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讀后感

中國(guó)教師報(bào)讀后感

時(shí)間:2022-10-01 16:31:22 讀后感 我要投稿

中國(guó)教師報(bào)讀后感范文

  當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的中國(guó)教師報(bào)讀后感范文,歡迎閱讀與收藏。

中國(guó)教師報(bào)讀后感范文

  中國(guó)教師報(bào)讀后感1

  自從2003年創(chuàng)刊以來,是它伴隨著我的成長(zhǎng);多少個(gè)日日夜夜,是它讓我如魚兒暢游在知識(shí)的海洋中;初為人師,是它讓我堅(jiān)定了當(dāng)一名小學(xué)教師的信心;應(yīng)對(duì)新課程改革,是它幫忙我解決了一個(gè)個(gè)困惑它就是我的最愛——《中國(guó)教師報(bào)》。

  《中國(guó)教師報(bào)》的理念是:零距離接近教師,它是教師工作的迫切需要,是一份引導(dǎo)教師,幫忙教師,為教師服務(wù)的報(bào)紙。它資料豐富,欄目紛呈,篇幅大小不一且各具特色,既有讓我賞心悅目的短小精焊的小說,又有情意濃濃的詩詞,更讓我愛不釋手的是“班級(jí)在線”,“教師論壇”,“創(chuàng)新課堂”等。閱讀它,我能欣賞到優(yōu)美精湛的語句以及巧妙的用詞,讓我猶如品一杯綠茶,回味無窮;拿起它,我能了解一些教育名校和專家的現(xiàn)狀分析,為我指點(diǎn)迷津,讓我終生受益;想起它,我不禁心中充滿激情,拓展思路,碰撞出創(chuàng)造的火花;的確,我的人生因?yàn)橛兴兊酶咏k麗多彩。

  俗話說得好,閱讀書報(bào),受益無窮。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任,數(shù)學(xué)課堂如何吸引學(xué)生,班務(wù)工作如何開展?應(yīng)對(duì)那六十多雙渴望知識(shí)的眼睛,我也時(shí)常感到困惑,是《中國(guó)教師報(bào)》幫忙了我,閱讀《中國(guó)教師報(bào)》,讓我明白了教育的真諦——那就是愛。

  愛,是教育永恒的話題,沒有愛就沒有教育。

  這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟睿侨绾伟褠刍癁樽约旱慕逃袨,讓愛走進(jìn)校園,充盈課堂,觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命,讓愛產(chǎn)生智慧,讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的完美回憶,讓師生都感受到教育的幸福這需要一個(gè)教師把自己內(nèi)心自然形態(tài)的愛賦予真誠(chéng)與智慧,并在教育實(shí)踐中不斷地反思,積累,陶冶。

  愛,因走進(jìn)學(xué)生心靈而美麗。

  作為一名教師,當(dāng)我們用學(xué)生的眼睛,學(xué)生的情感,學(xué)生的心理構(gòu)筑自己的內(nèi)心世界時(shí),我們才能真正走近學(xué)生,了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,我們才能走近學(xué)生五彩繽紛的世界,捕捉到藏在學(xué)生心底且影響其整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求,這是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,是師愛的根。

  愛,是一份尊重。

  尊重學(xué)生,我們教師務(wù)必放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子,有僅要“蹲下來”和孩子尋求平等的對(duì)話,還須留一份純真,學(xué)會(huì)以孩子的角度去思考問題。尊重是民主教育的核心,是愛的胸懷。只有建立在尊重前提下的愛,才會(huì)變得寬容,才能自然地流淌進(jìn)學(xué)生的心田。有了尊重,才有師生間的平等對(duì)話,才有溝通,才有合作的過程;教師才能以理解和寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;才可能有學(xué)生主體意識(shí)和健全人格的生成,尊重學(xué)生,教師不能忘記自己承載著教書育人的使命。

  愛,是一種藝術(shù)。

  毋庸置疑,愛不是教育的全部,但是,教育的.全部過程都充盈著愛,“名師人生”的足跡印證了一個(gè)事實(shí),偉大的師愛確有神奇的魅力。但是,愛并不神秘,愛,實(shí)實(shí)在在地在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中,一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師關(guān)愛,教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一句短短的評(píng)語這寄寓著教師用心傳遞的關(guān)愛,常常影響一個(gè)人的人生。

  師愛無言,師愛無價(jià)

  《中國(guó)教師報(bào)》讓我懂得了許多,熱愛教育事業(yè)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),作為教師的我們只有投入全身心的力量去愛學(xué)生,愛教育,才會(huì)贏得學(xué)生的愛,才會(huì)獲得事業(yè)成功的樂趣;愛讓我們一天天進(jìn)步,教學(xué)水平提高了,學(xué)生參與課堂更有熱情了,班級(jí)管理中不再是那么措手不及;有愛相伴的日子,我們看到了同學(xué)們?cè)诮】档爻砷L(zhǎng),看到了祖國(guó)的期望

  你說,《中國(guó)教師報(bào)》,叫我怎能不愛它?展望未來,我將繼續(xù)與《中國(guó)教師報(bào)》同行!

  中國(guó)教師報(bào)讀后感2

  一年來,《中國(guó)教師報(bào)》成了我貼心的朋友,給我?guī)砹嗽S多教育智慧,他是我專業(yè)成長(zhǎng)路上的一盞明燈,時(shí)時(shí)在促我成長(zhǎng),助我進(jìn)步!謝謝你――《中國(guó)教師報(bào)》!

  作為“全國(guó)老師自己的報(bào)紙”的《中國(guó)教師報(bào)》,大部分版面刊登的都是像我們一樣工作在基層的教師作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作、真實(shí)的教學(xué),貼近我們的實(shí)際。因此,無論版式還是資料,都令人耳目一新。閑暇的時(shí)光,總是愜意的,我跟往常一樣喜歡隨手翻看報(bào)紙,這天隨手翻開《中國(guó)教師報(bào)》時(shí),“課改中國(guó)行”這幾個(gè)大標(biāo)題映入我的眼簾,深深吸引著我。個(gè)性報(bào)道分為四篇:調(diào)查篇、專家篇、志愿者篇和花絮篇。而這幾篇里面打動(dòng)我的是志愿者篇,標(biāo)題《課改路上,我們一齊行走》,從這些志愿者的話語中我感受到他們對(duì)課改的熱情與期望,這與我校一向以來倡導(dǎo)課程改革的觀念不謀而合,瞬間觸動(dòng)了我這根麻木的神經(jīng),引發(fā)我的思考:

  一、正確認(rèn)識(shí)新課程理念

  學(xué)校一向倡導(dǎo)新課程理念,要求老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持每周的聽評(píng)課活動(dòng)。此刻細(xì)想起來,似乎自己只是盲目地跟著別人走,這條路走得很吃力、很迷茫。剛開始的教學(xué)中,我比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生潛力的培養(yǎng),只重視單元里面四篇課文的講解,甚至將略讀課文上成精讀課文,而忽視園地里面的口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。

  “全面提高學(xué)生的.語素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點(diǎn)”“用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課程”這四條讓人耳目一新的課程理念,聽評(píng)課活動(dòng)中,聽到專家的評(píng)析,我開始改變自己的教學(xué)風(fēng)格。讓學(xué)生質(zhì)疑課題,帶著疑問讀課文,小組合作學(xué)習(xí)等等。但我有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己真的只是在走這樣的一個(gè)形式,沒有真正去關(guān)注過孩子在討論什么,沒有好的方法去引導(dǎo)他們?nèi)绾斡懻。這樣的課堂看似十分的熱鬧,而實(shí)際上還不如以前腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)。

  所以,新課改的第一步,就是要讓自己真正認(rèn)識(shí)課程理念,正確解讀課程理念,將新課程理念真正意識(shí)化。不能盲目地去拋棄舊的教學(xué)模式而全面照搬新的教學(xué)模式,而應(yīng)認(rèn)真思考,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣才能讓自己的每個(gè)教學(xué)步驟都是在訓(xùn)練學(xué)生的一種潛力。

  二、注重課堂提問的有效性

  課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式,是有效教學(xué)的核心。教師課堂上所提的問題的質(zhì)量,會(huì)直接影響到課堂學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

  在上次執(zhí)教的《月光曲》一課中,我問孩子“貝多芬為什么會(huì)彈琴給盲姑娘聽?”讓學(xué)生到文中去找出相關(guān)句子,進(jìn)而學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就在體會(huì)句子上,而句子的落腳點(diǎn)是在“感動(dòng)”二字。因此,評(píng)課時(shí),熊校長(zhǎng)推薦提問可否改成:“貝多芬為什么會(huì)彈琴給盲姑娘聽?能不能用一個(gè)詞來概括?”孩子就會(huì)說出感動(dòng)一詞來,然后讓孩子到文中去找令你感動(dòng)的句子。我當(dāng)時(shí)一聽,就恍然大悟,一下子把我課堂中感覺到吃力的分散點(diǎn)給聯(lián)系到一齊了,這樣我的課堂就有著一條很清晰的思路。深切地感受到熊校長(zhǎng)課堂提問的藝術(shù),而我,還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段路要去學(xué)習(xí)、去探究。

  三、以課內(nèi)閱讀為引,拓寬課外閱讀

  葉圣陶先生曾說過:“課外閱讀的鼓勵(lì)和指導(dǎo)務(wù)必配合教材隨時(shí)進(jìn)行!币虼嗽诮虒W(xué)中,學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行,由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外豐富課內(nèi)推薦與課文資料有關(guān)的書籍能幫忙學(xué)生了解作品全貌、時(shí)代背景、作者平生等,拓展學(xué)生知識(shí)面,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;叵肫鹨郧爸附堂珴蓶|的《卜算子詠梅》時(shí),就沒有進(jìn)行拓展閱讀,就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀毛澤東的其他詩詞,如《沁園春雪》等。好在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候,我有做到這一點(diǎn),我讓孩子課后搜集抗日英雄的故事讀一讀,但是美中不足的是沒有把這件事做實(shí)來,要是能在班上舉行一次抗日英雄故事演講會(huì),學(xué)生的參與用心性就應(yīng)會(huì)十分高,這樣還能促進(jìn)孩子閱讀的用心性。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。”教學(xué)中,我們要善于引領(lǐng)學(xué)生由一篇課文引出整本書來讀,以充實(shí)學(xué)生的素材,開闊他們的視野。如在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》后,就就應(yīng)推薦孩子去看法布爾的《昆蟲記》或收看中央電視臺(tái)科教節(jié)目《人與自然》等等。課內(nèi)教學(xué)只是個(gè)引子,只有把課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀結(jié)合起來,才能到達(dá)相輔相成的效果,才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  總之,這份報(bào)紙帶給我的是一份感動(dòng),一份啟示,一份動(dòng)力,讓我重新認(rèn)清了自己的奮斗目標(biāo),確立自己今后努力的方向,實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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