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關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析的調(diào)查報(bào)告
1、整體成績(jī)比較接近，沒有大的差距。體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作、資源共享、共同提高的教學(xué)理念。
2、附加題測(cè)試成績(jī)比較明顯，反映了三年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)思維整體水平良好。也反映出教師平時(shí)注重思維訓(xùn)練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂園等形式。
3、本次測(cè)試填空題的第6題（四個(gè)班得分率都在三分之一左右）值得我們反思：對(duì)于一些書本課后思考題不能輕視，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握最佳的解題策略，這樣才會(huì)以不變應(yīng)萬變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學(xué)中注重細(xì)節(jié)的重要性。就是因?yàn)閷W(xué)生漏寫單位名稱，一個(gè)班均分就會(huì)減少零點(diǎn)幾分。所以在平時(shí)的教學(xué)中，教師必須扣緊細(xì)節(jié)，讓此類型錯(cuò)誤杜絕。這一點(diǎn)，本部的做法值得我們借鑒。
4、關(guān)于第四大題與第六大題都是解決問題的范疇，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線，解題策略：畫線段圖。在找準(zhǔn)條件和問題的情況下才可以動(dòng)筆列式計(jì)算�？磮D計(jì)算的第三題有少數(shù)孩子就是把問題看成了求總數(shù)，明顯受到前兩題的負(fù)遷移影響。而對(duì)于第六大題解決問題，審題策略尤為重要。在批改有些班級(jí)的試卷就看出學(xué)生有著良好的習(xí)慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)期受益。
5、關(guān)于附加題的一點(diǎn)思考。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強(qiáng)調(diào)孩子們寫出思考過程，例如計(jì)算過程、畫圖過程、文字說明過程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒有過程，所以不得分。這也很遺憾。同時(shí)，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設(shè)計(jì)成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結(jié)果顯示。
6、對(duì)于檢查驗(yàn)算環(huán)節(jié)的一點(diǎn)思考。
雖然我們都在強(qiáng)調(diào)檢查驗(yàn)算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實(shí)不會(huì)檢查驗(yàn)算的，怎么辦？提出這個(gè)問題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實(shí)用的檢查驗(yàn)算策略出爐，大家一起來分享。
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