動物的作文

時間：2023-11-10 10:26:29 動物作文我要投稿

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動物的作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的動物的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

動物的作文

動物的作文篇1

　　上小學那年開始，就時不時出現(xiàn)在我視野中的那只小野貓，如今已是兩個孩子的媽媽了。

　　那天在足球場邊，發(fā)現(xiàn)有兩只小貓在大黃葛樹下玩耍，爬上去又跳下來，再爬上，再跳下……比我們這些小男孩還頑皮好動。大樹枝椏那里還伏著一只大貓，閃著藍光的眼睛，盯著小貓不動，估計是小貓的媽媽。仔細一看，大貓身上有白間棕虎斑條紋色，肚子和蹄部則是純白色的。那不是我以前見過好多次的小野貓嗎？長大升級當媽啦？我有點驚喜又有點疑惑。再認真看看那兩只小貓，毛色和大貓幾乎一模一樣，遺傳了小野貓的漂亮基因哪！果然是當媽了，難怪她一副成熟樣子，全神貫注盯著小貓在樹上樹下爬上跳下，愛心滿滿的好媽媽呀！

　　第二天陽光燦爛，天氣還是很冷。透過房間的窗戶，我又看到了小野貓和她的孩子。她們正在雜物房頂上曬太陽，兩只小貓溫暖地依偎著媽媽，時不時用爪子輕輕地撓撓媽媽，貓媽媽偶爾搖搖尾巴拂在小貓身上。好得寵好幸福的小貓咪呀！我看著都有點羨慕了。

　　一天放學回來，天快黑了，走到離家不遠的`停車場邊，忽然聽到喵嗚--喵嗚--的凄厲叫聲，我向發(fā)出聲音的地方望去，只見一輛紅色的小汽車車輪旁邊地上躺著一只小貓，貓媽媽蹲在旁邊哀嚎。小貓出事了！我趕緊走近去看，只見小貓血肉模糊，一動不動，顯然已經(jīng)死了。貓媽媽可能怕人，躲到了車底下，但并沒有離開，她交織著悲痛、憤怒和害怕的眼光向我射來，我慌忙退了幾步。

　　我理解貓媽媽失去孩子的難過心情，一點也不怪她，也不忍心干擾她，退出了好遠。貓媽媽警覺地看了我一眼，伸出爪子把小貓拖進車底。

　　想著昨天還活蹦亂跳的小貓，我的眼眶也不禁浸滿淚水，眼睛依然注視著車底，好希望貓媽媽把小貓救活呀！車底黑乎乎的，看不到貓媽媽在里面做什么。不一會，貓媽媽叼著小貓走出車底，慢慢走向圍墻邊長滿野草的一片荒地，一步一步，漸漸消失在草叢中。

　　“貓媽媽是要給小貓找個安然長眠的地方吧！”我癡癡地想著，為不幸的小貓傷感，也為貓媽媽死都不放棄的母愛而感嘆。

動物的作文篇2

　　你們的家庭和我的家庭不一樣，我的家人全都是美食，都有自己喜歡吃的食物。

　　一、“番茄媽媽”

　　我的.媽媽非常喜歡吃番茄，每頓午飯過晚飯都要放。因此，番茄成為了我們家的“傳家之寶”，因為番茄價格上漲過高，我的弟弟又非常喜歡吃番茄，所以我們已經(jīng)好久沒有吃過番茄了，爸爸告訴我們從監(jiān)控里看到了媽媽，自己偷偷吃番茄的畫面，我們也不敢說，所以一直讓媽媽自己吃�。�

　　二、“米飯爸爸”

　　你們一定不知道我的爸爸非常喜歡吃米飯，以前奶奶教給我們送了好幾袋米，爸爸笑得合不攏嘴，因此媽媽每天中午都吃上了米飯，而我們在學校也是過上了“米飯生活”。

　　三、“漢堡包姐姐”

　　漢堡包是大家都喜歡吃的啦！而我的姐姐是個例外，一到吃漢堡包的時候，我的姐姐又蹦又跳，好像世界塌下一樣，如果不吃飽，我姐姐今天就不會回家，所以我們很少吃漢堡。

　　四、“餃子弟弟”

　　我的弟弟是北方人，當然最喜歡吃餃子啦！一到吃餃子的時候，我弟弟就直勾勾的盯著媽媽的動作，像間諜一樣，吃餃子的時候吃狼吞虎咽，剩下的人都沒得吃了。

　　你覺得我的家庭怎么樣？是不是很有趣呢？

動物的作文篇3

　　課題：我喜歡的動物課題：我喜歡的動物

　　教學目標：1知識與技能。

　　要具體寫出動物的特點。表達自己的真情實感。

　　要把句子寫通順，寫具體。

　　2過程與方法

　　在交際中補充，通過相互合作交流，訓練流利的

　　交際能力，學習別人的長處，提出修改的意見，修改自己的習作。

　　3情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生關心、熱愛小動物。

　　重、難點：

　　要寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

　　課時：兩課時

　　教學過程：

　　一、話導入，揭示課題。

　　這組課文我們學習了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛負責的母雞，他們都是人類的好朋友，今天老師就想通過作文課了解同學們喜歡的動物。

　　2板書課題：我喜歡的動物

　　二、自讀習作內(nèi)容,明確習作要求.

　　1學生自讀語文園地四的習作.

　　2教師引導1)這次習作要求同學們寫什么?(寫一種自己喜歡的小動物)

　　(2)寫的時候要寫出你喜歡的小動物的什么(這種小動物的特點),要表達什么?(要表達自己的真情實感)

　　3師小結:這次習作要求我們寫一種自己喜歡的小動物,要抓住動物的特點,要表達真情實感.

　　三、教師點撥,交流習作.

　　1、你喜歡哪一種小動物?學生舉手回答.根據(jù)學生的回答把喜歡的動物歸為一組.與別的同學不同的進行四人一組分組.

　　2、引導取材1)你能說說你喜歡的'動物是什么?

　　(2)你喜歡的動物有哪些特點?

　　(3)你喜歡的動物外形是什么?

　　(4)你喜歡的動物的脾氣是什么?

　　(5)你喜歡的動物是如何進食的?

　　(6)你喜歡的動物嬉戲、休息時候怎樣?

　　(7)說說你為什么如此喜歡這種小動物?

　　3、根據(jù)你觀察到的這寫方面,給作文擬個題目.

　　4、學生根據(jù)以上教師引導提綱,進行小組交流.(注:交流時要讓學困生先說.)教師巡視.

　　5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價、修改.

　　四、指導寫作.

　　1師:剛才我們把作文通過交流進行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動物的特點.因此,寫時先總寫出動物的特點.

　　可愛、調(diào)皮……

　　2次寫動物的外形、習性、活動.

　　(1) 外形:

　　寫出具體的形態(tài),比如小貓的毛,是什么顏色、質(zhì)地、給人的感覺.

　　寫出生動性,用上比喻句.

　　(2) 習性:

　　寫出符合的生活習性.

　　抓住細節(jié)描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?

　　(3) 活動:

　　寫出動物與人之間的關系,比如寫小貓與主人的親昵……

　　五、寫作

　　學生寫作,教師巡視.并為學生提供描寫動物的好詞佳句,讓學生把句子寫具體、生動.

動物的作文篇4

　　蜜蜂‘‘小蜜蜂，嗡嗡嗡……’每當想起這首童謠，總會想起蜜蜂為我們?nèi)祟愗暙I了一生的英雄事跡。小蜜蜂總穿著黃色和黑色交織的大衣，身后長著一根銳利的針，誰惹毛了他，它就用它的武器報復誰。小蜜蜂們很勤勞。無論刮風下雨，還是天打雷劈，小蜜蜂依然成群結隊地采蜜。記得有一次，天下著傾盆大雨。寒風吹得人們都瑟瑟發(fā)抖。而在如此惡劣的`天氣中，竟有幾只小蜜蜂在雨中飛來飛去。起先，我以為它們只是幾個頑皮的小孩，不聽父母的話，在雨中玩耍。后來，我一路跟隨，發(fā)現(xiàn)他們竟然來到一堆花叢中，正勤勞地采著蜜，我大吃一驚。我想我從今以后，都要像蜜蜂一樣，勤勞地勞動，不怕任何風風雨雨地勞動。密封不但勤奮勞動，還為我們?nèi)祟愖龀鲆粋€又一個的貢獻。例如:蜂蜜。蜂蜜可以做成護膚品，滋潤皮膚。也可以做成藥，可以止咳潤肺。所以，我們應該也要向蜜蜂學習，做任何事情都要勤勤勞勞，為人類做出一個又一個的貢獻。

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