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電氣自動化人才就業(yè)服務體系建設研究論文
【摘要】作為我國高等職業(yè)教育中的一個重要成員------高職教育，在21世紀肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力學生人才的任務。特別是當前高職院校中的電氣自動化專業(yè)，在國家倡導的“一帶一路”、“大眾創(chuàng)新、全民創(chuàng)業(yè)”等發(fā)展戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，它挑起了高職院校中培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務和技術(shù)一線需要的高端技術(shù)人才的重任。特別是在最近十幾年里，我國經(jīng)濟的發(fā)展推動了電氣自動化專業(yè)的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)的人才，已經(jīng)在社會主義現(xiàn)代化建設中，發(fā)揮了不可替代的作用。因此，為了繼續(xù)鞏固高職教育的地位，我們在未來面對電氣自動化專業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢時，要第一時間對學生的就業(yè)情況進行跟蹤調(diào)查，并做好信息反饋工作。對于當前高職院校電氣自動化中，存在的學生就業(yè)服務體系建設不細致、不完善等問題，我們要采取積極的辦法解決。同時，加強對整個高職教育就業(yè)服務體系問題的研究工作。
【關(guān)鍵詞】電氣自動化；就業(yè)；高職教育；體系
一、概述
近年來，隨著各大高職院校入學人數(shù)的逐年增加，其各自院校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大。設立具有職業(yè)教育特色的課程，建立滿足高質(zhì)量人才就業(yè)服務的綜合體系，成為了目前職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)研究的主要問題。目前，各大職業(yè)院校中學生的就業(yè)工作，不僅關(guān)系到各領(lǐng)域內(nèi)人才資源的合理配置問題，也直接影響了社會主義現(xiàn)代化建設的步伐。國內(nèi)的部分高職院校，其發(fā)展是由中職院校升級而成。很多傳統(tǒng)的專業(yè)，如電氣自動化專業(yè)，在教學方法、學生就業(yè)工作上，仍然沿用了傳統(tǒng)的中專模式，很難在短時間內(nèi)脫胎換骨。雖然，有些高職院校已經(jīng)積極學習、效仿了當前國際領(lǐng)域內(nèi)先進的教學改革模式，全面提升了自身辦學的綜合質(zhì)量。但是，具有特色鮮明的高職教育人才就業(yè)服務體系，還有待進一步探索。目前，大多數(shù)高職院校對于電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生所建立的就業(yè)服務體系，還不夠完善。其具體工作主要由高職院校的就業(yè)指導部門來承擔，對于主管該工作的政府職能部門，主要還是制定相關(guān)的就業(yè)政策，對于各高校內(nèi)各專業(yè)畢業(yè)生的實際指導工作還是很少。多數(shù)情況下，對于電氣自動化專業(yè)人才就業(yè)服務體系發(fā)揮積極作用的社會力量，主要還是中介機構(gòu)和各大用人單位，但他們的力量還是很有限的。因此，為了更好地完善電氣自動化專業(yè)人才就業(yè)服務體系，政府部門要健全相關(guān)的法制制度，落實自己制定的就業(yè)政策。
二、電氣自動化人才就業(yè)服務體系的建設
首先，建立一支具有豐富經(jīng)驗、較強專業(yè)能力的高水平就業(yè)指導教師隊伍。這支隊伍的整體水平，對電氣自動化專業(yè)及其它專業(yè)的畢業(yè)生，都會起到非常大的幫助。我們建立的這支教師就業(yè)指導隊伍，可以采取海納百川的形式，既可以是專兼職教師的組合，又可以是校內(nèi)外教師的組合，教師隊伍可以是多學科、跨系統(tǒng)的結(jié)合。為了能夠組建出這支高水平的教師隊伍，我們要從以下幾方面開展工作：
第一，充分調(diào)動起本校內(nèi)優(yōu)秀教師的積極性，鼓勵電氣自動化專業(yè)的老師，參與到本專業(yè)學生的就業(yè)指導課堂之中。通過相互的學習與交流，完善本專業(yè)的課程設置，同時建立起合理地院系就業(yè)工作機制。電氣自動化專業(yè)學生的就業(yè)指導工作，與本專業(yè)的發(fā)展、本行業(yè)內(nèi)的背景密切相關(guān)。院系內(nèi)具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)課教師、輔導員老師、行政人員，都可以參與到學生就業(yè)指導工作體系的建設中來。因為高職電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生，本身就具備較強的動手操作能力，同時也掌握了一定的專業(yè)知識。所以，本專業(yè)的老師會更加了解他們對就業(yè)崗位的需求情況，同時也更加了解他們職業(yè)晉升的途徑。如果優(yōu)秀的專業(yè)課教師，參與到本專業(yè)學生的就業(yè)指導工作中去，可以幫助他們更好地選擇合適的就業(yè)崗位。
第二，要充實就業(yè)指導隊伍的人才力量，多吸收和引入具有高學歷、高素質(zhì)的年輕人，在組織他們通過學習提升自我就業(yè)指導能力的同時，也讓他們幫助更多面臨畢業(yè)的學生，提高自我就業(yè)的基本能力。此外，高職院校可以把就業(yè)指導課程與教育學、心理學、社會學等課程相融合。其次，密切校企之間的合作發(fā)展與聯(lián)系，建立優(yōu)質(zhì)的電氣自動化人才培養(yǎng)實習基地。高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)的是能服務于工廠或企業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)、建設、管理等崗位需求的應用型技術(shù)人才。
這不僅要求電氣自動化專業(yè)的學生具備扎實的專業(yè)知識，而且要求他們也具有熟練的動手操作能力。就這一點而言，高職電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，要想符合社會人才的標準，需要對本專業(yè)的課程進行周密的設置，同時，加強學生動手能力的訓練。因此，建立起一定數(shù)量和規(guī)模的實習場所、實訓基地，才能達到這個目的。當學生到企業(yè)進行頂崗實習期間，他們就有機會學習到本專業(yè)前沿的技術(shù)知識，企業(yè)也可以通過實習，選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的優(yōu)秀員工。
小結(jié)
總之，隨著各大高職院校內(nèi)課程設置的逐步完善，院校之間，校企之間的聯(lián)系與合作也會變得越來越密切。高職院校內(nèi)電氣自動化人才的就業(yè)服務體系建設工作，也會隨之變得越來越完善。
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