課堂滿意度的調(diào)查報告（通用5篇）

　　在想要了解某一情況或某一事件時，我們需要開展調(diào)查工作，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報告。寫調(diào)查報告需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的課堂滿意度的調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。

　　課堂滿意度的調(diào)查報告 1

　　第一章 調(diào)研背景和目的

　　1、背景分析。

　　在大學(xué)校園里，不少同學(xué)對自己的課堂教學(xué)不滿，這是一個很嚴(yán)重的問題，因為這不僅反映出學(xué)校的相關(guān)工作做得不到位，而且同學(xué)們也會因?qū)φn堂教學(xué)的不滿產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為。了解大學(xué)生的課堂滿意度不僅可以看出學(xué)生對在校學(xué)習(xí)的態(tài)度與傾向，而且可以從一個側(cè)面反映出學(xué)校相關(guān)工作的績效及改進方向。

　　2、研究目的及意義。

　　本次調(diào)查旨在了解我校鎖金村校區(qū)學(xué)生對于課堂教學(xué)的滿意度，主要從課堂條件水平、老師教學(xué)水平、課堂教學(xué)質(zhì)量三方面來展開調(diào)查。為了課堂教學(xué)工作，強化服務(wù)、教學(xué)水平，監(jiān)督教學(xué)態(tài)度，并最終為學(xué)校課堂教學(xué)工作提出參考意見。

　　第二章 理論概述

　　1、滿意度研究背景。

　　為了更好的把握客戶對銷售和售后服務(wù)體驗評價，以便有針對性實施整改服務(wù)質(zhì)量，使整個銷售、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進入良性循環(huán)，提高服務(wù)競爭力，滿意度研究成為市場研究的重點內(nèi)容之一。

　　2、滿意度研究目的。

　　建立起一套評估客戶滿意度研究指標(biāo)體系；量化服務(wù)現(xiàn)狀水平；明確服務(wù)優(yōu)勢和不足所在；為“以客戶為中心”服務(wù)理念確定考核依據(jù)；為服務(wù)改進提供方向；全面提升服務(wù)競爭力和行業(yè)地位。

　　3、滿意度的KANO三層次論。

　�。�1）滿足（Satisfied）：對于消費者而言，這一層次是滿意度的基礎(chǔ)，如果做不到，消費者會迅速產(chǎn)生不滿；

　　（2）渴望（Desired）：對于消費者而言，他們非常渴望這一方面的需求得到滿足，如果做到，會帶來消費者的贊賞；相反的，如果做不到，消費者也會降低他們的滿意程度；

　�。�3）驚喜（Surprised）：這部分并不是消費者所要求的，因此，做不到消費者并不會因此不滿，但一旦做到，他們會格外驚喜，并成為忠誠的用戶。

　　第三章 調(diào)查方案設(shè)計

　　1、調(diào)查對象：xx名xx村校區(qū)的學(xué)生。

　　2、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用隨機問卷調(diào)查方式。隨機選取50人發(fā)放問卷，并且當(dāng)場收回。本次調(diào)查發(fā)出xx份問卷，最終收回48份有效問卷，有效率xx%。

　　3、調(diào)查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

　　4、調(diào)查地點：xx郵電xx村校區(qū)。

　　5、調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查學(xué)生對于食堂的滿意度，主要從課堂條件水平、老師教學(xué)水平、課堂教學(xué)質(zhì)量三個方面來展開調(diào)查。問卷共向受調(diào)查者提出了xx個問題。

　　第四章 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

　　1、課堂條件水平調(diào)查分析。

　　從上面數(shù)據(jù)我們可以分析得到，有近1/3的人認(rèn)為課堂的硬件設(shè)施較差，學(xué)校在硬件設(shè)施方面還需加以改進。對于老師的評價，在學(xué)生的心目中，老師的水平還是挺高，說明學(xué)校在人才的引進上面做的比較好。學(xué)校應(yīng)在次基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)施進行更新。

　　2、老師的教學(xué)水平調(diào)查分析。

　　從上面數(shù)據(jù)我們可以分析得到，我校教師的對待課程還是比較負(fù)責(zé)任的，幾乎沒有人認(rèn)為老師沒有準(zhǔn)備就去上課，而且老師上課也是比較認(rèn)真的，沒有只為課時而去授課，學(xué)生們都能清楚的理解所教學(xué)內(nèi)容。唯一的一點就是老師的年齡可能偏大，導(dǎo)致老師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該多引進年輕一代的老師。

　　3、老師的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查分析。

　　從上面數(shù)據(jù)我們可以分析得到，教師對于教導(dǎo)學(xué)生還是比較負(fù)責(zé)的，在教學(xué)方面做的是比較好的，但是在課堂的紀(jì)律方面和考評上可能做的不是太好。有30%的同學(xué)對于課堂紀(jì)律表示不滿意，另外有30%的同學(xué)對考試的`制度也表示不滿。老師可以在這2個方面加以改進。

　　4、管理意見調(diào)查分析。

　　從上述的幾個調(diào)查我們分析到，課堂教學(xué)存在著硬件問題以及教師語言方面的問題。我們對學(xué)生對于課堂的關(guān)注方面進行了統(tǒng)計得出了一個改進表格，學(xué)�？梢詮倪@些方面著手，進行教學(xué)的改革，從而達(dá)到改善課堂質(zhì)量得到更多學(xué)生的親睞。

　　第五章、調(diào)查結(jié)論

　　本次調(diào)研設(shè)計主要從課堂條件水平、老師教學(xué)水平、課堂教學(xué)質(zhì)量三方面來展開。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教室的硬件設(shè)備、教師的語言、課堂紀(jì)律、考評制度都存在問題。硬件設(shè)施方面：教室的課桌上到處是字且教室的光線較差，一到冬天朝北的教室就會很陰冷，學(xué)校應(yīng)該在每個教室安裝空調(diào)，更換課桌并確保課桌的整潔。教師語言方面，由于教師的老齡化，他們的語言并不像現(xiàn)在的年輕人那樣的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)�？梢栽谝院蟮慕虒W(xué)中慢慢的引進新一代的年輕教師。課堂紀(jì)律方面：由于老師的老齡化，可能對于學(xué)生的要求比較寬松，學(xué)校應(yīng)加強課堂紀(jì)律方面的監(jiān)督�？荚u制度方面：學(xué)校對于各個課程的測評要求應(yīng)加以嚴(yán)格要求，在實施考評制度之前可以先參考一下學(xué)生的意見。希望這次的調(diào)查可以為學(xué)校以提供改進課堂教學(xué)計劃的一些參考信息。

　　課堂滿意度的調(diào)查報告 2

　　根據(jù)教育局下發(fā)的文件，立足于建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度和社會參與學(xué)校評價的工作要求，我校繼續(xù)開展學(xué)生、家長對學(xué)校工作滿意度的調(diào)查工作，通過問卷調(diào)查，對我校管理工作、師資水平、教育教學(xué)等工作有了更加明晰的認(rèn)識。對學(xué)校進一步改進工作作風(fēng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助作用。現(xiàn)特將家長調(diào)查問卷的評價分析報告提煉如下：

　　一、成立學(xué)校工作滿意度問卷調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體班主任教師、科任教師

　　二：制定工作宗旨：

　　1、 調(diào)查問卷工作面向全體學(xué)生和家長開展，力求做到更多更全面地收集相關(guān)信息，為調(diào)查問卷工作打下堅實基礎(chǔ)。

　　2、 督促學(xué)生和家長認(rèn)真填寫調(diào)查問卷，做到真實有效，充分表達(dá)學(xué)生和家長的`意見和建議，調(diào)查問卷一律匿名填寫，以保證真實反映學(xué)生和家長的意見 。

　　3、 做好調(diào)查問卷的分析整理統(tǒng)計評價工作，認(rèn)真匯總學(xué)生和家長提供的意見和建議，經(jīng)過認(rèn)真分析統(tǒng)計，提煉出工作中的不足之處予以改進，促進學(xué)校工作的提高。

　　三、調(diào)查問卷工作開展情況：

　　1、學(xué)校在3月份分別利用每周的班會時間和家長會時間開展了調(diào)查問卷工作，全校一千多名學(xué)生極其家長全部參與調(diào)查問卷工作，下發(fā)調(diào)查問卷全部收集上來，問卷采用匿名填寫的方式，保證真實性。

　　2、問卷收集上來后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以年級為單位，分別由政教處和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真閱讀問卷內(nèi)容，統(tǒng)計問卷情況，并根據(jù)滿意度分條統(tǒng)計分析，總結(jié)出下一步工作計劃。在3月末，召開全體班科任教師大會，通報了問卷調(diào)查中家長反映的管理、教育教學(xué)、學(xué)校條件等方面的情況，幫助班科任教師認(rèn)識到自己工作中哪些是家長和學(xué)生感到滿意的，哪些方面是需要改進提升的。

　　3、4月份，學(xué)校政教和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，針對問卷調(diào)查中存在的問題進行了全校整改和檢查，努力提升各項工作的質(zhì)量和效率。經(jīng)過評比調(diào)查，學(xué)校對個別班級有家長提出作業(yè)多、椅子上有釘子、校門口放學(xué)時的秩序等情況，及時予(轉(zhuǎn) 載于:w

　　課堂滿意度的調(diào)查報告 3

　　為切實推進“校務(wù)公開、民主管理”工作，增強凝聚力，充分調(diào)動廣大教職工積極性和創(chuàng)造性，推進學(xué)校民主政治建設(shè)，促進學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，我校組織全體教職工參加了20xx年度校務(wù)公開教職工滿意度測評�！缎�務(wù)公開教職工滿意度測評表》共計十二項內(nèi)容，下面將調(diào)查情況反饋如下：

　　各學(xué)校根據(jù)教職工滿意度測評結(jié)果，進行數(shù)據(jù)分析、匯總，形成《學(xué)校校務(wù)公開教職工滿意度測評數(shù)據(jù)分析報告》。

　　一、全校總?cè)藬?shù)： 29人。

　　二、參加調(diào)查人數(shù)：29人。

　　三、各項指標(biāo)滿意度：

　　1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度計劃、目標(biāo)完成情況公開： 滿意28人 基本滿意 1人

　　2.學(xué)校財務(wù)預(yù)決算、經(jīng)費使用情況公開：

　　滿意28人、基本滿意 1 人

　　3.學(xué)校建筑工程承包招標(biāo)情況公開：

　　滿意29人

　　4.民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果公開：

　　滿意29 人

　　5.大宗物資、材料采購、基建修繕立項、預(yù)決算、審計、招標(biāo)情況公開：

　　滿意28人、基本滿意 1 人。

　　6.招生政策、收費標(biāo)準(zhǔn)公開：

　　滿意29人

　　7.評優(yōu)評先、職稱評定、績效考核情況公開： 滿意29人

　　8.發(fā)展黨員、干部選拔、人事任免情況公開： 滿意29人

　　9.教職工關(guān)心的熱點問題、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律情況公開： 滿意28人、基本滿意 1 人。

　　10.教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作情況及經(jīng)費使用情況公開： 滿意 29人

　　11.學(xué)校規(guī)章制度的制定與修訂情況公開：

　　滿意29人

　　12. 校務(wù)公開工作形式多樣、公開及時領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自率公開情況：

　　滿意 29人

　　情況總結(jié)：從本次調(diào)查問卷來看，教職工對我校校務(wù)公開管理實施情況持認(rèn)可態(tài)度，對我校民主管理水平也持認(rèn)可態(tài)度，說明我校校務(wù)公開工作在上級工會的指導(dǎo)下、在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下取得了一定的成績，獲得了一定的進步，這對我校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組的`工作是一個極大的肯定，也鼓舞了我們繼續(xù)抓好這項工作的決心。當(dāng)然，我們也看到了在工作實施過程中的一些不足，我們會通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的探索來進一步提高我校校務(wù)公開工作的水平。

　　課堂滿意度的調(diào)查報告 4

　　近日，學(xué)校正式發(fā)布了20xx年師生本科教育教學(xué)滿意度調(diào)查結(jié)果。

　　“師生本科教育教學(xué)滿意度調(diào)查”是由學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估工作辦公室發(fā)起，面向全校所有專任教師和在校本科生，開展的教學(xué)體驗與學(xué)習(xí)經(jīng)歷滿意度調(diào)查項目，旨在客觀分析不同學(xué)院、不同專業(yè)的教師和學(xué)生對學(xué)校本科教育教學(xué)的滿意度情況。

　　本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式開展，主要分為兩部分：第一部分為教師教學(xué)滿意度調(diào)查，包含總體評價、管理與服務(wù)支持、學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師發(fā)展工作等四個維度共計43個項目，共有1548位教師參與調(diào)查，占全校專任教師總數(shù)的81.13%；第二部分為學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查，涵蓋專業(yè)認(rèn)知評價、學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)行為、教學(xué)培養(yǎng)、校園環(huán)境等四個維度共計84個項目，共有23864名本科生參與調(diào)查，占全校在校本科生總數(shù)的87.47%。

　　1.教師教學(xué)滿意度情況

　　在對學(xué)校本科教育教學(xué)工作的整體滿意度調(diào)查項目中，持滿意態(tài)度的教師占77.47%，教師對學(xué)校本科教育教學(xué)工作整體上滿意度較高。

　　在教學(xué)評價體現(xiàn)學(xué)生中心、突出產(chǎn)出導(dǎo)向項目中，持滿意態(tài)度的教師占68.54%，顯示出教師對于學(xué)校教師教學(xué)評價整體改革成效多數(shù)認(rèn)可。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面，對學(xué)生積極參與課堂教學(xué)持滿意態(tài)度的教師占73.51%，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)滿意度較高，也側(cè)面體現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度與活躍性較高。

　　在對學(xué)校為教師提供多樣的教學(xué)展示與教學(xué)發(fā)展、交流平臺項目中，持滿意態(tài)度的.教師占73.96%，教師對于學(xué)校為教師提供教學(xué)展示與教學(xué)發(fā)展、交流平臺的多樣性滿意度較高。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查

　　調(diào)查結(jié)果顯示，在對學(xué)校本科教育教學(xué)滿意度方面，持滿意態(tài)度的學(xué)生占比達(dá)87.79%，整體滿意度居于高位。

　　在學(xué)生專業(yè)認(rèn)知評價方面，78.33%的學(xué)生認(rèn)為自己關(guān)注與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)熱點和前沿動態(tài)；72.64%的學(xué)生認(rèn)為自己的個性特征適合本專業(yè)學(xué)習(xí)；74.32%的學(xué)生在本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中充滿興趣；80.9%的學(xué)生愿意積極主動學(xué)習(xí)本專業(yè)知識；82.11%的學(xué)生愿意選擇與本專業(yè)對口的工作；67.78%的學(xué)生對本專業(yè)未來充滿信心。說明學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理，學(xué)生總體對學(xué)校的專業(yè)設(shè)置滿意，對本專業(yè)認(rèn)知清晰。

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)投入和學(xué)校行為方面，學(xué)習(xí)上獲得滿足感的學(xué)生占88.23%；對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心、具有充足學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生占79.68%。說明多數(shù)學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)熱情等積極情感，表明學(xué)生會以積極的情緒狀態(tài)融入學(xué)校的學(xué)習(xí)活動中。

　　在教學(xué)培養(yǎng)方面，94.98%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和老師討論過學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容；97.85%的學(xué)生表示接受過學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；78.88%的學(xué)生認(rèn)可接受過專業(yè)的培養(yǎng)方案解讀過程。說明學(xué)校師生互動關(guān)系良好，學(xué)校提供的輔導(dǎo)課程或相關(guān)活動、學(xué)術(shù)指導(dǎo)網(wǎng)站相關(guān)服務(wù)，任課教師、輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師幫助解決相關(guān)問題，都起到了很大的作用。

　　在校園環(huán)境方面，對校園自然環(huán)境持滿意態(tài)度的學(xué)生占87.78%；對圖書館環(huán)境持滿意態(tài)度的學(xué)生占88.82%；對實驗室及設(shè)備持滿意態(tài)度的學(xué)生占74.97%。調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生對學(xué)�？傮w環(huán)境的喜愛。

　　20xx年師生滿意度調(diào)查，充分反映了我校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革的重要成就，師生對學(xué)校本科教育教學(xué)工作的總體評價較高。但也反映出一些問題，如在本科教育教學(xué)經(jīng)費投入方面，尚未得到大多數(shù)教師的認(rèn)可；不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)、課程、教學(xué)、自身發(fā)展的滿意度存在較大差異。通過調(diào)查，進一步激發(fā)了學(xué)校對人才培養(yǎng)工作的深層次思考，下一步學(xué)校將努力提升教學(xué)管理和服務(wù)水平，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作，為建設(shè)新時代師生滿意的一流本科教育和人才培養(yǎng)新體系砥礪奮進。

　　課堂滿意度的調(diào)查報告 5

　　課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的。任何一種旨在改革教學(xué)活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高。為此，課堂教學(xué)的效果問題引起了教育界的關(guān)注與研究，有效教學(xué)巳成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多，既有人文性因素（教師、學(xué)生及情感因素等），又有科學(xué)性因素（教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)方法的運用及教學(xué)媒體的選擇等），調(diào)查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義。為此，我20xx年五月開始申報 “在小語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究”課題，在課題醞釀而成之后，著手進行實驗研究，開展學(xué)生課堂現(xiàn)狀調(diào)查�，F(xiàn)將其調(diào)查情況報告如下：

　　一、調(diào)查目的

　　新課程教學(xué)理論認(rèn)為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，又是自主發(fā)展的主體。課題研究者旨在通過充分調(diào)查和研究學(xué)生，針對學(xué)生的實際狀況和個性差異使進行有效的教學(xué)。致使語文課堂教學(xué)變成學(xué)生主體性、能動性、獨立性和不斷生成發(fā)展提升的過程，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的.收益，達(dá)到課堂40分鐘真正有效。

　　二、調(diào)查對象與內(nèi)容

　　調(diào)查對象：我校小學(xué)四到六年級學(xué)生，四年級60人，五年級37人，六年級39人。

　　調(diào)查內(nèi)容：首先是調(diào)查和研究班級學(xué)生的整體發(fā)展水平，使教師的教學(xué)具有面上的指導(dǎo)作用；其次是研究班級學(xué)生的個體差異，使我們的教學(xué)能夠支持學(xué)生的個性發(fā)展。要研究每一個學(xué)生，就要深入調(diào)查學(xué)生主動參與度、學(xué)習(xí)方法、知識現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)水平，調(diào)查學(xué)生對本學(xué)科的了解程度和期望值，調(diào)查學(xué)生對教師的評價等。

　　調(diào)查學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。去了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂行為、參與習(xí)慣、知識水平等情況，使之教師上課能因材施教，學(xué)生在課堂內(nèi)能獲得最大的收益。

　　調(diào)查學(xué)生對語文學(xué)科的期望度。作為實驗教師，在了解學(xué)生對該學(xué)科知識的掌握程度，還要了解學(xué)生的期望度，充分利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，根據(jù)學(xué)生最適應(yīng)的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計出有準(zhǔn)確定位的學(xué)習(xí)方案。運用創(chuàng)新的方法進行有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　調(diào)查學(xué)生對教師的評價。運用多種方式去調(diào)查、了解學(xué)生對教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)積極性態(tài)度等方面的真實的評價，以便更好地調(diào)整和改進自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升自己的教學(xué)水平，加強自己的品德修養(yǎng)，使學(xué)生因“親其師，而信其道”，致使教師的“導(dǎo)學(xué)”，學(xué)生的“自學(xué)”和諧高效。

　　三、調(diào)查的方法與形式

　　眾所周知，調(diào)查了解學(xué)生對提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要，為了便于開展好《在小語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究，我們遵循分散與集中的原則，嘗試以下方法進行調(diào)查了解學(xué)生。

　　1、水平測試法。在教學(xué)伊始前對實驗班級每一個學(xué)生的知識和能力進行全面的測試。學(xué)期中分階段從不同的方面進行調(diào)查式測評，使之教師能準(zhǔn)確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、課堂觀察法。作為老師在課堂上能做到“眼觀六路，耳聽八方”，善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的表現(xiàn)，如：讀書、思考、討論、聽講、筆記、練習(xí)等情況，還要跟蹤觀察學(xué)生在課余的行為舉止。做到通過觀察學(xué)生的外顯表現(xiàn)判斷學(xué)生內(nèi)心需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行及時診斷，還輔之以相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、策略，驅(qū)動學(xué)生的興趣激點，由師生一對一引導(dǎo)產(chǎn)生一對多引導(dǎo)的效果，使課堂40分鐘扎實有效。

　　3、問卷調(diào)查法。采用學(xué)生問卷的調(diào)查方式進行調(diào)查，獲取多方面較為客觀的信息。把想要了解的內(nèi)容分列出若干子項，編制成問卷，發(fā)給學(xué)生作答，再收集了解調(diào)研情況。還對問卷所得的信息要作出好、中、差三類學(xué)生的需求分類統(tǒng)計，及詳細(xì)的問卷分析，最后形成書面分析報告。以問卷調(diào)查形式了解學(xué)生知識層次、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和情感態(tài)度，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點和方法途徑找到合理的依據(jù)。

　　4、個別談話法。巧用個別談話法調(diào)查了解學(xué)生。如在課堂上一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣情況（學(xué)習(xí)行為特別、學(xué)習(xí)興趣不高、思維表現(xiàn)有變化等），應(yīng)選定談話的對象，想好談話的目的，確立談話的框架，設(shè)想好談話即興生成的問題，選擇課余適當(dāng)?shù)臅r間，進行個別談話，以朋友的角色與學(xué)生交流家庭生活，興趣愛好，最近讀書情況，對孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等，與學(xué)生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。通過心與心的溝通，情與情的交融，真正地了解學(xué)生，獲得更多有價值，有利于學(xué)生深度發(fā)展的信息。

　　5、走訪了解法。因?qū)W生的生活是立體的，要教育好孩子，教師就要經(jīng)常去訪問學(xué)生的家長或親友，訪問學(xué)生家庭所在社區(qū)的相關(guān)人員，多角度了解學(xué)生在家庭或社會的情況，做好訪問的記錄，建立校外訪談跟蹤檔案。使社會、家庭、學(xué)校三者教育達(dá)成一致。

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