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讀后感

班主任兵法讀后感

時間:2025-02-10 14:10:06 讀后感 我要投稿

班主任兵法讀后感20篇

  當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長了不少見聞,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的班主任兵法讀后感20篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任兵法讀后感20篇

  班主任兵法讀后感1

  《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個案例都具有很強的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、要學(xué)會反思

  我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界,每個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,教師要想撥動這根心弦,就必須設(shè)身處地,從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時,應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點,從而獲得共同的語言。每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅信學(xué)生是可以被教好的,關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要動之以情,曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

  其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段,現(xiàn)在獨生子女居多,挑食現(xiàn)象較普遍;在校時,還不免有頭疼腦熱,在常人看來的.一些小事,卻是他們的大事、難事。作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,常跟他們談?wù)勑,聽聽他們的想法,了解他們的需求,爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅持“學(xué)做真人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  我很佩服作者萬老師,我認(rèn)為他是一個有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,文筆幽默,風(fēng)趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!

  班主任兵法讀后感2

  《班主任兵法》一書,出自一位教齡僅七年的年輕教師萬瑋之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間,曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而,正是這段經(jīng)歷,成了作者極富價值、一生受用的寶貴財富!栋嘀魅伪ā贩謱嵺`篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例,每一個案例都具有很強的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  首先,做為教師,我們要學(xué)會反思。讀過萬老師的《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。每讀一個故事,總會感嘆:這個方法好,當(dāng)時我怎么沒想到,那個我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有在班主任工作中和教學(xué)中,也有很多好方法,卻沒能寫下來,沒能進(jìn)行相互的.學(xué)習(xí)。如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  其次,作為一個班主任、一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,應(yīng)該在具體的工作中,從樹立自己的多重角色觀做起,不斷調(diào)整自己所扮演的角色。我從書中得到了一些啟示:第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng),使自己不斷提高。

  班主任兵法讀后感3

  20xx年5月11日下午4:30—6:00,在西寧市第十三中學(xué)讀書沙龍室進(jìn)行了以《班主任兵法》一書讀后感為主題的班主任參加的讀書沙龍活動。本次活動由教研室和政教處共同舉辦。教研室的李海英主任主持本次讀書沙龍活動。

  本書的作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼,使人身臨其境。書中列舉的大量真實生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。一個個動人心魄的故事,為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的風(fēng)采:一位武藝高超、臨亂不驚的武術(shù)家;一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家;一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家;一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……

  20xx年暑假中,學(xué)校政教處給每位班主任發(fā)放了《班主任兵法》這本書,要求在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí),反思。今天的活動中,耿元美、蘇青等班主任老師就自己的.感想紛紛積極發(fā)言。

  班主任們從書中學(xué)到了許多經(jīng)驗,也得到了以下啟示,歸納兩點:

  首先,努力把自己變成“反思型”教師。

  讀過《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?做為老師,應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。經(jīng)常寫反思日記,總結(jié)不足與成功之處,使之不斷進(jìn)步,以取得理想的效果。

  其次,做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。

  在教育教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段,現(xiàn)在獨生子女居多,大多是父母的掌上明珠;在校時,在常人看來的一些小事,卻是他們的大事、難事。作為班主任,就要把關(guān)心學(xué)生的小事掛在心上,常跟他們談?wù)勑,聽聽他們的想法,了解他們的需求,爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅持“學(xué)會做人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  班主任們對于作者的觀點,結(jié)合自己的教書體會,深深的感受到作者所說的就是我們?nèi)粘R姷降,遇到的和我們怎樣去處理問題,去解決問題等的一些方法。

  這本書,為我校教師帶來許多的感動。為了孩子們精彩的人生,大家一定會用心教學(xué),努力做一名優(yōu)秀的班主任!

  班主任兵法讀后感4

  當(dāng)班主任已有也一年多了,總覺得自己的教育方法比較單一,缺少一定的管理經(jīng)驗,總想從前輩們那里吸取一些適合自己教育教學(xué)的經(jīng)驗。于是,在課外買來了華師大出版的《班主任兵法》,從書名來看,覺得挺有意思,也利用假期閱讀了一番。看過《班主任兵法》,著實讓我恍然大悟,教育孩子,這里面還大有文章呢,書中的兵法,雖說不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了的確能讓班主任在管理班級中收到事半功倍的效果。

  首先,邊閱讀邊結(jié)合我自己的實際工作進(jìn)行了一番思考?纯醋约旱陌嗉,接手已近一年多了,仍有一部分孩子不能自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,用書中的話講“校有校紀(jì),班有班規(guī)。班主任除了守住自己的陣地之外,還得要進(jìn)攻學(xué)生的陣地!笔俏覜]能很好地守住自己的“陣地”,更沒有進(jìn)攻到學(xué)生的“陣地”。我曾一度把這種現(xiàn)象歸結(jié)為是孩子從小形成的不良行為習(xí)慣的原因,一度的想靠時間來慢慢解決,看來這是不對的,看來是我在“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”方面做得不夠,戰(zhàn)略上過于藐視對手,在戰(zhàn)術(shù)上過于輕視了對手,長此以往,不但解決不了根本,還會讓自己處于失去陣地的被動局面。

  其次,我也從中獲得了一些啟示。

  教育是一種藝術(shù),必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中,這本身就是一個創(chuàng)造。古人云:“他山之石,可以攻玉!苯逃撸瑧(yīng)該心里時刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點,我們往往就事論事,就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈,眼睛關(guān)注一些教育之外的東西,自覺地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來,就能觸類旁通,開闊我們的教育視野,提高我們的教育水平。

  教育不是一種大面積的播種,而是個別的栽培。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣,面對整齊劃一的田地,用機械化的方式撒種,秋后就可以收割。教育如同園藝師,面對一株株形態(tài)各異的花木,需要用心琢磨每一個個體的生命習(xí)性,進(jìn)而區(qū)別不同對象來修枝剪葉、灌溉施肥,使之成為美的化身來裝點世界。書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學(xué)、教育學(xué)的'常識和自己的智慧,兵來將擋,水來土掩,展示了教育自身的豐富多彩的美麗。

  教育需要從學(xué)生的心理出發(fā),教育學(xué)生時如能抓住學(xué)生的心理,就能起到事半功倍的效果。書中的“攻心為上”一部分,讓我覺得受益匪淺,對待學(xué)生的錯誤,一味的批評、強制孩子改正,是治標(biāo)不治本的,“錯誤是得用心靈去認(rèn)

  班主任兵法讀后感5

  學(xué)校一直打造書香校園,除了要求學(xué)生多讀書、讀好書以外,我們教師也徜徉在書海中,《班主任兵法》記述了作者萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個案例都具有很強的故事性,一個個案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、學(xué)會反思

  以前的教學(xué)中,我是相對懶惰的,對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識、困惑經(jīng)常是在頭腦中一帶而過,以后的教學(xué)我要及時總結(jié)自己教學(xué)中的點點滴滴,隨時記好反思手冊。把寫教學(xué)反思充分堅持下來,養(yǎng)成習(xí)慣,形成規(guī)律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,真正反思自己,在反思中成長自己,切實提高自己的教育教學(xué)水平。我相信有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  真正關(guān)心每一個學(xué)生,把自己教師的愛平等的給予每一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的成長過程,促進(jìn)每一個學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。

  我很佩服作者萬老師,我認(rèn)為他是一個有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的'酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,文筆幽默,風(fēng)趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,努力爭做學(xué)校、家長、學(xué)生滿意的教師!

  班主任兵法讀后感6

  《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。我讀過之后,覺得許多做法操作性強,具有極大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗,也得到了一些啟示:做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師。

  在教育教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,時常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。首先,要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個學(xué)生就是一個十分豐富、十分復(fù)雜的世界,每個學(xué)生的'心靈深處都有一根琴弦,教師要想撥動這根心弦,就必須設(shè)身處地,從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時,應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點,從而獲得共同的語言!懊總人都有一顆成為好人的心。”每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,堅信學(xué)生是可以被教好的,關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,要動之以情,曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時,教師要做到"四多四少":多民主,少強制;多激勵,少批評;多引導(dǎo),少說教;多用情,少用氣。方式有別,效果千差萬別。

  我認(rèn)為每個同學(xué)都是天才,因此,我對學(xué)生的評價時,總想著不是單純地評:優(yōu)、良、合格等。我認(rèn)為評價是為了更好的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”,促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。例如書法本判閱時,有一次我給我們班的趙家興打了“優(yōu)”,發(fā)下去本子后,我看到他的眼睛瞪著自己的成績露出難以置信的表情。也看到他同桌的奇怪反應(yīng)。我猜想他們一定認(rèn)為我這個老師亂批。

  于是我對全班說:“郝麗如同學(xué)的書法,以一般的標(biāo)準(zhǔn)看,我應(yīng)該給他打良,但是我發(fā)覺,他的字里有一種特別的力量。大家要知道,字寫得漂亮不難,但是寫的自成一家,別有風(fēng)骨,就不容易了。凡是成功的書法家,必定都因為他能寫出與眾不同的味道!比缓,我把郝麗如叫到桌前:“你下次只控制自己的筆,不要寫出框子,就會好多了。你想想,一個有才氣的人,如果又能約束自己,腳踏實地的學(xué),當(dāng)然容易成功!

  我相信,那時候班上每個學(xué)生都看到了,他一天天進(jìn)步。他的本子不再又臟又爛,他的字不再橫涂豎抹。最后,他居然能代表班上參加書法比賽。

  在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,堅持“學(xué)會做人”的同時,針對學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實際,進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  班主任兵法讀后感7

  寒假期間,我重讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,這是一本教育反思集,記載了作者在其教師生涯中與學(xué)生"斗智斗勇"的經(jīng)歷,以生動的形式向我們介紹了很多即實用又巧妙的處理問題的方法,使我對班主任工作有了新的認(rèn)識,在工作方式上也找到了新的突破口.

  萬老師的日記布置和批閱是一項很有效的了解學(xué)生的方法,但這個方法需要耗費大量的時間和精力,萬老師之所以能堅持下來,我覺得這源于他對學(xué)生深深的愛和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,要做好教育工作離不開一顆愛孩子的心,要學(xué)會體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機會,老師只要流露出一點點的不耐煩或是對學(xué)生的不滿,就會對孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面的影響,也許這個孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子時,語氣措辭都是值得我們注意的地方.但另一方面,寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,這樣的寬容是害了學(xué)生

  作為一名班主任老師,我們在教育的第一線,接觸到的不是個別學(xué)生,而是一群不同個性不同情況的孩子.每一個孩子都有每個孩子的特點,即使面對的是同一個錯誤,在教育不同個性的'學(xué)生時也要講究不同的方式方法,書中的學(xué)生,脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,如果用一成不變的方法去教育他們,勢必捉襟見肘,難以奏效.萬老師運用多種多樣巧妙的方法來解決問題,而遇到怎樣的學(xué)生用怎樣的方法,懂得選擇,源于萬老師對于這些學(xué)生的了解, 也源于心理學(xué)、教育學(xué)的常識和萬老師的智慧,兵來將擋,水來土掩,他向我們展示了教育自身的豐富多彩的美麗.

  萬瑋老師在帶班的過程中,總是能很巧妙地化解一些我們眼中難以解決的難題,我想他具備的不僅是過硬的專業(yè)知識,先進(jìn)的教學(xué)理念,更是寬廣的知識面,如天文地理,風(fēng)土人情,歷史事件,名人傳記,寓言哲理等等,正是有了這樣的知識儲備,萬老師在平時教育學(xué)生的時候,可以信手拈來,隨意舉例,讓學(xué)生足以信服,也能提出很多優(yōu)秀的觀點來激勵學(xué)生,也能通過大量的活動來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等,從萬老師的身上,我感覺到自己知識的貧乏,感覺到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多.

  《班主任兵法》讓我學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的我想,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,把班主任工作開展得更有效.

  班主任兵法讀后感8

  暑假作業(yè)全部做好后,媽媽帶我去濱海的舅媽家,說是讓我跟表姐好好玩上一陣子?墒堑搅四抢,舅媽說表姐隨學(xué)校集體外出旅游去了,要四五天呢。真的很失望,可又能怎么辦呢?只好等她唄。

  晚上我睡在表姐的床上,一個人無聊得很。無意間摸來一本書,隨便一看,書名竟然叫《班主任兵法》,真逗!

  再看看目錄部分,真的很逗的。什么“黔驢發(fā)威”、“敲山震虎”、“鳥盡弓藏”、“指鹿為馬”、“打草驚蛇”,什么“刮骨療傷”、“以毒攻毒”、“甕中捉鱉”,還有什么“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”、“攻堅戰(zhàn)”等等,有的我聽說過,有的從課外書上曾經(jīng)看過,還有的卻不知道什么意思。我就很奇怪了,這些“動物們”和“打仗”的東西跟學(xué)校班主任究竟有什么關(guān)系呢?這不是爸爸說過的“風(fēng)馬牛不相及”嘛。

  管它呢,先看看再說。我隨意地打開到第11頁“三、以德立威”部分,標(biāo)題下的中間有一段黑字:“一個曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,如果成為一個當(dāng)面尊敬你,背后也維護(hù)你的利益的人,你的威信想沒有也困難了!”看著這段話,我似懂非懂。接著看下面的吧。內(nèi)容的大意是這樣的:班級里的“調(diào)皮大王”在上一節(jié)的課堂上不遵守紀(jì)律,還與那位副科老師頂撞,讓整個班級都受到了批評。這一下同學(xué)們都不干了,在下一節(jié)課堂上紛紛向班主任老師告了狀,還一起指責(zé)他。“調(diào)皮大王”氣急之下,當(dāng)場離開了班級。班主任趕緊讓兩個班長把他追回來,還說了這樣的一些話:首先我要表揚這位同學(xué),因為他能夠及時控制住自己的情緒,回來上課,課后老師再與他交流情況。但是我想問大家一個問題,“如果全班所有人都批評你的話,你能接受得了嗎?如果辦公室里的所有老師都批評你,你的感覺是怎樣的?”說的同學(xué)們不住地點頭,那位“調(diào)皮大王”的臉上也露出了激動的神色。經(jīng)過了這一件事,“調(diào)皮大王”再也沒有發(fā)生類似的事情,逐步成了一位學(xué)習(xí)進(jìn)步、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)的好學(xué)生。

  我再一次有了很逗的感覺。為什么呢?因為在我的身上也曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事。那還在四年級的上學(xué)期,我與同桌為了一本語文課外讀物發(fā)生爭執(zhí),我是一個“得理不讓人”的`主兒(媽媽總是這樣說),在課堂上不顧老師怎樣調(diào)解,就是不服那個氣,結(jié)果弄得老師下不了臺,浪費了大半節(jié)課的時間,才算平息了事。后來的好長一段時間我一直害怕上到語文課,總是擔(dān)心老師向爸爸媽媽告狀,或者找什么借口整我。直到暑假之前,老師好像根本就沒發(fā)生似的,還是那樣一副和藹可親的樣子,這才讓我慢慢地放下心來。

  讀著眼前的《班主任兵法》,我想起了“陶校長的四塊糖果”的故事。此時我又想到班主任老師,心理很慚愧也很興奮。老師,我真的很想跟你說聲“對不起”!希望開學(xué)后到了五年級,你還是我們的班主任老師。

  班主任兵法讀后感9

  聯(lián)系自己的本質(zhì)工作,首先我覺得愛心是教師情感的核心。

  面對一個個充滿朝氣、而又活潑可愛的孩子們,教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想的變化和成長,要精心呵護(hù)。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛,熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作,對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任,平時要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。確實,現(xiàn)在的孩子由于社會、家庭、環(huán)境的影響,自我意識強,受傳統(tǒng)的觀念影響小,對教師的尊重也有所減弱,教師要繼續(xù)維持“師道尊嚴(yán)”就不是那么容易了,因此,作為教師碰到問題,不是埋怨,不是發(fā)火,而是動腦筋,想辦法,因地制宜,隨機應(yīng)變,想出最佳的方法來,最終圓滿解決問題。

  其次,要充分利用自己的智慧,解決現(xiàn)實生活中的遇到的實際問題。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正常活動時發(fā)生意外后,如何與家長溝通,這也是我們生活中常常發(fā)生的事情,萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長,這的確能避免許多爭執(zhí),值得我們大家學(xué)習(xí)。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷,充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。特別是在班主任工作中更要注重及時的反思,總結(jié)方法的靈活運用,以達(dá)到更人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級,在開展家長工作時常常會遇到這樣或那樣的麻煩,以前我常常會不斷的埋怨那些家長,而萬老師說“在班級工作中,如果有什么事情沒有處理好,我總是第一個反思自己的責(zé)任。人非圣賢,孰能無過,關(guān)鍵是吃一塹長一智!蓖ㄟ^學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強調(diào)針對不同家長的特點及時有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更有效的教育方法。

  班主任工作是一項常做常新的工作,每一屆孩子都有不同的特點,每一屆家長都有不同的要求,要做好新時期的班主任工作,需要我們靜心觀察,針對不同的事件要及時作出判斷,我想只要我們有一顆愛心,愛我們的孩子,相信我們的班主任工作一定會越做越好!

  班主任兵法讀后感10

  作為一名小學(xué)班主任,小學(xué)三年級的班主任,只教過這一批學(xué)生的班主任,雖然說對于班主任工作已經(jīng)有了一定的方法,但是總是感覺自己的辦法不是那么的有智慧。隨著孩子們的年齡的增長,越來越覺的和孩子們打交道需要非常大的智慧,而目前的我已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,迫切的需要學(xué)習(xí),帶著這樣的信念我加入了我們的心語團(tuán)隊,也正是因為加入了這一團(tuán)隊,才可以在學(xué)習(xí)優(yōu)秀同事的基礎(chǔ)上,接觸到了這一本《班主任兵法》。

  雖然只是讀了一點,但是《班主任兵法》里一個個貼近我的班主任工作實際的故事,讓我受益匪淺。一個班主任,一個班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,在具體的工作中,必須從樹立自己的多重角色觀做起,不斷地調(diào)整自己所扮演的角色。

  一、寬嚴(yán)有度,真愛學(xué)生

  好的班主任應(yīng)該該剛的時候要剛,該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的`基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他,學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  二、給自己充電,讓學(xué)生信服

  在書中,一個個真實的教學(xué)事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境,每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。教育是一門充滿智慧的學(xué)問!我們想要達(dá)到這樣的一種境界,能夠用如此智慧的辦法去解決孩子們出現(xiàn)的問題,只有一個途徑,那就是學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的案例學(xué)習(xí),多讀書,多反思,只有讓自己的一桶水變得無限的多,才能夠在給予學(xué)生一瓢水的時候不至于太過吃力

  讀此書,我逐漸認(rèn)識到教育也是一種藝術(shù),是人與人之間心靈的溝通,必須用心去研究。像我們這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索,不斷積累,在實踐與反思中提高自己的班級管理水平!栋嘀魅伪ā纷屛覐闹袑W(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會很有幫助的。我會堅持繼續(xù)將本書讀下去。我想,在以后工作中,有針對性地去實踐--反思--再實踐,爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。

  班主任兵法讀后感11

  兩年的班主任經(jīng)歷使我感慨頗多,其間雖付出了很多心血,但總是收效甚微。也曾用一些理由安慰自己,但心中始終不能釋懷,總想試著找出癥結(jié)和最佳解決措施。假期里,有幸閱讀了萬瑋老師寫的《班主任兵法》一書,其中記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,細(xì)細(xì)品味帶給我極大的啟發(fā)和深深地感觸。

  這本書主要以《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,分析了班主任工作的點點滴滴,書中十四篇中列舉了大量真實生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。

  學(xué)校教育工作是復(fù)雜的,但我們在實際生活工作中卻常常一味地把問題簡單化處理,要么對學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),不留余地;要么民主寬容,又給學(xué)生留下犯錯誤的可乘之機,兩者均收不到良好的'效果。因此,我們有時常常會陷入被動地疲勞處理問題中,顧此失彼,焦頭爛額。

  教育是一門充滿智慧的藝術(shù),更需要我們發(fā)揮智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒,精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望與力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,人格的挺拔,及對生活和學(xué)習(xí)的自信。

  一、把握好嚴(yán)與愛的分寸

  好的班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀模搫偟臅r候剛,該柔的時候要柔。他可以維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢,稍作退讓。而總體來說,班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷,。班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,學(xué)生犯了錯,要盡量原諒他。學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,永遠(yuǎn)給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服,但是寬容并不等于放縱,該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲,絕對不能違反原則,否則將因為自己的過度寬容,而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,以至于毫無顧忌地胡作非為,以為教師軟弱可欺。

  二、循規(guī)律,善思考,對癥下藥

  在對待學(xué)生方面光有愛心是不夠的,還得有方法。當(dāng)遇到問題時,首先要冷靜,對學(xué)生出現(xiàn)的問題,教師一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動機,站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受,然后對癥下藥。記得在攻心篇里,萬老師提到有效地懲罰一定是觸及心靈的,要讓學(xué)生自己意識到他所犯的錯誤,這是需要智慧和技巧的。

  書猶藥也,善讀之可治愚。的確,書中的許多做法操作性強,具有極大的借鑒意義,讓我受益匪淺,使我在以后的工作中,有理可依,有據(jù)可尋,同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決!皩W(xué)無止境,教海無涯”,教育工作任重而道遠(yuǎn),像我這樣年輕的老師更應(yīng)該不斷探索、不斷積累,在實踐中、反思中提高自己的班級管理水平。

  班主任兵法讀后感12

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間斗智斗勇的教育故事。我讀過之后,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。

  讀完萬瑋老師的《班主任兵法》,使我充分的認(rèn)識到教育是一種藝術(shù),必須用心研究。萬瑋老師把兵法運用于班主任管理實踐中,這本身就是一個創(chuàng)造。在實踐中,作者強調(diào)在愛的前提下,在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,采用不同的教育方式來教育學(xué)生。這就要求我們作為一名教師,首先就必須對教育事業(yè),對學(xué)生非常熱愛。對學(xué)生的熱愛是推動教育改革的內(nèi)在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養(yǎng)的一個個如此年輕蓬勃的學(xué)生,教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長,精心呵護(hù),使之成為全面發(fā)展的對社會有用的'人才。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛,熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好教學(xué)管理工作,對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任老師,平時更要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生進(jìn)行思想和心靈上的溝通,以便取得學(xué)生的支持與信任。

  作為班主任不但要有愛心更要利用自己的智慧,解決現(xiàn)實生活中的遇到的實際問題。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正;顒訒r發(fā)生意外后,如何與家長溝通,這也是我們生活中常常發(fā)生的事情,萬瑋老師采用請一個男家長和一個女家長,這的確能避免許多爭執(zhí),值得我們大家學(xué)習(xí)。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷,充分說明了教育反思在教師成長過程中的重要作用。如果我們做教師的能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。特別是在班主任工作中更要注重及時的反思,總結(jié)方法的靈活運用,以達(dá)到更人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級,在開展家長工作時常常會遇到這樣或那樣的麻煩,以前我常常會不斷的埋怨那些家長,而萬老師說在班級工作中,如果有什么事情沒有處理好,我總是第一個反思自己的責(zé)任。人非圣賢,孰能無過,關(guān)鍵是吃一塹長一智。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強調(diào)針對不同家長的特點及時有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更有效的教育方法。

  班主任工作是一項常做常新的工作,每一屆孩子都有不同的特點,每一屆家長都有不同的要求,要做好新時期的班主任工作,需要我們靜心觀察,針對不同的事件要及時作出判斷,我想只要我們有一顆愛心,愛我們的孩子,相信我們的班主任工作一定會越做越好!

  班主任兵法讀后感13

  在雙休之余,我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事,講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強,最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

  第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

  第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的.選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

  第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

  第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運算方法,避免蠻干,往往事倍功半。

  總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。

  班主任兵法讀后感14

  寒假期間我有幸讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》,這本書猶如一縷曙光,將我?guī)肓艘粋全新的教育者的世界。在深深佩服萬老師的同時,我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  教師在處理學(xué)生一些問題時,一定要研究學(xué)生的心理,思索學(xué)生的動機,站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受,然后對癥下藥,采取措施。書中萬老師使用的辦法通常都比較緩和,但是卻正好擊中學(xué)生要害,犯了錯誤的學(xué)生,不但乖乖認(rèn)錯而且心服口服,教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此,在做學(xué)生工作的時候,盡可能“智取”,不能“硬攻”。

  當(dāng)然,在處理學(xué)生問題時,教師首先要能控制自己的情緒,避免當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng),使自己心胸寬廣。其次,一定要善于隨機應(yīng)變。學(xué)生的`心理是千變?nèi)f化的,在一些具體場景中,常會有突發(fā)情況發(fā)生,當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時,教師一定要隨機應(yīng)變,及時調(diào)整策略。最后還得了解學(xué)生的心理,與學(xué)生多交流、溝通,了解他們內(nèi)心最真實的想法。

  有一段文字,是我常常翻閱的:還有一類教師,對學(xué)生工作充滿熱忱,也不乏愛心,試圖對學(xué)生實施寬松自由的教育,但是缺乏對學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認(rèn)識,他們同樣把學(xué)生工作看的太簡單了,他們雖然尊重學(xué)生,也鼓勵學(xué)生,但是卻不能令學(xué)生信服,對學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響,……

  這段文字將我初當(dāng)班主任和語文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對學(xué)生充滿了熱情,他們卻對我興趣貧乏;我尊重我的學(xué)生,但是他們卻常常拿我的話當(dāng)耳邊風(fēng)……這樣的事情太多了,面對這樣的班這樣的學(xué)生,我感到身心疲憊。然而,在看了萬老師的這本書后,我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡單處理好的。在學(xué)校的管理中,遇到比較突出的問題,我們應(yīng)該多思量幾步,從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題,我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了,我們還要學(xué)會伺機而動,隨機應(yīng)變。

  這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情,如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀(jì)律差等。當(dāng)我看著這些案例時,我總是第一時間就會想,當(dāng)時的我是怎么處理這件事的呢?為什么我當(dāng)時沒有想到這樣的方法?萬老師是如何想到這些法子的?當(dāng)細(xì)細(xì)研讀完后,我就發(fā)現(xiàn),這些都是學(xué)校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情,而應(yīng)對的法子可以說是成千上萬,萬老師是就地取材,應(yīng)勢而動的。他能圓滿解決這些問題,他能采取最恰當(dāng)?shù)臅r機做最恰當(dāng)?shù)氖虑,都是他善于總結(jié)自己的工作經(jīng)歷,通過不斷反思而得來的結(jié)果。

  《班主任兵法》這本書對于一個班主任管理班級有著不可忽視的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識到,只有愛和智慧并存的老師,才能教好孩子!八街,可以攻玉!毕M谝院蟮慕虒W(xué)中,通過不斷的學(xué)習(xí),我也能夠成為一名智慧的教師!

  班主任兵法讀后感15

  那天,一看到《班主任兵法3——震撼教育36計》,就讓我想到《孫子兵法》,激發(fā)了我閱讀此書的興趣。萬老師《班主任兵法》里的 三十六計,取名形象,與《孫子兵法》的三十六計卻大相徑庭。書中眾多的教學(xué)案例對我影響很大,引起了我的許多思考,也使我茅塞頓開。

  書中提到,震撼教育應(yīng)當(dāng)以下三個特征:一、教育設(shè)計聚焦于教育目的;二、教育者的心靈受到感動或者震動;三、教育的效果是在一瞬間實現(xiàn)的。書中列舉的大量真實生動的教學(xué)案例,無不體現(xiàn)萬瑋老師超乎常人的智慧。

  拜讀完萬瑋老師的《班主任兵法》,我也從中受到一些啟示:

  一、要熱愛學(xué)生

  無論是萬老師還是歷代教育家,都是強調(diào)老師應(yīng)以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,使用的`招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。

  二、要因材施教

  萬瑋老師據(jù)說的的三十六計,要做到如孔子說的“因材施教”。這就要求老師對孩子進(jìn)行細(xì)致的了解。我們的孩子來自不同家庭,具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師面對這樣的孩子,要對他們的家庭背景、脾氣性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等全面了解清楚,這樣才便于老師把握住主動權(quán),有針對性,有的放矢地選用合適的計策來引導(dǎo)、教育學(xué)生,才能取得好的教育效果。正所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。反之,教師在不了解學(xué)生的情況下采取的教育方式方法,取得的教育效果就可能適得其反了。因此,因材施教多么重要。

  三、要提升素養(yǎng)

  班主任要注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。平時注意多讀有關(guān)教育的書籍,從書中吸取精華,增長智慧,取眾人之長補己之短。同時,學(xué)習(xí)工作之余,要常進(jìn)行反思,及時總結(jié)在工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  我羨慕萬瑋老師,佩服他的教育智慧與謀略,也渴望經(jīng)過自己的努力,能成長為一名像他那樣的智慧型班主任。

  班主任兵法讀后感16

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。每一則故事都充滿了智慧,充滿了心與心的交流。讀了它,是我感觸至深,獲得了一個個治班的錦囊妙計,一生受用。

  在萬瑋老師的故事里,我明白了什么叫“斗智斗勇”。那就是把教師放在和學(xué)生平等的地位上,學(xué)生聰明,教師則“智勝一籌”。碰到問題不是抱怨,不是發(fā)火,而是動腦筋,想辦法,因地制宜,隨機應(yīng)變,想出最佳的方法來,最終圓滿解決問題。在萬瑋老師的故事里,我讀到了愛心、耐心、細(xì)心,良苦用心。作為一個教育者,我們應(yīng)當(dāng)像萬瑋老師那樣,學(xué)生身體不好,不忘作一些貼心的照顧;學(xué)生情緒低落,不忘說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難,不忘適時地幫上一把。每一堂課,每一次與自己的學(xué)生會面,都要作為在教育事業(yè)上自我完善的過程加以精心設(shè)計,工作細(xì)心周到,對學(xué)生富有同情心,不能容忍在自己的職業(yè)活動中有形式主義存在的余地,我們要大膽勇敢和信心百倍地致力于教育探索。

  在《剛?cè)崞分,我認(rèn)識到作為一個班主任,在對學(xué)生嚴(yán)格要求的`同時,要體諒學(xué)生的難處,要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,以慈悲為懷,在學(xué)生犯錯之時,決不可火冒三丈,惡語相加,這樣只能把學(xué)生推向?qū)α⒁幻,結(jié)果學(xué)生索性一錯再錯。在學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,要有耐心,多給予幫助,靜觀其變,用自己的真情喚醒他們幼小的心靈。我班有個同學(xué)叫韋富程,患有多動癥,上個學(xué)期,整天闖禍,誰也說不動他。有一天,他亂摔亂砸碎石頭,竟把班上的一位同學(xué)的頭給砸破了,血流不止。當(dāng)時我沒

  有嚴(yán)辭訓(xùn)斥他,只讓他看一看那同學(xué)受傷的頭,然后把那同學(xué)送到醫(yī)院治療。過后,我又當(dāng)著他的面給那受傷的同學(xué)家長賠禮道歉,這時,在旁邊的他也慚愧地地下了頭。過后,他也小心多了,不再亂摔東西,也不在教室里追追打打了。還有一次,上課時,他在下面偷玩玻珠,竟把一顆彈到了我的講臺前,我彎下身子,撿起玻珠還給他,他不好意思地把玻珠收起來,并且認(rèn)真聽課。這種幫助式教育是隱蔽的教育,學(xué)生甚至可能沒有感覺到老師在教育他,可是他已經(jīng)受到教育了。豈不是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”?

  如何營造一個良好的班集體?《集體篇》也作了清晰的闡述。首先是樹立榜樣。以為“榜樣的力量是無窮的”、在班級里樹立一個好的榜樣,讓大家有一個明確的具體而生動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。羊群走路靠頭羊,樹立一個頭羊,并且讓大家跟著他奏,比用鞭子趕好得多。其次是讓學(xué)生在集體中受教育,多開展一些有教育意義的活動,多設(shè)計些主題班會課,通過集體活動調(diào)整心境,明白道理,再次是營造良好的班級輿論,這是形成良好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。上課如果有學(xué)生會說話,馬上會有人來制止;有人欺負(fù)弱小,馬上引起眾人的譴責(zé)。這樣的班級,風(fēng)氣自然正,爭氣抬頭,邪氣低頭。最后是增強班級的凝聚力,學(xué)校組織的各項比賽,班主任必須帶頭投入,做到有獎必爭。

  讀完了《班主任兵法》這本書,增長了我的教育智慧,豐富了我的教育經(jīng)驗,提高了我的教育能力,使我從事的班主任工作又上了一個新臺階。

  班主任兵法讀后感17

  最近一段時間里,我讀了《班主任兵法》這本書,心里久久不能平靜,可謂是收獲頗多,受益匪淺,覺得自己雖從教12年,自己覺得自己的教學(xué)經(jīng)驗很豐富了,可以讀了這本書,才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區(qū),不由對本書的作者的種種招數(shù)由衷地佩服。

  在書中,一個個真實的教學(xué)事例被作者用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境,每讀完一個故事后都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例,無不充滿智慧,充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇,讓我有種似曾相識的感覺;書中老師的“斗智斗勇〞,讓我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一門充滿智慧的學(xué)問!許多個動人心魄的故事,為我們演繹了多種角色,展示了新生代教師的風(fēng)采:一位劍法高超、臨亂不驚的武術(shù)家、一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細(xì)致入微、舉重假設(shè)輕的心理學(xué)家。一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之后,感覺受益匪淺。

  《一石二鳥》中,以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,既讓倒數(shù)第二傾盡全力,提高學(xué)習(xí)成績,做好本職工作,又讓倒數(shù)第一不肯甘心,奮力直追,二者相互促進(jìn),想不好都難!《點石成金》中,對犯了錯誤已受處分的同學(xué),提出要求,明確任務(wù),給予其撤銷處分的時機,使他們“不再一蹶不振〞,“以積極樂觀的心態(tài)對待即將到來的.每一天〞。處分只是手段,不是教育的終極目標(biāo),“點石成金〞的故事,包蘊的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)與點撥,理解與寬容,呵護(hù)與關(guān)愛!說實話,我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,淡忘了,以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際,冷靜想想萬老師指出的“培養(yǎng)幽默感〞“對癥下藥〞“教育工作也要備課〞“教育不能操之過急〞等重要為師原那么,有豁然開朗、撥云見日之感。

  手捧《班主任兵法》,我們讀來是如此親切,那飽含著愛心與智慧的“用兵之術(shù)〞,我們是如此容易便心領(lǐng)神會。讓我感覺收獲最大的還有,我覺察自己太容易固步自封,停止不前,以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應(yīng)付所有的問題,F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯了,我總是在憑感覺在處理班級事物,沒有成熟的,上升到理論層面的方法可用,平時缺乏觀察,缺乏與學(xué)生的心靈交流,這些都是我急待改良的地方,F(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,真的很感謝本書的作者,也渴望自己的班主任工作有一天能夠到達(dá)“潤物細(xì)無聲〞、“踏雪無痕〞的境界。我會為之而努力奮斗的。

  班主任兵法讀后感18

  自擔(dān)任班主任以來已有一年多了,由于缺乏班級管理方面的經(jīng)驗,有時在處理班級事務(wù)時較為吃力。然而,在這寒假期間 ,我認(rèn)真閱讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,萬瑋老師通過自己班級管理的親身體驗,給我們帶來了很多的“治班”之策,計計是良策,這使我體會頗深,讓深深地感受到作為一名班主任的不容易,而作為一名小學(xué)班主任就更不容易了。

  通過對萬瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解,我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任,應(yīng)該做到以下幾點:

  一、與學(xué)生真誠坦率

  每接一個新班后,老師總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。

  二、給學(xué)生理解寬容

  現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,這很容易犯錯誤,老師不應(yīng)一味地批評,而是分析他們犯錯誤的具體情況,有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、育學(xué)生引導(dǎo)鼓勵

  學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力,增強自立意識。因此,在平時的工作中,我都會讓學(xué)生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一些問題的方法。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事,我會給予充分肯定和表揚,使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。

  古人云“開卷有益”,確實,《班主任兵法》一書,在班級管理這個方面給了我一些啟發(fā),讓我對班級管理有了新的認(rèn)識。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細(xì)處,我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般。

  班主任兵法讀后感19

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了萬瑋老師擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。作為班級的靈魂,班主任如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?此乃貫穿全書的線索。線索之下分案例部分和戰(zhàn)術(shù)部分,前者由三十個令人拍案叫絕的真實故事組成;類似于古代三十六計的后者,則通俗易懂、回味無窮。

  本人從書中獲得了不少啟示。第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。

  第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生,對學(xué)生知根知底,才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動態(tài),我們的工作才有針對性,才可以有的`放矢,才能選擇有效的招數(shù)。

  第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,盲目去做學(xué)生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。

  第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  信息時代的學(xué)生每天都在變化,可謂一年一個樣、三年大變樣,形勢要求班主任必需與時俱進(jìn),本人期望能在萬老師新鮮經(jīng)驗和“兵法”的幫助下,“扮”好中學(xué)生成長中的領(lǐng)路人。

  班主任兵法讀后感20

  最近一次去新華書店,無意中看到了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,凝視著封面,那純凈的綠色草坪上射進(jìn)一束束燦爛的陽光,遠(yuǎn)處有一棵棵參天的大樹挺拔偉岸!笆陿淠,大樹擎天。百年樹人,桃李萬千!”我喜歡這樣寓意深刻回味無窮的封面設(shè)計,目光一下子被吸引了,拿回家細(xì)細(xì)品讀,萬瑋老師兵法的絕妙,招數(shù)的神奇,令我思緒翩躚;題目的精妙,語句的.簡練,文筆的流暢,更令我贊嘆不已。對班級管理中棘手問題的科學(xué)獨到的處理都和封面的綠草地一樣散發(fā)著清新而引人思索。

  這真是一本好書!。在本書中,一個個真實的教學(xué)事例被萬老師用非常生動詼諧的語言細(xì)細(xì)陳述,娓娓道來,讓我在每讀一個故事時仿佛身臨其境,在每讀完一個故事后都會很有感觸,有時是會心一笑,有時是開懷大笑,有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷地佩服。萬瑋老師在應(yīng)對這些事情時所表現(xiàn)出來的那種睿智,冷靜,果斷,幽默真值得我好好學(xué)習(xí)!回想自己走過的八年班主任歷程,有過彷徨,有過成功,也有過失敗,有許多值得自己去學(xué)習(xí)、去反思的地方,這一點在我讀完了萬瑋老師的《班主任兵法》以后感觸更深,在《班主任兵法》中提到,“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。在班主任工作中,我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的工作,要養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價值的經(jīng)驗材料,指導(dǎo)今后的工作。比如現(xiàn)在我們現(xiàn)在每個學(xué)期都要寫教學(xué)反思,我覺得這個做法如果真正地落到實處,那么,能夠幫助更好的提高我們的教學(xué)能力和教學(xué)水平。我們要善于總結(jié)、不斷反思自己教育教學(xué)工作中的得失,努力提升自己管理班級的水平,使班級管理更加合理化、科學(xué)化。

  《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記,充滿了愛心、耐心,閃爍著教育智慧的光芒。一本好書,讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它值得我們細(xì)細(xì)品味,真是“讀你千遍也不厭倦,讀你的感覺像春天!

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