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中職學(xué)生商務(wù)英語的職業(yè)發(fā)展之路
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自2008年我校開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)以來，商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展一直比較穩(wěn)定，這樣的穩(wěn)定不僅體現(xiàn)在專業(yè)的規(guī)模上，也同樣體現(xiàn)在專業(yè)的建設(shè)上。然而，專業(yè)的發(fā)展不進則退，因此商務(wù)英語專業(yè)謀求進一步的發(fā)展成為大勢所趨，甚至迫不及待。商務(wù)英語要進一步的發(fā)展，我個人認為打通中高職貫通的瓶頸和打開中外合作辦學(xué)的大門是必然之選。然而，在打通中高職貫通的瓶頸上，我們真的遇到了瓶頸，陷入了困境。我想借本文試著提出一個解決之道—中高職大類對口貫通，以謀求中職學(xué)校和高職院校在學(xué)生發(fā)展上的雙贏。
一、中高職貫通為中職學(xué)生鋪設(shè)進一步謀求職業(yè)發(fā)展之路是必然。
1、中職專業(yè)的學(xué)制使準備就業(yè)的學(xué)生人數(shù)減少參加高考的人數(shù)增加。
我校商務(wù)英語專業(yè)從2008級到2010級為四年制，從2011級至目前2013級為三年制。進校時學(xué)生平均年齡不到16歲，至畢業(yè)時平均年齡為20歲或19歲不到，因此他們很少有人會做好就業(yè)上班的準備，包括心理上的準備;而他們的家長也不太愿意自己孩子去上班，原因很簡單：孩子年齡太小，不適合就業(yè)。因此在完成中職專業(yè)學(xué)習(xí)后進入高職院校學(xué)校是學(xué)生與家長共同的心愿，目前進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量每年都在不斷地增加。
2、中職專業(yè)的選擇反映出學(xué)生對現(xiàn)狀的盲目和對未來的期許。
根據(jù)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生報考我校商務(wù)英語專業(yè)的原因及展望的調(diào)查和進入我校時英語成績的統(tǒng)計，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生及其家長在選擇專業(yè)時帶有較大的盲目性，并且學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不盡如人意，但是學(xué)生和他們的家長都希望能夠通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的英語水平，使學(xué)生能夠具備比較理想的英語能力，為就業(yè)或高考做好準備。
3、進行中職專業(yè)選擇時學(xué)生對未來并沒有很清晰的規(guī)劃。
在初中畢業(yè)選擇專業(yè)時，由于學(xué)生自身年齡比較小，九年義務(wù)制階段的學(xué)習(xí)并沒有為他們提供規(guī)劃未來的機會，因此對于自己畢業(yè)后是就業(yè)還是高復(fù)往往表現(xiàn)出很茫然，但是學(xué)生們都覺得自己再過個兩三年就會有點眉目，因此專業(yè)學(xué)習(xí)的兩年對這些學(xué)生來說是準備人生規(guī)劃的兩年。學(xué)生們的家長也是這么認為的。
4、中職專業(yè)的課程設(shè)置有助于學(xué)生為未來的發(fā)展打下比較扎實的英語基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。
我校商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置充分考慮到了學(xué)生對文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識和技能的各種需求，因此設(shè)置的課程中既有公共必修課程，如語文、數(shù)學(xué)、德育、體育和信息技術(shù)等，也有專業(yè)必修課程，如英語精讀、商務(wù)英語、國際商務(wù)單證等，還有限定選修課程，如文字錄入、秘書實務(wù)、國際貿(mào)易實務(wù)、禮儀與溝通等，更有任意選修課，如英語口語、英語聽力、英語閱讀、經(jīng)濟法、電子商務(wù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作等，為學(xué)生提供了種類繁多的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5、中職專業(yè)的技能要求有助于學(xué)生掌握比較實用的專業(yè)技能，有助于學(xué)生實現(xiàn)對未來的規(guī)劃。
我校商務(wù)英語專業(yè)為學(xué)生設(shè)置了非常實用的技能考證目標(biāo)，并且折合成相應(yīng)的技能學(xué)分，鼓勵學(xué)生積極主動地掌握各項專業(yè)技能。
在我校學(xué)習(xí)期間，通過班主任老師和任課老師的不斷引導(dǎo)和精心教學(xué)，學(xué)生慢慢地了解并熟悉了商務(wù)英語專業(yè)，學(xué)習(xí)并掌握了商務(wù)英語的諸多課程，在英語學(xué)習(xí)和技能考證上取得了令人意外的良好表現(xiàn)。以已經(jīng)畢業(yè)的09008班為例，人均技能證書接近8張，最多的學(xué)生拿到了12張證書，其中中級證書和資格證書將近一半。這足以證明我校商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置和技能要求完全符合并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、熱情和潛能。
6、學(xué)生在專業(yè)發(fā)展上遇到的瓶頸與無奈。
經(jīng)過商務(wù)英語專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和技能本領(lǐng)，畢業(yè)時無論就業(yè)還是高考都游刃有余，但最終選擇就業(yè)的人數(shù)遠遠少于高考人數(shù)。以目前已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生來看，進入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)是就業(yè)人數(shù)的三倍多。分析其中的原因，社會對高層次高學(xué)歷人才的需求是關(guān)鍵原因。憑著中專畢業(yè)證書，學(xué)生是很難找到理想的職業(yè)，哪怕他的就業(yè)要求很低，社會上大量的公司和企業(yè)不需要只擁有中專學(xué)歷的求職者，大多數(shù)崗位對學(xué)歷的要求以高職為最低要求，迫使中職學(xué)生選擇進入高校學(xué)習(xí)以獲取高職學(xué)歷。仍然以09008班為例：
綜上所述，我校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生通過在我校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅在專業(yè)知識和技能上有了全面而長足的提高，而且對自己未來職業(yè)的發(fā)展也有了明確目標(biāo)和切實的規(guī)劃。這完全可以說明我校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)是相當(dāng)成功的，也說明商務(wù)英語專業(yè)打通中高職貫通的必然。
二、進一步拓寬中高職貫通，為中職學(xué)生的發(fā)展提供更寬敞的通途。
上海市教委于2010年適時地推出了中高職貫通的試點工作，無疑是為處于發(fā)展瓶頸之中的中職學(xué)生打開了一條通途。我校的商務(wù)英語專業(yè)也可以乘勢而上，然而目前遇到的困境卻是沒有相應(yīng)的高職院校與之對應(yīng)。目前試行的中高職貫通是中職學(xué)校的專業(yè)必須與高職院校的專業(yè)完全對口，也就是說我校的商務(wù)英語專業(yè)必須與某所高職院校的商務(wù)英語專業(yè)對口才能建成中高職貫通，然而目前我校的商務(wù)英語專業(yè)還找不到可以對口的高職院校，因為高職院校并沒有開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，而是開設(shè)應(yīng)用英語、英語(某方向)等專業(yè)。這是我校商務(wù)英語專業(yè)遇到的尷尬和無奈，也是我校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生遇到的尷尬和無奈，他們就此失去了中高職貫通這樣一條通途。
從目前來看，中高職貫通在錄取工作開始之前就要求考生填報專業(yè)志愿，能夠選定五年后的就業(yè)方向，并在今后的五年里為了該專業(yè)而努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識、掌握相關(guān)專業(yè)技能，這不僅對一個十五六歲、心智尚未成熟的初中畢業(yè)生來說無疑是一件相當(dāng)模糊相當(dāng)茫然的事情，即使對學(xué)生家長來說，要預(yù)判孩子五年后的發(fā)展情況也是一件難度頗高的事情。因此適當(dāng)?shù)赝七t學(xué)生選擇專業(yè)方向的時間是必須的;從長遠來看，基于學(xué)生、家長、社會等多重需求，中高職貫通在未來相當(dāng)長的時期內(nèi)將是初中畢業(yè)生及其家長在沒有進入高中的情況下最好的選擇，中高職貫通的發(fā)展前景非常令人振奮和期待。中高職貫通要做大做強做長，就不應(yīng)局限于專業(yè)的完全對口，而是可以試行大類對口，例如，中職學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)可以跟高職院校中的英語、應(yīng)用英語，甚至國際商務(wù)等專業(yè)貫通，高職院校的應(yīng)用英語專業(yè)可以跟中職學(xué)校的應(yīng)用英語、商務(wù)英語、涉外英語等專業(yè)貫通，那么通過這樣的大類對口貫通，不僅商務(wù)英語專業(yè)，還有很多其他專業(yè)就可以找到相對應(yīng)的高職院校，打通中高職貫通，為學(xué)生進一步的專業(yè)發(fā)展鋪設(shè)通途，同時中高職貫通本身也可以招收到更多的優(yōu)秀學(xué)生，進一步拓展自身的發(fā)展路徑和發(fā)展方向。
因此，中高職貫通在現(xiàn)有的規(guī)�；A(chǔ)上，擴大專業(yè)對口范圍，試行大類對口，讓更多的學(xué)校和學(xué)生加入到中高職貫通的通途上來，為職教事業(yè)的進一步發(fā)展提供新鮮優(yōu)質(zhì)的有生力量，無疑是件利民利國的大好事。
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