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中國(guó)教師報(bào)征文
中國(guó)教師報(bào)征文【1】
原來曾經(jīng)在《中國(guó)教師報(bào)》上讀過有關(guān)《第56號(hào)教室的奇跡》的介紹，但是并沒在意。
這次在學(xué)校“慢教育”讀書俱樂部的推薦下，我讀了這本書，被奇跡的創(chuàng)造者雷夫教師的事跡深深感動(dòng)。
一開始讀的時(shí)候，很是詫異，詫異美國(guó)的教育跟中國(guó)的教育近似，也有應(yīng)試教育，也有很多問題，也有很多困惑。
詫異美國(guó)竟然有雷夫這樣的教師。
讀完之后，覺得好教師是教室奇跡的創(chuàng)造者，學(xué)生有幸遇到這樣的教師，是他人生最大的幸福。
教師這個(gè)職業(yè)，有它的特殊性。
學(xué)生走進(jìn)教室，接受教師的教育，這個(gè)課堂完全就是教師的，教師的言行舉止和教育方式，對(duì)受教育的學(xué)生至關(guān)重要。
有時(shí)發(fā)生在我們周圍的擇校行為，說到底是選擇教師。
一些孩子，他們有幸在教室里遇到像雷夫那樣的教師，他們的人生，因此改變了方向，改變了高度。
雷夫老師將56號(hào)教室打造成一個(gè)充滿歡樂、脫離恐懼的地方。
他以創(chuàng)新的教育方式，把孩子們變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。
他以熱忱的教育態(tài)度，將小小的教室變成了一個(gè)溫暖的家。
除了自然、數(shù)學(xué)、歷史科目之外，他們盡情享受莎士比亞，經(jīng)濟(jì)學(xué)與搖滾樂。
通過走近莎士比亞、班級(jí)特有的經(jīng)濟(jì)制度，他讓孩子們了解到團(tuán)隊(duì)合作和語言的力量，以及正確處理金錢的態(tài)度。
雷夫老師與孩子們?cè)缟狭c(diǎn)多鐘就開始上課、下午五六點(diǎn)鐘才離開教室，寒暑假學(xué)生們也自愿到學(xué)校學(xué)習(xí)，這一切聽起來一定讓老師和家長(zhǎng)們覺得不可思議。
雷夫老師到底有什么魅力，讓學(xué)生們?nèi)绱酥侨绾无k到的?讀了這本書，我覺得對(duì)我們做老師的很有啟迪，我們也可以嘗試成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。
想要成為教室奇跡的創(chuàng)造者，首先要有這樣的認(rèn)識(shí)，教育是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)。
這就要求我們要有堅(jiān)定的職業(yè)觀，熱愛這個(gè)職業(yè)。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要為他著魔，為他付出。
教育是一項(xiàng)艱苦的的工作，任何一個(gè)好教師都是熱愛自己的事業(yè)的，并且矢志不渝，終身追求。
雷夫老師在自序中寫道“在過去的近1/4世紀(jì)里，我把大部分時(shí)間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里，這間教室又小又破。
”沒有對(duì)教師事業(yè)的最求，他是不可能二十多年如一日?qǐng)?jiān)守在56號(hào)教室。
他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持，父親般的親切，還有哲人般敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢，他擁有智慧，擁有力量，所以他能創(chuàng)造奇跡。
其次，要做一名既智慧又成功的教師。
雷夫老師有個(gè)忠告：并不因?yàn)樾燎趧趧?dòng)就意味著你們是非常優(yōu)秀的教師，這只代表者你們?cè)谂ぷ鞫选?/p>
雖然雷夫老師是一個(gè)比任何一個(gè)教師都更加努力的工作，他是這樣度過他的教師生涯的：
從早晨八點(diǎn)開始一直到下午三點(diǎn)鐘，一直在教四十個(gè)四年級(jí)的孩子，一周工作五天;
每天早上六點(diǎn)半到學(xué)校為那些希望用一個(gè)半小時(shí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的孩子們做準(zhǔn)備;
放棄休息和午餐時(shí)間，教二十個(gè)孩子彈吉他;
放學(xué)后直到下午五點(diǎn)，和五十個(gè)孩子一起排練莎士比亞的戲劇;
每周有三個(gè)晚上努力工作，從下午五點(diǎn)半開始一直到深夜;
每周有兩個(gè)通宵工作的日子，從深夜十一點(diǎn)一直到凌晨五點(diǎn)鐘;
每個(gè)周末從上午十一點(diǎn)到下午兩點(diǎn)一直在工作;
假日中的每一天都無償?shù)慕虒W(xué)生，從早上六點(diǎn)到下午五點(diǎn)鐘;
籌集足夠經(jīng)費(fèi)為孩子們購置額外用品;
每年帶領(lǐng)孩子們到華盛頓旅游一周;
還要帶孩子們?nèi)ザ砝諏褪サ貋喐鐓⒓由勘葋啈騽」?jié)。
羅列雷夫老師的工作，我們可以看出他工作的努力勤奮，也會(huì)產(chǎn)生疑問，他的時(shí)間從哪來?他的錢從哪來?他的莎士比亞教材從哪來?孩子們?cè)趺闯鋈サ?這些問題，雷夫老師在書中給出了答案，也讓大家分享了一位好老師既要努力工作，又要充滿智慧，才能取得成功。
第三，想要成為一位好老師還要以身作則。
雷夫老師寫道：我了解，要想孩子們成為什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹立一個(gè)好榜樣。
我永遠(yuǎn)不想讓孩子們成為一個(gè)易沮喪、易泄氣的人，不想讓他們被已經(jīng)遭受的挫折和失敗打倒。
現(xiàn)在我了解如果希望孩子們努力學(xué)習(xí)，我必須得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人。
如果我希望他們?nèi)蚀群吞@，就一定要讓自己友善待人。
教育就是要以身作則，而非言辭說教。
我們做教師的從雷夫的話中可以知道東西方教育都是注重言傳身教的。
榜樣的力量是無窮的，從我做起，此時(shí)無聲勝有聲。
第四，要想成為一位好教師還要點(diǎn)燃孩子們閱讀激情。
雷夫在書中寫道：閱讀是學(xué)校最最重要的一門課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他課程。
如果孩子們學(xué)著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個(gè)孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會(huì)就很高。
雷夫老師注重閱讀，精心選擇閱讀教材，精心策劃究竟帶孩子們?cè)趺醋x，和孩子們一起分享閱讀的快樂。
書中還寫道：如果您希望學(xué)生們最大限度的挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則，請(qǐng)你先做一個(gè)表率，制定一個(gè)讓人興奮、有挑戰(zhàn)性、同等重要且與自己相關(guān)的閱讀計(jì)劃。
孩子們需要成年人的大量引導(dǎo)才能成為一個(gè)很好的讀者。
閱讀如此的重要，指導(dǎo)是如此的重要，作為教師的我們又該怎么辦?經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生閱讀面窄，書讀的少。
可是我們教師做了什么呢?你指導(dǎo)學(xué)生讀書了嗎?你推薦學(xué)生讀什么了嗎?你給學(xué)生做表率了嗎?你自己讀書嗎?聯(lián)想我們學(xué)校正在推行的“悅”讀積點(diǎn)活動(dòng)，希望我們的教師先行動(dòng)起來，走進(jìn)圖書館，成為愛讀書之人。
也希望我們的教師都能看看這本書，像雷夫老師一樣教書育人。
書看完了，感慨遠(yuǎn)不止以上四點(diǎn)，我思故我在。
愿我們都能像雷夫老師一樣成為一位好老師，成為教室奇跡的創(chuàng)造者。
中國(guó)教師報(bào)征文【2】
你是渲染教師情感的紐帶，你是拓展知識(shí)的智者，你更是我們的知心朋友。
于是，從遇見你開始，就對(duì)你一見鐘情。
是你，在從教路上一直與我相伴相隨;是你，教會(huì)了我如何做個(gè)學(xué)生喜歡的老師;是你，讓我懂得了教師生涯的真諦。
感謝有你——《中國(guó)教師報(bào)》!
是你教會(huì)我——做個(gè)有童心的老師。
讓學(xué)生喜歡的老師，成為學(xué)生的玩伴。
那就要有一顆童心，擁有孩子般的眼光和心靈去感受他們所喜歡的，這樣才能成為孩子的良師益友。
如去年流行的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》，如果我們不去看看，不去了解了解，那么就不知道孩子們的所見所感。
我們看了的話就會(huì)和孩子有共同的語言，自然也會(huì)讓孩子們歡呼雀躍：“哇塞，老師你也知道啊，那你喜歡喜羊羊還是灰太狼哦。
是你告訴我——做個(gè)大度的老師。
要有容忍學(xué)生犯錯(cuò)的度量。
世界上沒有人不犯錯(cuò)。
每個(gè)人都從失敗和錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)。
想想我們的年少輕狂，想想我們的豆蔻年華，再想想想作為老師的我們?cè)?jīng)流逝的學(xué)生時(shí)代，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的錯(cuò)誤可能是一模一樣;有的可能只是形式上不同，但本質(zhì)上是一樣的;有的可能比現(xiàn)在學(xué)生犯的錯(cuò)誤還嚴(yán)重、、、、、、如果是你犯了錯(cuò)誤，你希望老師會(huì)怎樣處理?子曰：己所不欲，勿施于人。
所以，好的老師要以責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
要大度，要寬宏大量，做到以德服人。
是你提醒我——做個(gè)快樂的老師。
人是有感情的動(dòng)物，有誰愿意每天看到冷冰冰的面孔?跟人握手時(shí)，有哪個(gè)愿意每次握到的是只冰冷的“死魚手”?誰愿意每天看到眼里充滿了怨恨、失落的眼神?有誰愿意聽到斥責(zé)的話語?是，沒有一個(gè)人愿意!我也認(rèn)為快樂是擁有一張燦爛的笑臉，能用笑臉迎接每一個(gè)黎明和暗夜;快樂是擁有一個(gè)健康的身體，該干活時(shí)干得動(dòng)，該吃飯時(shí)吃得下，該休息時(shí)睡得著;快樂是自己的心中有一顆太陽，不論遇到好事歹事我們都會(huì)用陽光的心理去面對(duì)。
快樂的老師帶出快樂的學(xué)生，快樂的學(xué)生影響著他的家庭，孩子們不就能快樂地成長(zhǎng)嗎?
是你勉勵(lì)我——做個(gè)無私的老師。
對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不摻雜任何私心雜念，不求回報(bào)。
從另外一個(gè)角度想，一個(gè)人發(fā)自肺腑地、心甘情愿地幫助學(xué)生，本身就很幸福了，還需要什么回報(bào)呢?
是你指點(diǎn)我——做個(gè)賞識(shí)學(xué)生的老師。
每個(gè)孩子都是寶貝，要以賞識(shí)的眼光看待孩子。
你若能對(duì)學(xué)生充滿愛心，就能成功地獲得對(duì)方的愛與尊重。
賞識(shí)學(xué)生還能激發(fā)學(xué)生的熱情與潛能。
有你在，希望和信念就會(huì)放開心扉。
有你在，就有溫暖的春天。
感謝有你——《中國(guó)教師報(bào)》!
中國(guó)教師報(bào)征文【3】
教師是教育事業(yè)的第一資源，名師是教師群體的杰出代表。
因此，關(guān)注名師、宣傳名師就應(yīng)是教育新聞一以貫之的目標(biāo)追求與重點(diǎn)內(nèi)容。
縱覽《中國(guó)教師報(bào)》，不難發(fā)現(xiàn)贏得普遍關(guān)注的一條重要新聞線索，就是研究報(bào)道名師的成長(zhǎng)、成熟與成功。
教育新聞與名師發(fā)展的相互印證與相互促進(jìn)，已成為教育新聞工作與名師發(fā)展工程所共同擁有的基本規(guī)律和有效路徑。
事實(shí)上，在影響名師發(fā)展的諸多要素中，不可或缺的要素之一就是教育新聞的介入與支持。
魏書生、李吉林、康岫巖、李希貴等，無一不是伴隨著教育新聞的宣傳與激勵(lì)而成長(zhǎng)成熟的。
沒有教育新聞的有效參與和有力支持，名師發(fā)展的“加速度”就可能放緩，“成功率”就可能降低。
《中國(guó)教師報(bào)》是宣傳報(bào)道名師發(fā)展最具代表性的媒體，迄今(2011年12月21日)為止的“教育家周刊”已出刊68期，以“分享教育家智慧、推進(jìn)教育家辦學(xué)、呼喚教育家成長(zhǎng)”為主旨，充分展現(xiàn)了教育家型名師的精神風(fēng)貌與行動(dòng)風(fēng)采。
不僅如此，頭版文章北京十一學(xué)校王春易老師的《從講到不講的華麗嬗變》(2011年8月24日)一文，深刻地揭示了名師“高端追求，超越自我”的心路歷程，有效地引領(lǐng)了“以學(xué)論教，少教多學(xué)”的改革路向。
其實(shí)，許多辛勤耕耘、埋頭奉獻(xiàn)的好教師，由于缺乏必要的教育新聞發(fā)現(xiàn)與宣傳，至今仍在不為人知的崗位上釋放著可與名師相媲美的專業(yè)能量。
一方面，我們必須尊重、敬佩那些默默無聞但又充滿實(shí)踐智慧的專業(yè)勞動(dòng);另一方面，也一定要通過責(zé)任強(qiáng)化、新聞敏感、機(jī)制創(chuàng)新等舉措，最大限度地為名師發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)搭建“借助教育新聞”的良好平臺(tái)。
正是因?yàn)槿绱�，�?ldquo;教育新聞關(guān)注名師發(fā)展”、“名師發(fā)展借助教育新聞”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)尋求兩者的深度契合，從而達(dá)成1+1>2的整合功效。
以辟設(shè)專欄的方式深度契合。
專設(shè)的名師專欄可以對(duì)名師的關(guān)注、研究、宣傳得以固化和深化，從而實(shí)現(xiàn)教育新聞與名師發(fā)展的深度契合。
《中國(guó)教師報(bào)·教育家周刊》的許多專欄，都是“以辟設(shè)專欄的方式深度契合”的典型范例。
以跟蹤專項(xiàng)的方式深度契合。
名師發(fā)展的專項(xiàng)工程無疑是教育新聞捕捉、跟蹤的重點(diǎn)，也是深度契合的亮點(diǎn)。
近一年多來，教育部、財(cái)政部設(shè)立并實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”堪稱為骨干教師發(fā)展的標(biāo)志性項(xiàng)目。
《中國(guó)教師報(bào)》以《國(guó)培：改變中國(guó)教師》等多篇稿件系列報(bào)道了“國(guó)培計(jì)劃”的良好成效，并于2011年11月2日，以“國(guó)培，加速教師成長(zhǎng)”為題，深度報(bào)道了黑龍江省教育學(xué)院“國(guó)培”工作的良好成效。
以聚焦專題的方式深度契合。
名師最開始都是普通教師，發(fā)現(xiàn)名師，是教育新聞的重點(diǎn)選題。
一年來，中國(guó)教師報(bào)致力于推出“新教師”，在16版推出一系列新教師人物素描，圍繞“教師專業(yè)成長(zhǎng)”做足文章，極具針對(duì)性地深化了對(duì)教師發(fā)展的研究。
作為一名教育人，一名教育新聞人，當(dāng)我們對(duì)教育報(bào)刊、教育新聞進(jìn)行價(jià)值判斷和有效性審視的時(shí)候，不妨把其重要指標(biāo)之一鎖定在“對(duì)教師發(fā)展的關(guān)注程度”上，這是提高教育報(bào)刊辦刊質(zhì)量的明智之舉，是彰顯教育新聞引領(lǐng)功能的必然選擇。
中國(guó)教師報(bào)征文【4】
5月20日，我參加了香山夜話---“到哪里尋找我們的職業(yè)幸福?”一看到這個(gè)非常貼近教師的話題，就非常感興趣。
論壇前，我早早地坐在電腦前，看看大家如何破解這一謎團(tuán)。
期間，呂建斌老師發(fā)了個(gè)題為“勿做抱怨哥”的帖子，讀完之后，很有感觸，想到，我身邊也有類似這樣的老師，于是，有感而發(fā)地貼個(gè)帖子。
沒想到這次夜話活動(dòng)，刊登在389期上，我的名字第一次出現(xiàn)在《中國(guó)教師報(bào)》上，那時(shí)的高興勁兒，簡(jiǎn)直無法形容，我如“瘋?cè)?rdquo;般的拿著報(bào)紙逢人便講，四處“炫耀”……
此后，我每次參與論壇都精心準(zhǔn)備，積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，迄今為止，已經(jīng)參加了33期，我成了論壇的常客。
我的名字，因而也6次出現(xiàn)在《中國(guó)教師報(bào)》上。
一直以來，我把參加夜話，作為一件大事來對(duì)待，常常“風(fēng)雨無阻”地守候在電腦旁，有時(shí)參加晚了，那心里是“抓心撓肝”般的難受啊!
興奮，第一次在《中國(guó)教師報(bào)》上發(fā)表文章
6月7日，參加了“尋找新學(xué)校、新校長(zhǎng)”香山夜話活動(dòng)。
我發(fā)個(gè)帖子，介紹了原來我校校長(zhǎng)是如何的“好”，誰知，徐建利版主的回復(fù)說：“以生為本，才是新校長(zhǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)!”這讓我一頭霧水，什么是“新”?她與“好”有什么區(qū)別?帶著疑問，我走進(jìn)了李炳亭主任的博客，拜讀了4月18日《新課堂與新學(xué)�！返牟┪�，對(duì)于“唯有新教師才會(huì)有新課堂，當(dāng)學(xué)校解決了課堂問題，才有可能變身為新學(xué)校”這句話，感觸最深。
是啊，沒有新學(xué)校，哪來的“新校長(zhǎng)”?我又如饑似渴地讀了李主任的其他博文，當(dāng)讀到7.30“高效課堂的靈魂”---相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生時(shí)，引起我強(qiáng)烈震撼。
是啊，不解放教師，怎能解放學(xué)生?想到那則“向陶行知學(xué)什么?”的征稿啟示，就寫了一篇《向陶行知學(xué)“解放”》的文章，沒想到，發(fā)表在390期“教育家周刊”欄目。
那一夜，我由于興奮過度，一宿都沒睡好覺。
后來，我又有三篇文章《我們需要以師為本的培訓(xùn)》、《職稱評(píng)定八個(gè)要》和《做一對(duì)黃金搭檔》相繼發(fā)表，在此，十分感謝馮永亮和陳盼兩位編輯。
幸福，第一次整理夜話
一天，陳娥版主給我發(fā)了一條短信，讓我整理10月5日的“網(wǎng)友話網(wǎng)刊”夜話稿，我回復(fù)說“我能行嗎?”陳老師說：“楊華老師推薦的人，肯定沒錯(cuò)!”信任產(chǎn)生力量，信任催生幸福。
我下決心一定要把稿件整理好，不辜負(fù)版主的信任。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了前幾期的夜話整理稿，用心揣摩整理夜話的方法，悟出的技巧是“用一根針，穿一條金線，把一縷五顏六色的絲線，織成色彩斑斕的彩綢”。
夜話那天，我一直整理到凌晨，陳版主心疼地說：“明天再整理了!”就這樣，第二天又用了一上午的時(shí)間，才整理完畢。
公示后，得到網(wǎng)友的一致好評(píng)，真的好幸福!
在以后的日子里，我又整理了兩次夜話：10月21日應(yīng)莊老師之邀，整理了“懲戒教育，想說愛你不容易”的論壇稿，11月9日受李修成版主的誠邀，整理了“合作學(xué)習(xí)，你踐行了嗎?”的夜話稿。
我最深的感觸是，整理真的很累，但，學(xué)習(xí)最多，收獲最大，最幸福!
高興，第一次夜話“加精”
8月21日，參加了香山夜話“問道：現(xiàn)代課堂需要什么樣的考試”。
梁編對(duì)于《我平時(shí)采用的考試方式》一文，給予了“你的發(fā)言很有水平!”的評(píng)價(jià)。
而后，我又貼了一篇《鏗鏘“三人組”》的文章，梁編的回復(fù)是“題目起得好，做法更好!加精。
這可是我進(jìn)入會(huì)館以來，三百多個(gè)帖子中，唯一“加精”的，當(dāng)時(shí)，非常高興，同時(shí)也總結(jié)出，要想在夜話“加精”，就必須認(rèn)真準(zhǔn)備。
在以后的日子里，只要看到有夜話活動(dòng)，我都要認(rèn)真思考，用心領(lǐng)悟，深入研究，與論壇一起成長(zhǎng)。
到目前為止，“加精”數(shù)量，已有6個(gè)!
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