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握雞蛋作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的握雞蛋作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
握雞蛋作文1
今天上午,老師拿出四個(gè)洗得干干凈凈的雞蛋。這雞蛋可真小啊,像是特意挑選過(guò)似的。老師神秘兮兮地說(shuō):“誰(shuí)能握碎一個(gè)雞蛋?用一只手握碎一個(gè)這么小的雞蛋?”教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō):“我一個(gè)指頭就可以把它摁破,更別說(shuō)用一只手了!”有的說(shuō):“這還不容易?誰(shuí)不知道雞蛋碰石頭——自不量力?”有的說(shuō):“雞蛋殼那么薄,握碎它?小菜一碟!”……
老師笑瞇瞇地看著我們,說(shuō):“想來(lái)試試的請(qǐng)舉手!崩蠋熣(qǐng)小明上去。小明自信滿滿地走上了講臺(tái)。他隨便挑了一個(gè)雞蛋,握在右手里,笑嘻嘻地開(kāi)始用勁。老師拿著一個(gè)碗跟著小明的手在動(dòng),隨時(shí)準(zhǔn)備接著蛋液呢。我們睜大了眼睛,屏息凝視。一會(huì)兒,小明繃起了臉,咬緊牙關(guān),使出了吃奶的力氣,雞蛋卻安然無(wú)恙。小明不再握了,老師說(shuō):“再試試?”小明紅著臉,小聲說(shuō):“老師,我盡力了,握不破!崩蠋煋]揮手,小明垂頭喪氣地走下了講臺(tái)。
小剛自告奮勇走了上來(lái),拿起了最小的一個(gè)雞蛋,用力握了起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,他的臉憋得通紅,雞蛋卻毫發(fā)無(wú)損,只好放棄了。
后來(lái)又有幾位同學(xué)去握,但都沒(méi)有成功。同學(xué)們不敢相信自己的眼睛,又嘰嘰喳喳地議論起來(lái):“他們的力氣太小了吧!”“怎么會(huì)這樣呢?”“假雞蛋吧?”“那是像雞蛋的石頭吧?”
老師清了清嗓子,同學(xué)們馬上安靜下來(lái)!拔覀儼嗾l(shuí)的力氣最大?”老師問(wèn)。同學(xué)們都把目光投向了小輝,小輝比老師高半個(gè)頭,膀大腰圓。他雄赳赳氣昂昂地走上了講臺(tái),小心翼翼地拿了一個(gè)雞蛋,握了起來(lái)。一會(huì)兒,他那挺直的腰就向一旁歪了下去,手臂由于用力而微微顫抖,手指關(guān)節(jié)都變白了,可就是奈何不了這個(gè)雞蛋。
老師說(shuō):“你們知道為什么握不破這個(gè)雞蛋嗎?”同學(xué)們都搖頭晃腦起來(lái)!按蠹也虏驴,一只手同時(shí)握兩個(gè)雞蛋,結(jié)果會(huì)如何呢?”老師又拋出了一個(gè)問(wèn)題。大家把頭搖得像撥浪鼓:“絕對(duì)握不破啦!”老師叫了一個(gè)文文弱弱的女同學(xué)上臺(tái)。她激動(dòng)得滿臉通紅,拿起兩個(gè)雞蛋(我知道老師為什么特意挑小小的雞蛋了),閉著眼睛一用力,“啪”,有一個(gè)雞蛋竟然破了,蛋液不偏不倚地掉進(jìn)了老師拿著的碗里。太奇怪了,同學(xué)們百思不得其解。
老師不緊不慢地解釋:“雞蛋殼是一個(gè)薄殼結(jié)構(gòu),你握一個(gè)雞蛋時(shí)所用的力氣會(huì)均勻分散到蛋殼的`各個(gè)部分,從而無(wú)法把雞蛋握破。”建筑師根據(jù)這種薄殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)出了許多既輕便又省料的建筑物,如我國(guó)的人民大會(huì)堂、北京火車站,澳大利亞的悉尼歌劇院等!翱墒莾蓚(gè)雞蛋一起握的時(shí)候,力氣就不會(huì)均勻分散,而是大部分集中在了兩個(gè)雞蛋相接觸的地方,所以很容易握破!甭(tīng)了老師的話,我們恍然大悟。
原來(lái),一個(gè)小小的雞蛋殼,也有這么多奧秘!
握雞蛋作文2
今天第二節(jié)語(yǔ)文課,趙老師像一個(gè)魔術(shù)師一樣,從講臺(tái)里小心翼翼地拿出一個(gè)圓溜溜的雞蛋來(lái),對(duì)我們說(shuō):“如果誰(shuí)能將這個(gè)雞蛋握破,誰(shuí)就是我們班的大力士!”趙老師話音剛落,同學(xué)們有的半信半疑,有的站起來(lái)說(shuō):“我只要?jiǎng)觿?dòng)手,這個(gè)小玩意就會(huì)粉身碎骨!”有的認(rèn)為雞蛋真的像趙老師所說(shuō)的那樣真的握不破。趙老師見(jiàn)同學(xué)們意見(jiàn)不同,于是第一個(gè)請(qǐng)了身材嬌小的付櫻芝來(lái)握雞蛋。
付櫻芝信心百倍地用右手拿起了雞蛋使勁地捏,可雞蛋一點(diǎn)都不給她面子。十秒,二十秒,一分鐘過(guò)去了,她的額頭上已經(jīng)冒出了幾滴汗珠,她的`臉漲得通紅,耳朵上也變得紅彤彤的,她憋足了氣,一下子使出了全身的力氣,可雞蛋還是完好無(wú)損地躺在她的手心里。我心想:這個(gè)付櫻芝也太沒(méi)用了吧,居然連一個(gè)小東西都握不碎,要是我來(lái)握雞蛋,必定讓這個(gè)圓溜溜的小家伙斷了筋骨。
第二個(gè)上臺(tái)的是我們班的大力士——杜揚(yáng),每一次的拔河比賽都是因?yàn)橛兴,我們才?huì)次次奪第一。他自信滿滿地走上了講臺(tái),腳擺成“人”字形,右手掌心握著雞蛋使出吃奶的力氣用力握,想把它一下子就握破,可是雞蛋卻依舊安然無(wú)恙,他跺了跺腳,好像在想:老虎不發(fā)威,你當(dāng)我是病貓啊,看我怎么消滅你。于是他使出了九牛二虎之力想把它握破,可任憑他怎么握都握不破。我見(jiàn)杜揚(yáng)已經(jīng)臉紅脖子粗,面紅耳赤了可這個(gè)頑皮的小家伙就是不給面子,仿佛還在得意洋洋的嘲笑他。
盡管我們?cè)趺唇o他加油鼓勁,可他卻以失敗告終,像一只斗敗了的公雞似的,也只好甘拜下風(fēng)。我心想:連大力士杜揚(yáng)也握不破這個(gè)雞蛋,難道這個(gè)蛋是神仙轉(zhuǎn)世,是個(gè)魔蛋?接著上來(lái)的幾個(gè)同學(xué)也都被雞蛋“打敗”,一個(gè)個(gè)以失敗告終。趙老師見(jiàn)我們疑惑不解的樣子,于是詳細(xì)地給我們講述了雞蛋握不破的原理:“雞蛋表面的曲殼結(jié)構(gòu),能夠很好的分散表面所承受到的壓力,因此,即使雞蛋殼再薄,但他卻可以很好的所承受外界的沖擊。科學(xué)家將這種現(xiàn)象稱之為“薄殼原理”。
在很久以前,我們的祖先就發(fā)明了這種原理,并發(fā)明了石拱橋。現(xiàn)在,也有許多建筑物也利用了“薄殼原理”,比如悉尼歌劇院,人民大會(huì)堂,北京火車站等。原來(lái)是這樣。≮w老師的解答使我們恍然大悟,怪不得連大力士杜揚(yáng)也握不破呢!大千世界無(wú)奇不有,只要你留心觀察,認(rèn)真思考,勇于探索,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多大自然的奧秘的。
握雞蛋作文3
今天的語(yǔ)文課上,馬老師帶來(lái)了一個(gè)大力士,我們班同學(xué)和大力士進(jìn)行了一番較量,場(chǎng)面十分有趣。
上課鈴一響,馬老師神神秘秘地捂著衣袋,走進(jìn)了教室。馬老師微笑著對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。”老師頓了頓,一邊從衣袋里掏出一個(gè)圓溜溜的雞蛋一邊繼續(xù)說(shuō):“誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋給握破,誰(shuí)就是我們班的大力士!”同學(xué)們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,都自信滿滿,高高地舉起小手,大聲地喊著:“我來(lái)!我來(lái)!”馬老師見(jiàn)張濤特別積極,就讓他先來(lái)試試。
張濤笑容滿面地走上講臺(tái),接過(guò)雞蛋,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)雞蛋了。馬老師在一旁開(kāi)玩笑說(shuō):“張濤,你得手下留情啊,這可是我們家最后一個(gè)雞蛋呢!”張濤笑了笑,右手已經(jīng)使勁地握緊雞蛋,大家期待著張濤能挑戰(zhàn)成功。十多秒過(guò)去后,張濤的臉已漲得通紅,雞蛋卻完好無(wú)損。張濤難以置信地看了看雞蛋,再一次開(kāi)始發(fā)力,抬起頭,對(duì)著天花板“啊”的大叫了一聲,似乎想給自己加油,可小雞蛋還是沒(méi)給他留什么情面。張濤小聲地說(shuō)了句:“我握不破!本突伊锪锏鼗氐搅俗。說(shuō)實(shí)話,我有點(diǎn)兒不敢相信,這小小的'雞蛋,居然能讓張濤同志無(wú)可奈何。
不一會(huì)兒,人高馬大,四肢發(fā)達(dá)的武碩帶著全班同學(xué)的期望上臺(tái)挑戰(zhàn)雞蛋了。武碩一副勝券在握的樣子,大搖大擺地走向講臺(tái),爽快地接過(guò)雞蛋,輕蔑地看了看雞蛋,仿佛在對(duì)雞蛋說(shuō):“嘿嘿,小雞蛋,別驕傲,今天遇上我這個(gè)大力士,算是你倒了大霉喲!”可接下來(lái)的對(duì)決完全出乎他的意料。不一會(huì)兒,武碩就氣喘吁吁,面紅耳赤了!雞蛋卻像穿上了護(hù)身服,安然無(wú)恙。同學(xué)們齊聲為武碩加油!可盡管如此,武碩最后還是垂頭喪氣地回到了座位,我估計(jì)他是為了保全面子,或是為了給大家一個(gè)交代,邊走邊笑嘻嘻地說(shuō)了句“我估計(jì)這雞蛋不是真的,是鐵做的!”大家都捧腹大笑。
接著又有幾位同學(xué)試了試,可結(jié)果都以失敗告終,同學(xué)們雖心有不甘,卻束手無(wú)策,一臉的茫然。
老師見(jiàn)大家都迷惑不解,便笑著說(shuō):“這雞蛋呀,它確實(shí)是真雞蛋,是一個(gè)普普通通的雞蛋。那為什么我們大家都不能把它握破呢?那是因?yàn)殡u蛋表面是曲面結(jié)構(gòu),它能夠均勻地分散來(lái)自周圍的壓力,所以即使雞蛋殼很薄,但是它也能很好地抵抗外界的沖擊,這就是‘薄殼原理’!甭(tīng)了老師的解釋,同學(xué)們恍然大悟。
啊,小小的雞蛋都有大大的道理,大自然是多么神奇呀!
握雞蛋作文4
今天,我們最愛(ài)的習(xí)作課又來(lái)了,我們組的李金江與姚子涵帶來(lái)了雞蛋。
上課了,我們讀完了課文,老師又給我們出了一個(gè)謎語(yǔ):外表光溜溜,里面滑溜溜,營(yíng)養(yǎng)大大好,最多蛋白質(zhì)。老師說(shuō):“下面,我們來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)吧!庇谑俏以诖竽X中飛快的想:外表光溜溜,那么有西瓜,雞蛋,茄子等,里面滑溜溜,那么有雞蛋,茄子,番茄……營(yíng)養(yǎng)大大好,那一定只有番茄和雞蛋了,最多蛋白質(zhì)我想了一下,也就只有雞蛋才具備這個(gè)最多蛋白質(zhì)這個(gè)條件。于是我立刻舉起了手,可是老師卻沒(méi)有叫我,而是叫的李樂(lè)斌,李樂(lè)斌慢慢的站起來(lái),說(shuō):“謎底是雞蛋!”老師又接著追問(wèn):“你是怎么知道的?”李樂(lè)斌像木頭一樣,呆呆地站在那里,于是有人小聲提示他:“雞蛋的蛋白質(zhì)很多。”李樂(lè)斌聽(tīng)了連忙說(shuō):“因?yàn)殡u蛋的蛋白質(zhì)很多!崩蠋熣f(shuō):“對(duì),你說(shuō)對(duì)了,今天我們的主題就是關(guān)于雞蛋!崩蠋熡终f(shuō):“這一次的主題名字叫做握碎雞蛋大賽!蔽覀兎浅5拈_(kāi)心,班里一陣騷動(dòng),老師又說(shuō):“規(guī)則是一:手要握著雞蛋,手指緊貼在雞蛋上面。二:不可以碰到桌子或堅(jiān)硬的物體上。三:不可以用手指頭捏雞蛋。”
第一輪開(kāi)始了,首先是組長(zhǎng)上場(chǎng),老師說(shuō):“讓我們數(shù)五個(gè)數(shù)!”于是我們數(shù):“5,4,3,2,1!薄鞍舌 蔽衣(tīng)見(jiàn)了一聲響,我立刻朝講臺(tái)看去,哇,原來(lái)是楊尹秀捏碎的雞蛋,像瀑布一樣飛流下來(lái),只見(jiàn)同學(xué)們都瞪大了眼睛。又過(guò)了一會(huì)兒,“吧嗒!”又是誰(shuí)的雞蛋碎了呢?我一看原來(lái)是高鶴璇,但我并不驚奇,因?yàn)樗腵手可有勁了。結(jié)束了,老師讓他們說(shuō)一下感受,我們的組長(zhǎng)說(shuō):“手太麻了!”我想高鶴璇,楊尹秀都握碎了,我可不能認(rèn)輸。
第二輪我們組是王世豪上場(chǎng),開(kāi)始了,王世豪看起來(lái)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有,看看一旁的王昊翔,他的表情可以說(shuō)是表情包了,可真有趣兒。
第三輪我上床,我拿著雞蛋上了臺(tái),這一輪可是高手如云,有蘇一航,李樂(lè)斌,李忠坤,我說(shuō):“老師可以把我的袖子擼上去嗎?”老師聽(tīng)后把我的,李樂(lè)斌的,蘇一航的,袖子都擼了上去,開(kāi)始了,蘇一航面紅耳赤,用盡全身力量握住雞蛋,我也不甘示弱,用力大到手都在抖?墒亲罱K卻以失敗告終。
最后,老師說(shuō):“想知道這是什么原理么?”“想”我們說(shuō),老師說(shuō):“這叫薄殼原理!
今天可真好,我還學(xué)了一個(gè)道理,非常非常非常的期待,下一次習(xí)作課會(huì)有什么呢?
握雞蛋作文5
記不清班里搞過(guò)多少活動(dòng)了,但讓我最受益的卻是那次握雞蛋的活動(dòng)。
那天下午第二節(jié)課后,老師拿著一個(gè)雞蛋興沖沖地走進(jìn)教室,微笑地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們來(lái)搞一個(gè)活動(dòng)。大家來(lái)握蛋,看誰(shuí)力氣大,能把它握碎了!薄笆裁?握雞蛋,那還不容易!”大家個(gè)個(gè)躍躍欲試,個(gè)個(gè)都想搶先上去把它握碎。
第一個(gè)上臺(tái)的是小個(gè)子謝進(jìn),你別瞧他個(gè)子小,他的力氣可不小呢。只見(jiàn)他鼓足了勁,漲紅了臉,把蛋緊緊握住,可蛋一點(diǎn)也不理會(huì)他,還是圓圓如初,他無(wú)奈地?cái)∠玛噥?lái)。接著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)上去握,他們都是歡歡喜喜上去,紅著臉下來(lái)!澳銈冋媸潜康埃B一個(gè)小小的雞蛋都對(duì)付不了,等一下看我的!”我心急地嚷著。好不容易我也搶到了機(jī)會(huì),我蠻有把握地走上講臺(tái),用我的雙手緊緊地握住小小的雞蛋,用盡全身的力氣,握呀,握呀,但真出乎我的意料,蛋絲毫無(wú)損,我有點(diǎn)慌了,但馬上鎮(zhèn)定下來(lái),心想:“不能灰心。”于是,我又使出了吃奶的力氣,咬著牙,左手握住右手一齊用勁握。但不知為啥,那蛋還是“巋然不動(dòng)”,我沒(méi)辦法了,只好也敗下陣來(lái)。
最后輪到我班的“大力士”高紅云了。他可不同凡響,曾拿過(guò)全校壘球冠軍呢。這時(shí),同學(xué)們有的已在叫了:“這下雞蛋該碰到對(duì)手了!”只見(jiàn)高紅云不慌不忙地踱了上去,先是很自信地向大家揮了一下手,而后卷起衣袖,用他那特有的大手蓋住雞蛋,而后猛地抓起來(lái),使勁地握著,握著。只見(jiàn)他脖子上的青筋已突出來(lái)了,但雞蛋在他的手里卻“穩(wěn)如泰山”。這時(shí),下面有的同學(xué)在叫:“這里面一定有鬼,怎么會(huì)握不碎呢?”還有的同學(xué)站起來(lái)大聲喊:“高紅云,加油!高紅云,加油!”但無(wú)論高紅云怎樣用力,那脆弱的雞蛋就仿佛鐵蛋一般牢不可破。這下,下面的同學(xué)七嘴八舌議論開(kāi)了,有的還在大叫:“一定是老師玩了什么花招!
老師望著大家,詭秘地笑了一下,而后向我們道出了真相:原來(lái)老師并沒(méi)有搞什么鬼,而是這雞蛋的奇特構(gòu)造讓我們握不破。這雞蛋的表面是球狀體的,而凸曲面是具有驚人的承壓能力的',所以,它抵抗一只手的握力是綽綽有余的。老師還告訴我們,根據(jù)凸曲面具有驚人的承壓能力的原理,科學(xué)家們發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)這一新技術(shù),現(xiàn)在已得到了廣泛應(yīng)用,如雄偉壯觀的北京火車站大廳,引人注目的上海動(dòng)物園大象住的“別墅”,都是薄殼屋頂。“哦,知道了!”幾個(gè)同學(xué)異口同聲地說(shuō),“拱橋也是根據(jù)這個(gè)原理建造的嗎?”“是的,你們真聰明!崩蠋熜α耍覀円残α。
朋友,想想看,如果你經(jīng)歷了這樣一個(gè)活生生的試驗(yàn),你能不從中受益嗎?
這篇文章采用的技法是寓理于事,就是通過(guò)形象地描寫一件事來(lái)闡述一個(gè)科學(xué)道理。文中寫比賽握雞蛋的場(chǎng)面,既生動(dòng)又有懸念,上去“照量”的人一個(gè)比一個(gè)“塊頭”大,但誰(shuí)也沒(méi)有成功,正當(dāng)人們“納悶”之時(shí),才由老師解開(kāi)了這個(gè)謎,由此講述了薄殼結(jié)構(gòu)善能承壓的建筑學(xué)原理。這樣寫,既避免了說(shuō)理的枯燥,也能把深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂。這篇文章對(duì)我們學(xué)寫科普說(shuō)明文很有啟發(fā)。
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