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一間可以長大的教室讀后感范文通用
讀完一本經(jīng)典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一間可以長大的教室讀后感范文通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一間可以長大的教室》一書為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方；教室，一個習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長的場所……
讀了《一間可以長大的教室》一書，讓我明白教室不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)�，它是師生共同生活棲居的家園。是孩子們的另外一個家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，眼光的恒定、品位的形成都受這個家的影響。
教育承載著人們對未來美好和人生幸福的寄托與牽掛；而我們，無論有多少要求和任務(wù)，有一種責(zé)任與信仰永遠(yuǎn)也不會改變，那就是：要守住一間教室，讓生命在里面開花。
雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量�！�
學(xué)生是活生生的人，富于生命意義的人。所以課堂必須傳遞生命的氣息，張揚教育生命的活力，從生命的高度關(guān)注靈魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使學(xué)生用生命智慧生命價值進(jìn)行生命創(chuàng)造，成為真正意義上的人。
課堂不再只是傳授知識的小課堂，也是用一個生命影響另一個生命的大課堂，獲得人生動力、學(xué)會做人的大課堂。有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的創(chuàng)造，會使你的課堂越來越大，教室越來越大，大得延伸到學(xué)生一生中來。
有愛心的教師會把自己的教室越變越大。愛是教育的前提，作為一名教育工作者，應(yīng)該有一份教育的愛的情懷，用愛心春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心靈。教師用愛心去點燃學(xué)生的希望之火就是教育成功的秘訣。世界因生命的存在而美麗，而生命因愛的存在而美麗�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”所以心有多大，有愛心的教室就有多大。
教師對人的靈魂進(jìn)行加工、雕琢是一種最高級的勞動。而學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種復(fù)雜的體力勞動腦力勞動。蘇霍姆林斯基說過：“不要把學(xué)習(xí)局限在教室的四堵墻里，不要機(jī)械地把事實和規(guī)則從教師的頭腦里搬運到學(xué)生的頭腦里。”我們的教學(xué)要解放學(xué)生的心靈，讓他自己去感受；解放學(xué)生的大腦，讓他自己去思考；解放學(xué)生的雙手，讓他自己去做，解放學(xué)生的眼睛，讓他自己去發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的時間和空間，讓他自己盡情去做學(xué)習(xí)的主人。
“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存”。充滿勞動的快樂的教室怎能不大？
每個班級都要有適合學(xué)生需要的晨誦與午讀內(nèi)容，精心組織好每天的晨誦、午讀活動，以完美人格成長為核心價值取向，通過不斷完善，貫穿公民教育、禮儀教育生命教育等，把“規(guī)則、尊重、責(zé)任、誠信、愛心”等基本價值觀融注其中，建立完善的人格道德教育系統(tǒng)，并把教室生活聚焦在樂觀健康上，聚焦在生命創(chuàng)造上。
關(guān)注教室里的每一個孩子，每一個角落，守住每一個孩子的心靈。只有這樣，教室才會不斷長大，教師的生命價值也才能得到體現(xiàn)。
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