

　　活動快結(jié)束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調(diào)查表的工具欄中。隨著主題活動的開展，孩子們會有一些新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生一些新的問 題，教師應(yīng)選取其中有價 值的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些新的 活動。因此，在設(shè)計(jì)調(diào)查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動生 成的新聞題，這樣可以使調(diào)查具有可持續(xù)性。調(diào)查 結(jié)果也是開展下一步活動的依據(jù)在調(diào)查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項(xiàng)，從而引發(fā)了部分幼兒的疑問。大多數(shù)幼兒都能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查表提 供的各種工具中選擇自己認(rèn)為在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現(xiàn)象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進(jìn)行調(diào)查是幼兒能 理解并適合他們表達(dá)的方式。不同的調(diào)查結(jié)果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項(xiàng)調(diào)查在班級 中進(jìn)行，真實(shí)地反映了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　生成與發(fā)展路徑二：操作記錄

　　幼兒不斷遷移與重組在真實(shí)的生活情景中獲得的經(jīng)驗(yàn)，將成人的交往規(guī)則轉(zhuǎn)化為自己的交往規(guī)則。

　　我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設(shè)計(jì)的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，并生成了制作活動“有趣的部門標(biāo)記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關(guān)內(nèi)容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標(biāo)記的產(chǎn)生，“愛心郵局”的活動開始了。

　　我們在活動中運(yùn)用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動中的記錄過程。

　　操作記景：信封的秘密活動紀(jì)實(shí) 分析與整理今天的活動內(nèi)容是尋找信封的秘 密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票�！比缓笤诘谝桓窭锂嬃艘粡堗]票�！斑�有許多數(shù)字呢�！彼�又在第二格里寫了一個數(shù) 字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動，看到 悠悠記錄了兩點(diǎn)，便模仿著畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認(rèn) 識一個‘中’字�！庇朴普f完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發(fā)現(xiàn)信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個秘密時，發(fā)現(xiàn)格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到 活動結(jié)束時她只記錄了兩個秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 愿意將自己發(fā)現(xiàn)的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄 表走到前面。“我發(fā)現(xiàn)信封的正面一共 有6個秘密……”“誰還有什么不同的 發(fā)現(xiàn)?”“我發(fā)現(xiàn)信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的�！比厝卣f道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察 的內(nèi)容。 從孩子們的表現(xiàn)可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務(wù)，能理解并運(yùn)用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關(guān)注當(dāng)前的工作，幼教之友《記錄與統(tǒng)計(jì)——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略》�？】】赡懿⒉焕� 解記錄的'方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。 對于不同能力的孩 子，教師采取了不同的指 導(dǎo)策略：在集體交流中讓悠悠第一個發(fā)言，把她的記錄方法提供給其他孩子學(xué)習(xí)；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎(chǔ)上跟同伴的記錄作比較，她才會發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們采取個人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現(xiàn)出多樣性。在獲得記錄結(jié)果的過程中，幼兒經(jīng)歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結(jié)論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。幼兒在自己觀察的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，積極性得到了充分調(diào)動。圖文并茂的統(tǒng)計(jì)形式符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　生成與發(fā)展路徑三：投票記錄

　　幼兒在活動中進(jìn)行角色扮演，不斷產(chǎn)生新的問題，不斷豐富活動內(nèi)容和規(guī)則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節(jié)，不斷完善規(guī)則。

　　我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集”等活動。幼兒在交往中進(jìn)發(fā)新的思維火花，用自己獨(dú)特的思維方式去解決活動中產(chǎn)生的問題，使得活動內(nèi)容越來越豐富。

　　我們在活動中運(yùn)用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗(yàn)到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，給幼兒提供解決實(shí)際問題的機(jī)會。以下是“新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集”活動中孩子們的投票情況。

　　投票記錄：新年賀卡最佳設(shè)計(jì)征集活動紀(jì)實(shí)分析與整理“郵局”負(fù)貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設(shè)計(jì)得好，就能當(dāng)‘最佳設(shè)計(jì)師’!誰想?yún)⒓釉O(shè)計(jì)呢?”這一建議得到了大家的認(rèn)同，每個孩子都愿意 當(dāng)“最佳設(shè)計(jì)師”。為了保證公平，“設(shè)計(jì)師”們約定：對同樣的紙進(jìn)行加工，在四天內(nèi)，利用在家的時間設(shè)計(jì)并制作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時間里，“設(shè)計(jì)師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設(shè)計(jì)師”的 賀卡。三位“設(shè)計(jì)師”分別向大家介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設(shè)計(jì)師”的賀卡�！班]局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當(dāng)“最佳設(shè)計(jì)師” 呢?所有“設(shè)計(jì)師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料�！庇變海骸拔矣X得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設(shè)計(jì)師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設(shè)計(jì)師’�！� 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設(shè)計(jì)得好，就在選票上寫上他(她)的學(xué)號。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設(shè)計(jì)師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當(dāng)然!投兩次就是廢票�！贝蠹医K于統(tǒng)一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負(fù)責(zé)人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監(jiān)督選票的填寫情況。

　　幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負(fù)責(zé)人將選票從投票箱中取出，發(fā)給每個“設(shè)計(jì)師”，讓他們自己統(tǒng)計(jì)票數(shù)并記錄。 “郵局”負(fù)責(zé)人：“康康!”幼兒：“我一共有6票�！薄班]局”負(fù)責(zé)人：“絨絨!”幼兒：“4票�！弊詈�，票數(shù)最多的玲玲得到了“最佳設(shè)計(jì)師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發(fā)了證書，玲玲可開心了!教師為每個幼兒準(zhǔn)備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負(fù)責(zé)分發(fā)。孩子的能力是有差異的，經(jīng)驗(yàn)也是有限的，三位“設(shè)計(jì)師”的介紹給了孩子們 互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，也調(diào)動了其他“設(shè)計(jì)師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師首先應(yīng)做一個好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據(jù)孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導(dǎo)，使活動很好地繼續(xù)下去。在活動中，教師、家長、社區(qū)人 員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。

　　發(fā)動家長參與活動。既能讓家長更好地了解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還 能增進(jìn)家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預(yù)料。值得高興的是，在活動中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發(fā)表自己的意見，并能和同伴友好合 作、互相學(xué)習(xí)，還產(chǎn)生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反復(fù)討論、爭論、投票選舉、統(tǒng)計(jì)結(jié)果的過程中，孩子們學(xué)會了思考，學(xué)會了等待，學(xué)會了相信自己，學(xué)會了信服別人，他們逐漸成長起來……

　　在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統(tǒng)計(jì)方面表現(xiàn)出很大的潛能，然而，記錄與統(tǒng)計(jì)的形式和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進(jìn)行種種觀念與行為的轉(zhuǎn)化。

　　1．要讓幼兒借助已有的記錄進(jìn)行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時，大多數(shù)幼兒只是對看到的東西進(jìn)行簡單描繪，這樣既浪費(fèi)時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經(jīng)驗(yàn)(用簡單的符號來概括自己的發(fā)現(xiàn))拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。

　　2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉(zhuǎn)移到幼兒的活動過程中。教師應(yīng)有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導(dǎo)幼兒活動。

　　3．記錄與統(tǒng)計(jì)對于幼兒來說具有重要的發(fā)展價值。對于整合課程的實(shí)施來說，記錄與統(tǒng)計(jì)為課程的生成和發(fā)展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。如在第一次調(diào)查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發(fā)現(xiàn)工具欄中沒有“郵票”，產(chǎn)生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。

活動策劃 篇4

　　語言是人類最重要的交際工具。在我班內(nèi)，我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)小班孩子因?yàn)椴簧朴诤托』锇闇贤ǘ�發(fā)生矛盾，例如爭搶玩具等等。

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提到：“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，使孩子體驗(yàn)到語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語言交往。

　　因此，我選擇小班語言《交換》作為此次活動的內(nèi)容，經(jīng)過自己的修改，希望通過活動能鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，并為孩子的語言活動創(chuàng)設(shè)了積極應(yīng)答的環(huán)境，使孩子體驗(yàn)到語言交往的樂趣，同時促進(jìn)孩子的社會交往能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用短句：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？

　　2、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

　　3、愿意大膽表達(dá)，積極參加活動。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西、如糖、餅干等。蘿卜圖片人手一個。圖片兩幅、音樂、布置好小狗小貓的家。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請大班幼兒學(xué)會表演。

　　活動重難點(diǎn)：學(xué)會使用短句：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？

　　活動過程：

　　一、游戲：小兔拔蘿卜，進(jìn)活動室。

　　今天的天氣真好，小兔們，我們一起去玩，好嗎？

　　看，樹林里有好多蘿卜，我們每人拔一個吧。

　　二、出示圖1：看，這里還有一只小兔也在拔蘿卜，它拔了幾個蘿卜？我們一起數(shù)數(shù)看。

　　三、出示圖2：小兔回到家，咦！本來的三只蘿卜為什么變成一只了？你猜猜看，青菜、蘑菇是哪里來的？

　　四、看大班的哥哥、姐姐表演故事《交換》。

　　1、欣賞第一遍：提問：小兔為什么有這么多好吃的東西？什么是交換？（兩個好朋友，把我的東西給你，你的東西給我，這就是交換）。它跟誰交換的？

　　交換東西時小兔是怎么說的？集體學(xué)一學(xué)。男孩子學(xué)一學(xué)，女孩子學(xué)一學(xué)。個別學(xué)一學(xué)。

　　（小貓，我用蘿卜交換你的青菜好嗎？）（小狗，我用蘿卜交換你的蘑菇好嗎？）

　　2、再看一遍故事，我們大家一起跟著學(xué)一學(xué)。你覺得交換有什么好處？

　　五、第一次嘗試練習(xí)短句：用我的蘿卜交換你的╳╳，好嗎？

　　請大班的小朋友扮小狗、小貓，小班的幼兒扮小兔，請小兔用新學(xué)的話，和小狗小貓交換食物。

　　小狗、小貓今天還有許多禮物呢，我們也用自己拔的蘿卜和他們來交換一下，在交換時要說一句好聽的話：“我用蘿卜來交換你的╳╳，好嗎？”

　　六、第二次交換

　　幼兒相互交換禮物，比一比誰說的好，交換的禮物多。

　　哇，小白兔的禮物真多，我們再來交換一下，請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：我用╳╳交換你的╳╳，好嗎？比一比誰說的好，交換的禮物多。

　　七、把你交換的`禮物給客人老師看看，在愉快中結(jié)束活動。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過游戲使孩子很快進(jìn)入情景，游戲中拔的蘿卜也為“交換”做好鋪墊。

　　老師沒有直接講故事，而是給孩子看故事的開始和結(jié)尾，引起幼兒的思考和無限想象。同時故事中也滲透了數(shù)的概念。

　　大班孩子的表演使小班孩子茅塞頓開，原來青菜、蘑菇是這樣來的啊。和大哥哥，大姐姐一起學(xué)習(xí)也激發(fā)了小班孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　用我的蘿卜交換你的╳╳，好嗎？前半句是一樣的，降低了第一次嘗試的難度。

　　大班孩子即檢查了小弟弟，小妹妹的語言，也給小班孩子的語言表達(dá)做了積極的回應(yīng)。幫助孩子體驗(yàn)到語言交往的樂趣。

　　第二次交換顯得更自主，更自由，也更有難度了，通過此環(huán)節(jié)達(dá)到活動的高潮。

活動策劃 篇5

　　一、 活動背景

　　經(jīng)貿(mào)科協(xié)成立至今蓬勃發(fā)展，已成為經(jīng)貿(mào)學(xué)院最具代表性的學(xué)生組織之一。隨著科協(xié)工作的一步步進(jìn)行，素質(zhì)拓展之后，大家都有了一些初步認(rèn)識。在此之 際，經(jīng)貿(mào)科協(xié)決定策劃開展內(nèi)部聯(lián)誼活動， 使科協(xié)成員進(jìn)一步認(rèn)識，也可以通過節(jié)目的排練過程使各部內(nèi)部成員相互了解，增進(jìn)彼此友誼，為今后工作的順利展開打下基礎(chǔ)。

　　二、 活動目的

　　首先，通過本次聯(lián)誼活動，令同學(xué)們感受到經(jīng)貿(mào)科協(xié)溫馨和諧的組織氛圍，加深新生對經(jīng)貿(mào)科協(xié)的了解，令其盡快融入經(jīng)貿(mào)科協(xié)的大家庭，突顯“經(jīng)貿(mào)科協(xié)是 一家”的.宗旨。其次，借此次活動增進(jìn)彼此間的了解，深化友誼，提高其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為今后工作的順利展開奠定基礎(chǔ)。最后，可借此機(jī)會讓同學(xué)們盡情展示自 己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為今后發(fā)揮優(yōu)勢奠定基礎(chǔ)。

　　三、 活動名稱

　　經(jīng)貿(mào)科協(xié)聯(lián)誼活動

　　四、 活動主題

　　聯(lián)誼讓科協(xié)之家更快樂

　　五、 活動時間：XX年xx月28日下午12：30—17：00

　　活動地點(diǎn)：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院排練場

　　參與人員：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)貿(mào)科協(xié)全體成員

　　六、 活動安排

　　（一）、前期安排

　　1、策劃書（紙質(zhì)）8份，簽到表1份，游戲活動中所需問題一份

　　2、活動所需道具

　　電腦一臺、大音響一對，麥克風(fēng)2個;桌子1張，凳子4把;氣球若干、繩子若干（綁氣球的細(xì)繩、綁腿的粗繩）、口哨若干、小手若干、水杯若干、獎品若干（水果、糖、筆、本等）、乒乓球6個、懲罰所需的東西，籃球一個，創(chuàng)可貼，垃圾袋

　　3、前期人員安排：各部在活動之前均準(zhǔn)備兩個節(jié)目（適合場外表演），主持人4名（兩男兩女，由各部推薦后評選）

　　4、前期時間安排

　　10月21日 （周日）主持人評選（組織部部長全去，各部至少1名部長）

　　10月22日（周一）外聯(lián)申請場地

　　10月24日（周三）提前試活動中部分游戲及傳活動用到的音樂到杜云

　　10月26日（周五）買相應(yīng)道具及各部通知部員活動時間，買本子（主席及部長相應(yīng)的寄語）

　　10月28日（周日上午）各部部長及組織部部分成員布置會場

　�。ǘ�）、活動中安排

　　1、組織簽到

　　2、主持人致開幕詞，介紹科協(xié)主席團(tuán)成員，有主席宣布活動開始及注意事項(xiàng)

　　3、節(jié)目安排

　�。�1）宣傳部 群魔亂舞

　　組織部 大合唱《沒有什么不同》

　　游戲：紙杯傳球

　　（2）外聯(lián)部 三句半

　　秘書處 話劇《非誠勿擾》

　　游戲：佳人何處尋

　�。�3）科研部 情歌對唱

　　不規(guī)則籃球賽上半場（10分鐘）

　　信息部 相聲《說四川那些事》

　　不規(guī)則籃球賽下半場（10分鐘）

　�。�4）宣傳部 歌曲串燒

　　組織部 話劇《羊羊的寢室生活》

　　游戲：背人搶答

　�。�5）外聯(lián)部 話劇《新版孔雀東南飛》

　　信息部 舞蹈串燒

　　游戲：蜜蜂采蜜

　�。�6）科研部 《白雪公主y傳》

　　秘書處 大合唱《我們的科協(xié)是花園》

　　游戲：新版五人六足

　　大合唱《相親相愛一家人》

　　注：以上游戲只有游戲的第一名有獎品（抽獎形式小禮品）

　　4。發(fā)放紀(jì)念品

　�。ㄈ�）、活動后

　　1。全體合影

　　2。各部留2—3名人員及組織部全體成員留下整理會場

　　3。各部成員做相應(yīng)的總結(jié)，信息部做相應(yīng)的博客更新

　　七、 各部職責(zé)

　　宣傳部 制作邀請卡

　　信息部 照相

　　組織部 負(fù)責(zé)其他組織工作

　　八、 活動中可能出現(xiàn)的問題及解決方案

　　1、若預(yù)報活動當(dāng)天天氣不好，則延期舉行;若中途變天，則適當(dāng)縮短活動內(nèi)容

　　2、若活動中有人受傷，則及時送往醫(yī)務(wù)室，適當(dāng)準(zhǔn)備必備藥品（創(chuàng)可貼）

　　3、因有事不能參會者需提前向各部部長請假，并告知組織部相應(yīng)人員

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