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《記憶傳授人》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《記憶傳授人》讀后感 ，希望能夠幫助到大家。
《記憶傳授人》讀后感 1
中世紀(jì)，教皇黑暗統(tǒng)治時期，人們希望有一個嶄新的世界。于是，烏托邦社會出現(xiàn)了。烏托邦社會是一個表面安寧、和平、美好但內(nèi)部是無感情、無親情、無隱私的社區(qū)，主角喬納思就是在這個社區(qū)中接受到了記憶，因?yàn)榭吹搅诉@個社區(qū)的敗壞而想逃離并拯救他們。
在本學(xué)期的下半個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《記憶傳授人》。在我剛開始讀時，我覺得前九章比較有意思，到后面覺得越來越?jīng)]意思。我的一個同學(xué)在剛讀時與我一樣，其他同學(xué)有的覺得他們很可憐，有的覺得他們還不錯，但后來覺得他們很慘……但是我們在老師的指點(diǎn)之下學(xué)習(xí)完了之后，我們紛紛覺得我們讀的還是膚淺了，沒有想到竟會有如此多的屬靈的.應(yīng)用。因此我們要學(xué)的還有很多，還有很多東西在等待我們揭開它們的奧秘。
在課堂上，老師會讓我們自己先來應(yīng)用一下每一段中的含義，之后老師再來解答，但是我們有時候會直接點(diǎn)出老師所要我們說的東西。因此，我覺得我們還是學(xué)得不錯。我們的課雖然有點(diǎn)趕，但我們依舊學(xué)到了小說之中的一些含義，而且這些含義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們剛讀時所體會到的。我們也將這些知識分享給了爸爸媽媽。
我分享給了我的媽媽，她也問了一個在我的記憶中比較深刻的問題——既然身為一名傳承人為什么要跑呢？我的回答是，因?yàn)樗邮艿搅擞洃�，他在記憶中看見了雪、痛苦、�?zhàn)爭、愛等社區(qū)沒有的事物。他的社區(qū)沒有真愛，他們的長老想控制他們，他被分別出來，他的生命發(fā)生了改變，他看到了真正的世界，因此他想離開這個社區(qū)。如果他成功逃脫這些記憶可能會回到社區(qū)的人身上，因此他們可能也會得到拯救。在與父母的分享當(dāng)中，我們自己對這本小說的理解又深了一度。
學(xué)習(xí)完這本小說，我總結(jié)成了一個小經(jīng)歷:當(dāng)我們在這個世界上并不了解基督時，我們認(rèn)為這個世界比較美好，但當(dāng)我們接受福音時，我們便會從這個世界分別出來，我們會看到這個世界的罪惡，我們便會走上一條十字架的道路。在這個十字架的道路當(dāng)中，我們會遇到各種各樣的試探、阻攔，比如:親朋好友的不理解、朋友的嘲笑等，但基督的愛會激勵我們，使我們在這條十字架的道路上可以走下去。我們在成圣的道路中會學(xué)習(xí)到很多屬靈的知識但如果我們不能將它轉(zhuǎn)換為我們自己的生命經(jīng)歷，我們便無法明白之中的奧秘。在我們走這條十字架的道路時，我們有時也會回頭觀望，有時也會跌倒，但是，神大能的手一定會扶持我們直到見他的面。希望這個世界可以知道耶穌基督并且能夠領(lǐng)受這救恩。
這是一部反烏托邦文學(xué)的作品，但從其中我們依舊會看到屬靈的知識，神在萬物中顯明了他的作為，讓我們明白他的救恩。
《記憶傳授人》讀后感 2
《記憶傳授人》是在我們七年級下半學(xué)期作為整本書閱讀的教材。這本書是由美國作家洛伊絲·勞里寫的。主要講的是主人公喬納斯生在一個被同化了的烏托邦社區(qū)里，這個社區(qū)里充滿了肉體的一切需求，可唯獨(dú)缺失了精神的喂養(yǎng)。喬納斯在接受傳授記憶過程中，發(fā)現(xiàn)了這個社區(qū)是一個大謊言，所以他決定改變這一切。
在剛發(fā)下這本書的時，我在家里自己把這本書通讀了一遍。在第一遍讀完后，覺得這就是本科幻小說，故事也不是很曲折，為什么要學(xué)習(xí)？這跟信仰有什么關(guān)系？于是我?guī)е@樣的疑問和老師、同學(xué)們一起，開始了《記憶傳授人》的整本書學(xué)習(xí)。
在故事的開篇，作者就拋出一個懸念，讓讀者感到好奇。然后在前面幾章中，講到這個烏托邦社區(qū)里的生活。其實(shí)在最開始閱讀頭幾章時，讓我覺得有些恐怖。因?yàn)檫@里面雖然描寫的是人，但給我感覺這個社區(qū)更像是一幅黑白畫，人與人之間沒有溫度、情感。雖然日常生活毫無憂慮，一切都有很完善的安排，但就像機(jī)器人一樣。比如：按照規(guī)定向大家道歉，分享感覺是例行活動……這讓我感覺沒有生氣。在這里，還有一個極具特別的詞：“解放”，一開始我并不知道這是什么意思。還有一點(diǎn)，我覺得他們很可憐，因?yàn)樗麄儧]有正�；橐黾彝ァＴ谑ソ�(jīng)中，夫妻是神造的第一個人與人之間的關(guān)系，是神給人的祝福。
在中間部分，喬納斯被選上當(dāng)了記憶傳承人，他從他的導(dǎo)師那里知道社區(qū)里喪失了神所創(chuàng)造的自然。我覺得這是不對的，人不應(yīng)該自作主張奪取神所讓人管理的自然。不僅如此，人們也看不見顏色，這都是不好的。上帝賦予了每個人自由意志，而在這里，長老會剝奪了人們的自由意志，社區(qū)居民的生活就是學(xué)習(xí)、吃飯、工作。但我認(rèn)為，生命是神的恩典。我們本不配有這生命，神卻給了我們。
喬納斯在被傳授記憶時，會經(jīng)歷痛苦的記憶，這就像我們的信仰，會遇到逼迫、苦難，但這是神用來使我們警醒的方法。同時，神也是慈愛的，我們一次次傷心時，神一次次安慰我們，不丟棄任何一人。
最痛苦的記憶是喬納斯看到戰(zhàn)爭中死去的人，他自己卻無能為力，心靈極其痛苦，但傳授人用愛的記憶安慰了喬納斯。這世界上的人也是如此可憐，我們看到他們滅亡，卻無法救他們時，無比心痛。神有時借著一些事情來擊打我們，使我們完全破碎后，用他的愛安慰激勵我們，使我們看見神的榮耀，便從新得力繼續(xù)走十字架的道路。
在最后，喬納斯知道所謂“解放”其實(shí)就是殺人，并看清楚了這個社區(qū)的`謊言，于是決定帶著加波逃離這里，去到一個美好的地方。路上雖有艱難，但當(dāng)他看到那盼望已久的美好之地時，所受的一切痛苦也都得了安慰。
小說最后是開放式結(jié)局，留給人更多遐想的空間。在共同學(xué)習(xí)結(jié)束后，我對這本書有了更深的認(rèn)識，知道并明白了其中所隱喻的信仰的信息，解決了我初學(xué)的問題和疑惑。我也為我們現(xiàn)在所擁有的的感恩。
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