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《麥田里的守望者》讀后感范文
讀完一本名著以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的《麥田里的守望者》讀后感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《麥田里的守望者》讀后感范文1
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動(dòng)的個(gè)性。這與我身邊的人都很相似,他是我們心情的真實(shí)寫照,他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會(huì)到了教育需要“順性而為”,在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好,靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲,首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心,張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田。這次的語文月考中,有一道類似主題的題目,就是讓我們體會(huì)只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的;而一個(gè)月左右前,在某個(gè)語文的講座上,我也曾看到過內(nèi)容類似的文章,其中很明確的給出了一個(gè)精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點(diǎn)也沒錯(cuò),我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識(shí),更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明。我們的'人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,都會(huì)過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著,其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育:“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子,附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人,我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來,我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是在往哪兒跑,我得從什么地方出來,把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者!边@番話我們仔細(xì)揣摩了一下,會(huì)得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”,在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲,首先在于主人公給了提供了一個(gè)釋放童心,張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田,或者允許孩子們進(jìn)入麥田,卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限,也不會(huì)有自由精神,更不會(huì)有創(chuàng)新精神,甚至?xí)X得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn),起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者,而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖,守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎?智者與方法變是無形的支點(diǎn)。
“守望”是一種習(xí)慣,一種智慧,更是一種境界,一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長,教育需要更多“麥田守望者”。
《麥田里的守望者》讀后感范文2
喜歡在午后的陽光下手捧一本書,靠著窗邊享受平凡人生里的一點(diǎn)點(diǎn)小美好。
歷經(jīng)三天時(shí)間,終于讀完了《麥田里的守望者》這本書有別于其它書籍,初讀時(shí),竟把重心全搞反了,帶著困惑又花了一些時(shí)間讀了第二遍。
誰知道年僅16歲的放蕩少年霍爾頓的內(nèi)心其實(shí)想做一個(gè)麥田里的守望者,多次被學(xué)校開除,被老師勸誡,和同學(xué)打了一架后便匆匆離校。這樣一個(gè)在老師、學(xué)校、社會(huì)都頭疼操心的問題學(xué)生,其實(shí)也只是青春路上一只迷茫的羔羊罷了。
少年時(shí)代的我們總是富有想象力;魻栴D也不例外。僅僅三天他總是會(huì)不斷想象可能會(huì)發(fā)生的事情,一邊蔑視著成人世界,一邊過著放飛自我的生活,憤怒與焦慮充斥著他的內(nèi)心世界。可當(dāng)他最心愛的菲比妹妹問她想做什么時(shí),他卻出人意料地說,想當(dāng)一名麥田里的守望者,把那些跑向懸崖的孩子一個(gè)個(gè)都抓回來。
霍爾頓的內(nèi)心仍保留著那最后一份善心,可誰又把他從懸崖邊緣抓回來呢?
一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。
他的老師嚴(yán)肅地告訴他這些道理,可年少的霍爾頓根本當(dāng)作耳旁風(fēng),不愿意融入社會(huì)之中,即使他曾經(jīng)想努力去適應(yīng)過,可身體和靈魂仍出現(xiàn)了強(qiáng)烈的排斥?v使早已看透了世俗,也不愿同流合污,像年少的霍爾頓一樣去保留心中最后一份單純美好,向世俗的規(guī)規(guī)矩矩條條框框發(fā)出無聲的反抗,雖然世界不像童話故事那般美好,但我們?nèi)韵M麍?jiān)守心中最后那一份伊甸園。
越長大越孤單,越長大越抵抗。在18歲以前像是看到了成人世界投射出來的縮影,沒有了大人的庇護(hù),孤身一人披荊斬棘面對(duì)世界的挑戰(zhàn),面對(duì)自己不想去面對(duì)然而卻不得不去做的事情,面對(duì)世俗丑惡的`嘴臉卻不能發(fā)聲反抗的無奈,面對(duì)各種各樣的壓力卻無計(jì)可施的煩惱。當(dāng)外在的富有和內(nèi)在的空虛相碰撞時(shí),也許你也會(huì)與周圍的一切格格不入。
當(dāng)社會(huì)是一個(gè)異化的社會(huì)、一個(gè)道德墮落的社會(huì)時(shí)。當(dāng)自身也變得墮落時(shí),我們卻總想著去當(dāng)一個(gè)“救世主”,脫離這個(gè)骯臟的社會(huì),去像霍爾頓一樣做一個(gè)麥田里的守望者,拯救那些處于危險(xiǎn)之境的純真者,使他們免受精神的傷害,使他們永遠(yuǎn)純真,使他們堅(jiān)守道德的陣地,不受墮落之苦。
如果可以,我也希望一直做一個(gè)麥田里的守望者。
《麥田里的守望者》讀后感范文3
《麥田里的守望者》疋美國作豕塞林格的小說,小說主人公I(xiàn)6歲的霍爾頓不忍師長教訓(xùn)因此無心念書,在第四次被開除后,只身在紐約城游蕩了一天兩夜,他用少年的眼光看周圍虛偽的一切,幽默而尖刻地對(duì)成人的世界加以嘲諷,放縱的外表下,純真的心依舊在等待,幻想一片生命的麥田。
那天去書店,我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書,名字叫《麥田里的守望者》,在我拿起這本書時(shí),我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
20世紀(jì)50年代的美國是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,“二戰(zhàn)”的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐,意志消沉,在自己無力改變的社會(huì)大背景下,過著渾渾噩噩的生活。于是,“垮掉的一代”出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒、群居的地步,因?yàn)樵谒牡祝恢边存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想一一做一個(gè)“麥田里的守望者”。(小作者著重描寫這本書的故事背景,也為主人公獨(dú)特的心理狀態(tài)作了鋪墊,這樣的'概括手法非常新穎。
我們生活的這土國度1這個(gè)時(shí)代里紳無亙大的變革之中,一切都在日新月異地發(fā)展。從某種意義上說,這與50年代的美國確實(shí)有些相像。社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀也在發(fā)生變化,很多人開始迷茫、消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒有了最初的熱情,開始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子^自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱1但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活了下來。
理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來,走向光明。我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷茫和彷徨,但一切不過是暫時(shí)的,不久都會(huì)過去,我們現(xiàn)在最需要的就是我們的理想。〈作者從文中主人公生活的特殊環(huán)境聯(lián)系到我們的現(xiàn)代社會(huì),得出了自己在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)該有的理想與追求!凳堑,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!
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