（精華）活動(dòng)策劃3篇
活動(dòng)策劃 篇1
一.主辦單位：某某協(xié)會(huì)
二.活動(dòng)時(shí)間：待定
三.活動(dòng)地點(diǎn)：待定
四.活動(dòng)目的：時(shí)值暑假，無論是氣候情況還是從同學(xué)們身心角度考慮都是很適合戶外活動(dòng)的，因此我們協(xié)會(huì)組織了這次春季出游活動(dòng)，一來豐富大家的課余生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，二來享受生活的樂趣，鍛煉身體。
五.,活動(dòng)前期準(zhǔn)備
由群組織部負(fù)責(zé)參與活動(dòng)同學(xué)的策劃組織工作,宣傳部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的宣傳工作及活動(dòng)中攝象工作,外聯(lián)部負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的贊助工作
六.活動(dòng)流程：本次活動(dòng)將分三大部分開展
1、上午6：30全體成員在廣場(chǎng)大石頭集合從廣場(chǎng)約2公里到達(dá)目的地，預(yù)計(jì)這個(gè)過程需要90分鐘，到達(dá)時(shí)約8;00。
2、在目的地稍做休整后開始活動(dòng)。
(1)暑假分組登山比賽。
將所有參加活動(dòng)的同學(xué)分成若干組,沒組選出隊(duì)長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各自的小組.各小組自由選擇登山路線,一先到的一組為獲勝組。
活動(dòng)之后，大家自由休息。
(2.)、中午我們組織全班同學(xué)一起上山撿柴，準(zhǔn)備中午野炊。
以上項(xiàng)目為預(yù)定項(xiàng)目，到時(shí)候可以根據(jù)情況臨時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
七.活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、本次活動(dòng)在以健身、娛樂為主，但必須以安全作為首要前提。組織人員應(yīng)在活動(dòng)之前對(duì)參與同學(xué)進(jìn)行必要的'宣傳教育
2、本次活動(dòng)比較大型，必須有足夠的準(zhǔn)備才可順利開展，各組織人員和相應(yīng)負(fù)責(zé)人應(yīng)做好各自分工;六 活動(dòng)預(yù)算
八�；顒�(dòng)預(yù)算
本次活動(dòng)以個(gè)人出資為主,本協(xié)會(huì)只需負(fù)責(zé)組織等事宜.下面我將以個(gè)人為單位對(duì)所需費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算.
(1)個(gè)人出資費(fèi)用
1 車費(fèi)每人5元
2 門票每人10元(集體預(yù)訂的話可能會(huì)有一定的折扣).
3 午餐以10—15元為標(biāo)準(zhǔn)或由學(xué)生自行解決.
個(gè)人出資=5+10+15=30元
九,活動(dòng)總結(jié)
通過成功的進(jìn)行本次活動(dòng),使我們?nèi)旱膬?nèi)部合作更加默契,各部門對(duì)于各自職責(zé)更加明確.也在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了社團(tuán)內(nèi)工作分配的成功與不足,對(duì)我們?nèi)何磥淼陌l(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用.
十.后續(xù)工作
本協(xié)會(huì)各根據(jù)參加活動(dòng)的成員的意見及自己的觀察，討論總結(jié)此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高本協(xié)會(huì)組織能力。
活動(dòng)策劃 篇2
一、慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)安全領(lǐng)導(dǎo)及成員名單：
組 長(zhǎng)：劉xx（潘山村書記）
副組長(zhǎng)：鄭xx（潘山村村長(zhǎng)）、孫xx（校長(zhǎng)）
成員：潘山村兩委、潘山村聯(lián)防隊(duì)員、誠(chéng)明小學(xué)保安、門衛(wèi)、誠(chéng)明小學(xué)全體教師
具體活動(dòng)場(chǎng)地及項(xiàng)目安全負(fù)責(zé)人見以下安排
二、預(yù)案流程：
活動(dòng)時(shí)間：6月1日8：30——16：30
7：30安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員全體到位，排查安全隱患，保安及聯(lián)防隊(duì)員監(jiān)控學(xué)校大門
7：30——16：30保安及聯(lián)防隊(duì)員實(shí)時(shí)監(jiān)控
活動(dòng)期間隨時(shí)提高安全警惕，上報(bào)機(jī)制如下：
事故發(fā)生后第一時(shí)間各部分安全負(fù)責(zé)人在保護(hù)學(xué)生安全情況下及時(shí)有機(jī)處理，并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組或保安，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組立即上報(bào)教委辦，在明確事故大小情況后上報(bào)派出所及公安機(jī)關(guān)
三、主要活動(dòng)及安全負(fù)責(zé)人：
6月1日上午（學(xué)校操場(chǎng)）：
1、新隊(duì)員入隊(duì)儀式。（安全負(fù)責(zé)人：xx xx）
2、表彰各類積極分子。（安全負(fù)責(zé)人：xx）
3、腰鼓隊(duì)表演。（安全負(fù)責(zé)人：xx、xx）
4、學(xué)生集體朗誦。（安全負(fù)責(zé)人：xx）
5、學(xué)生個(gè)人演唱。（安全負(fù)責(zé)人：xx）
6、拔河比賽。（安全負(fù)責(zé)人：xx、xx）
7、跳繩比賽。（安全負(fù)責(zé)人：xx、xx、xx）
6月1日下午（學(xué)校教室游園區(qū)）：
1、乒乓球擂臺(tái)賽。（設(shè)在乒乓球室：安全負(fù)責(zé)人－xx）
2、搶凳子。（設(shè)在一年級(jí)：安全負(fù)責(zé)人－xx）
3、踩氣球。（設(shè)在二年級(jí)：安全負(fù)責(zé)人－xx）
4、猜謎語。（設(shè)在三年級(jí)：安全負(fù)責(zé)人－xx）
5、夾球子。（設(shè)在五年級(jí)：安全負(fù)責(zé)人－xx）
6、貼五官。（設(shè)在六年級(jí)：安全負(fù)責(zé)人－xx）
7、學(xué)前班游園。（設(shè)在學(xué)前班：安全負(fù)責(zé)人－xx）
四、大門值勤：潘山村聯(lián)防隊(duì)、保安、門衛(wèi)
五、醫(yī)務(wù)、衛(wèi)生：xx、xx、xx、xx
六、注意事項(xiàng)：
1、講安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。
2、講文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。
3、講衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾�；顒�(dòng)結(jié)束后，打掃干凈活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校將組織檢查評(píng)比（值勤人員由青青老師安排，6月2日公布值勤情況）。
4、講紀(jì)律：統(tǒng)一校服著裝（天熱，著夏裝；天涼，著秋裝），戴紅領(lǐng)巾，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，有事要先向班主任請(qǐng)假。
5、班科任老師要加強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全事項(xiàng)等多方面教育，確保無事故。
活動(dòng)策劃 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)則的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是重要的。平時(shí)我們的規(guī)則培養(yǎng)都是以說教為主，規(guī)則基本都是成人制定好的，孩子來遵守。但是他人制定的規(guī)則是強(qiáng)加的，是他律，而自己制定的規(guī)則有內(nèi)省成分，易于自律。有時(shí)候成人制定好的規(guī)則，孩子會(huì)覺得有約束，反而不容易遵守。在活動(dòng)中，通過自身的感受和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，由幼兒自己商量制定出來的規(guī)則，孩子遵守起來就自覺得多。因?yàn)樗麄冎懒瞬蛔袷匾?guī)則帶來的不良后果，也意識(shí)到了在集體中建立“規(guī)則、制度”的重要性。所以我設(shè)計(jì)了這樣一次社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過對(duì)游戲從無序到有序的體驗(yàn)，使幼兒意識(shí)到規(guī)則在集體活動(dòng)中的重要性。
2．學(xué)會(huì)自己制定一些集體規(guī)則，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)皮球，一個(gè)小投籃架；四組操作材料(一張標(biāo)記記錄紙，幾支筆)。
活動(dòng)過程：
1．從投籃游戲中引出規(guī)則。
(1)進(jìn)行無要求的投籃游戲。
師：今天老師給你們帶來了皮球和一個(gè)投籃架，我們來玩投籃游戲吧。
(游戲前，教師不做任何要求，幼兒自由拿球投籃。他們?nèi)慷寄们蛲皳屩�，一�?huì)就出現(xiàn)了問題，幼兒告狀聲不斷。)
幼：老師，豆豆的球砸到我的頭了。
幼2：老師，軒軒的球砸到我的背了。
幼3：老師，圓圓踩到我的手了。
(2)引導(dǎo)幼兒討論游戲中遇到的問題。
師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?(亂糟糟。)
為什么投籃游戲會(huì)出現(xiàn)這么多的問題?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。)
幼1：我還沒有揀好球，豆豆就開始投了。
幼2：我剛?cè)�，軒軒就踩到我的手了�?/p>
幼3：我剛彎下腰去揀球，后面投的球就砸到我頭上了。
幼4：我們都太擠了。
(3)找出解決問題的辦法，引出規(guī)則的重要性。
師：看來你們擠到一起投籃很混亂。大家能不能想個(gè)辦法，讓我們既能開心投籃，又不發(fā)生這么多問題呢?
幼1：要一個(gè)接一個(gè)地投。
幼2：我們要排隊(duì)。
小結(jié)：看來，在投籃游戲中，我們要制定一些規(guī)則，大家都按規(guī)則來游戲。
(4)集體探討投籃游戲的規(guī)則。
師：我們大家一起來想想，進(jìn)行投籃游戲要制定哪些規(guī)則呢?
幼兒先跟同伴討論，然后集體交流。教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)單的圖示法記錄下來。
�、芡痘@要排隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)地投。
�、谕锻甑娜艘焖偃�，然后抱球跑回隊(duì)伍后面繼續(xù)排隊(duì)；后面投籃的人要等前面的人撿完球以后再開始投。
(5)再次進(jìn)行投籃游戲。
�、苡變喊瓷塘亢玫囊�(guī)則第二次游戲。
師：在沒有規(guī)則的情況下，我們剛剛進(jìn)行的投籃游戲很混亂�，F(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉淮斡螒颍@次玩的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們嚴(yán)格遵守我們剛剛制定好的游戲規(guī)則。
�、谟螒蚪Y(jié)束后的討論。
師：這次我們的游戲玩得怎么樣?
幼1：我們一個(gè)接一個(gè)地投，一點(diǎn)也不亂。
幼2：投完的人馬上就去隊(duì)伍后面排隊(duì)，這樣就不擠了。
小結(jié)：規(guī)則讓我們的游戲變得又有序又開心，所以我們的'游戲活動(dòng)需要規(guī)則。
評(píng)析
教師通過讓幼兒玩沒有任伺規(guī)則約束的投籃游戲，使孩子們體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)則約束的游戲活動(dòng)是混亂的，無序的，讓孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。在一開始的投籃游戲中，由于沒有規(guī)則，投藍(lán)游戲出現(xiàn)了問題。這時(shí)教師沒有把規(guī)則強(qiáng)加于幼兒。而是引導(dǎo)孩子結(jié)合自身的體驗(yàn)�？偨Y(jié)出應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。使他們對(duì)自我行為進(jìn)行不斷的修正和強(qiáng)化，并根據(jù)自己的反思，討論設(shè)計(jì)出投籃游戲的規(guī)則，然后在規(guī)則的約束下再次進(jìn)行游戲，從而領(lǐng)悟到了規(guī)則帶來的有序感、安全感和成功感。
2．集體生活中的其他規(guī)則。
師：除了游戲活動(dòng)，在我們的幼兒園生活中，還有哪些活動(dòng)需要規(guī)則呢(幼兒討論)?沒有規(guī)則，這些活動(dòng)會(huì)怎么樣?
幼兒回答后，教師選出四個(gè)集體活動(dòng)——洗手、午睡、上課、午餐，讓幼兒先分組進(jìn)行此活動(dòng)的規(guī)則討論，用最簡(jiǎn)單的圖標(biāo)把它記錄下來，然后小組再派一人在集體面前交流。
小結(jié)：規(guī)則讓我們的集體生活變得有序、安全。
評(píng)析
幼兒通過前面的游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了規(guī)則的重要性。教師在此基礎(chǔ)上作了拓展，讓幼兒認(rèn)識(shí)勤幼兒園其他集體生活中也需要規(guī)則，并分小組進(jìn)行規(guī)則的討論，減少了教師的包辦代替，提高了幼兒遵守集體規(guī)則中的自主性，讓幼兒成為規(guī)則的“小主人”。
3．延伸活動(dòng)：公共規(guī)則。
(1)觀看PPT：公共場(chǎng)所的規(guī)則、上下公共汽車的規(guī)則、過馬路的規(guī)則，幼兒自由講述。
師小結(jié)：規(guī)則對(duì)于我們的生活非常重要。不光我們小朋友在集體生活中需要一定的規(guī)則，所有人在社會(huì)生活中都必須遵守相應(yīng)的規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)有序、安全。
(2)請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找日常生活中的其他規(guī)則。
評(píng)析
從對(duì)幼兒園集體生活規(guī)則的探討，延伸到社會(huì)公共規(guī)則。通過觀看PPT，讓孩子知道一些基本的公共規(guī)則，更加認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)我們的重要性——讓我們的生活變得安全、有序，從而培養(yǎng)孩子從小遵守規(guī)則的意識(shí)。
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