多媒體教學(xué)調(diào)查報告（精選10篇）
在不斷進步的時代，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的多媒體教學(xué)調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 1
多媒體教學(xué)是一種基于計算機軟硬環(huán)境，將多媒體技術(shù)充分運用到課堂教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)模式，它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，有效地將文字、圖像、聲音相互結(jié)合，旨在提高教學(xué)效率和效果。為了了解廣西交通運輸學(xué)校當(dāng)前多媒體英語教學(xué)的真實情況，英語課題組教師進行調(diào)查分析，摸索出多媒體英語教學(xué)的新模式，從而達到在多媒體環(huán)境下更好地促進學(xué)生語言綜合能力提高的目的。
一、調(diào)查的對象
調(diào)查對象分為兩個部分：廣西交通運輸學(xué)校的英語教師和20xx、20xx級學(xué)生。涉及的專業(yè)包括汽修、酒店、財會、物流、計算機、電子等6個代表性的專業(yè)。英語老師共發(fā)放了10份調(diào)查問卷，全部收回；學(xué)生共發(fā)放了550份調(diào)查問卷，收回528份有效問卷。
二、調(diào)查的方法
針對老師和學(xué)生，主要采用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方式，同時也采用實地觀察了解的方式。
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查法
課題組老師參考其他研究者的問卷，設(shè)計了本課題的問卷表，包括教師的問卷和學(xué)生的問卷兩部分。
教師問卷包括：
�。�1）教師的多媒體水平和技能；
�。�2）教師對多媒體英語教學(xué)的態(tài)度；
�。�3）多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中的實際使用情況。
學(xué)生問卷包括：
�。�1）所在教室多媒體設(shè)備的使用情況；
�。�2）學(xué)生對多媒體設(shè)備的態(tài)度；
（3）學(xué)生對教師使用多媒體設(shè)備的評價；
�。�4）學(xué)生在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況。通過調(diào)查問卷調(diào)查了學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教師多媒體英語教學(xué)的情況，并掌握第一手資料，為本課題研究提供了充足的事實依據(jù)。
問卷用中文寫成，主要采用選擇題的題型，要求學(xué)生以匿名方式，承諾數(shù)據(jù)正確用途，確保問卷的客觀性和調(diào)查數(shù)據(jù)的可靠性。
�。ǘ⿴熒L談法
本課題準(zhǔn)備了五個問題，分別與英語教師和學(xué)生進行了談話，收集到了他們對多媒體教學(xué)的看法和意見，是問卷調(diào)查的有力補充。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）對教師的調(diào)查情況分析
1、教師的自我評價。在對英語教師的調(diào)查問卷中，認為自己計算機操作水平在中等（含）以上的超過50%，單就計算機操作技術(shù)來說，有一半以上的教師完全沒有問題，只有20%的教師認為自己在計算機操作技術(shù)方面較差。當(dāng)涉及具體某項多媒體技術(shù)時，如從網(wǎng)絡(luò)搜索資源后制作課件時，30%的教師自評水平為較差，說明我們今后應(yīng)重視這個問題，應(yīng)采取多渠道解決這個難題，如在組內(nèi)多開展培訓(xùn)活動，多探討課件制作的心得體會。
2、對英語教師計算機技術(shù)獲取渠道的分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過80%的英語教師計算機技術(shù)都是通過自學(xué)和實踐獲取的，而隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)的發(fā)展和學(xué)校信息技術(shù)教育工作的發(fā)展，教師較熟練地掌握計算機知識和應(yīng)用技能已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須在老師中開展提高計算機技能和課件制作水平的培訓(xùn)工作，切實提高英語教師多媒體技術(shù)的水平。
3、教師對多媒體教學(xué)的評價。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)注重知識灌輸?shù)谋锥�，它為英語教學(xué)提供了其他教學(xué)手段無法相比的作用，已成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。盡管多媒體教學(xué)也有某些弊端，但大部分教師還是給予正面的評價，認為多媒體教學(xué)給我們帶來的優(yōu)勢遠遠大于劣勢。
4、教師對教學(xué)效果的評價。經(jīng)過匯總發(fā)現(xiàn)，大部分英語教師對多媒體教學(xué)還是持肯定的態(tài)度，超過60%的教師認為，自從多媒體設(shè)備引入課堂后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氣氛也變得活躍起來。但是，有部分教師提出，雖然多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，生動活潑的課件也吸引了學(xué)生，但還是有部分學(xué)生的英語綜合能力還沒有得到明顯提高�？梢�，多媒體教學(xué)只是一個手段，我們還應(yīng)該以現(xiàn)代外語教學(xué)法來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生掌握外語交流的技能和知識。
5、教師對多媒體設(shè)備的依賴程度。有將近68%的英語老師在整整一堂課上都使用多媒體設(shè)備，這說明教師在課堂上依靠多媒體的時間過長，這個問題值得注意。如何分配時間，合理使用多媒體，還需要進一步探討。
（二）對學(xué)生的調(diào)查情況分析
1、多媒體設(shè)備與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。超過一半的學(xué)生認為多媒體設(shè)備能增強上課的興趣，這與學(xué)生的年齡和心理比較吻合。根據(jù)教育心理學(xué)，動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能吸引學(xué)生的注意力，更能調(diào)動學(xué)生的興趣。老師應(yīng)合理地利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍和語言文化環(huán)境，使教學(xué)信息形象化、生動化，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生更自主地、積極地參與課堂活動。
2、學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的看法。從調(diào)查問卷中可以看出，學(xué)生并不是一味要求全程多媒體教學(xué)，反而是更傾向于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。因此，英語教師既需要運用多媒體技術(shù)去刺激、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，同時結(jié)合講授法、情境法、啟發(fā)法、角色扮演法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方式逐步開展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中獲得英語知識與英語技能。
3、學(xué)生對多媒體設(shè)備的評價。有30%的學(xué)生對學(xué)校多媒體設(shè)備比較滿意，認為能增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；但也有超過一半的學(xué)生認為多媒體設(shè)備需要改進，認為學(xué)校多媒體設(shè)備管理方面存在以下問題：沒及時對多媒體設(shè)備進行保養(yǎng)、檢測和維修；不能定期更新電腦上的軟件；學(xué)校管理部門分工較混亂，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障時，不知最終由哪個部門負責(zé)。
4、學(xué)生對老師制作的課件的評價。有30%左右的學(xué)生認為教師授課的課件清晰，有45%的學(xué)生認為課件質(zhì)量一般，有20%的學(xué)生抱怨說課件不夠清晰，例如字體太小、顏色太刺眼、背景太暗，因此教師在制作課件時，對課件的字體大小、文本顏色和背景色要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，盡量做到清晰美觀。
5、學(xué)生對多媒體教學(xué)效果的評價。有接近一半的學(xué)生肯定了多媒體教學(xué)，認為多媒體教學(xué)有幫助作用。但也有部分學(xué)生認為有些課件華而不實，圖片文字和授課內(nèi)容不吻合，上課時覺得很有趣，但下課后很快忘記。為此，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制作課件，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫，才能達到真正提高學(xué)生語言能力的目標(biāo)。
6、學(xué)生對任課教師的評價。學(xué)生認為，當(dāng)多媒體出現(xiàn)故障時，大部分老師還是堅守崗位，改用黑板或其他教具，堅持上完課。但問卷調(diào)查中也可以看出，有小部分教師在設(shè)備發(fā)生故障時，就顯得慌張，無心教學(xué)，于是草草應(yīng)付式教學(xué)甚至停課。
�。ㄈ⿴熒剷慕Y(jié)果分析
1、在對多媒體教學(xué)表示認同的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生也提出了寶貴建議：
（1）多媒體教學(xué)進度相比傳統(tǒng)教學(xué)太快，有些學(xué)生跟不上；多媒體教室光線太暗，容易使同學(xué)犯困。
（2）希望任課教師進一步優(yōu)化課件，突出教學(xué)重點，多增加動感畫面和教學(xué)視頻，提高課件清晰度。
�。�3）因多媒體教室環(huán)境的不同造成視聽效果的差異，建議改善多媒體教室的教學(xué)環(huán)境。
�。�4）建議學(xué)校成立專門機構(gòu)，經(jīng)常對多媒體設(shè)備進行檢修，重點檢查電腦主機、投影儀，還應(yīng)該定期更新軟件。
2、教師肯定了多媒體作用外，也提出一些想法：
�。�1）多媒體教學(xué)應(yīng)采取典型引導(dǎo)，示范教學(xué)。要在課件質(zhì)量上下功夫，在備課上抓水平。多媒體課件還需要進一步改進，希望學(xué)校定期在教師中開展電腦技能培訓(xùn)活動或競賽，借此提高老師課件制作水平。
�。�2）在授課中，教師不應(yīng)全程使用多媒體，應(yīng)多在學(xué)生中間走動，與學(xué)生開展各種互動，以提高后排學(xué)生的注意力。
�。�3）建議學(xué)校在經(jīng)濟條件允許的條件下，購買已發(fā)行的.高質(zhì)量課件。
�。�4）提倡英語教師應(yīng)該資源共享，互幫互學(xué)，共同研究學(xué)法和教法。
（5）建議學(xué)校對多媒體設(shè)備定期檢查，對舊設(shè)備及時更新或升級。
四、存在的問題和對策
（一）存在的問題
多媒體技術(shù)的運用，確實給英語課堂注入了新鮮血液，有利于新時代英語教學(xué)的優(yōu)化。但在調(diào)查研究過程中也發(fā)現(xiàn)其存在不少問題，具體表現(xiàn)在：
1、逢課必用多媒體課件。多媒體課件促使老師采用新型的教學(xué)手段，可以更好地營造課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量。因此，很多英語老師一提到上課，尤其是研究課或公開課，覺得非用多媒體課件不可。教師在課堂上過分依賴多媒體，表現(xiàn)在有部分教師的板書水平呈下降趨勢，有的教師對著電腦屏幕照本宣科，語言能力也有所下降。長期這樣下去，教師課堂駕馭能力變得越來越差，一旦設(shè)備故障就無法進行正常的教學(xué)。
2、英語教師變成放映員。英語教師淵博的知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機組成部分，對學(xué)生具有持續(xù)性的耳濡目染的影響力。教師在教學(xué)過程中規(guī)范的板書和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，將會在學(xué)生心中樹立一個良好的榜樣。如果老師在課堂上總是用多媒體書寫而不是自己板書，用多媒體軟件播放錄音而不是自己范讀，教師就如同放映員，教學(xué)效果大打折扣。教學(xué)是師生互動的過程，多媒體的過度使用，忽略了師生之間的情感交流，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中用英語進行交際操練。
3、過分追求聲像效果。在英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，目的是優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程，達到提高語言能力的效果。但有個別英語教師在制作課件的過程中，利用一切所利用的媒體，一味追求表面新穎、花哨、動感等效果，也不管是否與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)吻合，最后雖然課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但忽略教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生注意力分散，影響教學(xué)質(zhì)量。
4、多媒體信息量過大，學(xué)生跟不上。多媒體教學(xué)具有強大的直觀顯示功能，使得教師在黑板上板書的時間減少了，同時課堂信息量增大。老師用課件上課，呈現(xiàn)速度快，停留時間短暫，部分學(xué)生對老師所教內(nèi)容，不僅跟不上，還容易產(chǎn)生視覺疲勞，導(dǎo)致接受能力下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。課件信息過大，課件演示過快，學(xué)生對知識理解不透徹，而這種課堂教學(xué)模式實質(zhì)上也就成為了一種借助于高科技的“滿堂灌”。
�。ǘ└倪M措施
針對這些情況，我們也提出了改進措施：
1、培養(yǎng)英語教師扎實的教學(xué)基本功，提高多媒體課件的制作技術(shù)。扎實的教學(xué)基本功，是英語教師搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。作為一名英語教師，必須善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究英語教學(xué)法，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，夯實自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。為了提高教師多媒體課件的制作水平，建議學(xué)校采取相應(yīng)的制度，例如組織英語教師外出聽示范課，參加校內(nèi)多媒體課件評比，展示教師多媒體教學(xué)成果，通過一系列活動推動英語教師專業(yè)技能的提高。
2、加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的多媒體教學(xué)環(huán)境。多媒體設(shè)備是學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是開展多媒體教學(xué)必須具備的基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校要充分利用先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就必須不斷完善硬件和軟件建設(shè)，包括保障電腦、大熒屏和多媒體教室能正常使用，配備好適合課程特點的多種多媒體課件制作軟件。
3、多媒體教學(xué)注意師生互動，避免高科技的“滿堂灌”。教學(xué)過程是師生之間情感交流的過程，老師在授課過程中應(yīng)盡量避免總站在電腦面前，而應(yīng)時不時走到學(xué)生中去。老師授課時眼睛應(yīng)注視學(xué)生，做到用心與學(xué)生交流。如果教師常面帶微笑，多給學(xué)生講鼓勵的話如“Well done！”“Good job！”，給學(xué)生信心，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力。老師在制作和使用課件時，應(yīng)把關(guān)鍵的部分例如師生對話、生生對話、口語訓(xùn)練、角色扮演等內(nèi)容留在課堂上跟學(xué)生互動，真正實現(xiàn)師生互動。
4、老師應(yīng)共享優(yōu)秀課件。要想做好一個課件，特別是優(yōu)秀的課件，需要花費大量的時間和精力，如果每位教師都各自為政地制作課件，會造成時間和精力的浪費，對整個學(xué)校來說則是重復(fù)勞動。因此，所有英語教師要互幫互助，資源共享。對于課件制作者來說，自己的課件被眾多人使用，更體現(xiàn)了課件的價值。另外，應(yīng)積極與其他兄弟學(xué)校加強聯(lián)系，以達到相關(guān)專業(yè)的資源共享。
總之，多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用得到多數(shù)師生的認可，它極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育教學(xué)手段的發(fā)展趨勢。但是在實際應(yīng)用過程中，也暴露出一些尚待解決的問題，我們只有遵循教育教學(xué)規(guī)律和中職生認知發(fā)展規(guī)律，時時注意為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，才能把多媒體技術(shù)與教師的教、學(xué)生的學(xué)有機地聯(lián)系起來，形成最優(yōu)組合，達到最佳效果。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 2
論文摘要：本文調(diào)查了我院部分學(xué)生和教師，對多媒體光盤輔助《學(xué)校體育學(xué)》的教學(xué)效果進行了研究。結(jié)果表明多媒體光盤對輔助《學(xué)校體育學(xué)》的教學(xué)具有積極作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等良好的素質(zhì)。本文還對多媒體光盤在教學(xué)實踐中的運用進行了闡述，并對具體運行程序進行了探討。
論文關(guān)鍵詞：多媒體，教學(xué)模式，教材，教法，輔助教學(xué)
為了提高我們的教學(xué)質(zhì)量和現(xiàn)代化水平，我們研制了與體育教育專業(yè)的核心課程《學(xué)校體育學(xué)》相關(guān)的多媒體教學(xué)光盤，并把這套教學(xué)光盤應(yīng)用到我院的教學(xué)實踐之中，對其在教學(xué)中的應(yīng)用效果進行了調(diào)查。
1、應(yīng)用多媒體光盤輔助《教材教法》教學(xué)的實施程序
本教學(xué)方法的應(yīng)用是通過現(xiàn)場和模擬演示，以直觀、形象的教學(xué)片段、個案，剖析學(xué)校體育教材教法的各種示例，突出重點、難點，加深對課的組織、教學(xué)方法和教學(xué)過程的理解，幫助學(xué)生提高分析問題和解決間題的能力。采取以下程序;
(1)教師根據(jù)所授的教材、教法，提出問題，啟發(fā)學(xué)生思索，使學(xué)生產(chǎn)生探求感和學(xué)習(xí)興趣。
(2)觀看光盤演示的專題內(nèi)容，包括概要說明，人工控制進程(可反復(fù)觀看某一片段相對獨立的內(nèi)容)，交互改變參數(shù)(以靜止、慢進、快進等狀態(tài)演示)。
(3)教師因勢利導(dǎo)，針對普遍存在的間題，進一步進行理論誘導(dǎo)，使學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上，對教學(xué)要素有理性的認識。
(4)教師在傳授理論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確的教學(xué)方法，提高正確運用教學(xué)模式的能力。
以“籃球單手肩上投籃”的動作為例，教師首先可以提問，教“籃球單手肩上投籃”動作的順序如何進行?作示范時教師是否持球?持球投籃時，球沒有投中籃筐怎么辦?學(xué)生可能會有不同的回答，教師可讓學(xué)生分成若干小組后討論。同學(xué)也可試著練習(xí)。教師根據(jù)同學(xué)們的問題啟發(fā)學(xué)生，“如果持球投籃，球沒有進，那么同學(xué)們的注意力就會集中于球進沒進，而不會注意正確的動作要領(lǐng)”然后，觀看教學(xué)光盤里面示范教師的教法，教師根據(jù)同學(xué)們存在的各種問題進行理論解答，使同學(xué)們在直觀體驗的基礎(chǔ)上，加深了理性的認識�？梢�，教師提間一學(xué)生思考、嘗試一觀看光盤一理論誘導(dǎo)一正確的方法。是以先進科學(xué)的教學(xué)技術(shù)、正確理論促進體育理論教學(xué)新的程序。應(yīng)用時，可以根據(jù)具體情況，進行適當(dāng)調(diào)整或簡化。
2、調(diào)查方法
我們采用訪問、開座談會、發(fā)調(diào)查表等方法，調(diào)查了我院學(xué)生、教師等有關(guān)人員，具體的方法和過程如下:
1)訪問專家。訪間了學(xué)校體育學(xué)專家曲宗湖教授等4人。
2)開座談會。召集了教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)教師和部分學(xué)生，征求意見，了解教學(xué)光盤輔助《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)存在的間題。
3)發(fā)出調(diào)查表。根據(jù)以上座談、訪問的結(jié)果，綜合各方面的意見，制定了《現(xiàn)代教學(xué)模式與方法))(教學(xué)光盤)輔助《中學(xué)教材教法》調(diào)查表，將表發(fā)放給我院學(xué)習(xí)教材教法課的學(xué)生共53份，97級體育教育專業(yè)30人，97級運動訓(xùn)練專業(yè)23人，其中有效問卷50份，將有效回答表50份進行統(tǒng)計和分析研究。制定調(diào)查表，研究此種教學(xué)方法對我院實習(xí)學(xué)生教學(xué)效果的影響，共發(fā)放問卷20份，回收有效問卷20份，進行統(tǒng)計與分析研究。
4)教學(xué)觀察。在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意力的集中程度。
3、結(jié)果分析
1)現(xiàn)在采用的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，95%的學(xué)生認為，現(xiàn)采用的教學(xué)方式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們認為現(xiàn)在采用的教學(xué)方式，比較利于學(xué)生開發(fā)思維，積極回答問題，在教學(xué)過程中有一種參與意識，能夠跟隨教師的思路進行思考，而傳統(tǒng)教學(xué)方式比較死板。也有少數(shù)(3%)學(xué)生認為，現(xiàn)采用的方法太麻煩。
2)有91%的學(xué)生認為，采用光盤輔助教學(xué)，有助于他們更好地掌握教材教法，傳統(tǒng)教材教法在理論上要求學(xué)生在實踐中正確運用教法，但是學(xué)生在實踐中，往往不知如何恰當(dāng)運用。故此，經(jīng)常導(dǎo)致實踐上的失誤和錯誤。 3)有85%的學(xué)生認為，因為年齡的區(qū)別，他們現(xiàn)在學(xué)院里所學(xué)的技術(shù)動作方法，同中小學(xué)里面所教授的技術(shù)動作方法是有區(qū)別的。運用光盤教學(xué)，更好學(xué)習(xí)到比較適合中小學(xué)體育課的教學(xué)方法。
4)教學(xué)觀察顯示運用多媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒普遍比較高漲。
5)通過統(tǒng)計與分析，我們在表1中可以看到，我院實習(xí)學(xué)生對于《教材教法》課程是比較喜歡的'，它對學(xué)生的教育實習(xí)意義是比較大的，能夠做到理論聯(lián)系實際，能夠指導(dǎo)學(xué)生的具體教學(xué)，特別是使學(xué)生了解中學(xué)體育教材的知識系統(tǒng)、教學(xué)體系、教法的應(yīng)用。
6)通過統(tǒng)計與分析，了解到運用多媒體技術(shù)輔助《教材教法》的教學(xué)效果，學(xué)生比較滿意，對于教學(xué)的改革起到了促進作用，利于學(xué)校改進教學(xué)方法與手段，促進了學(xué)校教改的實驗與研究。
7)理論課教學(xué)的實際意義在于指導(dǎo)實踐，體育課有其特有的規(guī)律，特別是體育理論v的教學(xué)，需要我們對學(xué)生進行實際的指導(dǎo)，并要求學(xué)生能夠教好體育實踐課。通過統(tǒng)計與分析我們了解到，運用多媒體輔助中學(xué)《教材教法》課的教學(xué)效果具有實際意義。
8)可見，通過對學(xué)校體育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，可以明顯提高學(xué)生的教學(xué)水平，提高我們教師的教學(xué)效益。
4、結(jié)論與建議
1)多媒體輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2)多媒體光盤輔助教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，合作精神等素質(zhì)具有很大的作用。
3)多媒體教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，在音樂、解說伴奏下興奮性強，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。
4)學(xué)生在課堂上的討論，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力都有積極作用。所以我們建議，在有條件的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)教法的積極性和教學(xué)水平，教學(xué)效果會更好。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 3
一、調(diào)查基本情況
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(a)具體目標(biāo)
1.教師使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2.學(xué)生對使用云端多媒體教學(xué)的看法
3.學(xué)生希望通過使用多媒體教學(xué)達到什么樣的教學(xué)效果
(2)調(diào)查方法
1.面試，我們學(xué)校幾個班的10個老師
2.學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋四個方面:多媒體教學(xué)的價值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的
三、調(diào)查過程和結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1.中老年教師的使用:
2.青年教師的使用:
一些年輕的教師，由于他們的培訓(xùn)經(jīng)驗，有熟練的信息操縱技術(shù)，并迅速接受新的知識和信息。因此，通常采用現(xiàn)代教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中的使用更加頻繁。
(二)學(xué)生的意見和建議
四、調(diào)查結(jié)果揭示的問題
目前，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的作用沒有得到充分發(fā)揮�？偟膩碚f，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生認為多媒體教學(xué)是有效的，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以從形狀、聲音和顏色等方面給學(xué)生帶來更直觀的.感受，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
雖然多媒體教具的作用很大，但適當(dāng)?shù)恼n件教學(xué)可以使課堂教學(xué)更加強大。但如果每節(jié)課都做課件，會消耗一定的人力、物力和精力，甚至?xí)D(zhuǎn)移老師的注意力，忽視對教材重點和難點的學(xué)習(xí)。而且不是所有的課文都適合做成課件來教學(xué)。如果做課件很牽強，課件不僅會失敗，還會弄巧成拙。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 4
一、調(diào)查的基本情況
我于20xx年11月份，對我實習(xí)的學(xué)校語文教學(xué)運用多媒體的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，通過調(diào)查研究，對教師運用多媒體的情況以及學(xué)生對于運用多媒體教學(xué)的態(tài)度有了初步的了解，為準(zhǔn)確的把握當(dāng)前課程改革的主旨，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探究實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、教師運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2、學(xué)生對于云夠用多媒體教學(xué)的看法
3、學(xué)生希望運用多媒體教學(xué)應(yīng)達到什么樣的教學(xué)效果
(二)調(diào)查方法
1、訪談，與本學(xué)校幾個班共10位老師進行了訪談
2、學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋對多媒體教學(xué)價值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面
三、調(diào)查過程及結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1、中老年教師的使用情況：
在平時的教育教學(xué)中，由于一部分中老年教師沒有參加信息技術(shù)培訓(xùn)或培訓(xùn)時間較少，所以在課堂上不用或極少使用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師講的很吃力，教學(xué)效果大打折扣，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、青年教師的使用情況：
一部分青年教師，因其有過培訓(xùn)經(jīng)驗，其有熟練的信息操控技術(shù)，加之接受新知識、新信息較快。因此平時都會采取現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中使用率較高。
總的概括，不足40%的語文老師經(jīng)常使用多媒體，33.9%的教師只有在特殊情況下才應(yīng)用，有10%以上的老師有計算機證，但上課從沒用過多媒體，另外9.88%的教師根本就不會用。
(二)學(xué)生的看法及建議
對于多媒體教學(xué)在中學(xué)語文課中運用的基本問答大多數(shù)學(xué)生對多媒體教學(xué)并不陌生，85%的學(xué)生認為運用多媒體上課效果好，15%的學(xué)生認為一般，94%的學(xué)生認為運用多媒體教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，87%的學(xué)生認為多媒體教學(xué)能夠提高創(chuàng)新意識，多媒體進駐語文學(xué)習(xí)課堂，徹底打破了傳統(tǒng)的師生對話，而是師生、機三位教學(xué)，學(xué)生有新鮮感。
四、調(diào)查結(jié)果顯示出的問題
目前學(xué)校教學(xué)工作的開展并沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，調(diào)查結(jié)果總的來看，學(xué)生認為多媒體上課效果好，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，認為多媒體教學(xué)可以從形、聲、色等方面給學(xué)生帶來更直觀的感受，是學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
但它統(tǒng)一的展現(xiàn)方式容易抑制學(xué)生的想象能力，簡化了學(xué)生對知識探究的思維過程，造成思維的僵化和片面，會剝奪學(xué)生學(xué)生想象力的發(fā)揮，而且不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。語文教學(xué)離不開語文教師的創(chuàng)造個性，教師不僅僅是一個演示員，更是一個教育者、引導(dǎo)者，在運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體過程中，有些教師運用多媒體還僅限于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，還只是一種演示工具，在課堂上演示了大量的內(nèi)容，有“人灌”變成了“機灌”，沒有注重發(fā)揮學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)的作用，沒有充分的利用多媒體教學(xué)的功能，只是突出的問題。
五、正確認識多媒體在語文教學(xué)工作中的作用
盡管多媒體教學(xué)輔助手段作用很大，恰當(dāng)借助課件進行教學(xué)，使課堂教學(xué)如虎添翼。但如果每堂課都制作課件，這樣會消耗一定的人力、物力、精力甚至?xí)D(zhuǎn)移教師的注意力，忽視對教材重點難點的鉆研，更何況并非所有的課文都適合制作成課件來進行講授，若為制作課件而牽強附會，課件不但起不了作用，而且還會弄巧成拙。
運用現(xiàn)代信息技術(shù)固然很好，優(yōu)化語文教學(xué)，但這里也存在著一個“度”的.問題，合理的運用多媒體，可以達到事半功倍的效果，但如果掌握不好尺度，一味的濫用多媒體，就不會起到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的作用了。只有合理運用多媒體，才能達到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。所以，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，切勿忽視人文精神。語文教學(xué)的實踐告訴我們，學(xué)生要獲得情感的培養(yǎng)，人文的熏陶不能光靠教學(xué)技巧和小袋教學(xué)“武器”，更有賴于教師牽引學(xué)生靈魂，沉醉于字里行間，留戀于墨韻書香。
總之，在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要合理運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，又要遵循語文課的特點，這樣，語文課堂才會在現(xiàn)代科技的氛圍中，洋溢濃濃的人文氣息。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 5
一、調(diào)查基本情況
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(a)具體目標(biāo)
1.教師使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
2.學(xué)生對使用云端多媒體教學(xué)的看法
3.學(xué)生希望通過使用多媒體教學(xué)達到什么樣的教學(xué)效果
(2)調(diào)查方法
1.面試，我們學(xué)校幾個班的10個老師
2.學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋四個方面:多媒體教學(xué)的.價值觀、態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的
三、調(diào)查過程和結(jié)果
(一)教師使用多媒體的現(xiàn)狀
1.中老年教師的使用:
2.青年教師的使用:
一些年輕的教師，由于他們的培訓(xùn)經(jīng)驗，有熟練的信息操縱技術(shù)，并迅速接受新的知識和信息。因此，通常采用現(xiàn)代教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效果，因此多媒體在年輕教師中的使用更加頻繁。
(二)學(xué)生的意見和建議
四、調(diào)查結(jié)果揭示的問題
目前，多媒體教學(xué)在學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的作用沒有得到充分發(fā)揮�？偟膩碚f，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生認為多媒體教學(xué)是有效的，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)可以從形狀、聲音和顏色等方面給學(xué)生帶來更直觀的感受，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
雖然多媒體教具的作用很大，但適當(dāng)?shù)恼n件教學(xué)可以使課堂教學(xué)更加強大。但如果每節(jié)課都做課件，會消耗一定的人力、物力和精力，甚至?xí)D(zhuǎn)移老師的注意力，忽視對教材重點和難點的學(xué)習(xí)。而且不是所有的課文都適合做成課件來教學(xué)。如果做課件很牽強，課件不僅會失敗，還會弄巧成拙。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 6
近期我對自己所工作的陜西省大荔縣城郊中學(xué)多媒體教學(xué)情況進行了調(diào)查�，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、調(diào)查的基本情況
調(diào)查目的：了解掌握目前多媒體在教學(xué)中的運用情況，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新教育提供翔實可靠地第一手資料。
調(diào)查時間：20xx年10至11月份。
調(diào)查方式：全面調(diào)查與抽樣調(diào)查相結(jié)合，座談了解與個別談話相結(jié)合。即：對使用多媒體教學(xué)的學(xué)生進行全面調(diào)查，另外還采取個別交談的方式對使用都媒體的教師進行調(diào)查。
調(diào)查對象：陜西省大荔縣城郊中學(xué)教師6人，高一3個班156人，高二3個班152人，共計學(xué)生308人，教師6人。
調(diào)查內(nèi)容：部分教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法及學(xué)習(xí)效果。
二、調(diào)查過程與結(jié)果
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，根據(jù)學(xué)校的課程安排我著手調(diào)查。為了使調(diào)查結(jié)果可以客觀的反映實際情況，經(jīng)請示教導(dǎo)主任并和任課教師商議，本次調(diào)查的對象確定為學(xué)校高一、高二部分學(xué)生和教師。
1、教師對多媒體教學(xué)的認知
�、�、通過座談和參觀教學(xué)過程，我感到教師高度重視多媒體教學(xué)，能提前準(zhǔn)備選用教學(xué)內(nèi)容，弄清重點和難點，使課堂教學(xué)有條不紊的進行。
⑵、多媒體教學(xué)等于把學(xué)生帶進了名校，把名師請進了課堂，淵博的知識講座和先進的教學(xué)理念對教師來說是受益匪淺的，對學(xué)生來說是渴望至極。
�、�、聲情并茂，圖文并具，語言和圖片的.結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生比較容易接受，樂于接受。而且改變了以前“滿堂灌”和“一言堂”的單一教學(xué)方式。
�、�、在多媒體教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般課堂要集中，大量的圖片和動畫牢牢地吸引著學(xué)生的眼球，使得教學(xué)效果比一般課堂要好得多。
2、學(xué)生對多媒體教學(xué)的看法和學(xué)習(xí)效果
⑴、學(xué)生對電腦、幻燈、錄像等教學(xué)用具的興趣濃厚，有新鮮感，覺得與過去枯燥無聊的教學(xué)方式有天壤之別，使學(xué)生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。
�、啤⒚块g教室多媒體設(shè)備的安裝，讓學(xué)生從以前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)，從死記硬背的模式中解脫出來，增強了學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷能力，掌握了自學(xué)方法。
�、恰㈦娔X的普及和推廣，使人們的生活、工作和學(xué)習(xí)進入了一個新境界，學(xué)生在中學(xué)掌握電腦的一些基本知識，有助于以后的學(xué)習(xí)、工作和生活，為將來參加現(xiàn)代化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。
三、調(diào)查體會
1、中學(xué)教師，尤其是過去經(jīng)驗豐富的，具有嫻熟知識和教學(xué)經(jīng)驗基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中跳出來，擴大視野，努力創(chuàng)新，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，緊跟形勢綜合施教。
2、多媒體教學(xué)要和教材課程進度相銜接，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，謀劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫采集加工。以書本學(xué)習(xí)為主，以多媒體教學(xué)為輔，使學(xué)生充分理解課本知識，熟記各種公式定理。
3、 網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為居心不良者所利用的工具。因此要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁，不迷戀于游戲，避免養(yǎng)成網(wǎng)癮。
4、多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，改變了學(xué)習(xí)情緒低沉的現(xiàn)象，但同時要防止課堂“失控”，爭取做到控而不死，放而不亂。
四、幾點建議
1、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)個別教師鉆研業(yè)務(wù)勁頭不足，對多媒體教學(xué)興趣不大，雖然開展了多媒體教學(xué)但只是嘩眾取寵，與課程聯(lián)系不密切，對教學(xué)幫助不大。因此，提高教育素質(zhì)關(guān)鍵在老師，必須從教師抓起，有了好教師方能培養(yǎng)出好學(xué)生。
2、學(xué)校要舍得在多媒體教學(xué)上投入，購置必要的教學(xué)設(shè)備。首先計算機教室的電腦臺數(shù)要與班級學(xué)生數(shù)基本相同，保證一人一機。同時購買投影儀、攝像機、幻燈機、錄音機等電教設(shè)備，以滿足多媒體教學(xué)需要。
3、有條件的地方要組織教師開展多媒體教學(xué)觀摩活動，互相交流，取長補短，共同提高。
4、高中學(xué)生心理尚未完全成熟，對他們選用多媒體教材要選健康向上的，情調(diào)高雅的，與所學(xué)知識聯(lián)系密切的內(nèi)容。防止恐怖、黃色的內(nèi)容進入課堂，保證祖國的下一代茁壯成長。
五、班級多媒體的問題現(xiàn)狀和常見故障
1、操作不規(guī)范引起的設(shè)備故障。由于班級多媒體需要計算機、投影機系統(tǒng)視頻展示臺、擴音設(shè)備等多種設(shè)備之間的相互配合。對使用多媒體上課的教師提出了更高的技術(shù)要求。部分教師在使用過程中違反操作規(guī)程，隨意操作而發(fā)生許多問題，如投影圖像顛倒、屏幕上不出圖像、投影機無法正常開關(guān)、中途關(guān)機或話筒沒有聲音等。而此類的設(shè)備都有相關(guān)的使用要求。如用投影機遙控器，對準(zhǔn)上方的投影機，按壓遙控器上的“POWER”鍵，關(guān)閉投影機，此時須按兩次“POWER”鍵，才可正常關(guān)閉投影機。投影機通過遙控器或中控關(guān)閉后，需先進行散熱。一般在3—5分鐘之后，才能關(guān)電源。另外，因班級多媒體管理不嚴(yán)，學(xué)生經(jīng)常不正確使用，造成多媒體的損壞。
2、學(xué)校一般沒有一套比較完善的維護管理方案，結(jié)果造成班級多媒體故障多，維護難，運行沒有保障。如：設(shè)備耗損故障，從故障發(fā)生到解決故障需經(jīng)歷如下過程：教師發(fā)現(xiàn)故障管理人員記錄故障技術(shù)人員確認故障原因及部件報修到學(xué)校申請維修獲批后再購買相應(yīng)的配件聯(lián)系相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員維修解決故障，恢復(fù)正常使用。中間的過程周期少說也得30—40天之長，就在這段時間班級多媒體就是不能正常使用了。急需一個綠色通道來保障班級多媒體的維修、維護經(jīng)費，確保多媒體教學(xué)的正常運行。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 7
一、調(diào)查背景與目的
隨著科技的發(fā)展和社會的進步，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。本次調(diào)查旨在了解多媒體教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的態(tài)度和看法，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，對xx地區(qū)多所中學(xué)的數(shù)學(xué)教師和學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放教師問卷50份，回收有效問卷45份；發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收有效問卷180份。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 教師調(diào)查結(jié)果
（1）70%的教師認為當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要傳授的知識較以前有所增多，按照以往的教學(xué)方式難以按時完成教學(xué)工作。
（2）僅有10%的教師認為自己所采用的多媒體設(shè)備教學(xué)方式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上收效明顯，減少了教學(xué)時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。
�。�3）20%的教師已經(jīng)采取了多媒體設(shè)備教學(xué)方式但效果并不明顯。
2. 學(xué)生調(diào)查結(jié)果
�。�1）65%的學(xué)生認為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師的授課方式較為傳統(tǒng)，靠在黑板上進行手寫已難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)進度。
�。�2）70%的`學(xué)生明確提出建議，教師應(yīng)加強多媒體教學(xué)。
�。�3）在已經(jīng)采用了多媒體教學(xué)方式的教師中，學(xué)生認為僅有不到一半的教師能夠把授課課件做好且上課講得好。
四、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論
在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師運用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為必然。多媒體設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢能夠促使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂信息化程度不斷加深。
2. 建議
�。�1）學(xué)校應(yīng)加強對教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的多媒體應(yīng)用能力。
（2）教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，通過多樣的聲音、圖形、動畫圖片、文本等多方面對學(xué)生造成感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）教師應(yīng)認真設(shè)計和制作好課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 8
一、調(diào)查背景與目的
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。本次調(diào)查旨在了解多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的.應(yīng)用現(xiàn)狀，以及教師和學(xué)生對多媒體教學(xué)的態(tài)度和看法，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，對xx地區(qū)多所高校的教師和學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放教師問卷100份，回收有效問卷90份；發(fā)放學(xué)生問卷500份，回收有效問卷450份。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 教師調(diào)查結(jié)果
（1）大部分教師對多媒體教學(xué)持積極態(tài)度，認為多媒體教學(xué)能夠豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
�。�2）然而，部分教師對多媒體技術(shù)的掌握不夠熟練，導(dǎo)致多媒體教學(xué)應(yīng)用效果不佳。
（3）一些教師反映，由于多媒體課件制作需要花費大量時間和精力，因此在實際教學(xué)中難以廣泛應(yīng)用。
2. 學(xué)生調(diào)查結(jié)果
（1）大部分學(xué)生認為多媒體教學(xué)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
（2）然而，也有部分學(xué)生反映，部分教師的多媒體課件質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新性和互動性。
�。�3）學(xué)生普遍認為，教師應(yīng)加強多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，提高教學(xué)效果。
四、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論
多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中具有積極作用，能夠豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。然而，部分教師對多媒體技術(shù)的掌握不夠熟練，多媒體課件制作質(zhì)量不高，導(dǎo)致多媒體教學(xué)應(yīng)用效果不佳。
2. 建議
�。�1）學(xué)校應(yīng)加強對教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的多媒體應(yīng)用能力。
（2）教師應(yīng)注重多媒體課件的質(zhì)量和創(chuàng)新性，提高多媒體教學(xué)的效果。
�。�3）學(xué)校應(yīng)鼓勵教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 9
一、調(diào)查背景與目的
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。本調(diào)查旨在了解當(dāng)前多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及教師和學(xué)生對于多媒體教學(xué)的態(tài)度和反饋，從而提出針對性的改進建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式，分別針對教師和學(xué)生設(shè)計了兩份問卷。問卷內(nèi)容涵蓋了多媒體教學(xué)的使用情況、教學(xué)效果、師生反饋等多個方面。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 教師反饋：
大部分教師認為多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和積極性。
部分教師表示，由于多媒體設(shè)備的操作復(fù)雜，導(dǎo)致教學(xué)效率有所降低。
部分教師認為自己的多媒體教學(xué)技能有待提升。
2. 學(xué)生反饋：
大部分學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)，認為它能夠使課堂更加生動有趣。
部分學(xué)生反映，多媒體教學(xué)有時會導(dǎo)致注意力分散，影響學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生希望教師能夠更加注重多媒體教學(xué)內(nèi)容的互動性和實踐性。
四、問題與改進建議
1. 問題：
部分教師缺乏多媒體教學(xué)技能。
多媒體設(shè)備操作復(fù)雜，影響教學(xué)效率。
多媒體教學(xué)內(nèi)容有時缺乏互動性和實踐性。
2. 改進建議：
加強教師的多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)。
簡化多媒體設(shè)備操作流程，提高教學(xué)效率。
增加多媒體教學(xué)內(nèi)容的互動性和實踐性，提升學(xué)生的參與度。
多媒體教學(xué)調(diào)查報告 10
一、調(diào)查背景與目的
多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育的重要手段，其應(yīng)用效果對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。本調(diào)查旨在通過了解多媒體教學(xué)的實施情況，分析其在不同學(xué)科中的應(yīng)用效果，并提出優(yōu)化建議。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用訪談和問卷相結(jié)合的方式，分別對多所學(xué)校的教師和學(xué)生進行了調(diào)查。訪談內(nèi)容主要圍繞多媒體教學(xué)的使用情況、教學(xué)效果、存在的問題等方面展開。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 多媒體教學(xué)使用情況：
大部分學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，并廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。
不同學(xué)科對于多媒體教學(xué)的需求和應(yīng)用程度存在差異。
2. 教學(xué)效果：
多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
部分學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理等）通過多媒體教學(xué)能夠更好地展示復(fù)雜概念，幫助學(xué)生理解。
但也有部分學(xué)科（如語文、歷史等）的多媒體教學(xué)效果并不明顯，甚至可能影響學(xué)生的`閱讀理解。
3. 存在問題：
部分教師對于多媒體教學(xué)的認識不足，缺乏有效的教學(xué)策略。
多媒體設(shè)備有時會出現(xiàn)故障，影響教學(xué)進度。
多媒體教學(xué)資源的開發(fā)和整合存在困難。
四、優(yōu)化建議
1. 加強教師培訓(xùn)：提高教師對多媒體教學(xué)的認識和應(yīng)用能力，掌握有效的教學(xué)策略。
2. 完善設(shè)備維護：定期檢查和維護多媒體設(shè)備，確保其正常運行。
3. 整合教學(xué)資源：加強多媒體教學(xué)資源的開發(fā)和整合，滿足不同學(xué)科的教學(xué)需求。
4. 注重教學(xué)互動：在多媒體教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
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